FICHA TÉCNICA

PRUEBA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES 8.º BÁSICO

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Marzo 2023
 Ficha Técnica Prueba de Historia, Geografía y Ciencias Sociales 8.° básico

La Ficha Técnica sintetiza la información más relevante de la prueba de Historia, Geografía y Ciencias
Sociales de 8.° básico de Diagnóstico que la Agencia de Calidad de la Educación ha elaborado para el
Diagnóstico Integral de Aprendizajes (DIA).

El propósito de esta ficha es presentar las principales características del instrumento de evaluación que
utilizarán las y los docentes para medir los aprendizajes alcanzados por sus estudiantes, de modo que
esto les facilite la interpretación de los resultados contenidos en el informe que obtendrán directamente
desde la plataforma del DIA. Además, aquí se entrega la pauta de corrección de la pregunta de desarrollo
incluida en la prueba y las respuestas correctas del resto de las preguntas.

Se aconseja revisar esta ficha en conjunto con la prueba, para familiarizarse con su estructura y sus
preguntas. También se sugiere revisar la pauta de corrección de la pregunta de desarrollo al final de la
ficha, para comprender cabalmente qué se espera de sus estudiantes en esa pregunta.

La evaluación de Diagnóstico tiene el propósito de entregar información sobre el estado de los

aprendizajes previos en las Áreas Académica y Socioemocional, para que docentes y directivos puedan
ajustar la planificación del año escolar que está comenzando y promover una formación integral en las y
los estudiantes.

Las pruebas de Diagnóstico de Historia, Geografía y Ciencias Sociales evalúan los Objetivos de
Aprendizaje de niveles anteriores que resultan relevantes para los desafíos del año escolar que comienza.
Estos aprendizajes se organizan en los siguientes tres ejes temáticos:

En este eje se valúa la caracterización de los principales rasgos de la sociedad medieval

y su diferencia con la organización del Estado Moderno. También se evalúan aspectos
Historia
centrales de la sociedad colonial americana y el proceso de Independencia, incluyendo
los principios ilustrados que influyeron en dicho proceso.

En este eje se evalúa la caracterización de las regiones político-administrativas de Chile.

Geografía También se evalúa reconocer los principales recursos naturales de Chile, diferenciado
renovables de no renovables, en el marco del desarrollo sostenible.

En este eje se evalúa el conocimiento de elementos fundamentales de la organización

Formación
democrática de Chile. También se evalúa reconocer que todas las personas son sujetos
ciudadana
de derecho, e interpretar artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

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 Ficha Técnica Prueba de Historia, Geografía y Ciencias Sociales 8.° básico

La prueba de Diagnóstico de Historia, Geografía y Ciencias Sociales de 8.° básico busca recoger evidencia
de los aprendizajes que abarcan los ejes temáticos definidos anteriormente, requiriendo que los
estudiantes pongan en juego sus conocimientos y habilidades.

Específicamente, la prueba se conforma por 27 preguntas, de las cuales:

 16 evalúan aprendizajes de Historia.

 8 evalúan aprendizajes de Geografía.
 3 evalúan aprendizajes de Formación Ciudadana.

Estos 27 ítems tienen dos formas de respuesta:

● 26 preguntas de alternativas requieren que cada estudiante seleccione y marque la única

respuesta correcta entre 4 opciones.

● 1 pregunta de desarrollo requiere que cada estudiante elabore y escriba su respuesta.

Para corregir las respuestas a esta pregunta, los docentes deberán usar la pauta de corrección que
se entrega al final de esta ficha.

N.º Nivel Eje

N.º OA Indicador de evaluación
preg. de OA temático
01 7 2 Historia Caracterizar rasgos distintivos de la sociedad medieval.
02 7 10 Historia Caracterizar rasgos distintivos de la sociedad medieval.
03 7 12 Historia Analizar las transformaciones que se producen en Europa a partir del siglo XII.
04 7 12 Historia Analizar las transformaciones que se producen en Europa a partir del siglo XII.
Explicar que la civilización europea se conforma a partir de la fragmentación de
05 7 9 Historia
la unidad imperial de Occidente.
Identificar a la Iglesia Católica como elemento que legitimó el poder político de
06 7 9 Historia
la civilización europea.
Describir algunas dimensiones de la vida colonial en Chile, como organización
07 5 5 Historia
de la sociedad y grupos sociales, oficios y actividades económicas.
Describir algunas dimensiones de la vida colonial en Chile, como organización
08 5 5 Historia
de la sociedad y grupos sociales, oficios y actividades económicas.

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 Ficha Técnica Prueba de Historia, Geografía y Ciencias Sociales 8.° básico

