UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

Asignatura:
Anatomía y Fisiología del sistema nervios

Tema:
Corteza cerebral, funciones intelectuales del cerebro,
aprendizaje y memoria.

Participante:
Carol Jeudith Marzan Martínez

Matrícula:
100052495

Facilitadora:
Dr. Julio Mejía
Fecha
República Dominicana
17/11/22
INTRODUCCIÓN

Bienvenidos a la semana V de la asignatura anatomía y fisiología

del sistema nervioso, donde estaré tratando temas de suma
importancia, con relación a la Corteza cerebral, funciones
intelectuales del cerebro, aprendizaje y memoria.
le plasmare conceptos y ejemplos de esta, en especial hablara del
proceso de la sinapsis es un tema muy relevante para lo que el
desarrollo de esta asignatura y el conocimiento de un futuro
psicólogo educativo, veamos a continuación.
 Indicación y espacio para enviar tarea #4 y 5
1. Investiga en distintas fuentes en relación al papel de
los neurotransmisores principales en los procesos sinápticos y
elabora un cuadro considerando:

 Aspectos generales de los neurotransmisores.

 Características de cada neurotransmisor.
 Funciones de cada neurotransmisor.

LOS NEUROTRANSMISORES son sustancias químicas que

se encargan conducir información a través de distintas zonas
del sistema nervioso (cerebro, médula espinal y nervios). Se
encargan de hacer funcionar sendos órganos del cuerpo sin
nuestro control consciente, como la Tensión Arterial,
frecuencia cardíaca, sudoración, movimiento de los intestinos,
piloerección, llegada de sangre a los diferentes órganos,
respiración, sueño, vigília, emociones e inmunidad, entre
otras. De ahí la importancia que ha cobrado la investigación
sobre los neurotransmisores, puesto que su desequilibrio
genera efectos negativos en nuestro organismo; sobre las
funciones mentales, el comportamiento y el humor. Veamos
brevemente algunos de los neurotransmisores más
importantes y sus funciones:

 Glutamato y aspartato. Estos aminoácidos (glutamato y aspartato)

son los principales neurotransmisores excitadores del SNC. ...
 Ácido gamma-aminobutírico. ...
 Serotonina. ...
 Acetilcolina. ...
 Dopamina. ...
 Noradrenalina. ...
 Endorfinas y encefalinas. ...
 Otros neurotransmisores.
 1. LA SEROTONINA. Sintetizada por ciertas neuronas a partir
de un aminoácido, el triptófano, se encuentra en la
composición de las proteínas alimenticias. Juega un papel
importante en la coagulación de la sangre, la aparición del
sueño y la sensibilidad a las migrañas. El cerebro la utiliza
para fabricar una conocida hormona: la melatonina. Por ello,
los niveles altos de serotonina producen calma, paciencia,
control de uno mismo, sociabilidad, adaptabilidad y humor
estable. Los niveles bajos, en cambio, hiperactividad,
agresividad, impulsividad, fluctuaciones del humor,
irritabilidad, ansiedad, insomnio, depresión, migraña,
dependencia (drogas, alcohol) y bulimia.

 2. LA DOPAMINA. Cumple un importante papel en la

búsqueda del placer y en las emociones, así como favorece el
estado de alerta. Potencia también el deseo sexual. Cuando
su síntesis o liberación se dificulta puede aparecer
desmotivación e incluso depresión. Por ello, los niveles altos
de dopamina se relacionan con buen humor, espíritu de
iniciativa, motivación y deseo sexual. Los niveles bajos con
depresión, hiperactividad, desmotivación, indecisión y
descenso de la libido.

