SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DISTRITAL

COLEGIO NACIONAL NICOLÁS ESGUERRA

Edificamos Futuro
GUÍA DE ESTADÍSTICA Y GEOMETRÍA
GRADO SEXTO
2022
DOCENTE: JULIETH ROJAS MUÑOZ ASIGNATURA: GEOMETRÍA Y ESTADÍSTICA
JORNADA: ÚNICA ÁREA: MATEMÁTICAS
DESEMPEÑOS TEMA:
ESTADÍSTICA ● Conceptos básicos de estadística.
● Reconoce los conceptos básicos de estadística ● Clases de variables
● Cumple con las normas y acuerdos establecidos en el ● Segmento, semirrecta, plano.
salón y participa en la realización de las actividades de ● Rectas paralelas, perpendiculares y secantes.
clase y tareas. ● Medición y construcción de ángulos.
GEOMETRÍA ● Clases de ángulos.
● Utiliza adecuadamente los símbolos y la terminología ● Perímetro y área de figuras planas
para describir conceptos geométricos y para construir
diseños.
● Dibuja, mide y clasifica ángulos.
● Calcula perímetros y áreas de algunas figuras planas.
IMPORTANTE: Cada desarrollo de las actividades presentadas en esta guía deben estar justificados con sus respectivos
procedimientos.

FUNDAMENTO TEÓRICO
REFUERZO DE ESTADÍSTICA

Gauss desea saber cuántos días a la semana toman sopa sus compañeros de
grado séptimo del colegio Nacional Nicolás Esguerra, jornada única, y por
este motivo decidió realizar una encuesta.
Para poder resolver su duda, debe identificar la población y la muestra, así
mismo, identificar la clase de variable que intervendrá.

Para poder solucionar la situación problema planteada anteriormente, se expondrá a continuación los conceptos básicos de
estadística.
 ¿QUÉ ES ESTADISTICA DESCRIPTIVA?

Es una rama de las matemáticas, la cual se encarga de recolectar, analizar y presentar la información a
través de gráficos.1
Cuando se realizan estudios estadísticos se deben tener en cuenta algunos conceptos básicos que son de
uso cotidiano.
Fuente de datos: Es un medio de donde procede la información, los datos se pueden obtener de diferentes
fuentes de información ya existentes o mediante Censos, encuestas y estudios experimentales.
Encuesta: Es un método de recolección de datos, Se lleva a cabo, generalmente, a través de un cuestionario que se aplica a los
individuos de la muestra o población.
Población: Grupo de personas u objetos en los cuales se realiza el estudio estadístico.
Muestra: Subconjunto representativo de la población a partir del cual se pretende realizar inferencia para dicha población. 2

EJEMPLO DE POBLACIÓN Y MUESTRA

Se desea realizar una encuesta a los estudiantes del colegio Nacional Nicolás Esguerra para identificar si los estudiantes de dicho
colegio tienen conectividad en casa. Como no se puede realizar la encuesta a todos los estudiantes, se preguntará inicialmente
a los estudiantes de grados séptimos de la jornada única. Indicar la población y la muestra de la situación anterior.

Población: Estudiantes del Colegio Nacional Nicolás Esguerra, jornada única.

Muestra: Estudiantes de séptimo grado del colegio Nicolás Esguerra, jornada única.

ACTIVIDAD POBLACIÓN Y MUESTRA

Definir la población y la muestra de las siguientes situaciones:

