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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

SEGUNDO PARCIAL - PRIMER QUIMESTRE


DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución Educativa: “Eugenio de Santa Cruz y Espejo” Docentes: Lic. Mercedes Carrasco - Lic. Mayra Chicaiza - Lic. Myriam Villarroel
Grado/curso: QUINTO - Lic. Gustavo Zúñiga
Paralelo: “A” “B” Jornada: Matutina - Vespertina Fecha: 9 de noviembre al 23 de diciembre 2020
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 2:
"Los estudiantes comprenderán que, para resolver problemas de la vida cotidiana relacionada a temas sociales, ambientales, económicos, culturales, entre otros, es necesario aplicar
estrategias de razonamiento lógico, creativo, crítico, complejo, y comunicar nuestras ideas de forma asertiva para actuar con autonomía e independencia."
Los estudiantes comprenderán los aspectos más relevantes que aborda la vida y su diversidad, a partir del estudio de su origen, su importancia, sus retos y su compromiso para mantener
ambientes sostenibles que aseguren la salud integral, la continuidad de la vida en sus diferentes formas, aplicando valores como la empatía y comunicándolos de manera oportuna.

Valores: Reconocimiento a la diversidad, empatía comunicación efectiva

Nombre del proyecto: La Vida y la Diversidad

ÁREAS DE ESTUDIO (LENGUA Y LITERATURA, MATEMÁTICA, CCSS Y CCNN) este espacio puede proponerse las DCD de manera interdisciplinar como en los
proyectos propuestos por Planta Central.
CONCEPTOS DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES
LOS DESEMPEÑO PARA EL PADRE DE
PROYECTOS FAMILIA O TUTOR EN EL
HOGAR
LENGUA Y Expresar sus ideas e Expresa ideas en ACTIVIDAD 1 – SEMANA 1 Facilitar de los medios
LITERATURA integrar en las producciones escritas EXPERIENCIA tecnológicos necesarios al
Oración unimembre producciones escritas los de diferentes tipos Lluvia de ideas sobre la oración estudiante para recibir la guía
y Bimembre diferentes tipos de sustantivo, adjetivo, Observar el video del maestro y realizar sus
sustantivo, adjetivo, verbo. verbo. I.LL.3.6.2
actividades de aprendizaje
LL.3.4.10 REFLEXIÓN
¿Sabe usted que clases de oraciones existen? (lluvia de ideas)
Comentar lo observado en el video
Apoyar a los estudiantes
CONCEPTUALIZACIÓN durante la ejecución de las
Observar los gráficos (Diapositivas) actividades enviadas a casa

Dirección: Calle Antonio Prieto S51E-E1A y Río Dorado


Definir con sus propias palabras que es la oración unimembre y
bimembre Verificar que el estudiante
Diferenciar las mismas realice las actividades
Escriba oraciones bimembres utilizando animales mamíferos requeridas por el docente del
Despejar inquietudes área
Para afianzar el conocimiento mire el video
https://www.youtube.com/watch?v=TawUA6JcIcA

APLICACIÓN
Escribe 2 oraciones unimembres y 2 bimembres Enviar las tareas al docente
de área en el tiempo
ACTIVIDAD EN CASA establecido
Resolver la hoja de trabajo
TERTULIAS ACTIVIDAD 1 – SEMANA 1
DIALÒGICAS • Descripción de la AEE (TD): es una actividad cultural y educativa
donde se reúnen las personas para compartir, leer y dialogar.
• Objetivo de aplicar la TD: ayudar a los estudiantes a expresar sus ideas
y a desarrollar con ello un pensamiento crítico
• Nombre del libro: “LA ABUELA”
• Páginas, capitulo u hojas a leer: Pág. 17, 18
• Día y fecha que va a aplicar la tertulia dialógica: jueves 12/11/2020
• Estrategias:
✓ Dar la bienvenida
✓ Explicar normas de convivencia
✓ Elegir moderador
✓ Respetar criterios
✓ Finaliza con una opinión corta.
MATEMÁTICA: M.3.1.7. Reconocer I.M.3.1.1. Aplica ACTIVIDAD 1 – SEMANA 1
Adiciones y términos de la adición y estrategias de cálculo,
sustracciones. sustracción y calcular la los algoritmos de EXPERIENCIA
suma o la diferencia de adiciones, Activación de conocimientos previos a través de la estrategia cálculo
números naturales. sustracciones, mental.
multiplicaciones y Adiciones:
divisiones con 2+2=
números naturales, y 20+20=

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la tecnología en la 200+200=
construcción de 2000+2000=
sucesiones numéricas REFLEXIÓN
crecientes y Lea la información y responda las preguntas verbalmente.
decrecientes, y en la En 1924, el antropólogo Ragmond Dart descubrió un pequeño cráneo
solución de petrificado en Taung, Sudáfrica, y lo llamó Australopithecus. Este cráneo
situaciones cotidianas tiene una antigüedad de 3 a 3,2 millones de años.
sencillas.
En 1923, los investigadores norteamericanos Anthony y Tate
encontraron en la quebrada de Chalán, provincia de Chimborazo, el
cráneo de Punín, perteneciente a una mujer que vivió hace,
aproximadamente, 6 900 años y que hasta la presente fecha es
considerado el resto humano más antiguo del Ecuador.
¿Cuál fue el primer cráneo descubierto?
¿Cuál es el cráneo con menos antigüedad?