 3. LA ACETILCOLINA. Este neurotransmisor regula la

capacidad para retener la información, almacenarla y
recuperarla en el momento necesario. Cuando el sistema que
utiliza la acetilcolina se ve perturbado aparecen problemas de
memoria e incluso, en algunos casos extremos, demencia
senil. En ese sentido, puede señalarse que los niveles altos
de acetilcolina potencian la memoria, la concentración y la
capacidad de aprendizaje. Un bajo nivel provoca, por el
contrario, la pérdida de memoria, de concentración y de
aprendizaje.
 4. LA NORADRENALINA. Favorece la atención, el
aprendizaje, la sociabilidad, la sensibilidad frente a las señales
emocionales y el deseo sexual. Si la síntesis o la liberación de
noradrenalina está desajustada aparece la desmotivación, la
depresión, la pérdida de libido y la tendencia al aislamiento,
falta de atención, y escasa capacidad de concentración y
memorización.

 5. EL ÁCIDO GAMMA-AMINOBUTÍRICO O GABA. Se

sintetiza a partir del ácido glutámico y es el neurotransmisor
más extendido en el cerebro. Está implicado en ciertas etapas
de la memorización siendo un neurotransmisor inhibidor, es
decir, que frena la transmisión de las señales nerviosas. Sin él
las neuronas podrían precipitarse transmitiéndonos las
señales cada vez más deprisa hasta agotar el sistema. El
GABA permite mantener los sistemas bajo control. Su
presencia favorece la relajación. Cuando los niveles de este
neurotransmisor son bajos hay dificultad para conciliar el
sueño y aparece la ansiedad. Además, los niveles altos de
GABA potencian la relajación, el estado sedado, el sueño y
una buena memorización. Y un nivel bajo, ansiedad, manías y
ataques de pánico.

 6. LA ADRENALINA. Es un neurotransmisor que nos permite

reaccionar en las situaciones de estrés. Las tasas elevadas de
adrenalina en sangre conducen a la fatiga, falta de atención,
insomnio y ansiedad. Los niveles altos de adrenalina llevan a
un claro estado de alerta.
2.  En un breve informe se le recomienda explicar de manera
creativa el proceso de sinapsis.

Espacio entre el extremo de una neurona y otra célula. Los

impulsos nerviosos se transmiten habitualmente a la célula vecina
por medio de sustancias químicas que se llaman
neurotransmisores. La neurona libera los neurotransmisores y otra
célula del otro lado de la sinapsis los recibe. La célula vecina puede
ser otra neurona, una célula muscular o una célula glandular.

En una sinapsis, una neurona envía un mensaje a una neurona

blanco: otra célula. La mayoría de las sinapsis son químicas, las
cuales se comunican con mensajeros químicos. Otras sinapsis son
eléctricas, en ellas los iones fluyen directamente entre células
Los contactos sinápticos entre las neuronas garantizan la
transmisión y el procesamiento eficientes de la información en el
sistema nervioso humano. En una sinapsis, el impulso eléctrico
permite la liberación de vesículas de mensajeros.

Si cada neurona alberga cientos o incluso miles de sinapsis, el

número estimado de estos puntos de comunicación supera el de
billones. Las estimaciones actuales se enumeran alrededor de
150.000.000.000.000 de sinapsis.
Algunos ejemplos de estas afecciones son la epilepsia, la
esquizofrenia, los trastornos degenerativos, el autismo y la
depresión. Los genes que codifican para proteínas sinápticas están
implicados en la aparición de diversos trastornos neurológicos y
psiquiátricos.
1-Escribe un resumen de los contenidos desarrollados en esta
primera parte de la unidad sobre Corteza cerebral, funciones
intelectuales del cerebro, aprendizaje y memoria y redacta una
conclusión donde expliques la importancia para los
profesionales de la psicología de conocer sobre el tema.

 Iniciare explicando por qué este tema es supe importantes para un

profesional de a psicología, es siempre esencial conocer el cerebro,
su anatomía fusiones y todo lo relacionado a fondo de él, pues el
psicólogo es quien estudia los comportamientos y conductas del ser
humano, ya que el cerebro es quien se encarga de enviar mandatos
a los demás órganos del cuerpo humano y es quien nos da la señal
de cómo va el funcionar del cuerpo en sí. Y para un psicólogo de
suma importancia conocer de este en todo el sentido de la palabra.
Veamos a continuación de que se trata esta unidad.