1. Un fabricante desea lanzar al mercado un nuevo estilo de camiseta deportiva. Para

asegurar que su producto tenga buena acogida, decide preguntar a 10 personas que
practican deporte en la Liga Nacional del fútbol colombiano su opinión sobre dicha prenda.
2. Una empresa desea ingresar al mundo de las bebidas gaseosas, la gerente de
mercadeo sabe que este campo es muy competido, por lo cual propone que los productos
sean novedosos en sabor y presentación. Teniendo en cuenta estos aspectos, los ingenieros
de alimentos planean dar degustaciones del producto en 30 almacenes de cadena de la
ciudad de Bogotá.
3. Un grupo de nutricionistas del bienestar familiar está realizando una investigación
sobre la satisfacción que manifiestan las madres las madres comunitarias en relación con los
mercados que les son asignados mes a mes a los jardines infantiles de Colombia. Para ello,
el grupo ha enviado una encuesta a cinco jardines de la ciudad de Bogotá y 5 jardines de la ciudad de Medellín.
4. La Liga contra el Cáncer de la ciudad de Bogotá ha decidido emprender una campaña para disminuir el consumo de
cigarrillos entre los estudiantes universitarios. Para ello, ha aplicado una encuesta en las universidades Santo Tomás y
Javeriana.
5. Una empresa, decidió realizar el estudio de las pruebas del examen de certificación de Microsoft que presentaron sus
trabajadores, Para ello, tuvo en cuenta a 20 trabajadores de 1000 que presentaron la prueba.

1
Tomado de:. Caminos del saber, Matemáticas 7 Editorial Santillana.
2
Tomado de: Caminos del saber, Matemáticas 6, Editorial Santillana.
 ACTIVIDAD REFUERZO POBLACIÓN Y MUESTRA.
Considera las siguientes tarjetas y los objetivos de encuestas para completar las tablas con la información relativa a la población
y la muestra.3
1.500 personas 800 cadetes 1.200 familias Familias de una
elegidas que viajan elegidos del ejército elegidas de 4 región
entre ambas de Chile ciudades
ciudades

500 familias elegidas Hombres zurdos en Adultos de una Familias de una

de 3 barrios Chile provincia ciudad

400 familias elegidas Número de

en 3 ciudades habitantes en ambas
ciudades

Tener planes para un viaje en avión

Población Muestra

Planificar una casa propia

Población Muestra

Ser hombre zurdo

Población Muestra

Número de personas de una familia

Población Muestra

Planificar una vía especial para bicicleta entre dos ciudades

Población Muestra

VARIABLE
Es una característica de la población o de la muestra cuya medida puede cambiar de valor según su naturaleza puede ser
cualitativa o cuantitativa.4
CLASES DE VARIABLES

3
Tomado de: https://www.curriculumnacional.cl/614/articles-27692_recurso_pauta_pdf.pdf
4
Tomado de: Caminos del saber, Grado séptimo, Editorial Santillana.
 Variable cualitativa: Es aquella que representa cualidades, atributos o características no
numéricas, las variables cualitativas pueden ser de tipo Nominal u ordinal: 5
Variable cualitativa nominal: Una variable cualitativa nominal presenta modalidades no
numéricas que no admiten un criterio de orden. Por ejemplo: El estado civil, con las siguientes
modalidades: soltero, casado, separado, divorciado y viudo.6

Variable cualitativa ordinal: Una variable cualitativa ordinal presenta modalidades no

numéricas, en las que existe un orden. Por ejemplo:7
Puesto conseguido en una prueba deportiva: 1º, 2º, 3º, ...
Medallas de una prueba deportiva: oro, plata, bronce.

Variable cuantitativa: Es aquella característica de la población o de la muestra que se representa a través de números. Las
variables cuantitativas pueden ser de tipo discreto o continuo. 8
Variable cuantitativa Discreta: Una variable discreta es aquella que solo puede tomar un número finito de valores entre dos
valores cualesquiera de una característica. 9
El número de hermanos de 5 amigos: 2, 1, 0, 1, 3.
Variable cuantitativa continua: Una variable continua es aquella que puede tomar un número infinito de valores entre dos
valores cualesquiera de una característica.
La altura de los 5 amigos: 1.73, 1.82, 1.77, 1.69, 1.75.

Discreta
Cuantitativa
Continua
Variables
Nominal
Cualitativa
Ordinal

Para poder comprender los conceptos básicos, es necesario aterrizar la información con ejemplos.