CONCEPTUALIZACIÓN
Observar diapositivas Título: “Adiciones y sustracciones”
¿Qué es la adición?
¿Qué es la sustracción?
¿Cuáles son los términos de la adición y sustracción?
Analizo el proceso para resolver la adición (reagrupación) y sustracción
(desagrupación)
Realizar la comprobación de la sustracción (sumando el sustraendo + la
diferencia)
Observar el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=xvyn-FfcQp4

APLICACIÓN
Resolver las adiciones y sustracciones propuestas
Realizar el proceso de comprobación de las sustracciones propuestas

AUTOEVALUACIÓN
Completar hojas de trabajo
ESTUDIOS Entender la Conquista Entiende la relación ACTIVIDAD 1 – SEMANA 1
SOCIALES española del entre organización

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Conquista del actual Tahuantinsuyo, social y EXPERIENCIA
Ecuador especialmente del norte, política de los Observar el siguiente video sobre el descubrimiento de América.
con sus enfrentamientos y cacicazgos y la https://www.youtube.com/watch?v=TD24cI-1bxw
alianzas. CS.3.1.7. dominación incaica e Responder interrogantes
invasión ¿Qué idea tiene del llamado Descubrimiento de América?
española, destacando ¿Qué sucedió?
sus enfrentamientos,
alianzas y
sitios arqueológicos, REFLEXIÓN
mediante narraciones Observar un video sobre la conquista de América
históricas. https://www.youtube.com/watch?v=HzWdiT4YYE8&t=54s
I.CS.3.1.2. Realizar comentarios sobre el video observado.

CONCEPTUALIZACIÓN:
Leer el contenido a través de la presentación en diapositivas.
Mencionar las ideas principales de la lectura.
Compartir opiniones sobre la lectura.
Emitir conclusiones

APLICACIÓN
Realizar la siguiente evaluación en línea
https://es.liveworksheets.com/id/ar26817tr

EN CASA
Resolver la hoja de trabajo (Cuestionario)
CIENCIAS Describir las funciones de Describe las ACTIVIDAD 1 – SEMANA 1
NATURALES los seres vivos y de los funciones de los seres
Funciones del ser órganos de los sentidos, y vivos y de los EXPERIENCIA
humano explicar su importancia órganos de los Armar un rompecabezas
CN.3.2.6. sentidos. https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=054ab5f138a6&pieces=24
I.CN.3.5.1.
REFLEXIÓN
Observar video
https://www.youtube.com/watch?v=2RjDstLk4_o
Dialogar sobre el video

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CONCEPTUALIZACIÓN
Observar los gráficos
Describir y relacionarlos con el tema de estudio
Leer el texto informativo sobre las funciones del ser humano mediante
diapositivas
Mencionar las ideas más importantes del tema: relación, nutrición y
reproducción

APLICACIÓN
Resuelva hoja de actividades en clase
https://es.liveworksheets.com/xt233525hn

Actividad en casa
Complete la hoja de trabajo

EDUCACION Realizar obras de artistas Utiliza un lenguaje ACTIVIDAD 1 – SEMANA 1


CULTURAL Y que utilizan diversos sencillo
ARTISTIC materiales como elemento al describir las EXPERIENCIA
Obras con base de sus creaciones. características de las Responder interrogantes
materiales diversos (Por ejemplo, de Lygia obras artísticas ¿Sabe usted qué es origamia?
Clark,) ECA.3.3.4. realizadas con
diversos materiales.
I.ECA.3.2.1. REFLEXIÓN
¿Qué diseños podría realizar a través del origamia?

CONCEPTUALIZACIÓN
Observar el siguiente video sobre los pliegues del origamia
https://www.youtube.com/watch?v=Tpu3uWRnWCk
Compartir opiniones sobre el video observado.
Reconocer las figuras que se puede diseñar a través de la origamia
Mencionar el material que se utiliza en la origamia.
Emitir conclusiones.

APLICACIÓN
Observar el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=z6in1nY2Uto
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Seguir paso a paso las indicaciones y
Elaborar una rana saltarina

EN CASA
Realizar una segunda rana saltarina, decorar y describir las
características de la obra realizada.
LENGUA Y Expresar sus ideas e Expresa ideas en ACTIVIDAD 1 – SEMANA 2 Facilitar los medios
LITERATURA integrar en las producciones escritas EXPERIENCIA tecnológicos necesarios al
producciones escritas los de diferentes tipos Realiza la dinámica estudiante para recibir la guía
Palabras por el diferentes tipos de sustantivo, adjetivo, del maestro y realizar sus
acento: Agudas, sustantivo, adjetivo, verbo. verbo. I.LL.3.6.2 REFLEXIÓN actividades de aprendizaje
Graves, Esdrújulas LL.3.4.10 ¿Sabe usted la clasificación de las palabras por el acento? (lluvia de
y sobresdrújulas ideas)

