“2022. Año del Quincentenario de Toluca, Capital del Estado de México”.

Modalidad:
Memoria de Trabajo Profesional

Fortalecimiento de las competencias profesionales en…

Que, para obtener el Título de Técnico en…

Presenta:
Hernandez Perez Ricardo

Grupo: 301

Generación 2020-2023

Polotitlán, Estado de México Julio 2023

1
AGRADECIMIENTO

2
 ÍNDICE
AGRADECIMIENTO 2
INTRODUCCION 4
OBJETIVOS 5
CAPITULO I. REFERENCIA DEL ESCENARIO REAL 7
1.1. Descripción del contexto económico social y cultural en el que se ubica el
escenario real 7
1.1.1. Giro de la empresa 8
1.2. Antecedentes y organización general 9
1.2.1. Antecedentes historicos 9
1.2.2. Descripcion del espacio físico y plano interno 10
1.2.3. Organigrama y descripción de funciones 11
1.3. Mision, visión y valores 13
1.4. Croquis de ubicación 13
1.5. Necesidades y problematicas detectadas en el escenario real 14
CAPITULO II. REFERENCIA DEL PERFIL PROFESIONAL 16
2.1. Descripción de la carrera 16
2.1.1. Trayectoria académica laboral y estructura modular 16
2.2. Objetivo de la carrera 19
2.3. Perfil de egreso 19
2.4. Análisis de las competencias desarrolladas de acuerdo al perfil de egreso 22
CAPITULO III. EXPERIENCIAS LABORALES 24
Módulo l. Desarrolla e instala software de aplicación utilizando programación
estructurada, con almacenamiento persistente de los datos. 24
3.1. Diferencia el Perfil Profesional en el Escenario Real 24
3.1.1. Vídeo animado sobre el valor de Respeto. 24
3.1.2 Nombre de la actividad 26
Módulo ll. Desarrolla e instala software de aplicación utilizando programación
orientada a objetos, con almacenamiento persistente de los datos. 27
3.2 Aplica los aprendizajes en una Actividad Laboral 27
3.2.1. Base datos dentro de la aplicación móvil SQLite Master para tener más
práctica sobre el lenguaje de programación SQL. 27
CAPITULO IV. CONCLUSIONES 32
4.1. Conclusiones 32

3
4.2. Aportes de mejora continua 32
4.3. Sugerencias para el beneficio social, del escenario y/o cuidado del medio
ambiente 32

4
INTRODUCCION

5
OBJETIVOS

6
7
 CAPITULO I. REFERENCIA DEL ESCENARIO REAL
1.1. Descripción del contexto económico social y cultural en el que se ubica
el escenario real

Polotitlán (Ilustración 1) es un municipio urbano localizado en la parte oriental del

Estado de México. Es un nombre compuesto por el apelativo español “Polo” y la
posposición náhuatl, titlán, que significa "Lugar de los Polo", en memoria de los
individuos de este apellido que combatieron por nuestra Independencia. Limita al
norte con los estados de Hidalgo y Querétaro, al sur con Aculco, al este con el
estado de Hidalgo y Jilotepec, mientras que al oeste colinda con Aculco y el estado
de Querétaro. Su extensión territorial es de 132.8 kilómetros cuadrados.

De acuerdo con el último censo cuenta con 15071 habitantes está constituido por
comunidades, haciendas, ranchos y rancherías de los cuales se pueden mencionar
como: San Antonio, Taxié, Cerro Gordo, El Fresno, Casas Viejas, San Isidro, Buena
Vista, El Álamo, San Antonio Escobedo, San Nicolás de los Cerritos, Ruano,
Encinillas, San Francisco y Tenazat; siendo de advertir que gran parte de su
población son de gente agrícola, laboriosa y trabajadora.

Algunas de sus celebraciones o actividades de Polotitlán son:

• Celebran al santo patrono el 13 de junio

• Feria del queso y la crema se celebra el primer fin de semana de septiembre.
•

8
1.1.1. Giro de la empresa

El giro del departamento de culturan y turismo es de servicios ya que todas las

actividades que se realizan como lo son eventos culturales, diferentes
representaciones artísticas, domingos culturales, exposición de artesanías entre
otros, así mismos recorridos turísticos, resaltar los diversos lugares característicos de
Polotitlán y todo acerca del turismo. Todo lo que se lleva a cabo es para la
comunidad y gente que viene de fuera dando la mejor presentación del
departamento.

9
 1.2. Antecedentes y organización general

1.2.1. Antecedentes historicos

Ritchie Bros. Auctioneers fue establecida en Kelowna, B.C., Canadá. Los tres
hermanos Ritchie - Ken, John y Dave Ritchie - asumieron el control de la Tienda de
Muebles Usados su padre OK en 1955. Después de esto entraron al negocio de la
subasta en 1958 cuando necesitaban CA $2,000 para pagar una deuda bancaria con
poca antelación. Un amigo sugirió que condujeran una subasta para librarse de
algunos inventarios en exceso de la tienda de muebles. Condujeron su primera
subasta en el Scout Hall en Kelowna en 1958 y así descubrieron una nueva manera
de hacer negocios. Comenzando con esa primera subasta en Scout Hall, Ritchie
Bros. mantuvo una estricta política de conducir subastas sin reservas, significando
que no había ninguna licitación mínima ni precios de reserva. Los hermanos también
establecieron una política de no permitir la licitación o recompra por parte de los
vendedores. Estas políticas llegaron a ser cruciales en la distinción de la compañía
de otros subastadores de equipo.

Los hermanos comenzaron a conducir subastas más regulares y en 1958

incorporaron Ritchie Bros. Auction Galleries Ltd. para formalizar su nuevo negocio.
Ritchie Bros. comenzó a vender equipo usado en los años 1960s. En 1963 Dave
Ritchie se mudó a Vancouver, B.C. donde alquiló un sitio para subastas en S.E.
Marine Drive. Él organizó la primera subasta de equipo de la compañía en Vancouver
poco tiempo después. Los hermanos Ritchie condujeron su primera subasta
industrial sin reservas en Radium Hot Springs, B.C. el 7 de junio de 1963. Vendieron
CA $663,000 de equipo en un día, en gran medida la subasta de más grande en la
historia de la compañía.

10
1.2.2. Descripcion del espacio físico y plano interno

Dentro del Departamento de Servicios Públicos Municipales hay una estructura muy
pequeña, en donde hay un baño, una oficina de archivos. Hay 3 escritorios dentro de
este departamento, así mismo se cuenta con 4 muebles para archivos.

11
1.2.3. Organigrama y descripción de funciones

Gerente Regional de Operaciones: Es el ejecutivo responsable del control de las

actividades diarias de la corporación y del manejo de las operaciones, como
principales funciones tiene:

• Formulación de políticas
• Control de los recursos
• Mantener en comunicación todas las partes internas
• Gestión de recursos
• Establecimiento de los objetivos.

Gerente de Servicio a Clientes: Es el profesional que procura la satisfacción de las

expectativas de los clientes en lo que se refiere al producto, bien o servicio, y sus
responsabilidades son:

• Coordinar los servicios de apoyo

• Supervisión de las instalaciones
• Elaboración de planes y fijación de metas
• Organización de actividades
• Elaborar y revisar los informes y programas operativos.
12
1.3. Mision, visión y valores

Misión: Consolidar nuestro liderazgo como cooperativa de ahorro y préstamo mediante

soluciones financieras, competitivas, personalizadas, accesibles y oportunas, que
dinamicen la economía de nuestros socios y las comunidades en las que operamos.

Visión: Contribuir al mejoramiento de la calidad de vida y satisfacción de nuestros socios

en apego a los principios y valores cooperativos.

13
Valores que identifican a la institución: Responsabilidad, humidad, honestidad,
lealtad, respeto, solidaridad, honradez, solidaridad etc.

1.4. Croquis de ubicación

En la Ilustración 4 se muestra el croquis de ubicación del escenario real, localizado en

Av. Andador Matamoros s/n.

1.5. Necesidades y problematicas detectadas en el escenario real

El instituto CEDESO ubicado en el municipio de Polotitlán, Estado de México,

encargado de brindar apoyo en las Escuelas del municipio, atendiendo a
necesidades de carácter académico y de reforzamiento curricular; tanto a alumnos
como a maestros del municipio de Polotitlán manifiesta algunas problemáticas que
son:

• Cuando se realiza el llenado de formatos se deben buscar los documentos de

cada persona que solicita clases para reforzamiento curricular por lo que es
muy tedioso buscar entre todos los archivos uno, para realizar el llenado por lo
14
 cual sugiero que se realice una BD en la cual se lleve el control de todos los
documentos para que así cuando el jefe inmediato desee llenar un formulario
únicamente consultar la BD teniendo un mejor control de los alumnos y
maestros.

• Solo se cuenta con un equipo de cómputo por lo que al realizar la redacción de

documentos solo una persona puede trabajar en ello.

• La institución no cuenta con una página en redes sociales para hacer del
conocimiento a la sociedad de las actividades que se realizan en apoyo a los
niños, jóvenes y maestros del municipio.

15
16
 CAPITULO II. REFERENCIA DEL PERFIL PROFESIONAL
2.1. Descripción de la carrera

Con el auge de la globalización, ha provocado que sea más habitual la utilización de

las computadoras en las actividades diarias del ser humano, por ejemplo, como
medio que permita la comunicación e intercambio de información, la cual se genera
con una rapidez exorbitante; derivado de la necesidad de su uso radica la
importancia de la programación, refiriéndonos al ámbito informático, ya que hace
posible la adaptación del potencial que se deriva del uso de las computadoras
sujetas a las necesidades del hombre, para la generación de procesos automáticos
que tengan un beneficio generalizado en la sociedad.

Es por eso que la carrera de Técnico en Informática, ofrece las competencias

profesionales que permiten al estudiante realizar actividades dirigidas a analizar,
diseñar, desarrollar, instalar y mantener software de aplicación tomando como base
los requerimientos del usuario.

Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporación al mundo laboral

o desarrollar procesos productivos independientes, de acuerdo con sus intereses
profesionales necesidades de su entorno social.

2.1.1. Trayectoria académica laboral y estructura modular

De acuerdo al trayecto formativo de esta carrera, posibilita al técnico al ámbito

laboral en diversos sitios de inserción como: edición de software, edición de software
integrada con la reproducción, servicios de diseño de sistemas de cómputo y
servicios relacionados, escuelas de computación del sector privado y/o público,
edición y difusión de contenido exclusivamente a través de internet, servicios de
búsqueda en la red, entre otros.

La formación profesional, comienza en primer semestre con la materia Dinámicas

Productivas Regionales, con una carga de 80 horas, esta es común a todas las
carreras técnicas del Bachillerato Tecnológico estatal, misma que retoma los nodos
productivos establecidos en la entidad; en los semestres subsecuentes la carrera

17
técnica se desarrolla a través una estructura modular, haciendo mención que los
primeros tres módulos tienen una duración de 340 horas cada uno y los dos últimos
de 240, dando un total de 1580 horas. Es importante mencionar que dentro de la
estructura modular se llevan a la par las prácticas de ejecución de competencias, el
servicio social y la estadía, tal como se muestra en la imagen siguiente de la
Trayectoria Académico Laboral (Ver Ilustración 5)

Cabe destacar que los módulos de formación profesional tienen carácter

transdisciplinario, por cuanto corresponden con objetos y procesos de transformación
que implica la integración de saberes de distintas disciplinas. La estructura reticular
que se establece para este plan de estudios está integrada de 43 materias y 5
Módulos. Comprende una carga horaria 41 horas/semana/mes en promedio por
semestre. Los estudiantes laboran en promedio un total de 8 horas diarias (Ver
Ilustración 6)

18
Los módulos que integran la carrera de Técnico en Informática son:

Módulo I. Desarrolla e instala software de aplicación utilizando programación

estructurada, con almacenamiento persistente de los datos.
Módulo II. Desarrolla software de aplicación utilizando programación orientada a
objetos, con almacenamiento persistente de los datos.
Módulo III. Desarrolla aplicaciones web y móviles.
Módulo IV. Administra sistemas operativos de aplicaciones y servicios.
Módulo V. Determina las competencias profesionales a través de la estadía.
En la Imagen 6 se muestra la estructura Modular de la Carrera Técnica en
Informática del Modelo Educativo Para la Educación Obligatoria.