5
Tomado de: Caminos del saber, Grado séptimo, Editorial Santillana.
6
Definición tomada de: https://www.superprof.es/diccionario/matematicas/estadistica/variables-tipos.html
7
Definición tomada de: https://www.superprof.es/diccionario/matematicas/estadistica/variables-tipos.html
8
Tomado de: Caminos del saber, Grado séptimo, Editorial Santillana.
9
Definición tomada de: https://www.superprof.es/diccionario/matematicas/estadistica/variables-tipos.html
EJEMPLOS DE VARIABLES
Variables:

Clasificación Ejemplos
1. Color Favorito
Nominal 2. Comida favorita
3. Deporte preferido
Cualitativa
1. Clasificación de Atletas en la
primera Carrera
Ordinal
2. Puesto que ocupó en la primera
entrega de informes.

1. Cantidad de mujeres en el grado

601
Discreta 2. Número de hermanos
3. Cantidad de veces que fue a cine
el año pasado
Cuantitativa
1. Velocidad de los carros de
carreras en el minuto 15.
Continua
2. Distancia que existe del colegio a
su casa
ACTIVIDAD CLASES DE VARIABLES
1. Indica, en cada uno de las seis situaciones presentadas:
• Cuál es la población. •Cuál es la muestra • Cuál es la variable. • Tipo de variable: cualitativa,
cuantitativa
EJEMPLO: Color favorito de los estudiantes de grado 601 del colegio Nacional Nicolás Esguerra,
jornada única.
Población: Estudiantes del Colegio Nacional Nicolás Esguerra
Muestra: Estudiantes de grado 601, jornada única.
Variable: Color Favorito
Tipo de Variable: cualitativa nominal
a. Peso de los bebés que nacieron en el hospital de Kennedy en Bogotá.
b. Profesiones que quieren tener los estudiantes de grado once del colegio Nacional Nicolás
Esguerra, jornada única.
c. Número de mascotas existentes en los hogares del barrio Castilla en Bogotá
d. Partido Político de preferencia en las elecciones de alcalde en Medellín, encuesta realizada a las personas mayores de
18 años y menores de 25 años.
e. Tiempo semanal que dedican a la lectura los estudiantes de grado 601 del colegio Nacional Nicolás Esguerra, jornada
única.
f. Clasificación de las medallas obtenidas por Colombia en la Olimpiada pasada.
2. Dadas las siguientes variables, clasificarlas en: Cualitativa ordinal o nominal ó cuantitativa discreta o continua.
EJEMPLO: Religión RESPUESTA: Variable cualitativa nominal
a. N° de estudiantes promovidos por curso h. Peso de loIns alumnos
b. Nivel de educación alcanzado por los
i. Horas de estudio diario
diferentes docentes
c. Edad de los estudiantes j. N° de asignaturas que cursa grado 601
d. Sexo k. N° de hermanos que tiene cada alumno
l. Grado de satisfacción en el área de
e. N° de fallas mensuales
matemáticas
f. Altura de los alumnos m. Superficie construida de la casa
 REFUERZO DE GEOMETRÍA

La geometría tiene tres conceptos básicos: punto, recta y plano, estos no tienen una definición formal, pero se pueden describir
según ciertas características10.

PUNTO: El punto es el elemento geométrico más simple, no tiene tamaño, sólo indica posición.

RECTA: Está formada por una sucesión de puntos. Los puntos que pertenecen a una misma recta se llaman colineales. Cuando
se representa una recta, se dibujan dos flechas en cada extremo para indicar que se prolongan indefinidamente en ambos
sentidos

A B
Las rectas se simbolizan usando dos de sus puntos.

Recta ⃡𝐴𝐵

PLANO: Se conforma por un conjunto infinito de puntos y se prolonga en todas las direcciones. Los puntos que pertenecen a un
mismo plano se llaman coplanares. Para representar un plano se utilizan tres de sus puntos que no estén sobre una misma recta.
Se puede simbolizar mediante estos tres puntos o una letra mayúscula.

A B

Plano ABC
SEGMENTO DE RECTA: Se Llama segmento de recta a una parte que comprende dos puntos.