CONCEPTUALIZACIÓN Apoyar a los estudiantes


Observar los gráficos (Diapositivas durante la ejecución de las
Leer el contenido sobre el acento en las palabras actividades enviadas a casa
Reconocer la clasificación de las palabras por el acento
Definir con sus propias palabras conceptos generales Verificar que el estudiante
Clasificar palabras por el acento realice las actividades
Observar el video para afianzar el tema de estudio requeridas por el docente del
https://www.youtube.com/watch?v=LsZiYvUjOmw área
APLICACIÓN
De una revista recorte y pegue en su cuaderno 3 palabras agudas, 3
graves, 3 esdrújulas y 3 sobresdrújulas
Enviar las tareas al docente
ACTIVIDAD EN CASA de área en el tiempo
establecido
Resolver la hoja de trabajo

TERTULIAS ACTIVIDAD 2 – SEMANA 2


DIALÒGICAS
• Descripción de la AEE (TD): es una actividad cultural y educativa
donde se reúnen las personas para compartir, leer y dialogar.
• Objetivo de aplicar la TD: ayudar a los estudiantes a expresar sus ideas
Dirección: Calle Antonio Prieto S51E-E1A y Río Dorado
y a desarrollar con ello un pensamiento crítico
• Nombre del libro: “LA ABUELA”
• Páginas, capitulo u hojas a leer: Pág. 19, 20
• Día y fecha que va a aplicar la tertulia dialógica: jueves 19/11/2020
• Estrategias:
✓ Dar la bienvenida
✓ Explicar normas de convivencia
✓ Elegir moderador
✓ Respetar criterios
✓ Finaliza con una opinión corta.
MATEMATICA M.3.1.8. Aplicar las Aplica las ACTIVIDAD 2 – SEMANA 2
Propiedades de la propiedades de la adición propiedades de las
adición. como estrategia de cálculo operaciones adición EXPERIENCIA
mental y la solución de de números naturales, Activación de conocimientos previos a través del cálculo mental
problemas. el uso de la realizando las sumas propuestas
tecnología, para
resolver ejercicios y REFLEXIÓN
problemas con Leer , analizar la siguiente información y contestar:
operaciones (I.1.) El papel que utilizamos se obtiene de los troncos de los árboles, así, por
I.M.3.5.1. cada árbol que cortamos deberíamos sembrar otros dos. Para colaborar,
varias instituciones educativas sembraron 50 000 árboles por la mañana
y 3 DM por la tarde.
¿Cuántos árboles se sembraron?
Según el número de árboles sembrados
¿cuántos árboles se cortaron? (realice las operaciones correspondientes)

CONCEPTUALIZACIÓN
Observar diapositivas Título: “Propiedades de la adición”
Enlisto y defino las propiedades de la suma:
P. Clausurativa
P. Conmutativa
P. Asociativa
P. Modulativa o neutro
Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?
v=aKIawbI6_GE

Dirección: Calle Antonio Prieto S51E-E1A y Río Dorado


APLICACIÓN
Resuelva las operaciones propuestas y escriba el nombre de la propiedad
que corresponde
Identifica las propiedades de la suma:
http://www.aaamatematicas.com/pro74ax2.htm

AUTOEVALUACIÓN
Completar hojas de trabajo
ESTUDIOS ACTIVIDAD 2 – SEMANA 2
SOCIALES
El conflicto social de CS.3.1.9. Identificar a los Identifica la EXPERIENCIA
la conquista conquistadores españoles, colonización Contestar interrogantes
su relación con los española ¿Por qué decimos actualmente que la conquista española de América fue
indígenas y sus conflictos considerando la un acto injusto y violento?
con la Corona, el relación de los
surgimiento de los españoles con los REFLEXIÓN
mestizos y la llegada de indígenas, sus ¿Qué tipo de errores podríamos evitar, en el presente, gracias a ese
los negros esclavizados. conflictos con la conocimiento?
Corona, el mestizaje
y la llegada de los CONCEPTUALIZACIÓN:
esclavos negros y sus Observar un video sobre el conflicto de la conquista
lecciones para la vida https://www.youtube.com/watch?v=1Vgp46FTIAc
nacional actual. Realizar un comentario sobre el video observado.
I.CS.3.2.1
Leer el contenido de las diapositivas
Analizar las ideas principales del tema.
Participar en conversaciones respetando las opiniones de los
compañeros.

APLICACIÓN
Escriba en línea su comentario en relación al tema tratado.
https://padlet.com/mayrachicaizaq439/gs4xfsf1q00nrttn

EN CASA
Realizar la hoja de trabajo (Cuestionario)
Dirección: Calle Antonio Prieto S51E-E1A y Río Dorado
CIENCIAS Describir con apoyo de Explica la estructura, ACTIVIDAD 2 – SEMANA 2
NATURALES modelos la estructura y función del aparato
Sistema Digestivo función digestivo, EXPERIENCIA
de los sistemas digestivo y desde la observación Lluvia de ideas sobre el tema anterior ( Funciones vitales del ser
promover su cuidado. de representaciones humano)
CN.3.2.3. de modelado de REFLEXIÓN
estructuras. Responder interrogantes
I.CN.3.5.1. ¿Sabe usted la función del aparato digestivo?
¿Sabe usted cuáles son las partes del aparato digestivo?
Reconoce las
medidas de CONCEPTUALIZACIÓN
prevención y cuidado Armar el rompecabezas
hacia su cuerpo, https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=23448347fcdf
conociendo el daño Relacionarlo con el tema de estudio
que puede provocar Observar el video
el consumo de https://www.youtube.com/watch?v=CIhwGRIBEQ8
sustancias nocivas y Afianzar el tema de estudio con la presentación ,lectura y explicación de
los desórdenes diapositivas
alimenticios en el
sistema APLICACIÓN
digestivoI.CN.3.5.2. Realizar la hoja de actividad en clase
https://es.liveworksheets.com/ss247109dz