19
2.2. Objetivo de la carrera

El estudiante de la carrera de Técnico en Diseño Asistido por Computadora de los

Centros de Bachillerato Tecnológico al ejercer su quehacer en el ámbito laboral será
capaz de:

• Ilustrar, digitalizar ideas y conceptos para conformar mensajes visuales,

producir elementos gráficos digitales fijos y animados para la comunicación
visual, integrar fotografías, video y sonido para el diseño multimedia, así como
diseñar y construir objetos en 3D.

2.3. Perfil de egreso

La carrera de Técnico en Informática ofertada en el Bachillerato Tecnológico en el

Estado de México, desarrolla competencias profesionales específicas que permiten
al egresado instalar y desarrollar software de aplicación utilizando programación
estructurada y orientada a objetos en ambientes web y móviles, con almacenamiento
persistente de datos, así como la configuración y administración de plataforma e-
learning y comercio electrónico.

Durante el proceso de formación de los cinco módulos, el estudiante adquiere,

desarrolla o refuerza las siguientes competencias profesionales:

 Desarrolla e instala software de aplicación utilizando programación

estructurada, con almacenamiento persistente de los datos.
o Desarrollo software utilizando programación estructurada.
o Diseña y administra bases de datos simples.

20
  Desarrolla e instala software de aplicación utilizando programación orientada
a objetos, con almacenamiento persistente de los datos.
o Desarrolla software de aplicación utilizando programación orientada a
objeto.
o Diseña y administra base de datos avanzadas.
 Desarrolla aplicaciones web y móviles.
o Desarrolla aplicaciones web.
o Desarrolla aplicaciones móviles.
o Administra y configura plataformas e-lerning.
 Administra sistemas operativos de aplicaciones y servicios.
o Administra sistemas operativos.
o Instala y configura aplicaciones y servicios.
o Desarrolla soluciones de comercio electrónico.
 Determina las competencias profesionales a través de la estadía.

Competencias genéricas:

 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos

mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos.
 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
 Participa y colabora de manera efectiva en equipos.

Competencias disciplinarias básicas:

 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e

implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el
que se recibe.
 Construye e interpreta modelos matemáticos deterministas o aleatorios
mediante la aplicación de procedimiento aritméticos, algebraicos, geométricos
y variables para la comprensión y análisis de situaciones reales o formales.

21
  Interpreta tablas, graficas, mapas, diagramas textos con símbolos
matemáticos y científicos.
 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades
o demostrar principios científicos.
 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e
implícitos en texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que
se recibe.

Y las competencias de empleabilidad y productividad:

 Trabajo en equipo.
 Comunicación efectiva.
 Adaptabilidad.
 Atención al proceso.
 Orientación al logro.
 Planeación y organización.
 Orientación a la mejora continua.
 Atención al cliente.
 Ético profesional.

Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educación

media superior desarrolla las competencias genéricas partir de la contribución de las
competencias profesionales al componente de formación profesional, y no en forma
aislada e individual, sino a través de una propuesta de formación integral, en un
marco de diversidad.

22
2.4. Análisis de las competencias desarrolladas de acuerdo al perfil de egreso

En la Imagen 7 se muestra el análisis de las competencias profesionales adquiridas

durante la carrera Técnica.

23
24
 CAPITULO III. EXPERIENCIAS LABORALES

Módulo l. Desarrolla e instala software de aplicación utilizando

programación estructurada, con almacenamiento persistente de los
datos.
3.1. Diferencia el Perfil Profesional en el Escenario Real.

3.1.1. Vídeo animado sobre el valor de Respeto.

Submódulo y competencia profesional.

 Desarrolla software utilizando programación estructurada.

 Desarrolla software utilizando programación estructurada.

Fundamento teórico.

 Un vídeo digital es una secuencia de imágenes que, ejecutadas en secuencia,

simulan movimiento. Se almacena en un determinado formato digital del vídeo.
 Una transición de video es una forma creativa de pasar de una escena a otra.
 Las aplicaciones móviles son programas diseñados para ser ejecutados en
teléfonos, tabletas y otros dispositivos móviles, que permiten al usuario realizar
actividades profesionales.

Materiales y recursos.

 Celular.
 Aplicación para crear videos.
 Imágenes.
 Audio.