A B
Segmento ̅̅̅̅
𝐴𝐵
SEMIRECTA: Parte de la recta que comprende un punto y los puntos que están en una dirección a partir de este.
B
A

Semirrecta 𝐴𝐵
RECTAS PARALELAS: Dos rectas son paralelas si al prolongarse en ambas direcciones no se intersecan en ningún punto. Si m es
paralela a n, se escribe m║n.

m
m║n

10
Definiciones tomadas de: Matemáticas 6. Los caminos del saber. Editorial Santillana S.A. 2013.
RECTAS SECANTES: Dos rectas son secantes si se intersecan en un solo punto. La recta m es secante a la recta n.

RECTAS PERPENDICULARES: Dos rectas son perpendiculares si son secantes y forman ángulos rectos, es decir ángulos de 90 ̊. Si
m es perpendicular a n, se escribe m┴n.

m┴n

ACTIVIDAD CONCEPTOS BÁSICOS DE GEOMETRÍA.

Construir un dibujo, gráfico, o imagen en la cual se encuentren relacionados los conceptos básicos de
geometría vistos anteriormente.

ÁNGULOS
Un ángulo se conforma por la unión de dos semirrectas que parten de un mismo punto llamado vértice. Las semirrectas se
denominan lado inicial y lado final. Se indica el vértice con letra mayúscula y se denomina: ∢𝐵 𝑜 ∢𝐴𝐵𝐶.

Lado final

Vértice
Lado inicial

MEDICIÓN DE ÁNGULOS
La unidad de medida del ángulo es el grado, para determinar la medida de un ángulo se utiliza el transportador y se procede a
tomar la medida.
Pasos para determinar la medida de un ángulo.
Paso 1 Hacer coincidir el centro del transportador con el vértice del ángulo y el cero del transportador con el lado inicial del
ángulo.
Paso 2 Luego, observar el transportador partiendo del ángulo cero hasta llegar al lado final del ángulo y tomar la medida a la
cual llegó el lado final, realizando el conteo de derecha a izquierda, en contra de las manecillas del reloj.
Cuando dos ángulos tienen la misma medida, se denominan ángulos congruentes.
Pasos para construir un ángulo
Construir un ángulo de 35°
Paso 1 Dibujar vértice y lado inicial

Paso 2 Tomar el transportador, ubicar el centro del

transportador sobre el vértice y el cero del transportador ubicarlo sobre el lado inicial del
ángulo.

Paso 3. Tomar la medida que están solicitando, en este caso se construirá un ángulo de 35°. Para tomar la medida se realiza el
conteo partiendo del número cero del compás y se realiza el conteo en contra de las manecillas del reloj.
 𝟑𝟓°

CLASIFICACIÓN DE LOS ÁNGULOS

En esta guía se explica la clasificación de los ángulos según su medida y según la suma de sus medidas11.

MEDIDA
ANGULO AGUDO: Son todos los ángulos cuya medida es menor a 90°.

ANGULO RECTO: Es el ángulo cuya medida es igual a 90°.

ANGULO OBTUSO: Son los ángulos cuyas medidas son mayores a 90°.y menores de 180°.

11
Definiciones tomadas de: Matemáticas 6. Los caminos del saber. Editorial Santillana S.A. 2013.
 ANGULO LLANO: Es el ángulo que mide 180°.

SUMA DE LAS MEDIDAS DE LOS ÁNGULOS

COMPLEMENTARIOS
Al sumar dos ángulos el resultado es igual a 90°. Por ejemplo: ∢30° + ∢60° = ⊾90°.

𝟑𝟎°

SUPLEMENTARIOS
Al sumar dos ángulos el resultado es igual a 180°. Por ejemplo: ∢130° + ∢50° = ∢180°.