ACTIVIDAD EN CASA
Resolver la hoja de trabajo
EDUCACION Describir obras de artistas Participa activamente ACTIVIDAD 2 – SEMANA 2
CULTURAL Y que utilizan diversos y aporta ideas en
ARTISTICA materiales como elemento procesos de creación EXPERIENCIA
Obras con objetos base de sus creaciones. artística, utilizando Responder interrogantes
(Por ejemplo de Hanoch materiales naturales y ¿Crees que es útil guardar las materiales que nos quedan después de
Piven) ECA.3.3.4. del entorno. hacer una actividad?
I.ECA.3.2.3.

REFLEXIÓN
¿Qué podemos realizar con materiales naturales y del entorno?

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CONCEPTUALIZACIÓN
Observar el siguiente video de Hanoch Piven sobre maneras creativas
con objetos comunes.
https://www.youtube.com/watch?v=zNRnZXO1d2I
Compartir opiniones sobre el video observado.
Mencionar el material que se puede utilizar para diseñar algo creativo
Concluir si estas actividades son fáciles o difíciles de realizar.

APLICACIÓN
Reunir objetos que tengan a sus alrededor
Diseñar expresiones faciales con estos objetos
Exponer su diseño en clase.
Observar el siguiente video para afianzar el aprendizaje.
https://www.youtube.com/watch?v=FJ-Nfbnnpow

EN CASA
Realizar varios diseños similares a los de Hanoch Piven con material
natural o de desecho
Ejemplos:

LENGUA Y Aplicar los conocimientos Aplica sus ACTIVIDAD 3 – SEMANA 3 Facilitar los medios
LITERATURA lingüísticos en la conocimientos tecnológicos necesarios al
Reglas para el uso comprensión de textos. lingüísticos (léxicos, EXPERIENCIA estudiante para recibir la guía
de la tilde. El punto (LL.3.3.11.) semánticos, Lluvia de ideas del tema anterior del maestro y realizar sus
sintácticos y
actividades de aprendizaje
. fonológicos) en la REFLEXIÓN
decodificación y ¿Sabe usted para que se emplea el uso de la tilde?
comprensión de ¿De qué manera utilizamos el punto
textos. (Ref. Apoyar a los estudiantes
I.LL.3.4.1.) CONCEPTUALIZACIÓN durante la ejecución de las
Leer y reconocer la tilde y el punto en el siguiente texto (Diapositivas) actividades enviadas a casa
Dirección: Calle Antonio Prieto S51E-E1A y Río Dorado
Mencionar las ideas principales de la lectura
Enlistar palabra de la lectura que tengan tilde Verificar que el estudiante
Reconocer las reglas para el uso de la tilde y del punto realice las actividades
Para afianzar el tema de estudio observe los siguientes videos requeridas por el docente del
https://www.youtube.com/watch?v=Cc91SxZ5-DQ área
https://www.youtube.com/watch?v=wVD9I3IZXHk

APLICACIÓN
Dictar 10 palabras con tilde
Enviar las tareas al docente
ACTIVIDAD EN CASA de área en el tiempo
Resolver la hoja de trabajo establecido
TERTULIAS ACTIVIDAD 3 – SEMANA 3
DIALÒGICAS
• Descripción de la AEE (TD): es una actividad cultural y educativa
donde se reúnen las personas para compartir, leer y dialogar.
• Objetivo de aplicar la TD: ayudar a los estudiantes a expresar sus ideas
y a desarrollar con ello un pensamiento crítico
• Nombre del libro: “LA ABUELA”
• Páginas, capitulo u hojas a leer: Pág. 21, 22
• Día y fecha que va aplicar la tertulia dialógica: jueves 26/11/2020
• Estrategias:
✓ Dar la bienvenida
✓ Elegir moderador
✓ Respetar criterios
✓ Finaliza con una opinión corta.
MATEMATICA M.3.1.9. Reconocer I.M.3.1.1. Aplica ACTIVIDAD 3 – SEMANA 3
La Multiplicación y términos y realizar estrategias de cálculo,
Producto de un multiplicaciones entre los algoritmos de EXPERIENCIA
número natural números naturales adiciones, Activación de conocimientos previos observando el siguiente video
aplicando el algoritmo de sustracciones, https://www.youtube.com/watch?v=CpBVPMBXvt4
la multiplicación y con el multiplicaciones y
uso de la tecnología. divisiones con REFLEXIÓN
números naturales, y ¿En qué se diferencia la suma de la multiplicación?
Calcular productos de la tecnología en la ¿Dan el mismo resultado la suma y la multiplicación?
construcción de
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números naturales por 10, sucesiones numéricas ¿Cómo reconocemos si es una suma o una multiplicación?
100 y 1 000. M.3.1.12. crecientes y
decrecientes, y en la CONCEPTUALIZACIÓN
solución de Observar diapositivas Título: “la multiplicación”
situaciones cotidianas ¿Qué es la multiplicación?
sencillas. (I.3., I.4.) Reconocer el proceso para realizar una multiplicación.
Identificar los términos de la multiplicación
Observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?
v=zqRAkWSskj4
Analizar el proceso para realizar la multiplicación con factores de base
10

APLICACIÓN
Resolver las multiplicaciones propuestas.
Identificar el factor (x10, x100, x1000) para cumplir con la operación de
la multiplicación.