 Capa molecular: La capa molecular es el más externo, y por

lo tanto más reciente en origen, de todos los estratos de la
corteza cerebral.
 Capa granular externa: La segunda capa que conforma la
corteza cerebral es la capa granular externa. Esta está
formada por una gran cantidad de pequeñas células
estrelladas y piramidales.
 Capa piramidal externa: La capa piramidal externa recibe su
nombre del tipo de células que la componen: las células
piramidales.
 Capa granular interna: Esta capa está formada
esencialmente por una masa compacta de células estrelladas,
la mayoría de las cuales reciben aferencias de la zona del
tálamo.
 Capa piramidal interna, o capa ganglionar: Esta quinta
capa entraña una gran cantidad de células piramidales de
medio y gran tamaño, así como células estrelladas y de
Martinotti.
 Capa multiforme o polimórfica: La última de estas capas en
la formada por células de tipo fusiforme las cuales derivan la
información a la corteza, al tálamo y a los núcleos estriados.
 Funciones intelectuales del cerebro
 Sus áreas y funciones:

 Áreas sensitivas

El área sensitiva recibe la información sensorial desde núcleos

concretos del tálamo. Esta información es de carácter sensitivo, lo
que significa que transporta la información percibida por los
diferentes sentidos: vista, oído, olfato, tacto, sabor.

 Área motora

Las zonas encargadas de los mecanismos cerebrales asociados al

movimiento corporal están situadas en la porción anterior de ambos
hemisferios, es decir en el lóbulo frontal. En el área motora se dan
origen los tratos motores descendentes que parten de la corteza
cerebral hacia la moto neuronal de tronco y la médula espinal.

 Área de asociación

Finalmente, las áreas de asociación son aquellas que hacen posible

la existencia de las funciones mentales más complejas y abstractas
tales como los mecanismos de memoria y cognición, el dominio de
las emociones, la capacidad de razonar, y la voluntad. Además,
también tienen influencia en el desarrollo de la personalidad y la
inteligencia. 

 Funciones intelectuales de la memoria

Principales funciones de la memoria

Al hablar de la memoria podríamos llegar a la conclusión que

funciona casi igual que las memorias de las computadoras, ya que,
en ella se almacenan cualquier tipo de información, pero también la
codificamos y la recuperamos.

 Función de codificación: Este es el primer proceso que hace

la memoria humana, aquí la información entra a nuestro
cerebro y debe cambiar para que así nuestra memoria pueda
 manejarla como pueda y entenderla, es decir, un ejemplo fácil
es cuando estás leyendo algún libro y las palabras entran a tu
cerebro como una imagen, sonido o en ocasiones como
significados.

Niveles de codificación

 Codificación estructural: Esta es la parte visual de la

codificación, aquí la información entra a través de las
palabras, podemos ver como las palabras son minúsculas,
mayúsculas, cortas o largas, sin están en cursiva o negrita y
de igual manera, también pasa con los números
 Codificación fonética: Bien, como lo dice su nombre aquí la
información entra a través de los sonidos, es como suenan las
palabras o números, como lo dije antes si leemos (con la
vista) las palabras es una codificación estructural, pero al
momento de decirlas en voz alta o escucharlas es una
codificación fonética, de igual manera esta también forma
parte de nuestra memoria a corto plazo
 Codificación semántica: Este se centra básicamente en el
significado de las palabras, generalmente requiere un nivel de
procesamiento más profundo y, por ende, es mejor para la
memoria que la codificación fonética y estructural. Está a
diferencia de las otras dos, forma parte de la memoria a largo
plazo por el nivel de aprendizaje que deja
 Almacenamiento: Es el segundo paso del proceso de la
memoria, después que entra la información a través de la
codificación. Como lo dice su propio nombre es donde se
almacena la información en la memoria tratando de
mantenerla, en esta etapa la información puede almacenarse
en la memoria de corto o largo plazo, es decir, la información
almacenada puede durar 30 segundos o hasta toda una vida.
2-Observa el video sobre los tipos de afasia: de Broca y de
Wernicke., luego realiza un ensayo sobre lo tratado.