Procedimiento.

Lo primero que se hizo fue entrara a la App PlayStore e instalar la aplicación InShot,
es una aplicación móvil con el que se pretende realizar el vídeo. (Ver ilustración 7)

25
 Ilustración 7 Instalación de InShot

Una vez que se terminó de instalar la App InShot ingrese a la misma, para comenzar
con la edición del vídeo, al ingresar al programa se muestra la pantalla principal, en
la que se debe presionar sobre el ícono que dice “Vídeo”. (Ver ilustración 8)

Ilustración 8 Pantalla principal de InShot

Después de esto, se muestra una nueva pantalla, donde se deben seleccionar las
imágenes/vídeos que se pretenden utilizar dentro del vídeo que se va a crear, para

26
seleccionar los archivos a utilizar solo se deben presionar los mismos y una vez que
se termine de seleccionar solo se debe dar clic en el círculo verde. (Ver ilustración 9)

Fortalezas. Debilidades.

Buena capacidad para No hay buena capacidad para

desarrollar documentos de todo realizar programas .
tipo.
Desarrolla las actividades
correctamente.

3.1.2 Nombre de la actividad

Submódulo y Competencias profesionales:

Fundamento teórico:

Materiales y Recursos.

Procedimiento

Fortalezas y Debilidades

3.1.3

Submódulo y Competencias profesionales:

Fundamento teórico:

Materiales y Recursos.

Procedimiento

Fortalezas y Debilidades

27
Módulo ll. Desarrolla e instala software de aplicación utilizando
programación orientada a objetos, con almacenamiento persistente
de los datos.

3.2 Aplica los aprendizajes en una Actividad Laboral

3.2.1. Base datos dentro de la aplicación móvil SQLite Master para tener más
práctica sobre el lenguaje de programación SQL.
Submódulo y competencia profesional.

 Diseña y administra bases de datos avanzadas.

 Diseña y administra bases de datos avanzadas.

Fundamento teórico.

 Microsoft SQL Server es un sistema de gestión de base de datos relacional

desarrollado como un producto de software con la función principal de
almacenar y recuperar datos según lo solicitado por otras aplicaciones.
 Una base de datos es una recopilación organizada de información o datos
estructurados, que normalmente se almacena de forma electrónica en un
sistema informático.
 Un dispositivo móvil es un pequeño dispositivo de computación portátil que
generalmente incluye una pantalla y un método de entrada (ya sea táctil o
teclado en miniatura). Muchos dispositivos móviles tienen sistemas operativos
que pueden ejecutar aplicaciones.

Materiales y recursos.

 Dispositivo móvil.
 Internet.
 Aplicación SQL Server.
Proceso

28
Lo primero que se hizo fue ingresar a Play Store para buscar e instalar la aplicación
SQLite Master, con la cual se estará trabajando para crear y/o desarrollar las Bases
de Datos.

Una vez que se instaló la aplicación se ingresó a ella, presionando la palabra “Abrir”
que se encuentra dentro de un recuadro color verde o también se puede ingresar a
ella desde el menú principal, presionando sobre su ícono. (Ver ilustración 22)

Ilustración 22 Instalación de SQLite

Una vez que se ingresó a la aplicación, se presionó el signo “+” que se encuentra
dentro de un recuadro color rosa, ubicado en la parte inferior derecha, esto para
indicar que se va a crear una nueva Base de Datos. (Ver ilustración 23)

29
 Ilustración 23 Crear base de datos

Fortalezas. Debilidades.
Conocimientos sobre las partes Nunca había lidiado con
de una base de datos. modalidades.
Buen manejo del lenguaje.

3.2.2 Nombre de la actividad

Submódulo y Competencias profesionales:

Fundamento teórico:

Materiales y Recursos.

Procedimiento

Fortalezas y Debilidades

30
3.2.3 Nombre de la actividad
Submódulo y Competencias profesionales:

Fundamento teórico:

Materiales y Recursos.

Procedimiento

Fortalezas y Debilidades

31
32
 CAPITULO IV. CONCLUSIONES
4.1. Conclusiones
4.2. Aportes de mejora continua
4.3. Sugerencias para el beneficio social, del escenario y/o cuidado del medio
ambiente

33