AUTOEVALUACIÓN
Completar hojas de trabajo

ESTUDIOS Reconocer los hechos Reconoce el concepto ACTIVIDAD 3 – SEMANA 3


SOCIALES iniciales de la de “colonia” tomando
Colonización inicial colonización, en especial en cuenta la EXPERIENCIA
la fundación de ciudades y fundación de ¿Han escuchado hablar sobre las fiestas de fundación de su ciudad?
su papel en la dominación. ciudades y la
CS.3.1.10. organización del REFLEXIÓN
trabajo en la
¿Por qué sería importante para los españoles tener una organización en
producción textil de
la Audiencia de Quito las tierras conquistadas?
I.CS.3.2.1.
CONCEPTUALIZACIÓN:
Leer el contenido a través de la presentación de diapositivas.
Mencionar las ideas más relevantes del tema.
Compartir opiniones sobre la lectura
Formular oraciones con el tema de la lectura

Dirección: Calle Antonio Prieto S51E-E1A y Río Dorado


APLICACIÓN
Formar equipos de trabajo a través de la plataforma ZOOM
Comentar en el grupo la siguiente cuestión ¿Por qué se dieron los
conflictos entre los conquistadores?
Socializar los trabajos realizados en grupo.

EN CASA
Realizar la hoja de trabajo (Contestar un banco de preguntas)
CIENCIAS Describir la estructura y Explica la estructura, ACTIVIDAD 3 – SEMANA 3
NATURALES función función del aparato
Sistema respiratorio del sistema respiratorio, respiratorio, EXPERIENCIA
y promover su cuidado. desde la observación Lluvia de ideas del tema anterior
CN.3.2.3. de representaciones REFLEXIÓN
de modelado de Responder interrogantes
estructuras. ¿Sabe usted cómo se llama el sistema que se relaciona con nuestra
I.CN.3.5.1. respiración?

Reconoce medidas CONCEPTUALIZACIÓN


de prevención y Proyección y lectura de diapositivas sobre el tema de estudio
cuidado hacia su Observar el video
cuerpo, conociendo el https://www.youtube.com/watch?v=thUI3RfZUms
daño que puede Despejar inquietudes
provocar el consumo
de sustancias nocivas APLICACIÓN
y los desórdenes Armar el rompecabezas
alimenticios en el https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=37ac0b40ff50
sistema
respiratorioI.CN.3.5.2 AUTOEVALUACIÓN
. Resolver la hoja de trabajo
EDUCACION Describir las creaciones de I.ECA.3.2.1.Utiliza ACTIVIDAD 3 – SEMANA 3
CULTURAL Y grupos musicales que un lenguaje sencillo
ARTISTICA utilizan instrumentos pero preciso al EXPERIENCIA
Instrumentos creados con materiales describir las ¿Por qué es importante saber reciclar?
musicales con naturales y objetos de uso características de
materiales naturales y cotidiano o de desecho producciones REFLEXIÓN
de desecho (por ejemplo: la Orquesta artísticas realizadas
Dirección: Calle Antonio Prieto S51E-E1A y Río Dorado
de Instrumentos con objetos ¿En qué puede utilizar los materiales de desecho?
Reciclados de Cateura, en artificiales y
Paraguay. ECA.3.1.10. naturales. CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
Observar el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=7AOnZb7ZlJI
Realizar comentarios referentes al video
Reconocer la importancia del reciclaje
Mencionar los instrumentos que se pueden elaborar a través de
materiales de desecho.

APLICACIÓN
Formar equipos de trabajo a través de la plataforma ZOOM
Comentar en el grupo la siguiente cuestión ¿Cuáles son los materiales de
desecho que se pueden utilizar en la elaboración de instrumentos
musicales?
Socializar los trabajos realizados en grupo.