𝟓𝟎°

ACTIVIDAD ÁNGULOS

Soluciona la siguiente actividad.12

12
Actividad tomada de la página: file:///C:/Users/Julieth/Desktop/2022/Grado%20sexto/05-Identifico-a%CC%81ngulos-2.pdf
PERÍMETRO

Perímetro se define como la longitud que rodea la figura. En el caso de los polígonos regulares e irregulares el perímetro se halla
sumando todos los lados.
Ejemplos:
Hallar el área de las siguientes figuras:
Figura 1
3cm

Como la figura es un polígono regular, todos los lados miden lo mismo, por ende, para
hallar el perímetro se debe: Identificar la medida del lado y el número de lados.
P= 3cm x 5 = 15 cm
Figura 2
4cm

3cm
2cm
P= 3cm+4cm+2cm+2cm+4cm
P= 15 cm

Para hallar el perímetro del círculo se debe tener en cuenta la información que el problema registre ya que el uso de las fórmulas
depende si dan el radio o el diámetro del círculo.
PERIMETRO DEL CIRCULO DADO EL DIÁMETRO

El perímetro del círculo se define como el producto del diámetro por el número Pi (𝜋), en el anterior experimento la
estimación de Pi es igual a 3,16, pero realmente se conoce como el número irracional 3,14159…, para el desarrollo de las
próximas actividades se tomará Pi (𝜋 ) como 3,14.

d= diámetro

Fórmula
P= dx 𝜋
Ejemplo: Hallar el perímetro del circulo cuyo diámetro es 3cm

d= 3cm

Paso 1 Como el diámetro es 3cm, entonces se reemplaza el valor en la fórmula

P= 3cm x 𝜋
Paso 2 Luego se realiza la multiplicación, teniendo en cuenta que 𝜋 es igual a 3,14
P=3cm x 3,14
 MULTIPLICACIÓN CON CIFRAS DECIMALES

Para multiplicar números con cifras decimales, se debe realizar la multiplicación al

igual que con los números naturales.

314
x3
942

Luego, se tienen en cuenta la cantidad de cifras decimales que tiene el número

decimal, en este caso 3,14 tiene dos cifras decimales, esta cantidad de cifras
decimales indica la cantidad de puestos que se debe correr la coma de derecha a
izquierda, iniciando en la parte final del número

3,14
Dos cifras después de la coma.

942, Se agrega la coma al finalizar el número

9,42, Se corre la coma la cantidad de cifras decimales que

tenga el número decimal
En el caso de 942, la coma iría en 9,42

Paso 3 Dar la solución: El perímetro del círculo cuyo diámetro es 3cm es igual a 9,42 cm
PERIMETRO DEL CIRCULO DADO EL RADIO

r= radio

El diámetro del círculo se define como dos veces el radio, entonces la fórmula es:
Fórmula
P= 2xrx 𝜋
Ejemplo:
Hallar el perímetro del circulo cuyo radio es 4cm
Paso 1 Reemplazar en la formula el valor de r y el valor de 𝜋
P= 2x 4cm x 3,14
Paso 2 Realizar las multiplicaciones
P= 8cm x 3,14

314
X8
25,12
Paso 3 Solución: El perímetro del círculo cuyo radio es 4cm es igual a 25,12
ACTIVIDAD PERÍMETRO DE FIGURAS PLANAS
1. Dar solución al problema que Gauss le plantea a la profesora, en el que desea saber el recorrido total que realiza al dar 5
vueltas al parque.
2. Las ruedas de un automóvil tienen 70 cm de diámetro y en un viaje han dado 90000 vueltas (se supone sin patinar)
¿Cuántos Km ha recorrido el automóvil?13
3. Hallar el perímetro de la siguiente figura 14:

13
Problema tomado de la página Sector matemática
14
Ejercicio tomado de la página https://matematicasn.blogspot.com
 4. Elena tiene un hijo que va a la escuela, de la casa a la escuela hay 1000 m. Esa, también, es la distancia entre la Biblioteca
Pública y el Banco. El jueves va por su hijo a la escuela, pero, después irán a la Biblioteca Pública, que queda a 500 m de la
escuela. Al salir de la Biblioteca deben ir al Banco, para luego ir a la casa. La disposición de tales edificios es así:

Calcular el perímetro del cuadrilátero descrito.

5. Un parque tiene forma circular, se desea realizar un recorrido alrededor del mismo, ¿cuántos metros se recorrerá si se le da
tres vueltas al parque y éste tiene un radio de 15 m?