El área de broca se encuentra en corteza prefrontal posterior lateral

por delante de la corteza motora, su función es ejecutar los planes y
los patrones motores para la expresión de la palabra, el área de
Wernicke se localiza de tras de la corteza auditiva primaria en la
parte posterior de la circunvolución superior del lóbulo parental, su
función es organizar las palabras en un pensamiento coherente, en
un pensamiento lógico, esta área se encuentra localizada cerca del
área auditiva y del área visual del cerebro, esta área también es
conocida como área de asociación somática visual auditiva.

El encargado de unir estas dos áreas es el fascículo Longitudinal

Medial o fascículo arqueado, este une estructuras del mismo
hemisferio, por lo tanto, se le conoce como fibra de asociación intra-
hemisféricas. En lo que respecta al lenguaje el hemisferio
dominante es el izquierdo en el 95 % de personas.

Vías cerebrales para percibir una palabra escuchada

1. Recepción de la señal sonora a nivel de la aeróbica primaria.

2. Interpretación de las palabras.
3. Determinación de los pensamientos que se van a responder.
4. Transmisión de las señales de lo que se ha pensado hacia el
área de brock.
5. Activación de los patrones motores.
6. Enviar la información a la corteza motora para transmisión de
señales del control de los músculos los lenguajes que se
encuentran en la boca, en la ++lengua, laringe, cuerdas
bucales, etc.

Vías cerebrales para percibir una palabra escrita inicia en el área

visual y de ahí viaja hacia la circunvolución angular que es una
estructura que se encuentra por detrás de red de Wernicke que se
encarga del procesamiento inicial del lenguaje visual, esta
estructura está asociada fuertemente a la dislexia.
Trastornos del lenguaje

El trastorno del lenguaje es la afasia, la afasia etimológicamente se

divide en dos a que significa negación y fasia o fasis en el griego
habla, pero el Gano la define como anomalías de las funciones del
lenguaje que no provienen de alteraciones de la visión, la audición,
ni de parálisis motora.

 Afasias de broca:

A la afasia de broca se le conoce también como la afasia no fluida,

puesto que no hay una fluidez en las palabras, la persona que tiene
una afasia de broca no puede pronunciar bien, no puede hablar bien
no es fluida su vocalización, se produce por una pérdida de la
capacidad de producir el habla, sin embargo, el paciente que
padece de afasia de broca conserva la capacidad para pensar las
palabras que desee decir, es decir, él puede entender todo, lee y
entiende lo que lee puede escribir incluso lo que quiere decirte y
entender las palabras, pero lo que no puede es hablar.

Afasias de Wernicke

Esta afasia de Wernicke se le conoce también como afasia fluida

puesto que aquí en paciente si habla, es una afasia sensorial y
también se le conoce como afasia de comprensión, puesto que el
paciente con Wernicke no te entiende se le conoce como perdida de
la capacidad de entender la palabra hablada y escrita, el habla del
paciente no sufre deterioro, el paciente habla normal solo que habla
incoherencias, el paciente tampoco comprende el significado de las
palabras que emplea y utiliza palabras incorrectas e incluso
inexistentes, el paciente no cree que comete errores el cree que te
responde de forma coherente.
CONCLUSIÒN

Para concluir puedo decir que el cerebro es un órgano increíble por

las funciones y capacidades que este tiene para realizar en el
cuerpo humano, al igual que el sistema nervioso son quienes se
encargan del funcionamiento del ser humano en sí, es por eso que
digo siempre el sistema nervioso es el sistema más bonito y
complicado a la vez de ser humano, este puede dañar como alterar
un comportamiento en un individuo. Gracias por esta oportunidad
de desarrollar este trabajo, espero que sea de agrado al lector.

BIBLIOGRAFIA
https://cabalpsicologos.es/2013/09/23/principales-
neurotransmisores-y-sus-funciones-en-el-organism