N.º Nivel Eje

N.º OA Indicador de evaluación
preg. de OA temático
Explicar aspectos centrales de la Colonia, como el rol de la Iglesia Católica y el
09 5 7 Historia
surgimiento de una sociedad mestiza.
Explicar la relación entre españoles y mapuches en el período colonial
10 5 7 Historia
considerando las formas de trabajo y la evangelización.
Explicar la relación entre españoles y mapuches en el período colonial
11 5 7 Historia
considerando las formas de trabajo y la evangelización.
Explicar la importancia de las ideas ilustradas como antecedentes de la
12 6 1 Historia
independencia de las colonias americanas.
Explicar la forma en que se manifestó la dependencia de las colonias
13 5 6 Historia
americanas de la metrópoli.
Explicar la forma en que se manifestó la dependencia de las colonias
14 5 6 Historia
americanas de la metrópoli.
Explicar el desarrollo del proceso de independencia de Chile y su carácter
15 6 1 Historia
continental.
Explicar el desarrollo del proceso de independencia de Chile y su carácter
16 6 2 Historia
continental.
Caracterizar geográficamente las regiones político-administrativas del país
17 6 11 Geografía
destacando sus rasgos humanos.
Caracterizar geográficamente las regiones político-administrativas del país
18 6 11 Geografía
destacando sus rasgos humanos.
Reconocer recursos naturales significativos de Chile diferenciando entre
19 5 10 Geografía
recursos renovables y no renovables.
Reconocer recursos naturales significativos de Chile diferenciando entre
20 5 10 Geografía
recursos renovables y no renovables.
Explicar la importancia de cuidar los recursos naturales en el marco de un
21 5 10 Geografía
desarrollo sostenible.
Explicar la importancia de cuidar los recursos naturales en el marco de un
22 5 10 Geografía
desarrollo sostenible.
Analizar nuevas formas de explotación sustentable para potenciar y dar valor a
23 5 11 Geografía
los recursos naturales.
Analizar nuevas formas de explotación sustentable para potenciar y dar valor a
24 5 11 Geografía
los recursos naturales.
Formación Explicar algunos elementos fundamentales de la organización democrática de
25 6 15
Ciudadana Chile.
Formación Reconocer que todas las personas son sujetos de derecho independiente de
26 5 13
Ciudadana sus características individuales.
Formación Dar ejemplos de algunos artículos de la Declaración Universal de los Derechos
27 6 17
Ciudadana Humanos que constituye la base para vivir en una sociedad justa.

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 Ficha Técnica Prueba de Historia, Geografía y Ciencias Sociales 8.° básico

A continuación, se detallan las respuestas correctas de las preguntas de alternativas presentes en la

prueba de Historia, Geografía y Ciencias Sociales de 8.º básico de Diagnóstico.

N.º de Respuesta N.º de Respuesta

pregunta correcta pregunta correcta
01 A 15 A

02 D 16 B
03 A 17 D

04 C 18 C
05 B 19 A
06 C 20 C

07 D 21 B
08 B 22 D
09 A 23 D
10 C 24 C
11 A 25 Preg. desarrollo
12 D 26 B
13 D 27 A

14 B

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 Ficha Técnica Prueba de Historia, Geografía y Ciencias Sociales 8.° básico

Las preguntas de desarrollo o abiertas incluidas en las pruebas de Diagnóstico buscan entregar
información que, en general, no es posible recoger a través de los otros formatos de preguntas incluidos
en la prueba.

Para revisar este tipo de preguntas se usan pautas de corrección que, en el caso de las pruebas de Historia,
Geografía y Ciencias Sociales, clasifican las respuestas de las y los estudiantes en 2 categorías: respuestas
correctas y respuestas incorrectas. Para facilitar el ingreso a la plataforma, cada tipo de respuesta se asocia
a un código numérico:

Respuestas
Código 2
correctas

Respuestas
Código 0
incorrectas

Las pautas de corrección describen los elementos mínimos que debe cumplir una respuesta para ser
clasificada en cada categoría o código y presentan ejemplos de respuestas de cada tipo. El proceso de
corrección de las preguntas de desarrollo consiste en juzgar en qué código queda clasificada la respuesta
de cada estudiante.

Para realizar este proceso, se recomienda, primero, leer la pregunta de la prueba. Luego, revisar la pauta,
comenzando por la descripción del Código 2 (para comprender cuál es el desempeño esperado), y
analizar qué diferencia las respuestas descritas en ambos códigos.

Una a una, lea la respuesta de cada estudiante y decida si esta cumple con todos los elementos requeridos
en el Código 2. Si es así, clasifique la respuesta como correcta. Todas las respuestas que no calcen con la
descripción de las respuestas correctas quedarán, por defecto, clasificadas en el Código 0, incluyendo las
respuestas en blanco.

A continuación, se presenta la pauta de corrección de la pregunta de desarrollo incluida en la prueba de

Historia, Geografía y Ciencias Sociales de 8.º básico de Diagnóstico.

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 Ficha Técnica Prueba de Historia, Geografía y Ciencias Sociales 8.° básico

Tipos de respuestas

Respuestas correctas Respuestas incorrectas

(Código 2) (Código 0)
El estudiante responde considerando algunas de los El estudiante no fundamenta, o bien, parafrasea la
Descripciones

siguientes elementos: pregunta.

- Evitar la concentración del poder en una sola O bien, solo describe los poderes del Estado
persona o institución del Estado.
- Asegurar o permitir la fiscalización entre las O bien, se refiere en términos genéricos al modelo
autoridades del Estado. democrático, sin aludir directamente al principio de
- Evitar el abuso de poder por parte de las división de poderes del Estado.
autoridades del Estado. Ejemplos:
- Favorecer que las decisiones no sean
tomadas por una sola autoridad del Estado. • Es importante que exista división de los poderes
- Asegurar la eficiencia en el funcionamiento de del Estado.
las labores desarrolladas por el Estado. • El legislativo hace las leyes, el judicial juzga y el
ejecutivo gobierna.
Ejemplos: • Es más democrático.
• Así una sola persona no tiene todo el poder en
sus manos.
• Se pueden controlar entre los poderes.
• Las cosas funcionan mejor ya que cada poder
se dedica a temas distintos.