Modelos de Estado

Modelo Modelo Estado Benefactor Modelo para la Liberación Educación para el Orden

Modelo Educación para la Democracia

Modelo Post- social Estado Neoliberal

Modelo Oligárquico Liberal

Categorías

Caracterí sticas del Modelo de Estado

Orden conservador. Estado intervencionista como controlador. Discurso hegemónico. Modelo agroexportador. Educación es vista como un gasto social y como medio de ascenso social.

Carencia de participación política de los sectores populares, carencia de capacitación económica. Carácter intervencionista. Keynesianismo. Estatización de empresas. Incorporación de nuevos sectores a la participación social.

Desvalorizo el

papel de la educación en torno a la economía cuando aún no había declinado el crecimiento.

Decadencia del aparato político. Violencia física y simbólica. Autoritarismo. Dictadura militar.

Se absolutizo el papel del estado en la transmisión democrática en torno al cambio de normas, reglamentos y prácticas, las cuales permitieron desmontar el sistema autoritario

Privatizaciones. Competitividad. Descentralización educativa. Convertibilidad, Racionalización del gasto público.

-Ley 1420. -Ley 1420. Establece la educación universal, obligatoria, gratuita y laica. -Ley 1420. -Plan Quinquenal (1947-1951)
-Ley 1420.

-Ley 1420.

-Ley 1420.

Marco legal vigente

-Plan Trienal 74/77

- Ley Federal de Educación (1993) - Ley de Educación Nacional 26.602

etc. o a la movilidad social ascendente.B. Utiliza la educación para integrar y modernizar las sociedades. La educación pasa a ser vista como una inversión que tiene como principal objetivo alcanzar la renta individual y social. Rol del Estado frente a la Educació n El Estado actúa como Gestor de la tarea educadora. Se toma a la Priorizar el Educación como orden y la mecanismo disciplina antes eficaz para la que el proceso redistribución de de Enseñanzalos bienes Aprendizaje.A. no brindaron el acceso masivo a la propiedad.Relacione s entre la Política y la Economía Ambos son excluyentes.A. Se cuestiona seriamente la la capacidad capacidad del del Estado Estado de para gestionar revertir la empresas crisis. El Estado garantiza el ejercicio del derecho constitucional de enseñar y aprender. públicas. económicos y las oportunidades sociales y como instrumento de Concientización respecto del Proyecto Nacional. Se abandona el papel de intervenir para cumplir el rol de garante de las reglas que imponen: el F. Se crean espacios de intercambio y reflexión. a la participación política. como agente natural y . Nueva estructuración del Sistema Educativo.I. Se abandona la idea del capitalismo. en lo público y en lo privado. las confesiones religiosas reconocidas oficialmente y las organizaciones de la sociedad. las Provincias y la C. Garantiza la educación pública para todos. y la familia. Consejos de aula. los municipios.M. condicionaron decisión política. Son responsables de las acciones educativas el Estado Nacional. Se intenta mejorar la racionalidad económica y el desarrollo del sector público Las posibilidades Endeudamient Las herencias de autonomía y o interno y del periodo crecimiento externo. crisis autoritario y las económico se fiscal y limitaciones concibieron proceso políticas como una inflacionario.

primario. Se reorganiza la enseñanza. Reforma universitaria. medias y en Aniquilamient universidades. El gobierno Se permite el militar produjo funcionamiento transformacio de centros de nes en las estudiantes a instituciones nivel escolares: secundario y Cambio de universitario. se introducen reformas en el sistema educativo con el objetivo de redefinir la relación pedagógica entre educación y trabajo y dotar al alumno de de una orientación y formación profesionales más definidas. se priorizo la expansión del nivel primario y la educación para adultos. Se crean Escuelas Modernas. Lo cual permitió la participación política y el acceso a bienes culturales. exámenes de Censura. Fragmentación de la escuela. o de la se modifican memoria. etc. Organiza ción y Estructur ación del Sistema Educativo Estatista y centralizadora. Masificación de la formación TécnicaProfesional. alcanzo la universidad estatal o privada. . los planes de Olvido de la estudio de transmisión formación de la cultura. cívica y moral del nivel secundario. Con el Plan Trienal. Descentralización de servicios educativos. Escuelas Racionalistas o Libres por los Sindicatos Obreros. ingreso en Quema de escuelas libros. Se crea la Comisión Nacional de Aprendizaje y Orientación Profesional (1944) y Universidad Nacional Nacionalización de la educación. complementada s con estrategias sociales. permitía una estratificación social acorde a los intereses de los sectores dirigentes. contenidos de Se suprimen la enseñanza.

generar el consenso y la construcción del propio Estado. Función Política de la Educació n Formar al ciudadano. Formación para el trabajo. de integración. Educación incorporada como derecho ciudadano y como estrategia de capacitación de mano de obra para satisfacer las demandas de la surgente industria.Obrera (1952). Liberación nacional. de promoción y de movilidad social. construcción e integración a la dinámica social de los auténticos valores de la comunidad nacional. Cumple un importante rol asistencial. nacionalización de la educación. Se busca generar culturas participativas. Garantizar el orden social necesario para poder realizar las transformacio nes planteadas Desmantelar el orden autoritario a partir de la transmisión de valores democráticos. consolidar la identidad nacional. integrarlo socialmente. .

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