MatemÃ¡tica I NUEVO PDF

UNIVERSIDAD INTERNACIONAL
Código
DE LAS AMERICAS
ACPE-FR-01-
Formulario para el Establecimiento
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de los Programas Cuatrimestrales de Curso
Elaborado por: Aprobado por: Fecha Fecha de Versión
Msc. Jesús Zúñiga Meléndez Vicerrector de Gestión de Calidad. Emisión:10/1/2022 Aprobación: 1
Carrera: Bachillerato en Carreras afines a Grado académico: Bachillerato

la Administración y la Economía
Nombre del curso: Matemática I Período: cuatrimestral
Código del curso: MA-010, IS-09, MA-14, Horas semanales: 3 horas
MA-16
Tipo de curso: Teórico - Práctico Horas estudio independiente: 9
Créditos: 4 Requisitos o correquisitos:
ninguno
Objetivos (General y Específicos)

Objetivo General:
Dotar y apropiar al estudiante en conceptos básicos de la matemática, así
como de sus aplicaciones específicas, necesarias en su carrera profesional.
Objetivos Específicos:
1. Desarrollar los temas de factorización, simplificación y fracciones complejas,
ecuaciones e inecuaciones lineales y cuadráticas, sistemas de ecuaciones
lineales.
2. Abordar el concepto de Función Real de variable Real.
3. Estudiar las Funciones: lineal, cuadrática, Parte entera, Valor Absoluto
Exponencial y Logarítmica.
4. Desarrollar el concepto y la aplicación de límites.
5. Apropiar al estudiante con herramientas para solución de problemas que
involucren las relaciones y el álgebra, límites y derivadas.
Competencias del Curso Conocimientos (saber teórico).

El alumno del Curso Matemática para Ciencias de la Economía y la
Administración se dotará de modelos cognitivos son actualmente los que dan
una explicación más satisfactoria de cómo se aprenden las matemática. Se
pueden dividir en: Modelos de comprensión: analizan cómo se traducen los
enunciados de un problema en representaciones mentales. Modelos de
procesos: identifican los pasos o procesos que da una persona para realizar
una operación matemática bien definida (v.gr., una división) Modelos de
estrategias: estudian la forma de escoger, controlar y alcanzar las metas en la
resolución de actividades cognitivas complejas (v.gr., un problema de
geometría) Modelos de esquemas: describen el modo de seleccionar e integrar
la información en representaciones coherentes. de los contenidos
programáticos: factorización, simplificación y fracciones complejas, ecuaciones
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e inecuaciones lineales y cuadráticas, sistemas de ecuaciones lineales; el

concepto de Función Real de variable Real; las Funciones: Lineal, Cuadrática,
Exponencial y Logarítmica; el concepto y la aplicación de límites; y la
capacidad de la solución de problemas que involucren las relaciones y el
álgebra.
Habilidades y destrezas (saber práctico)
Los dicentes del Curso Matemática para Ciencias de la Economía y la
Administración tendrán capacidad para realizar determinadas actividades o
tareas que involucren capacidad de análisis, síntesis y evaluación,
pensamiento crítico, creatividad, capacidad de identificar y resolver problemas,
capacidad para tomar decisiones, trabajo en equipo, alta capacidad de trabajo.
Valores (Saber ser) Los educandos del Curso Matemática para Ciencias de la
Economía y la Administración tendrán la cualidad por la que una persona
merece ser apreciada entre ellos se apropiaran de los valores de honestidad;
responsabilidad, el liderazgo; actitud emprendedora; innovación; espíritu de
superación personal; cultura de trabajo; conciencia clara de las necesidades
del país y de sus regiones; compromiso con el desarrollo sostenible del país y
de sus comunidades; compromiso de actuar como agentes de cambio; respeto
a la dignidad de las personas y a sus deberes y derechos inherentes, tales
como el derecho a la verdad, a la libertad y a la seguridad jurídica.
