CAPACITACION ORGANIZACIONAL

SEMANA 6

Nombre: ERNESTO RIOS CARCAMO

Fecha: 28 / 02 / 2022
INTRODUCCIÓN
Considerando los contenidos estudiados durante la semana 6, los recursos adicionales y otro material que
haya encontrado en internet, conteste las siguientes preguntas:
DESARROLLO
1. Describa a través de un ejemplo concreto, un proceso de capacitación.

R: esta capacitación es aprender a utilizar de forma correcta los forma de unos de los extintores
portátiles, nos explica por qué se genera el fuego, y sus fuentes de iniciación, además explicar que se
incendio y que es un amago de incendio.
La capacitación explica los dos modelos de extintores portátiles que existen y sus usos.
Así se muestra el correcto procedimiento del uso de los extintores muestra y señala que en caso de
incendio podamos actuar como corresponda, no huir de la situación y se deberá evacuar en ese
momento para que la brigada de incendio de la empresa pueda controlar la situación asta que llegue
los bomberos y poder evacuar a las personas.

2. ¿De qué manera puede evidenciar las fortalezas y debilidades de un proceso de capacitación?
Considerando el ejemplo anterior, indique dos fortalezas y dos debilidades.

FORTALEZAS DEBILIDADES

 Entrega la información precisa de forma  No existe retroalimentación.

clara y legitima
 La capacitación no es llamativa.
 La capacitación es para el personal de la
empresa y para un publico amplio  La capacitación no entrega más
herramientas a los auditores.
 Se encuentra de forma gratuita en línea el
material de apoyo y videos.
3. Señale cuáles son los principales indicadores de evaluación asociados a un proceso de capacitación.
Ahora, imagine que debe evaluar un taller outdoor de liderazgo para los gerentes, ¿cuál o cuáles
son los indicadores más relevantes y cómo los mediría?

R: El Outdoor Training es una línea de la Educación Experiencial, apoyada con herramientas de

coaching, PNL y psicología positiva, que se especializa en desarrollar sus actividades al aire
libre, apoyándose en la realización de dinámicas lúdicas de solución de problemas, que operan
como metáforas de situaciones que se viven en el mundo social u organizacional que
posteriormente facilitan el análisis del comportamiento.

BENEFICIOS PARA LOS PARTICIPANTES BENEFICIOS PARA LA ORGANIZACIÓN

• Diversión: Permite a los participantes la
expresión espontánea y sin temores de sus
ocurrencias. La diversión está siempre presente,
y un ambiente de alegría y camaradería hacen de
la experiencia un acontecimiento que
difícilmente se olvidará.
• Igualdad: Por ser una experiencia novedosa y
alejada de las tareas propias de la organización,
todos los participantes están en condición de
igualdad en cuanto a su rol y conocimiento en
relación con las actividades a las que se
enfrentan.
• Acortamiento del ciclo de aprendizaje: El
tiempo entre la tarea y los resultados es corto.
Por lo tanto, las consecuencias de las decisiones
de las personas y los equipos pueden ser
fácilmente analizadas y mejoradas. Acá un
comportamiento útil muestra su eficacia de
forma inmediata.
• Diversidad: La cooperación de todos los
miembros del equipo será requerida para
producir resultados en las tareas. Este proceso
del aprendizaje colectivo fortalece la confianza y
la responsabilidad mutuas.
• Alto nivel de recordación: Está comprobado que
cuando aprendemos haciendo, retenemos hasta un
75% de la información, lo cual confirma la efectividad
frente a herramientas tradicionales de entrenamiento
como lo son las conferencias.
• Acercamiento entre las personas: Se manifiesta el
mejoramiento en la eficiencia de este a los pocos días
de recibir el taller.
• Exploración de nuevas conductas: La experiencia
permite a los participantes correr nuevos riesgos,
asumir nuevos roles y cometer errores sin peligros
que perjudiquen a la organización.
• Caos y crisis en un ambiente protegido: En este
ambiente, se pueden desarrollar estrategias y
mejores prácticas para enfrentar estos retos y
proyectar estos mejoramientos a su trabajo real.
• Autoevaluación y autocrítica: Las tareas y
simulaciones en los momentos reflexivos sacan a la
luz los procesos de equipo, por lo que se pide también
al grupo revisar lo realizado y evaluar su desempeño.

• Espejo: La actividad ofrece una amable

oportunidad para que los participantes se
sorprendan repitiendo lo que típicamente hacen,
en vez de hacerlo de otra manera.
Experiencias estructuradas de aprendizaje en medio abierto donde se representan situaciones de la vida social y en el
contexto laboral.
RETOS DE INICIATIVA Y COMPROMISO
Acceso a reportes de participación de los integrantes del
equipo en tiempo real.
• Los participantes se enfrentan a retos que requieren
entre otros elementos comunicación, cooperación,
iniciativa, flexibilidad, compromiso personal y confianza
para ser completados exitosamente.
TAREAS DE COMPLEJIDAD ASCENDENTE Y DE RIESGO
CONTROLADO
Las tareas tienen un orden ascendente de complejidad y
de riesgo controlado.
• A medida que los participantes progresan en cada
nivel, las actividades aumentan la exigencia para poner
en juego las competencias conductuales involucradas.
Finalmente se abren espacios después de cada ejercicio
para que los participantes relacionen los aprendizajes
derivados de las actividades con otros contextos, donde
se extraen conclusiones que ayudan a mejorar el
entorno personal y profesional.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Texto de lectura de IACC:

CAPACITACION ORGANIZACIONAL IACC. (2021).

NOMBRE: EVALUACION DE LA CAPACITACION
Semana 6