ÁREAS DE FIGURAS PLANAS

Se desea realizar una huerta urbana, se tiene un terreno rectangular que mide 20 metros de ancho y 50 metro de largo:

50 m

20 m

2 m2

¿Cuántas plantas se pueden sembrar si cada planta necesita 2 m2 de terreno para poder desarrollarse?
Para dar solución al problema anterior, es necesario definir conceptos como: superficie, área y observar las fórmulas que ayudan
a encontrar el área de diferentes figuras geométricas.
SUPERFICIE
La superficie constituye otra de las magnitudes fundamentales del mundo físico. Mediante ella se puede medir la superficie de
los planos o extensiones determinadas por dos dimensiones: largo y ancho. También se dice que es la magnitud de la extensión
bidimensional o que es la región del plano limitada por una línea cerrada15.
ARÉA
Medida de la región o superficie de una figura en 2D. Se expresa en unidades cuadradas 16. En el sistema internacional de
medidas, el metro cuadrado es la unidad de medida de la superficie, la cual tiene como abreviatura m2.

15
Definición tomada del libro: Aciertos matemáticos 7, grupo editorial Educar, año 2007
16
Definición tomada del libro: Texto del estudiante Matemática 7.° Básico. Ediciones SM, año 2016.
 Recordemos que…
Se llama polígono a una figura plana cerrada, limitada por segmentos de recta que se denominan
lados. El polígono de menor número de lados es el triángulo. Cuando un polígono tiene sus lados
y ángulos iguales recibe el nombre de polígono regular, cuando un polígono tiene lados y ángulos
diferentes, recibe el nombre de polígono irregular 17.

ÁREAS DE POLÍGONOS18
Área de un paralelogramo: El área de un paralelogramo se define como el producto de su base por su altura. Se define b= base
y h= altura.
Á𝑟𝑒𝑎 = 𝑏𝑎𝑠𝑒 × 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎
Á𝑟𝑒𝑎 =𝑏 ×ℎ
h

b
Área del rectángulo: El área del rectángulo se define como el producto de su base por su altura.
Á𝑟𝑒𝑎 = 𝑏𝑎𝑠𝑒 × 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎
Á𝑟𝑒𝑎 =𝑏 ×ℎ

b
Área del cuadrado: El cuadrado es un polígono regular puesto que sus lados son iguales, como el área se define como el
producto de la base por la altura, al tener los lados iguales, el área del cuadrado es el producto de l por l, siendo l la medida
del lado. l
Á𝑟𝑒𝑎 = 𝑏𝑎𝑠𝑒 × 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎
Á𝑟𝑒𝑎 =𝑏 ×ℎ
Á𝑟𝑒𝑎 =𝑙×𝑙 l
l
Á𝑟𝑒𝑎 = 𝑙2

También se puede encontrar el área del cuadrado si se tiene como información la diagonal. 19
(𝑑𝑖𝑎𝑔𝑜𝑛𝑎𝑙)2
Á𝑟𝑒𝑎 =
2
d
𝑑2
Á𝑟𝑒𝑎 =
2

17
Definición tomada del libro: Aciertos matemáticos 7, grupo editorial Educar, año 2007
18
Fórmulas tomadas de: Aciertos matemáticos 7, grupo editorial Educar, año 2007.
19
Definición tomada de: Aciertos matemáticos 7, grupo editorial Educar, año 2007.
 Área del triángulo: El área del cuadrado se define como la mitad del producto de la base por la altura.
base × altura
Á𝑟𝑒𝑎 =
2
b ×h
Á𝑟𝑒𝑎 =
2
h

b
EJEMPLOS DE APLICACIÓN
EJEMPLO 1
Un paralelogramo tiene 52 dm2 de área y su altura mide 4 dm.20
SOLUCIÓN
Paso 1. Identificar los datos y realizar el dibujo del problema

52 dm2 4 dm

En el problema están dando el área y la altura.