Cualidades de socialización (Saber convivir) Los estudiantes del Curso
Matemática para Ciencias de la Economía y la Administración contaran con
buenas habilidades de comunicación que les permitan saber hacer peticiones,
ofertas y reclamos, así como escuchar, negociar y responsabilizarse de sus
promesas. Respeten las aportaciones de los demás miembros de su grupo,
aun cuando vayan en contra de las aportaciones propias. Antepongan los
propósitos del grupo a los propósitos personales. Reconozcan cuándo el
trabajo en equipo es la manera más conveniente de trabajar, es decir, cuándo
verdaderamente genera valor agregado al producto final. Aprendan a convivir
para participar y cooperar en diversas actividades humanas. Reconozcan las
diferentes habilidades de cada uno de los miembros del grupo y las aprovechen
para lograr el mejor resultado. Se hagan responsables, con sus compañeros,
del producto final del trabajo del grupo.
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Cronograma:
El curso está conformado por 15 lecciones, una vez por semana donde el profesor deberá desarrollar el cronograma semana a semana
según el orden del contenido.
Se deberá tomar en cuenta que el primer parcial se aplicará en la semana 6, el segundo parcial en la semana 11 y el examen final para la
semana 15.
Esto contemplando el tema de la semana de reposición con la que se contará debido al inicio de las clases.
Programa adecuado a modalidad virtual

Semana.
Contenidos Resultados de aprendizaje Metodología Material Evaluación Acompañamiento
1 Repaso de Resuelve operaciones algebraicas El estudiante se verá El estudiante del Por medio de prácticas Consultas virtuales: Se
Conocimientos de básicas como suma, resta, inmerso en situaciones que curso tendrá a su incluidas dentro de las incorporaron
Álgebra: 1. multiplicación y división. Identifica los el profesor diseñe para que alcance las presentaciones de la instrumentos como el
Operaciones seis productos notables, desarrollando pueda tener experiencias presentaciones por semana, de videos y zoom, foros y chat para
Algebraicas los mismos. que le permita tener semana del curso material de apoyo dado las preguntas y dudas
Básicas. 2. procesos autónomos de según la clase con libros y otros que surgieren una vez
Reunión por zoom a la hora de la clase
Productos aprendizaje y procesos dada, vídeos brindados por el estudiado cada unidad
matriculada.
Notables. colaborativos de realizados por el docente. Esto se hará temática. Dichos
La clase será grabada y subida en las construcción de docente o en con el fin de ir teniendo instrumentos permiten
horas posteriores. conocimiento en el tema de YouTube, un apoyo para el repaso una importante
Se dará tiempo para el repaso de factorización por medio de calculadoras u en conjunto con los interacción: tutor
términos y prácticas realizadas dentro guías de trabajo autónomo, software de videos y la realización alumno; alumno-
del horario de clase. videos conferencias, videos calculadoras, de prácticas durante la alumno, alumno –
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de la web, paginas páginas semana. entorno.

interactivas, etc. interactivas de la
web, etc. para la
comprensión y el
aprendizaje
significativo del
contenido
programático
según lo considere
pertinente el
docente.
2 Factorización: Aplica la factorización de expresiones El estudiante se verá El estudiante del Por medio de prácticas Consultas virtuales: Se
algebraicas por medio de varios inmerso en situaciones que curso tendrá a su incluidas dentro de las incorporaron
- Factor común
métodos. el profesor diseñe para que alcance las presentaciones de la instrumentos como el
- Factorización pueda tener experiencias presentaciones por semana, de videos y zoom, foros y chat para
por agrupación que le permita tener semana del curso material de apoyo dado las preguntas y dudas
matriculada.
- Factorización procesos autónomos de según la clase con libros y otros que surgieren una vez
La clase será grabada y subida en las aprendizaje y procesos dada, vídeos brindados por el estudiado cada unidad
diferencia de
horas posteriores. colaborativos de realizados por el docente. Esto se hará temática. Dichos
cuadrados.
