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Establecimiento: Profesorado de Jardín de Infantes y Educación Especial N° 6006

Unidad Curricular: Taller de Lectura y Escritura Académica
Carrera: Profesorado de Nivel Inicial
Curso: 1º 1°
Año: 2017
Profesores Responsables: Mario Gonzalo Sosa (1° 1°)
Laura Eliana González (1° 2°)

CONTENIDOS

Eje I: Discurso, texto y tipos de texto.

-Discurso y texto en el ámbito académico. Texto, contexto y paratexto. Propiedades
textuales. Coherencia y cohesión léxica y gramatical. Partes del texto: oración, párrafo y
parágrafo.
-Clases textuales y tipos de textos. Secuencias prototípicas: narrativa, descriptiva,
argumentativa, explicativa y dialogal.
-Herramientas de estudio: red conceptual, resumen, síntesis, cuadro sinóptico, cuadro
comparativo, glosario, notación marginal, subrayado.
-Normativa: concordancia, ortografía, puntuación, acentuación, uso de mayúsculas,
conexión.

Eje II: Texto expositivo.

-La exposición: superestructura. Modalidades. Organización de la información en
estructuras comparativas, descriptivas, secuenciales, con planteo de causa-
consecuencia, problema-solución. Técnicas de construcción de textos expositivos.
Recursos explicativos (definición, ejemplificación, etc.).
-Reformulación textual. La reformulación por sustitución, por reducción y por
ampliación.
-Procedimientos de citación. Discurso referido: directo e indirecto. Citas bibliográficas.

Eje III: Texto argumentativo.

-El texto argumentativo. Componentes del cuadro argumentativo: tema, hipótesis,
argumentos, interlocutores y objetivos. Estrategias de la argumentación.
-Formas de organización de la información en el texto argumentativo. Verbos,
conectores y modalizadores textuales de argumentación. La refutación, la contra
argumentación y la concesión. La enunciación en el texto argumentativo.

SELECCIÓN BIBLIOGRÁFICA POR EJE

Eje I
 Alvarado, Maite (1994) Paratexto. Buenos Aires: U.B.A.
 Ares Ares, María Álida (2004) “Capítulo III: Aportaciones más relevantes para
el análisis del discurso escrito” en Análisis de los textos aportados en los manuales
de ELE. Universitat de Barcelona.
 Benveniste, Émile (1997) “De la subjetividad en el lenguaje” en Problemas de
Lingüística General I. México: Siglo XXI.

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  Calsamiglia Blancafort, Helena y Tusón Valls, Amparo (2007) “Capítulo 8: La
textura discursiva” en Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso.
Barcelona: Ariel.
 Desinano, Norma (s/d) “Discurso y texto” en cartilla N° 5. Rosario de Santa Fe:
Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe.
 Filinich, María Isabel (2004) Enunciación. Buenos Aires: Eudeba.
 Reyes, Graciela (1998) “Capítulo 4: Contextualización y coherencia (Cómo
distribuir y realizar la información: cohesión, énfasis, orden de palabras)” en
Cómo escribir bien en español. Manual de redacción. Madrid: Arco Libros.

Ejes II y III
 Calsamiglia Blancafort, Helena y Tusón Valls, Amparo (2007) “La
argumentación” y “La explicación” (Capítulo 10: Los modos de organización
del discurso) en Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso. Barcelona:
Ariel.
 Lescano, Marta (2009) “Cómo funcionan las palabras en el texto disciplinar” en
Giammatteo, M. y Albano, H. Coordinadoras, Lengua, gramática y texto. Un
enfoque para la enseñanza basado en estrategias múltiples. Buenos Aires: Biblos.
 Padilla, Constanza (2005) en “Exposición y argumentación en el artículo
científico” en La escritura académica. Alfabetización y discurso científico. Tucumán:
INSIL, UNT.

Eje temático: Alfabetización. La bibliografía consta de una cartilla de cátedra con textos
referidos al eje para trabajar en clases.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se evaluará:
 La participación oral en clase, la predisposición para la lectura y el
cumplimiento de los trabajos prácticos en tiempo y forma.
 La coherencia, la cohesión y la adecuación de los trabajos escritos. Se procurará
que dichos aspectos sean mejorados a lo largo del taller.
 El progresivo manejo de estrategias de comprensión y de producción de textos
académicos.
 El desarrollo de la capacidad metacognitiva y metalingüística a partir de la
valoración del error y la reescritura.

Requisitos para promocionar:

 80% de asistencia, 90% TP aprobados, 100% parciales (o recuperatorios)

aprobados con una nota mínima de 7 (siete). (Res. 2484/13 - RAM)

Requisitos para regularizar:

 70% de asistencia, 80% de TP aprobados, 100% parciales (o recuperatorios)

aprobados con una nota mínima de 4 (cuatro). (Res. 2484/13 - RAM)

El examen final para los estudiantes regulares consistirá en lectura comprensiva y la

producción escrita de un texto expositivo-argumentativo sobre un tema trabajado en
clases.