Modelos de Estado

Modelo Modelo Estado Benefactor Modelo para la Liberación Educación para el Orden

Modelo Educación para la Democracia

Modelo Post- social Estado Neoliberal

Modelo Oligárquico Liberal

Categorías

Caracterí sticas del Modelo de Estado

Orden conservador. Estado intervencionista como controlador. Discurso hegemónico. Modelo agroexportador. Educación es vista como un gasto social y como medio de ascenso social.

Carencia de participación política de los sectores populares, carencia de capacitación económica. Carácter intervencionista. Keynesianismo. Estatización de empresas. Incorporación de nuevos sectores a la participación social.

Desvalorizo el

papel de la educación en torno a la economía cuando aún no había declinado el crecimiento.

Decadencia del aparato político. Violencia física y simbólica. Autoritarismo. Dictadura militar.

Se absolutizo el papel del estado en la transmisión democrática en torno al cambio de normas, reglamentos y prácticas, las cuales permitieron desmontar el sistema autoritario

Privatizaciones. Competitividad. Descentralización educativa. Convertibilidad, Racionalización del gasto público.

-Ley 1420. -Ley 1420. Establece la educación universal, obligatoria, gratuita y laica. -Ley 1420. -Plan Quinquenal (1947-1951)
-Ley 1420.

-Ley 1420.

-Ley 1420.

Marco legal vigente

-Plan Trienal 74/77

- Ley Federal de Educación (1993) - Ley de Educación Nacional 26.602

A. condicionaron decisión política. Se crean espacios de intercambio y reflexión.M. los municipios. o a la movilidad social ascendente. Son responsables de las acciones educativas el Estado Nacional. La educación pasa a ser vista como una inversión que tiene como principal objetivo alcanzar la renta individual y social. Se cuestiona seriamente la la capacidad capacidad del del Estado Estado de para gestionar revertir la empresas crisis. las confesiones religiosas reconocidas oficialmente y las organizaciones de la sociedad. a la participación política. públicas. Consejos de aula. Rol del Estado frente a la Educació n El Estado actúa como Gestor de la tarea educadora. Se abandona la idea del capitalismo. Se abandona el papel de intervenir para cumplir el rol de garante de las reglas que imponen: el F. como agente natural y . no brindaron el acceso masivo a la propiedad.A.I. etc. crisis autoritario y las económico se fiscal y limitaciones concibieron proceso políticas como una inflacionario.Relacione s entre la Política y la Economía Ambos son excluyentes. Se intenta mejorar la racionalidad económica y el desarrollo del sector público Las posibilidades Endeudamient Las herencias de autonomía y o interno y del periodo crecimiento externo. Se toma a la Priorizar el Educación como orden y la mecanismo disciplina antes eficaz para la que el proceso redistribución de de Enseñanzalos bienes Aprendizaje. y la familia. económicos y las oportunidades sociales y como instrumento de Concientización respecto del Proyecto Nacional. Nueva estructuración del Sistema Educativo. Garantiza la educación pública para todos.B. Utiliza la educación para integrar y modernizar las sociedades. en lo público y en lo privado. las Provincias y la C. El Estado garantiza el ejercicio del derecho constitucional de enseñar y aprender.

Masificación de la formación TécnicaProfesional.primario. medias y en Aniquilamient universidades. contenidos de Se suprimen la enseñanza. Fragmentación de la escuela. . etc. exámenes de Censura. o de la se modifican memoria. permitía una estratificación social acorde a los intereses de los sectores dirigentes. se priorizo la expansión del nivel primario y la educación para adultos. Reforma universitaria. Lo cual permitió la participación política y el acceso a bienes culturales. los planes de Olvido de la estudio de transmisión formación de la cultura. se introducen reformas en el sistema educativo con el objetivo de redefinir la relación pedagógica entre educación y trabajo y dotar al alumno de de una orientación y formación profesionales más definidas. Descentralización de servicios educativos. Se crea la Comisión Nacional de Aprendizaje y Orientación Profesional (1944) y Universidad Nacional Nacionalización de la educación. complementada s con estrategias sociales. Escuelas Racionalistas o Libres por los Sindicatos Obreros. El gobierno Se permite el militar produjo funcionamiento transformacio de centros de nes en las estudiantes a instituciones nivel escolares: secundario y Cambio de universitario. Con el Plan Trienal. ingreso en Quema de escuelas libros. Se reorganiza la enseñanza. cívica y moral del nivel secundario. Organiza ción y Estructur ación del Sistema Educativo Estatista y centralizadora. alcanzo la universidad estatal o privada. Se crean Escuelas Modernas.

nacionalización de la educación. integrarlo socialmente. . consolidar la identidad nacional. Garantizar el orden social necesario para poder realizar las transformacio nes planteadas Desmantelar el orden autoritario a partir de la transmisión de valores democráticos. Liberación nacional. Educación incorporada como derecho ciudadano y como estrategia de capacitación de mano de obra para satisfacer las demandas de la surgente industria. generar el consenso y la construcción del propio Estado. Formación para el trabajo. de integración. Función Política de la Educació n Formar al ciudadano. Se busca generar culturas participativas. de promoción y de movilidad social.Obrera (1952). construcción e integración a la dinámica social de los auténticos valores de la comunidad nacional. Cumple un importante rol asistencial.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful