7°

básico

p re n d
A en líneao
Priorización Curricular

ra e l trabajo
s pa
Orientacione

Semana7 5
Clase 1

e m á t i c a
Mat
 Representación
País de origen Porcentaje
Perú 25 %
Argentina 9%
Venezuela 11 %
Ecuador
En esta clase aprenderás 4 % de un número multiplicando
a calcular el porcentaje
por el decimal que loColombia
representa. 14 % OA 4
Bolivia 10 %
Haití 8%
Trascribe estaOtro
guía en tu cuaderno, 18agregando
% como título el número*Información extraída de
de la clase.
https://resultados.censo2017.cl/.
Necesitarás del Ignorado
Lección Texto del estudiante 1y %del CuadernoLosde actividades.
porcentajes De iguala manera,
fueron aproximados la unidad.

3 Números
al final de este documento se adjunta decimales
las páginas necesarias de ambos libros, para que
a. ¿Qué simboliza la representación?
puedas desarrollar esta guía.
b. Identifica el color que corresponde a cada categoría. ¿A qué fracción de la
figura total corresponde cada una?
Multiplicación y división de Objetivo: Multiplicar y dividir
números decimales en el
Inicio c. ¿El porcentaje de extranjeros que proviene de los países que
números decimales limitan
contexto con
de la resolución de
Chile, corresponde a más o a menos de la mitad del total?problemas.
¿Cuál es el procedimiento para obtener el producto entre un
d. Si la figura corresponde a la unidad, ¿qué número decimal representa a los
Recordemos lo extranjeros
número que aparece
natural páginas
enprovienen
lasdecimal?
y un número
que 49 del Texto del Estudiante.
deExplica.
Haití?
¿Qué debes hacer para dividir un número decimal por un número natural?
¿Por qué la cuadrícula cuenta con 100 partes iguales? Explica.
Nutrición
1. ¿Pensarías que las frutas y frutos secos son una fuente de proteínas en tu
porcentaje seObserva.
El alimentación? refiere al número de partes, de un total de 100, que
cumplen con cierta característica. Los porcentajes tienen distintas formas
de representación:
Plátano Coco Kiwi Nuez
1,1 g de proteína cada 3,3 g de proteína cada 1,1 g de proteína cada 15,6 g de proteína cada
Porcentaje
100 gramos. Fracción
100 gramos. Decimal100 gramos. Gráficamente 100 gramos.

40 % 40 = _
_ 4 =_
2 0,4
100 10 5

Realiza las actividades considerando el caso hipotético de que en una semana

se consuman 300 g de plátano, 200 g de coco, 400 g de kiwi y 200 g de nuez.

Escribe en
aparece
a. Calcula la cantidad de proteínas por fruta que se consumirían en una
tu cuaderno una de las estrategias para calcular porcentajes,Lección
semana comiendo cada una de las raciones de plátano, coco, nuez y kiwi.
en las páginas 53 del Texto del Estudiante
que 5 Porcentajes 49 1
b. ¿Cuántos gramos de proteínas se consumirían en total?
c. Si se consumiera la misma cantidad de proteína diariamente, ¿cuántos
gramos
Estrategia
U1_Mat_7B_Txt_Lic_L05_Imp_B 49 3: de proteína el
Multiplica senúmero
consumirían al decimal
por el día? Considera 7 días.al porcentaje
equivalente 20-12-2019 17:2

solicitado. Por ejemplo:

¿Qué procedimientos matemáticos seguiste para realizar los cálculos
Calcula
anteriores? el 36 % de 2400 ⇒ 2400 · 0,36 = 864
Descríbelos.
¿Te costó
Estrategia recordar
4: Utiliza la la forma de multiplicar
proporcionalidad. Poryejemplo:
dividir números naturales y
Pero antes vamosCalcula
decimales? a¿Por
recordar
qué %lade
crees
el 20 multiplicación
40.ocurrió esto? de número natural por un número
que
decimal. Escribe en tu cuaderno la siguiente información que aparece en las
páginas
Como30 delCantidad
Texto
aprendiste endelPorcentaje
Estudiante.
años (%)para multiplicar y dividir un número
anteriores,
a _
_ 20 20 · 40 _
_ 800
natural por un número
a decimal20puedes: = ⇒a= = =8
40 100 100 100
Para multiplicar40números decimales,
100 puedes usar el mismo
procedimiento que para multiplicar números naturales; no 12,04 · 3
_____
obstante hay que considerar la parte decimal al expresar el 36,12
2. Calcula losElsiguientes
resultado. porcentajes
producto tendrá utilizando
tantas cifras la estrategia
decimales como el solicitada.
a. 12decimal.
factor % de 44 (E1) d. 70 % de 1250 (E4) g. 7 % de 630 (E1)
b. 28 % de 400 (E2) e. 57 % de 800 (E3) h. 36 % de 420 (E3)
c. 45 % de 600 (E3)
Unidad 1 Números
f. 80 % de 2630 (E2) i. 60 % de 1890 (E4)
30
3. Analiza el cuadrado ABCD. D C
a. ¿Cuál es su área?
b. Si30 cada lado se reduce en 50 %, ¿cuál es el área
U1_Mat_7B_Txt_Lic_L03_Imp_B 20-12-2019 17:15:15
Escribe los siguientes ejemplos en tu cuaderno.

¿Cuál es el producto entre 25 y 0,2?

Paso 1: Usamos el mismo procedimiento que para multiplicar números naturales.

0,2 • 25
10
+ 04
050

Paso 2: Consideremos la parte decimal al expresar el resulta, el producto tendrá

tantas cifras como el factor decimal.
0,2 • 25
10
+ 04
05,0

Paso 3: Entregamos una respuesta:

El producto de 25 y 0,2 es 5.

¿Cuál es el producto entre 1,3 y 1,5?

Paso 1: Usamos el mismo procedimiento que para multiplicar números naturales.

1,3 • 1,5
65
+ 13
195
Paso 2: Consideremos la parte decimal al expresar el resulta, el producto tendrá
tantas cifras como el factor decimal.
1,3 • 1,5
65
+ 13
1,95

Paso 3: Entregamos una respuesta:

El producto de 1,3 y 1,5 es 1,95.
 es 0,06.
a. 15,58 · 2,2 – 21,3 : 3 = d. 48,24 : 0,02 + 910 · 0,1 =

También es posible resolver la operación simbólicamente, como si fueran números

naturales, y en el producto escribir la coma según la cantidad de cifras en las partes
decimales que tengan en total ambos factores.
b. 45,12 · 1,1 : (0,4 · 2) + 1,254 : 0,6 = e. (32,21 + 12,677) : (8,58 – 8,56)=
Resuelve cada unotiene
¿Qué limitaciones de los siguientes
el modelo gráficoejercicios
para resolveren tu cuaderno.
multiplicaciones con
números decimales? Comparte y compara tu respuesta con un compañero.

Resuelve cada
6. Resuelve uno de los
gráficamente lassiguientes ejercicios que corresponden a una selección de la
siguientes multiplicaciones:
página
a. 18
0,5del c. 0,9 · 0,9 y de la página
· 0,1Cuaderno de Actividades 32 ·del
e. 0,6 0,8 Texto del Estudiante.
b. 0,4 · 0,2 d. 0,1 · 0,1 f. 0,4 · 1
c. (12,55 · 5,2) : (18,54 – 18,5) = f. 21,21 : 0,7 – 2 · (4,87 + 9,215) =
7.1. Resuelve.
a. 1,5 · 2,8 c. 7,453 · 2,632 e. 231,1 · 4,21
b. 38,543 · 3,9 d. 12,43 · 82,947 f. 57,12 · 63,88
8. Analiza el procedimiento y responde las preguntas.

2. Analiza cada esquema

¿Cómo obtener elycociente
encuentra
entrelos
dosfactores
números que faltan para que se cumpla la
decimales?
multiplicación.
4,212 : 2,34
a. c. solo 2, 
Como el dividendo tiene 3 cifras en su parte decimal y el divisor
· 0,04
se amplifican ambos números por·1000,
0,2 quedando la siguiente 1,002
1,35
división equivalente:
0,3 · 4212 : 2340 = 1,8 0,5 ·
18 720
· 0,5
0// Por lo tanto, 4,212 : 2,34 = 1,8. · 0,8

b. ¿Qué quiere decir que las divisiones sean equivalentes?

31,62 1,2 · d. 6,33 0,3 ·

32 Unidad 1 Números · 10 · 0,633

316,2 · 21,1 ·

3.2. Completa la tabla:

U1_Mat_7B_Txt_Lic_L03_Imp_B 32 20-12-2019 17:15:17

· 10 · 30 · 60 · 20 · 200 · 50 · 800
2,54 25,4
30,48
91,4
3,14
0,985

18 Unidad 1 Números

U1_Mat_7B_Cua_Lic_L03_Imp_B 18 20-12-2019 18:21

Comprueba tus resultados según solucionario de la página 126 del Cuaderno de Ejercicios
y el solucionario de la página 230 del Texto del Estudiante.
 Evaluación de la clase
Escribe y responde, en tu cuaderno, los siguientes cálculos:

1 ¿Cuál es el producto entre 350 y 0,1?

a) 3,5
b) 35
c) 350
d) 3500

2 ¿Qué multiplicación me da como resultado 5,35?

a) 107 • 5
b) 10,7 • 5
c) 1,07 • 5
d) 107 • 0,5

3 ¿Qué porcentaje se puede calcular con 0,25 • 500?

a) El 4% de 500
b) El 125% de 500
c) El 12,5% de 500
d) El 25% de 500

Revisa tus respuestas en el solucionario y luego identifica tu nivel de aprendizaje, ubicando la

cantidad de respuestas correctas, en la siguiente tabla:

3 respuestas correctas: Logrado.

2 respuestas correctas: Medianamente logrado.
1 respuesta correcta: Por lograr.

Completa el siguiente cuadro, en tu cuaderno:

Mi aprendizaje de la clase número ______ fue: _______________________________.

 7°
básico

Tex to
esco l a r
á t i c a
Matem

A continuación, puedes utilizar las páginas del texto

escolar correspondientes a la clase.
 Lección

3 Números decimales

Multiplicación y división de Objetivo: Multiplicar y dividir

números decimales en el
números decimales contexto de la resolución de
problemas.
¿Cuál es el procedimiento para obtener el producto entre un
número natural y un número decimal? Explica.
¿Qué debes hacer para dividir un número decimal por un número natural?

Nutrición
1. ¿Pensarías que las frutas y frutos secos son una fuente de proteínas en tu
alimentación? Observa.

Plátano Coco Kiwi Nuez

1,1 g de proteína cada 3,3 g de proteína cada 1,1 g de proteína cada 15,6 g de proteína cada
100 gramos. 100 gramos. 100 gramos. 100 gramos.

Realiza las actividades considerando el caso hipotético de que en una semana

se consuman 300 g de plátano, 200 g de coco, 400 g de kiwi y 200 g de nuez.
a. Calcula la cantidad de proteínas por fruta que se consumirían en una
semana comiendo cada una de las raciones de plátano, coco, nuez y kiwi.
b. ¿Cuántos gramos de proteínas se consumirían en total?
c. Si se consumiera la misma cantidad de proteína diariamente, ¿cuántos
gramos de proteína se consumirían al día? Considera 7 días.
¿Qué procedimientos matemáticos seguiste para realizar los cálculos
anteriores? Descríbelos.
¿Te costó recordar la forma de multiplicar y dividir números naturales y
decimales? ¿Por qué crees que ocurrió esto?

Como aprendiste en años anteriores, para multiplicar y dividir un número

natural por un número decimal puedes:
Para multiplicar números decimales, puedes usar el mismo
procedimiento que para multiplicar números naturales; no 12,04 · 3
_____
​​   ​​ 
obstante hay que considerar la parte decimal al expresar el 36,12
resultado. El producto tendrá tantas cifras decimales como el
factor decimal.

30 Unidad 1 Números

U1_Mat_7B_Txt_Lic_L03_Imp_B 30 20-12-2019 17:15:15

 Lección 3

Para multiplicar dos números decimales, puedes realizar el siguiente procedimiento de forma
gráfica. Por ejemplo, 0,3 · 0,2:
Paso 1: Representa el primer
factor (0,3) achurando
tres filas.
Paso 2: Representa el segundo
factor (0,2) achurando dos
columnas. Se crea un cruce
en las dos representaciones.
El área en que se cruzan
las dos representaciones
corresponde al producto
entre 0,3 y 0,2 que
es 0,06.

También es posible resolver la operación simbólicamente, como si fueran números

naturales, y en el producto escribir la coma según la cantidad de cifras en las partes
decimales que tengan en total ambos factores.

¿Qué limitaciones tiene el modelo gráfico para resolver multiplicaciones con

números decimales? Comparte y compara tu respuesta con un compañero.

6. Resuelve gráficamente las siguientes multiplicaciones:

a. 0,5 · 0,1 c. 0,9 · 0,9 e. 0,6 · 0,8
b. 0,4 · 0,2 d. 0,1 · 0,1 f. 0,4 · 1
7. Resuelve.
a. 1,5 · 2,8 c. 7,453 · 2,632 e. 231,1 · 4,21
b. 38,543 · 3,9 d. 12,43 · 82,947 f. 57,12 · 63,88
8. Analiza el procedimiento y responde las preguntas.

¿Cómo obtener el cociente entre dos números decimales?

4,212 : 2,34
Como el dividendo tiene 3 cifras en su parte decimal y el divisor solo 2, 
se amplifican ambos números por 1000, quedando la siguiente
división equivalente:
4212 : 2340 = 1,8
18 720
0// Por lo tanto, 4,212 : 2,34 = 1,8.
¿Qué quiere decir que las divisiones sean equivalentes?

32 Unidad 1 Números

U1_Mat_7B_Txt_Lic_L03_Imp_B 32 20-12-2019 17:15:17

 Lección

5 Porcentajes

Representación de porcentajes Objetivo: Representar

porcentajes.
¿Qué es un porcentaje?
¿Cómo es posible representar porcentajes?

1. El CENSO de 2017 recogió información respecto de las personas extranjeras

que durante ese año vivían en Chile.
Representación
País de origen Porcentaje
Perú 25 %
Argentina 9 %
Venezuela 11 %
Ecuador 4 %
Colombia 14 %
Bolivia 10 %
Haití 8 %
Otro 18 % *Información extraída de
https://resultados.censo2017.cl/.
Ignorado 1 % Los porcentajes fueron aproximados a la unidad.

a. ¿Qué simboliza la representación?

b. Identifica el color que corresponde a cada categoría. ¿A qué fracción de la
figura total corresponde cada una?
c. ¿El porcentaje de extranjeros que proviene de los países que limitan con
Chile, corresponde a más o a menos de la mitad del total?
d. Si la figura corresponde a la unidad, ¿qué número decimal representa a los
extranjeros que provienen de Haití?
¿Por qué la cuadrícula cuenta con 100 partes iguales? Explica.

El porcentaje se refiere al número de partes, de un total de 100, que

cumplen con cierta característica. Los porcentajes tienen distintas formas
de representación:

Porcentaje Fracción Decimal Gráficamente

40 % 40  ​​ = _
​​ _ ​​  4  ​​ = ​​ _
2 ​​  0,4
100 10 5

Lección 5 Porcentajes 49

U1_Mat_7B_Txt_Lic_L05_Imp_B 49 20-12-2019 17:25:18

 Lección 3
Multiplicación y división de decimales
1. Resuelve los ejercicios. Justifica tu resultado desarrollando paso a paso.
a. 15,58 · 2,2 – 21,3 : 3 = d. 48,24 : 0,02 + 910 · 0,1 =

b. 45,12 · 1,1 : (0,4 · 2) + 1,254 : 0,6 = e. (32,21 + 12,677) : (8,58 – 8,56)=

c. (12,55 · 5,2) : (18,54 – 18,5) = f. 21,21 : 0,7 – 2 · (4,87 + 9,215) =

2. Analiza cada esquema y encuentra los factores que faltan para que se cumpla la
multiplicación.
a. c.
1,35 · 0,2 1,002 · 0,04

0,3 · 0,5 ·

· 0,5 · 0,8

b. 31,62 1,2 · d. 6,33 0,3 ·

· 10 · 0,633

316,2 · 21,1 ·

3. Completa la tabla:
· 10 · 30 · 60 · 20 · 200 · 50 · 800
2,54 25,4
30,48
91,4
3,14
0,985

18 Unidad 1 Números

U1_Mat_7B_Cua_Lic_L03_Imp_B 18 20-12-2019 18:21:58