PLANIFICACION CLASE A CLASE Nombre de la Unidad : La independencia de Amrica y de Chile.

Subsector de Aprendizaje :Historia y Geografa Ciencias Sociales Objetivo de Aprendizaje : Explicar los principales antecedentes de la independencia de las colonias americanas reconocer que la independencia de Chile enmarca en un proceso continental. Explicar el desarrollo del proceso de Independencia de Chile, considerando actores y bandos que se enfrentaron, hombres y mujeres destacados, avances y retrocesos de la causa patriota y algunos acontecimientos significativos, como la celebracin del cabildo abierto de 1810 y la formacin de la Primera Junta Nacional de Gobierno, la eleccin del primer Congreso Nacional, las batallas de Rancagua, Chacabuco y Maip, y la Declaracin de la Independencia, entre otros. Numero Objetivo de la clase de clase Clase 1 Conocer e identificar algunos factores que tuvieron incidencia en el proceso de independencia de las colonias americanas. Actividades Indicadores a evaluar Profesora : Soledad Arriagada Rodrguez Tiempo : Junio- Agosto Curso : 6 Ao

Inicio : Presentacin del objetivo de la clase Desarrollo : Leen en fuentes secundarias o en su texto de estudio acerca de las caractersticas de la Colonia, con el fin de activar sus conocimientos previos. El docente les recuerda que uno de los antecedentes de la independencia de las colonias americanas era el descontento de los criollos con relacin a algunos temas. En parejas, los estudiantes imaginan que son criollos que viven en algn pas de Hispanoamrica y escriben una carta al rey Fernando VII solicitando tres reformas que consideran importantes. Deben argumentar sus peticiones. Copian la actividad en sus cuadernos Cierre: Comentan sobre la actividad lo que ms le gusto Inicio : Presentacin del objetivo de la clase Desarrollo : Los estudiantes leen los siguientes fragmentos de las Abdicaciones de Bayona (por medio de las cuales, el rey Fernando VII abdica a favor de su padre, Carlos IV, y este a favor de Napolen) y del discurso del procurador del Identifican algunos factores que tuvieron incidencia en el proceso de independencia de las colonias americanas, como el malestar criollo, la difusin de ideas ilustradas europeas, la invasin de Napolen a la pennsula Ibrica y la independencia de Estados Unidos, entre otros.

Clase 2

Comprenden el factor que precipit la formacin de juntas de gobierno en Amrica.

Explican por qu el cautiverio del rey Fernando VII fue el factor que precipit la formacin de juntas de gobierno en Amrica.

Cabildo de Santiago, Jos Miguel Infante (relacionado con los efectos que gener en Chile la situacin a la que alude el texto 1). A partir de lo ledo y considerando lo estudiado en la unidad, los estudiantes responden las siguientes preguntas: aa?

VII? sobre Napolen?

Clase 3

Conocen los factores que influyeron en los procesos de independencia americanos estuvo la Declaracin de Independencia de Estados Unidos.

de Amrica? Cierre: Comentan dudas en relacin al tema visto en clases Inicio : Presentacin del objetivo de la clase Desarrollo : En grupos leen y comentan el siguiente texto entregado por la profesora y luego responden en forma oral a preguntas realizada por el docente en relacin al texto . El docente explica a los estudiantes que entre los factores que influyeron en los procesos de independencia americanos estuvo la Declaracin de Independencia de Estados Unidos y las ideas liberales, plasmadas por ejemplo en la Declaracin Universal de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, firmada durante la Revolucin Francesa. Luego leen los siguientes textos y elaboran un escrito breve teniendo como gua las preguntas que se presentan a continuacin: presentan en cada texto respecto de la libertad y de los derechos polticos de las personas?

Comparan las ideas y la participacin de distintos actores relevantes en el proceso de independencia americano.

sobre la relacin de las colonias con la monarqua espaola? Por qu? ntaban estas ideas respecto de la situacin de las colonias americanas? Cierre: Retroalimentacin del contenido visto en clases.

Clase 4

Conocen y comprenden los procesos de la independencia de los Estados Unidos.

Inicio : Presentacin del objetivo de la clase. Desarrollo : Leen informacin del texto de estudio o de otras fuentes entregadas por el docente sobre el proceso de independencia americana. Considerando la informacin, elaboran una lnea de tiempo en la cual ordenen cronolgicamente los principales hitos del proceso de independencia de Amrica. Deben incluir: formacin de juntas, principales acontecimientos, declaraciones de independencia, entre otros.

Comparan las ideas y la participacin de distintos actores relevantes en el proceso de independencia americano.

Clase 5

Conocen y comprenden los procesos de la independencia de los Estados Unidos.

Cierre: Comentan sobre puntos importantes de contenido visto en clases. Inicio : Presentacin de la unidad Desarrollo : Leen los siguientes textos entregado por la profesora y luego desarrollan, en el cuaderno, las actividades sealadas por la profesora . s de cada texto. listado con esos conceptos y buscan su significado en un diccionario. Cules? Por qu? diferentes aos? Cierre: Se revisa al actividad en conjunto con la profesora Inicio : Presentacin del objetivo de la clase. Desarrollo : Realizan una investigacin grupal acerca de la vida de un personaje significativo de la independencia de Amrica que no sea chileno (ejemplo: Francisco Miranda, Simn Bolvar, Jos de San Martn, Antonio Jos Sucre, entre otros). Deben enfocarse principalmente en cules eran sus ideas y su participacin en el proceso de independencia. Luego, presentan los resultados de su investigacin al resto del curso

Comparan las ideas y la participacin de distintos actores relevantes en el proceso de independencia americano.

Clase 6

Investigan sobre personajes personaje significativo de la independencia de Amrica

Comparan las ideas y la participacin de distintos actores relevantes en el proceso de independencia americano.

Clase 7

Clase 8

Clase 9

utilizando recursos audiovisuales, grficos u otros. Cierre: Se revisa la actividad Investiga personaje significativo Inicio : de la independencia de Amrica. Presentacin del contenido de la clase Desarrollo : Continan con el trabajo de investigacin . Cierre: Presentan resea sobre su trabajo Realizan sntesis de los A partir de fuentes entregadas por el docente o la lectura del texto de estudio, elaboran principales factores que un cuadro de sntesis que explique los principales factores que desencadenaron la desencadenaron la independencia de Chile y las caractersticas de la sociedad previa a la Independencia. independencia de Chile Copian contenido en sus cuadernos Cierre : Retroalimentacin del contenido visto en clases. Conocen principales eventos Inicio : que ocurrieron en la reconquista Presentacin del objetivo de la clase espaola. Desarrollo : Leen en su texto de estudio acerca de la Reconquista espaola y elaboran una lnea de tiempo con los principales eventos del proceso. Comentan a sus compaeros sobre fechas importantes

Comparan las ideas y la participacin de distintos actores relevantes en el proceso de independencia americano. Contextualizan la independencia de Chile en el marco continental, reconociendo elementos en comn. una lnea de tiempo con los principales hitos y procesos de la Independencia de Chile.

Clase 10

Investigan periodo de la Patria nueva .

Cierre: Comentan sobre contenido visto en la clase Inicio : Presentacin del objetivo de la clase Desarrollo : Elaboran una presentacin sobre el periodo de la Patria Nueva, a partir de una investigacin que debe incorporar los siguientes elementos:

bandos en conflicto, y comparan las ideas y motivaciones de cada uno. fuentes, algunos de los hechos ms significativos de la primera etapa de la Independencia, como la

Ejrcito Libertador, Bernardo OHiggins y Jos de San Martn, considerando su importancia para el logro de la independencia de

Chile y Amrica. la independencia durante el gobierno de OHiggins, presentados a partir de material grfico. etapa para Chile, para el resto de Amrica y para Espaa. elaboran un mapa temtico de Chile que muestre las campaas militares y batallas ms significativas de la Independencia de Chile. las sitan en una lnea de tiempo que muestre los principales hitos y procesos de la Independencia de Chile. Cierre: Se revisa el avance de sus trabajos Inicio : Se presenta el objetivo de clases Desarrollo : Continan la actividad de la clase pasada y exponen sus trabajos al resto de sus compaeros . Cierre: Comentan y aclaran dudas sobre los trabajos vistos en clases.

convocatoria al cabildo abierto, la formacin de la junta de gobierno y la creacin del Congreso, entre otros.

Clase 11

Exponen trabajo de invesigacion.

. Identifican los principales bandos en conflicto, y comparan las ideas y motivaciones de cada uno. Narran, usando diversas fuentes, algunos de los hechos ms significativos de la primera etapa de la Independencia, como la convocatoria al cabildo abierto, la formacin de la junta de gobierno y la creacin del Congreso, entre otros.

Clase 12

Comprenden las principales diferencias entre una repblica y una monarqua.

Inicio : Presentacin del objetivo de la clase. Desarrollo : Leen fragmentos del Catecismo poltico cristiano (1810) escrito por Jos Amor de la Patria y realizan en su cuaderno las actividades mencionadas por la profesora. Realizan un resumen y Elaboran un cuadro comparativo que explique las principales diferencias entre una repblica y una monarqua. Cierre: Revisan en conjunto con la profesora y aclaran dudas en relacin al contenido visto en clases .

Clase 14

Realizan sntesis de la unidad

Inicio : Presentacin del objetivo de la clase Desarrollo : Retroalimentacin de los contenidos realizados en la unidad. Desarrollan gua con cuestionario para la de la evaluacin . Cierre : Se revisa en conjunto la guas despejando dudas sobre las respuestas. Inicio : Presentacin de la unidad Desarrollo: Realizan evaluacin de los contenidos visto en la unidad. Cierre : Entrega sus evaluaciones .

Gua de trabajo

Clase 15

Realizan evaluacin formativa

Prueba escrita