Se dará tiempo para el repaso de construcción de docente o en con el fin de ir teniendo instrumentos permiten
-Factorización por conocimiento en el tema de YouTube, un apoyo para el repaso una importante
términos y prácticas realizadas dentro
diferencia o suma factorización por medio de calculadoras u en conjunto con los interacción: tutor
del horario de clase.
de cubos. guías de trabajo autónomo, software de videos y la realización alumno; alumno-
-Factorización de videos conferencias, videos calculadoras, de prácticas durante la alumno, alumno –
Trinomios (El de la web, paginas paginas semana. entorno.
método de interactivas, etc. interactivas de la
inspección) - web, etc. para la
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Factorización por comprensión y el

el teorema del aprendizaje
factor y el significativo del
teorema del contenido
residuo. -. programático
según lo considere
pertinente el
docente.
3 Factorización por Factoriza polinomios mediante el El estudiante se verá El estudiante del Por medio de prácticas Consultas virtuales: Se
división sintética método de división sintética. inmerso en situaciones que curso tendrá a su incluidas dentro de las incorporaron
el profesor diseñe para que alcance las presentaciones de la instrumentos como el
Simplificación: - Resuelve operaciones con fracciones
pueda tener experiencias presentaciones por semana, de videos y zoom, foros y chat para
Simplificación de algebraicas.
que le permita tener semana del curso material de apoyo dado las preguntas y dudas
fracciones
Simplifica fracciones algebraicas. procesos autónomos de según la clase con libros y otros que surgieren una vez
algebraicas -
Reunión por zoom a la hora de la clase aprendizaje y procesos dada, vídeos brindados por el estudiado cada unidad
Fracciones
matriculada. colaborativos de realizados por el docente. Esto se hará temática. Dichos
complejas
construcción de docente o en con el fin de ir teniendo instrumentos permiten
La clase será grabada y subida en las conocimiento en el tema de YouTube, un apoyo para el repaso una importante
horas posteriores. factorización por medio de calculadoras u en conjunto con los interacción: tutor
Se dará tiempo para el repaso de guías de trabajo autónomo, software de videos y la realización alumno; alumno-
términos y prácticas realizadas dentro videos conferencias, videos calculadoras, de prácticas durante la alumno, alumno –
del horario de clase. de la web, paginas paginas semana. entorno.
interactivas, etc. interactivas de la
web, etc. para la
comprensión y el
aprendizaje
significativo del
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contenido
programático
según lo considere
pertinente el
docente.
4 Ecuaciones: Resuelve ecuaciones lineales. El estudiante se verá El estudiante del Por medio de prácticas Consultas virtuales: Se
Cuadráticas, fraccionarias. inmerso en situaciones que curso tendrá a su incluidas dentro de las incorporaron
1. Ecuaciones
el profesor diseñe para que alcance las presentaciones de la instrumentos como el
Lineales. Soluciona correctamente un sistema
de ecuaciones lineales.
2. Ecuaciones que le permita tener semana del curso material de apoyo dado las preguntas y dudas
Cuadráticas. Resuelve problemas con sistemas de procesos autónomos de según la clase con libros y otros que surgieren una vez
ecuaciones lineales. aprendizaje y procesos dada, vídeos brindados por el estudiado cada unidad
3. Ecuaciones
Fraccionarias. Reunión por zoom a la hora de la clase colaborativos de realizados por el docente. Esto se hará temática. Dichos
matriculada. construcción de docente o en con el fin de ir teniendo instrumentos permiten
4. Sistema de conocimiento en el tema de YouTube, un apoyo para el repaso una importante
Ecuaciones La clase será grabada y subida en las factorización por medio de calculadoras u en conjunto con los interacción: tutor
Lineales. horas posteriores. guías de trabajo autónomo, software de videos y la realización alumno; alumno-
5. Problemas de Se dará tiempo para el repaso de videos conferencias, videos calculadoras, de prácticas durante la alumno, alumno –
Sistema de términos y prácticas realizadas dentro de la web, paginas paginas semana. entorno.
Ecuaciones del horario de clase. interactivas, etc. interactivas de la
Lineales. web, etc. para la
comprensión y el
aprendizaje
significativo del
contenido
programático
según lo considere
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pertinente el
docente.