Paso 2. Identificar la figura de la que están hablando y escribir la fórmula del área de la figura que se identificó.
Figura: Paralelogramo
Á𝑟𝑒𝑎 =𝑏 ×ℎ
Paso 3. Reemplazar los valores que dan en el problema en la fórmula.
52 𝑑𝑚2 = 𝑏 × 4𝑑𝑚
Cómo están dando el área y uno de los lados, la operación a realizar es, tomar el área y dividirla entre el lado que están dando,
de esta manera se podrá identificar el lado faltante.
Paso 4. Realizar las operaciones.
á𝑟𝑒𝑎
𝑏𝑎𝑠𝑒 =
𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎
52
𝑏= = 13 𝑑𝑚
4
Paso 5. Dar la solución
La base del paralelogramo mide 13 dm
EJEMPLO 2
Se desea crear una huerta urbana, se tiene un terreno rectangular que mide 20 metros de ancho y 50 metro de largo:

50 m

20 m

2 m2

¿Cuántos plantas se pueden sembrar si cada planta necesita 2 m2 de terreno para poder desarrollarse?

20
Problema tomado de la página: https://www.sectormatematica.cl/basica/santillana/areas.pdf
 SOLUCIÓN
Paso 1. Identificar los datos y realizar el dibujo del problema
La huerta tiene forma rectangular.

20 m
50 m

La planta necesita 2 m2 del terreno

Para poder sembrar las plantas, se necesita saber el valor de la superficie que ocupa el terreno, es por ello
que, se debe hallar el área del terreno.
Paso 2. Identificar la figura de la que están hablando y escribir la fórmula de la figura que se identificó.
Figura: Rectángulo
Á𝑟𝑒𝑎 =𝑏 ×ℎ
Paso 3. Reemplazar los valores que dan en el problema en la fórmula.
Á𝑟𝑒𝑎 = 50𝑚 × 20 𝑚
Paso 4. Realizar operaciones
Á𝑟𝑒𝑎 = 50𝑚 × 20 𝑚
50
X 20
00
+ 100
1000
Paso 5. Continuar con el análisis del problema, ya se tiene el valor de la superficie del terreno, ahora es necesario analizar el
tipo de operación que se debe realizar para saber cuántas matas se puede sembrar en el terreno.
Como se desea coger el terreno y repartirlo en partes iguales, puesto que la planta para poder crecer necesita 2 m2 del
terreno, entonces, se debe realizar una división entre la superficie total del terreno y la superficie que necesita la planta para
crecer.
1000 2
00 500
00
Paso 6. Dar la solución
Se pueden sembrar 500 plantas en la huerta urbana.

ACTIVIDAD ÁREA DE FIGURAS PLANAS

1. El lado de un cuadrado cuya área es 169 cm 2.21

2. Calcular el área de a siguiente figura:

4m

5m

21
Ejercicio tomado de la página: https://www.sectormatematica.cl/basica/santillana/areas.pdf
 3. Calcula el número de árboles que se pueden plantar en un campo con forma rectangular que tiene 32 m de largo y 30 m de
ancho, si cada árbol necesita para desarrollarse 4 m2.22
4. Hallar el área de un triángulo de altura 25 cm y de base 18 cm. 23

5. Un jardín circular de 6 m de radio tiene cuatro piletas de 2 m de radio. Calcular el área de la parte que estará sembrada de
césped.24

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS E INFOGRAFICAS:

Imagen de estadística tomada de
https://www.google.com/search?q=estadistica+descriptiva&tbm=isch&hl=es&sa=X&ved=2ahUKEwjy8rmn8rzuAhWCgVkKHRu
_AwMQrNwCKAB6BQgBEPkB&biw=1349&bih=568#imgrc=G7SeAHazhXd3cM
Aciertos matemáticos 7, grupo editorial Educar, año 2007.
Sector matemática https://www.sectormatematica.cl/
Caminos del saber, grado séptimo, editorial Santillana.
Caminos del saber, grado sexto, editorial Santillana.
Actividad Refuerzo Población y muestra tomado de: www.curriculumnacional.cl/614/articles-27692_recurso_pauta_pdf.pdf

22
Problema tomado de la página: https://www.sectormatematica.cl/basica/santillana/areas.pdf
23
Problema tomado del libro: Aciertos matemáticos 7, grupo editorial Educar, año 2007.
24
Problema tomado del libro: Talento matemático 7, Ediciones Nacionales Unidas eDinUn. 2016