Introducción.

La integración de la gestión del conocimiento, la ciencia, la tecnología y la

innovación como estrategia de gestión educativa a nivel universitario ha eliminado
las antiguas fronteras entre la investigación, los estudios de posgrado y los cursos
de extensión universitaria. Armonizar las prácticas de gestión educativa
estratégica en la integración de la gestión del conocimiento, la ciencia, la
tecnología y la innovación, debido a las exigencias internacionales vigentes
derivadas de los lineamientos de la UNESCO.

Este recoge un anhelo que resulta difícil de convertir en realidad, cuando se ignora
el rol de la gestión educativa estratégica en la integración de la gestión del
conocimiento, la ciencia, la tecnología y la innovación en la educación superior 1 .
Caminar por el sendero marcado por la UNESCO implica concebir la planeación
estratégica como parte de la filosofía de dirección de las universidades.

Varios investigadores latinoamericanos se han abocado al estudio de la temática

de aquellos aspectos que constituyen limitaciones a la interrelación continua entre
los procesos sustantivos universitarios y existe consenso entre estos autores en
cuanto a la necesidad de que dicha integración se haga acompañar de una
gestión educativa adecuada, con énfasis en la planificación, organización,
regulación y respaldados por estas evidencias, añaden que dicha integración tiene
su embrión en las prácticas armónicas de gestión educativa estratégica que, a su
vez, precisan para su desarrollo sistemático de la incorporación de una cultura
estratégica.
 Gestión Escolar zona 0 Gestión Educativa Estratégica
4 de los 9 servicios de la zona aún dan
prioridad a otras cuestiones y el aspecto Centralidad en lo pedagógico.
pedagógico no aterriza la suficiente; sin
embargo los 5 servicios restantes dan
prioridad a la atención de los alumnos que
presentan barreras para el aprendizaje y la
participación social (BAPS)
Mediante talleres y reuniones técnicas se
busca reducir la rutina y la monótona en la Habilidades para tratar con lo complejo.
práctica docente
"Se afina constantemente el trabajo en
equipo con los servicios de la zona a través de
los consejos Técnicos de zona y el Trabajo en equipo.
acompañamiento de la asesora técnico
pedagógica,
La zona 03, busca constantemente
actualizarse y capacitarse mediante el uso de Apertura al aprendizaje y la innovación.
las tecnologías de la información que pueden
aplicarse en el aula de apoyo
Mediante el trabajo conjunto de la
supervisión y la asesoría técnico pedagógica Asesoramiento y orientación profesionales.
se logra dar la orientación y la intervención
adecuada a los docentes y los alumnos de la
zona
En el transcurso del ciclo escolar se ha
logrado ir conjuntando esfuerzos individuales Culturas organizacionales co1esionadas por
de los servicios que han ido integrándose a una visión de futuro.
los trabajos de la zona 03.
Algunos de los directivos de la zona ./ de a
poco aportan sus experiencias e inquietudes Intervenciones sistémicas y estratégicas.
sobre el trabajo de sus servicios en la zona3
escuc1ando sugerencias de la supervisión y la
asesora técnico pedagógica
Conclusiones enfocadas en la implementación de estas tendencias a nuestro país.

 En la búsqueda de una sociedad del conocimiento, la interrelación entre la gestión del

conocimiento, La armonización de prácticas de gestión educativa estratégica en la
integración de estos componentes propone una escuela de calidad para todos, que
contribuya a reducir las grandes desigualdades que presenta la sociedad hondureña.

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