5 Semana de Los estudiantes tendrán un tiempo El estudiante se verá El estudiante del Por medio de prácticas Consultas virtuales: Se
práctica 5%. determinado para la realización de la inmerso en situaciones que curso tendrá a su incluidas dentro de las incorporaron
práctica adjunta al campus. el profesor diseñe para que alcance las presentaciones de la instrumentos como el
Si la práctica no es subida en el tiempo
que le permita tener semana del curso material de apoyo dado las preguntas y dudas
dado, no será calificada.
procesos autónomos de según la clase con libros y otros que surgieren una vez
Si la práctica no es subida en el aprendizaje y procesos dada, vídeos brindados por el estudiado cada unidad
formato que el docente solicita (PDF), colaborativos de realizados por el docente. Esto se hará temática. Dichos
no será calificada construcción de docente o en con el fin de ir teniendo instrumentos permiten
Reunión por zoom a la hora de la clase conocimiento en el tema de YouTube, un apoyo para el repaso una importante
matriculada. factorización por medio de calculadoras u en conjunto con los interacción: tutor
guías de trabajo autónomo, software de videos y la realización alumno; alumno-
La clase será grabada y subida en las videos conferencias, videos calculadoras, de prácticas durante la alumno, alumno –
horas posteriores. de la web, paginas paginas semana. entorno.
Se dará tiempo para el repaso de interactivas, etc. interactivas de la
términos y prácticas realizadas dentro web, etc. para la
del horario de clase. comprensión y el
aprendizaje
La duración de la clase será de dos significativo del
horas aproximadamente según lo contenido
indicado por parte de la universidad. programático
según lo considere
pertinente el
docente.
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6 Primera prueba Realización según indicaciones por el docente desde el inicio del curso para sus estudiantes. Aplicación de la prueba
sumativa de
El examen será subido a la plataforma e-campus.
conocimientos por
Este mismo será basado en ejercicios en los cuales los estudiantes deberán inferir los resultados obtenidos mediante a medio de aplicaciones
datos dados por medio de un problema. que permitan el
El método será conversado con los estudiantes. desarrollo y ejecución
de una prueba en el
El único medio oficial para la entrega de la prueba es la plataforma e-Campus. aula virtual de la UIA.
Solo se recibirán exámenes en formato PDF
7 Ecuaciones e Resuelve ecuaciones radicales, con su Este mismo será basado en El método será conversado Consultas virtuales: Se
Inecuaciones: respectivo conjunto solución. ejercicios en los cuales los con los estudiantes. incorporaron
estudiantes deberán inferir instrumentos como el
1. Ecuaciones Resuelve inecuaciones lineales, con
los resultados obtenidos zoom, foros y chat para
Radicales. valores absolutos y cuadráticos.
mediante a datos dados por las preguntas y dudas
2. Inecuaciones: Reunión por zoom a la hora de la clase medio de un problema. que surgieren una vez
Lineales. matriculada. estudiado cada unidad
3. Inecuaciones La clase será grabada y subida en las temática. Dichos
con Valor horas posteriores. instrumentos permiten
Absoluto. una importante
Se dará tiempo para el repaso de interacción: tutor
4. Inecuaciones términos y prácticas realizadas dentro alumno; alumno-
Cuadráticas. del horario de clase. alumno, alumno –
entorno.
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8 Función Real de Identifica las partes de la teoría de El estudiante se verá El estudiante del curso Por medio de Consultas virtuales: Se
variable Real. funciones: dominio, codominio, inmerso en situaciones que tendrá a su alcance las prácticas incorporaron
ámbito, preimagen. Imagen, entre el profesor diseñe para que presentaciones por semana incluidas dentro instrumentos como el
-Concepto y
otras. pueda tener experiencias del curso según la clase de las zoom, foros y chat para
Criterio de
que le permita tener dada, vídeos realizados por presentaciones las preguntas y dudas
Funciones Determina el dominio máximo de una
procesos autónomos de el docente o en YouTube, de la semana, que surgieren una vez
función real de variable real.