EN CASA
Dibuje 3 instrumentos musicales que se podría elaborar con materiales
reciclados o de desecho.
LENGUA Y Establecer el propósito de I.LL.3.3.2. Realiza ACTIVIDAD 4 – SEMANA 4 Facilitar los medios
LITERATURA la lectura, parafrasear, inferencias tecnológicos necesarios al
El cuento popular releer, leer selectivamente. fundamentales y EXPERIENCIA estudiante para recibir la guía
(LL.3.3.4.) proyectivo- ¿Sabe usted que es un cuento popular? del maestro y realizar sus
valorativas, valora los
actividades de aprendizaje
contenidos y aspectos REFLEXIÓN
de forma a ¿Qué clase de cuentos populares conoce?
partir de criterios
preestablecidos, CONCEPTUALIZACIÓN
Apoyar a los estudiantes
reconoce el punto de Observar los gráficos (Diapositivas) durante la ejecución de las
vista, las Describir los mismos actividades enviadas a casa
motivaciones y los Escuchar un cuento popular
argumentos del autor Enlistarlas ideas principales sobre el cuento Verificar que el estudiante
al monitorear y Destacar las características importantes realice las actividades
autorregular su Despejar dudas e inquietudes requeridas por el docente del
comprensión Para afianzar el conocimiento observar el siguiente video
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mediante el uso de https://www.youtube.com/watch?v=Wu6vFtllpMY&t=5s área
estrategias cognitivas.
(J.2., J.4.) APLICACIÓN
Grafica una escena del cuento observado
Enviar las tareas al docente
ACTIVIDAD EN CASA
de área en el tiempo
Resolver la hoja de trabajo
TERTULIAS ACTIVIDAD 4 – SEMANA 4
establecido
DIALÒGICAS
• Descripción de la AEE (TD): es una actividad cultural y educativa
donde se reúnen las personas para compartir, leer y dialogar.
• Objetivo de aplicar la TD: ayudar a los estudiantes a expresar sus ideas
y a desarrollar con ello un pensamiento crítico
• Nombre del libro: “LA ABUELA”
• Páginas, capitulo u hojas a leer: Pág.. 23, 24
• Día y fecha que va a aplicar la tertulia dialógica: jueves 03/12/2020
• Estrategias:
✓ Dar la bienvenida
✓ Elegir moderador
✓ Respetar criterios
✓ Finaliza con una opinión corta.

MATEMATICA M.3.1.10. Aplicar las Aplica las ACTIVIDAD 4 – SEMANA 4


Propiedades de la propiedades de la propiedades de las
multiplicación multiplicación en el operaciones (adición EXPERIENCIA
cálculo escrito, mental y la y multiplicación), Activación de conocimientos previos observando la siguiente imagen:
resolución de ejercicios y estrategias de cálculo
problemas. mental, algoritmos de
la adición,
sustracción,
multiplicación y
división de números
naturales (I.1.)
I.M.3.5.1.
REFLEXIÓN

Dirección: Calle Antonio Prieto S51E-E1A y Río Dorado


Observa el siguiente video : https://www.youtube.com/watch?
v=Vxwb8jpoRKE
¿Se puede aplicar las mismas propiedades de la suma a la
multiplicación?

CONCEPTUALIZACIÓN
Observar diapositivas Título: “Propiedades de la multiplicación”
Enlisto y defino las propiedades de la multiplicación:
P. Conmutativa
P. Asociativa
P. Distributiva
P. Modulativa

APLICACIÓN
Realice las multiplicaciones propuestas e identifique la propiedad que
representa.

AUTOEVALUACIÓN
Completar hojas de trabajo

ESTUDIOS CS.3.1.11. Apreciar la Aprecia las causas de ACTIVIDAD 4 – SEMANA 4


SOCIALES organización del trabajo en la crisis que sufrió la
El régimen colonial la Audiencia de Quito y el Audiencia de Quito EXPERIENCIA
papel de la producción en el marco de los Recordando lo aprendido, conteste las siguientes cuestiones.
textil. grandes cambios ¿Qué es el trabajo?
de la cultura oficial, y ¿Qué trabajos conocen?
el papel de la
¿Los niños trabajan? ¿En qué?
educación con
los primeros ¿Es el trabajo parecido al fuego?
esfuerzos por definir
la identidad del REFLEXIÓN
“país”, Responder interrogantes
destacando las ¿Qué tipos de trabajo abran ejercido los españoles y cuáles los
lecciones que dejaron indígenas?
la Conquista y
Colonización CONCEPTUALIZACIÓN
Dirección: Calle Antonio Prieto S51E-E1A y Río Dorado
en este proceso. Leer el contenido a través de diapositivas.
I.CS.3.2.2. Mencionar las ideas principales de cada subtema
Analizar las ideas planteadas.
Formular oraciones sobre el régimen colonial.

APLICACIÓN
Escribir en la herramienta PADLET las ideas claves de la lectura.
https://padlet.com/mayrachicaizaq439/psgfe01qcr1iah8u
Compartir y socializar las opiniones escritas

