Modelos de Estado

Modelo Modelo Estado Benefactor Modelo para la Liberación Educación para el Orden

Modelo Educación para la Democracia

Modelo Post- social Estado Neoliberal

Modelo Oligárquico Liberal

Categorías

Caracterí sticas del Modelo de Estado

Orden conservador. Estado intervencionista como controlador. Discurso hegemónico. Modelo agroexportador. Educación es vista como un gasto social y como medio de ascenso social.

Carencia de participación política de los sectores populares, carencia de capacitación económica. Carácter intervencionista. Keynesianismo. Estatización de empresas. Incorporación de nuevos sectores a la participación social.

Desvalorizo el

papel de la educación en torno a la economía cuando aún no había declinado el crecimiento.

Decadencia del aparato político. Violencia física y simbólica. Autoritarismo. Dictadura militar.

Se absolutizo el papel del estado en la transmisión democrática en torno al cambio de normas, reglamentos y prácticas, las cuales permitieron desmontar el sistema autoritario

Privatizaciones. Competitividad. Descentralización educativa. Convertibilidad, Racionalización del gasto público.

-Ley 1420. -Ley 1420. Establece la educación universal, obligatoria, gratuita y laica. -Ley 1420. -Plan Quinquenal (1947-1951)
-Ley 1420.

-Ley 1420.

-Ley 1420.

Marco legal vigente

-Plan Trienal 74/77

- Ley Federal de Educación (1993) - Ley de Educación Nacional 26.602

crisis autoritario y las económico se fiscal y limitaciones concibieron proceso políticas como una inflacionario.B. La educación pasa a ser vista como una inversión que tiene como principal objetivo alcanzar la renta individual y social. Consejos de aula. Se intenta mejorar la racionalidad económica y el desarrollo del sector público Las posibilidades Endeudamient Las herencias de autonomía y o interno y del periodo crecimiento externo. Utiliza la educación para integrar y modernizar las sociedades. El Estado garantiza el ejercicio del derecho constitucional de enseñar y aprender. Son responsables de las acciones educativas el Estado Nacional. condicionaron decisión política. los municipios. Se cuestiona seriamente la la capacidad capacidad del del Estado Estado de para gestionar revertir la empresas crisis.I. Se crean espacios de intercambio y reflexión. no brindaron el acceso masivo a la propiedad. y la familia. Se abandona el papel de intervenir para cumplir el rol de garante de las reglas que imponen: el F. etc. en lo público y en lo privado. económicos y las oportunidades sociales y como instrumento de Concientización respecto del Proyecto Nacional. Garantiza la educación pública para todos.A. Se abandona la idea del capitalismo. o a la movilidad social ascendente. como agente natural y . Se toma a la Priorizar el Educación como orden y la mecanismo disciplina antes eficaz para la que el proceso redistribución de de Enseñanzalos bienes Aprendizaje. Nueva estructuración del Sistema Educativo. Rol del Estado frente a la Educació n El Estado actúa como Gestor de la tarea educadora. a la participación política. las Provincias y la C.Relacione s entre la Política y la Economía Ambos son excluyentes.A.M. las confesiones religiosas reconocidas oficialmente y las organizaciones de la sociedad. públicas.

permitía una estratificación social acorde a los intereses de los sectores dirigentes. Lo cual permitió la participación política y el acceso a bienes culturales. alcanzo la universidad estatal o privada. .primario. medias y en Aniquilamient universidades. contenidos de Se suprimen la enseñanza. Con el Plan Trienal. ingreso en Quema de escuelas libros. Descentralización de servicios educativos. complementada s con estrategias sociales. Se crean Escuelas Modernas. Reforma universitaria. los planes de Olvido de la estudio de transmisión formación de la cultura. Escuelas Racionalistas o Libres por los Sindicatos Obreros. Organiza ción y Estructur ación del Sistema Educativo Estatista y centralizadora. se introducen reformas en el sistema educativo con el objetivo de redefinir la relación pedagógica entre educación y trabajo y dotar al alumno de de una orientación y formación profesionales más definidas. Se crea la Comisión Nacional de Aprendizaje y Orientación Profesional (1944) y Universidad Nacional Nacionalización de la educación. El gobierno Se permite el militar produjo funcionamiento transformacio de centros de nes en las estudiantes a instituciones nivel escolares: secundario y Cambio de universitario. se priorizo la expansión del nivel primario y la educación para adultos. Fragmentación de la escuela. o de la se modifican memoria. Masificación de la formación TécnicaProfesional. Se reorganiza la enseñanza. exámenes de Censura. etc. cívica y moral del nivel secundario.

generar el consenso y la construcción del propio Estado. Función Política de la Educació n Formar al ciudadano. nacionalización de la educación. Se busca generar culturas participativas. Educación incorporada como derecho ciudadano y como estrategia de capacitación de mano de obra para satisfacer las demandas de la surgente industria. construcción e integración a la dinámica social de los auténticos valores de la comunidad nacional. de promoción y de movilidad social. de integración. Cumple un importante rol asistencial.Obrera (1952). consolidar la identidad nacional. Garantizar el orden social necesario para poder realizar las transformacio nes planteadas Desmantelar el orden autoritario a partir de la transmisión de valores democráticos. Liberación nacional. integrarlo socialmente. Formación para el trabajo. .

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