-Dominio, aprendizaje y procesos calculadoras u software de de videos y estudiado cada unidad
Condominio, Desarrolla una composición de colaborativos de calculadoras, paginas material de temática. Dichos
Ámbito de funciones. construcción de interactivas de la web, etc. apoyo dado con instrumentos permiten
funciones, Grafico conocimiento en el tema de para la comprensión y el libros y otros una importante
y grafica de una factorización por medio de aprendizaje significativo brindados por el interacción: tutor
matriculada.
función real con guías de trabajo autónomo, del contenido docente. Esto se alumno; alumno-
variable real La clase será grabada y subida en las videos conferencias, videos programático según lo hará con el fin alumno, alumno –
horas posteriores. de la web, paginas considere pertinente el de ir teniendo entorno.
- Variación
Se dará tiempo para el repaso de interactivas, etc. docente. un apoyo para
- Composición de el repaso en
términos y prácticas realizadas dentro
funciones conjunto con los
del horario de clase.
videos y la
realización de
prácticas
durante la
semana.
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9 Función Lineal Resuelve la ecuación de la recta. El estudiante se verá El estudiante del curso Por medio de Consultas virtuales: Se
Identifica la relación entre pares de inmerso en situaciones que tendrá a su alcance las prácticas incorporaron
- Criterio,
rectas paralelas. el profesor diseñe para que presentaciones por semana incluidas dentro instrumentos como el
Dominio y Ámbito
pueda tener experiencias del curso según la clase de las zoom, foros y chat para
- Crecimiento he Identifica la relación entre pares de
intersecciones rectas perpendiculares.
- Gráfica y Gráfico Efectúa el estudio completo de la aprendizaje y procesos calculadoras u software de de videos y estudiado cada unidad
función cuadrática. colaborativos de calculadoras, paginas material de temática. Dichos
- Paralela
Resuelve problemas de aplicación con construcción de interactivas de la web, etc. apoyo dado con instrumentos permiten
- Perpendicular conocimiento en el tema de para la comprensión y el libros y otros una importante
la función cuadrática.
- Problemas de factorización por medio de aprendizaje significativo brindados por el interacción: tutor
Reunión por zoom a la hora de la clase guías de trabajo autónomo, del contenido docente. Esto se alumno; alumno-
aplicación
matriculada. videos conferencias, videos programático según lo hará con el fin alumno, alumno –
Función de la web, paginas considere pertinente el de ir teniendo entorno.
La clase será grabada y subida en las
cuadrática interactivas, etc. docente. un apoyo para
horas posteriores.
-Criterio, Dominio el repaso en
Se dará tiempo para el repaso de conjunto con los
y Ámbito -
términos y prácticas realizadas dentro videos y la
Crecimiento he
del horario de clase. realización de
intersecciones -
Vértice - Gráfica y prácticas
Gráfico - durante la
Problemas de semana.
aplicación
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1 Semana de Los estudiantes tendrán un tiempo El estudiante se verá El estudiante del curso Por medio de Consultas virtuales: Se
0 práctica 5%. determinado para la realización de la inmerso en situaciones que tendrá a su alcance las prácticas incorporaron
práctica adjunta al campus. el profesor diseñe para que presentaciones por semana incluidas dentro instrumentos como el
pueda tener experiencias del curso según la clase de las zoom, foros y chat para
Si la práctica no es subida en el aprendizaje y procesos calculadoras u software de de videos y estudiado cada unidad
formato que el docente solicita (PDF), colaborativos de calculadoras, paginas material de temática. Dichos
no será calificada construcción de interactivas de la web, etc. apoyo dado con instrumentos permiten
Reunión por zoom a la hora de la clase conocimiento en el tema de para la comprensión y el libros y otros una importante
matriculada. factorización por medio de aprendizaje significativo brindados por el interacción: tutor
guías de trabajo autónomo, del contenido docente. Esto se alumno; alumno-
La clase será grabada y subida en las videos conferencias, videos programático según lo hará con el fin alumno, alumno –
términos y prácticas realizadas dentro el repaso en
del horario de clase. conjunto con los
videos y la
La duración de la clase será de dos realización de
horas aproximadamente según lo prácticas
indicado por parte de la universidad. durante la
semana.
1 Segunda prueba. Realización según indicaciones por el docente desde el inicio del curso para sus estudiantes. Aplicación de la prueba
1 sumativa de
conocimientos por
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de una prueba en el
El único medio oficial para la entrega de la prueba es la plataforma e-Campus.
aula virtual de la UIA.