EN CASA
Realizar la hoja de trabajo (Contestar un banco de preguntas)
Completar un organizador gráfico sobre las mitas.
CIENCIAS Describir la estructura y Explica la estructura, ACTIVIDAD 4 – SEMANA 4
NATURALES función del sistema función del sistema
Sistema Excretor excretor y promover su excretor, EXPERIENCIA
cuidado. CN.3.2.3. desde la observación Armar el rompecabezas
de representaciones https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=225f35b11ac6
de modelado de
estructuras. REFLEXIÓN
I.CN.3.5.1. Responder interrogantes
¿Sabe usted como se llama el sistema que armó en el rompecabezas?
Reconoce medidas de
prevención y cuidado CONCEPTUALIZACIÓN
hacia su cuerpo, Observar los gráficos y describirlos
conociendo el daño Relacionarlos con el tema de estudio
que puede provocar Presentación, lectura y explicación de diapositivas
el consumo de Destacar aspectos importantes del tema de estudio
sustancias nocivas y
los desórdenes AUTOEVALUACIÓN
alimenticios en el Completar hoja de trabajo en línea
sistema https://es.liveworksheets.com/ga558906vg
excretorI.CN.3.5.2.
ACTIVIDAD EN CASA
Resolver la hoja de trabajo
EDUCACION ECA.3.1.11. Transformar I.ECA.3.2.2. Diseña ACTIVIDAD 4 – SEMANA
Dirección: Calle Antonio Prieto S51E-E1A y Río Dorado
CULTURAL Y materiales naturales y y planifica los pasos a
ARTISTICA objetos de desecho en seguir en la EXPERIENCIA
Construcción de instrumentos musicales, a construcción de ¿Qué instrumentos musicales conoce?
instrumentos partir de un proceso de instrumentos
musicales con experimentación, diseño y musicales tomando REFLEXIÓN
materiales naturales planificación. en consideración lo
¿Qué tipos de instrumentos se podría elaborar con materiales de desecho
y objetos (maracas) observado en
o reciclados?
procesos de
experimentación
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
con materiales
naturales y Leer la información presentada en diapositivas
artificiales, y Comentar los beneficios de la elaboración de instrumentos musicales
seleccionando Reconocer la importancia del diseño de instrumentos musicales
los más adecuados. Concluir con la utilidad que se le puede dar a los instrumentos musicales
elaborados con material reciclado o de desecho.

APLICACIÓN
Comentar en la herramienta padlet los beneficios que se puede destacar
por la elaboración de estos instrumentos musicales

EN CASA
Elaborar una maraca con materiales naturales y de desecho que tenga en
casa.
LENGUA Y Escuchar discursos orales Escucha y propone ACTIVIDAD 5 – SEMANA 5 Facilitar los medios
LITERATURA con respecto a su intervenciones orales tecnológicos necesarios al
La Narración Oral contenido y forma, y con una intención EXPERIENCIA estudiante para recibir la guía
participar de manera comunicativa Lluvia de ideas del tema del maestro y realizar sus
respetuosa frente a las I.LL.3.2.2 Escuchar la siguiente narración actividades de aprendizaje
intervenciones de los
demás. LL.3.2.1 REFLEXIÓN
¿Quién es un narrador?
Apoyar a los estudiantes
CONCEPTUALIZACIÓN durante la ejecución de las
Observar los gráficos (Diapositivas) actividades enviadas a casa
Conversar sobre el tema
Escuchar la explicación Verificar que el estudiante
Definir con sus propias palabras quien es un narrador
Dirección: Calle Antonio Prieto S51E-E1A y Río Dorado
Reconocer elementos principales de la narración realice las actividades
Describir en donde podemos emplear la narración requeridas por el docente del
Despejar inquietudes área
Observar el video para afianzar el conocimiento
https://www.youtube.com/watch?v=NyBkKIfOjtI

APLICACIÓN
Pedir al padre de familia que le narre una pequeña historia Enviar las tareas al docente
de área en el tiempo
ACTIVIDAD EN CASA establecido
Resolver la hoja de trabajo
TERTULIAS ACTIVIDAD 5 – SEMANA 5
DIALÒGICAS
• Descripción de la AEE (TD): es una actividad cultural y educativa
donde se reúnen las personas para compartir, leer y dialogar.
• Objetivo de aplicar la TD: ayudar a los estudiantes a expresar sus ideas
y a desarrollar con ello un pensamiento crítico
• Nombre del libro: “LA ABUELA”
• Páginas, capitulo u hojas a leer: Pág. 25, 26
• Día y fecha que va a aplicar la tertulia dialógica: jueves 10/12/2020
• Estrategias:
✓ Dar la bienvenida
✓ Elegir moderador
✓ Respetar criterios
✓ Finaliza con una opinión corta.
MATEMATICA M.3.2.3. Identificar I.M.3.7.1. Construye, ACTIVIDAD 5 – SEMANA 5
Paralelogramos y paralelogramos y trapecios con el uso de material
trapecios a partir del análisis de sus geométrico, EXPERIENCIA
características y triángulos, Activación de conocimientos previos observando objetos de su alrededor
propiedades. paralelogramos y que tengan la forma de figuras que tú ya conoces
trapecios, a partir del Ejemplo: ventana, libro, mesa, escuadra, entre otros……
análisis de sus
características y la REFLEXIÓN
aplicación de los Cuente el número de lados que tiene el tablero de cada mesa y contesto
conocimientos sobre las preguntas.
la posición relativa de
Dirección: Calle Antonio Prieto S51E-E1A y Río Dorado
dos rectas y las clases
de ángulos; soluciona
situaciones
cotidianas. (J.1., I.2.)

¿Cuántos lados tienen los tableros?


¿Las dos mesas son iguales?
¿Qué forma tiene la primera mesa?

CONCEPTUALIZACIÓN
Leer el contenido de las diapositivas Título: “Paralelogramos y
trapecios”
¿Qué son los paralelogramos?
Cuadrado
Rectángulo
Rombo
Romboide
¿Qué son los trapecios?
Trapecio
Trapezoide
Observar el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=tEeSvfvEUu4

APLICACIÓN
Recortar y pegar figuras con formas de trapecios y trapezoides
Recorta las figuras (emitidas por el docente) y forma diferentes
animales
AUTOEVALUACIÓN
Completar hojas de trabajo

ESTUDIOS ACTIVIDAD 5 – SEMANA 5


SOCIALES CS.3.1.12. Explicar la Explica la estructura
La sociedad colonial estructura de la sociedad social colonial, con EXPERIENCIA
en Quito colonial y la vida cotidiana sus diferencias y ¿Qué es discriminación?
con sus diferencias prácticas ¿Cree que haya alguna razón para que existan grandes diferencias e

Dirección: Calle Antonio Prieto S51E-E1A y Río Dorado


sociales y prácticas discriminatorias en injusticias sociales?
discriminatorias. la cultura popular REFLEXIÓN
como respuesta frente En una sociedad en que los españoles eran los colonizadores, ¿Cómo
al poder de la crees que serían los grupos sociales?
denominación en la ¿Habrá existido diferenciación entre hombres y mujeres? ¿Por qué?
Audiencia de Quito y
las lecciones para la CONCEPTUALIZACIÓN:
vida nacional actual Observar el siguiente video sobre la sociedad colonial.
(I.CS.3.2.2.) https://www.youtube.com/watch?v=0LeML5GWqhk
Comentar el video, respetando las opiniones de cada estudiante.
Leer la información presentada en diapositivas
Reconocer las clases sociales de la colonia
Mencionar las características de cada una de las clases sociales.

APLICACIÓN
Graficar la pirámide social de la colonia y escribir sus características.

EN CASA
Realizar la hoja de trabajo (Contestar un banco de preguntas)

CIENCIAS Identificar los cambios Identifica los ACTIVIDAD 5 – SEMANA 5


NATURALES fisiológicos, anatómicos y aspectos biológicos,
La función de conductuales durante la psicológicos EXPERIENCIA
reproducción en el pubertad y sociales como Lluvia de ideas sobre el tema anterior
ser humano CN.3.2.2. una manifestación
humana. CN.3.2.10. REFLEXION
Reconocer la importancia Responder interrogantes
de la actividad física, la Reconoce medidas de ¿Sabe usted cómo se reproducen los seres humanos?
higiene corporal y la dieta prevención y cuidado
equilibrada en la pubertad hacia su cuerpo CONCEPTUALIZACIÓN
para mantener la salud I.CN.3.5.2. Observar el video
integral https://www.youtube.com/watch?v=aAPjsMSSKbc
CN.3.2.7. Relacionarlo con el tema de estudio
Leer la información de la función de reproducción mediante diapositivas
Identificar los cambio físicos del ser humano ( hombre -mujer)
Destacar aspectos importantes del tema de estudio
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Despejar inquietudes

APLICACIÓN
Armar el rompecabezas
https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=32d7138e87fe

AUTOEVALUACIÓN
Resolver la hoja de trabajo

EDUCACION Aprender piezas musicales Participa activamente ACTIVIDAD 5 – SEMANA 5


CULTURAL Y para instrumentos y aporta ideas en
ARTISTICA construidos con materiales procesos EXPERIENCIA
Practicando el ritmo naturales y objetos en de creación musical, ¿Qué es una maraca?
procesos de creación e utilizando
interpretación colectiva. instrumentos REFLEXIÓN
ECA.3.2.11. musicales construidos
¿En qué podríamos utilizar las maracas?
con materiales
naturales y de
CONCEPTUALIZACIÓN:
desecho. I.ECA.3.2.3.
Leer dos o más veces la siguiente canción.
TOCANDO MARACAS
Con las maracas vamos a tocar
con este ritmo tan sensacional
tocando todos vamos al compás
no te detengas que así te divertirás. (bis)
Las maracas arriba, arriba
las maracas abajo, abajo
las maracas al frente, al frente
las maracas atrás, atrás.
Observar el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=71WTVT6zi6Q
Reconocer la letra y el ritmo de la canción.

APLICACIÓN
Cantar la canción y ponerle ritmo con su maraca.

EN CASA
Dirección: Calle Antonio Prieto S51E-E1A y Río Dorado
Repasar la canción TOCANDO MARACAS para interpretarla en la
siguiente clase.

LENGUA Y
LITERATURA SEMANA 6
MATEMÁTICA Refuerzo
CIENCIAS Aplicación de hojas de trabajo y herramientas tecnológicas
NATURALES Cierre del proyecto N2
ESTUDIOS
SOCIALES AUTOEVALUACIÓN
CULTURA
ESTÉTICA

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docentes: MSc. Paola Gualotuña Lcda. Verónica Tipán
Lic. Mercedes Carrasco Comisión Técnico – Pedagógico Subdirectora
Lic. Mayra Chicaiza Subnivel:
Lic. Myriam Villarroel
Lic. Gustavo Zúñiga
Fecha: Quito, 29 de octubre de 2020 Fecha: Quito, 29 de octubre de 2020 Fecha: Quito, 29 de octubre de 2020

Firma: Firma: Firma:

Dirección: Calle Antonio Prieto S51E-E1A y Río Dorado

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