1 Función Distingue las características de la El estudiante se verá El estudiante del curso Por medio de Consultas virtuales: Se
2 exponencial - función exponencial y logarítmica. inmerso en situaciones que tendrá a su alcance las prácticas incorporaron
Criterio, Dominio el profesor diseñe para que presentaciones por semana incluidas dentro instrumentos como el
Resuelve ecuaciones exponenciales.
y Ámbito - pueda tener experiencias del curso según la clase de las zoom, foros y chat para
Crecimiento he Resuelve ecuaciones logarítmicas. que le permita tener dada, vídeos realizados por presentaciones las preguntas y dudas
intersecciones - Efectúa problemas de aplicación procesos autónomos de el docente o en YouTube, de la semana, que surgieren una vez
Gráfica y Gráfico - exponencial y logarítmica. aprendizaje y procesos calculadoras u software de de videos y estudiado cada unidad
Ecuaciones colaborativos de calculadoras, paginas material de temática. Dichos
exponenciales - Reunión por zoom a la hora de la construcción de interactivas de la web, etc. apoyo dado con instrumentos permiten
Problemas de clase. conocimiento en el tema de para la comprensión y el libros y otros una importante
aplicación. La clase será grabada y subida en las factorización por medio de aprendizaje significativo brindados por el interacción: tutor
horas posteriores. guías de trabajo autónomo, del contenido docente. Esto se alumno; alumno-
videos conferencias, videos programático según lo hará con el fin alumno, alumno –
Función Se dará tiempo para el repaso de de la web, paginas considere pertinente el de ir teniendo entorno.
logarítmica - términos y prácticas realizadas dentro
interactivas, etc. docente. un apoyo para
Criterio, Dominio del horario de clase.
el repaso en
y Ámbito -
conjunto con los
Crecimiento he
videos y la
intersecciones -
realización de
Gráfica y Gráfico -
prácticas
Propiedades de
durante la
los logaritmos -
semana.
Ecuaciones
Logarítmicas -
Problemas de
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aplicación
1 Limites - Reunión por zoom a la hora de la clase El estudiante se verá El estudiante del curso Por medio de Consultas virtuales: Se
3 Concepto de matriculada. inmerso en situaciones que tendrá a su alcance las prácticas incorporaron
límite - Limites el profesor diseñe para que presentaciones por semana incluidas dentro instrumentos como el
La clase será grabada y subida en las
por tabla - Limites pueda tener experiencias del curso según la clase de las zoom, foros y chat para
horas posteriores.
en gráficas - que le permita tener dada, vídeos realizados por presentaciones las preguntas y dudas
Límites por Se dará tiempo para el repaso de procesos autónomos de el docente o en YouTube, de la semana, que surgieren una vez
factorización términos y prácticas realizadas dentro aprendizaje y procesos calculadoras u software de de videos y estudiado cada unidad
del horario de clase. colaborativos de calculadoras, paginas material de temática. Dichos
- Limites al
construcción de interactivas de la web, etc. apoyo dado con instrumentos permiten
infinito e infinitos La duración de la clase será de dos
conocimiento en el tema de para la comprensión y el libros y otros una importante
Derivadas - horas aproximadamente según lo
factorización por medio de aprendizaje significativo brindados por el interacción: tutor
Concepto de indicado por parte de la universidad.
derivada - Regla
videos conferencias, videos programático según lo hará con el fin alumno, alumno –
de la constante
de la web, paginas considere pertinente el de ir teniendo entorno.
real - Regla de las
interactivas, etc. docente. un apoyo para
potencias - Regla
el repaso en
del producto
conjunto con los
constante - Regla
videos y la
del Producto
realización de
prácticas
Entrega proyecto durante la
15% semana.
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Derivadas - Regla Los estudiantes tendrán un tiempo El estudiante se verá El estudiante del curso Por medio de Consultas virtuales: Se
del cociente - determinado para la realización de la inmerso en situaciones que tendrá a su alcance las prácticas incorporaron
Regla de práctica adjunta al campus. el profesor diseñe para que presentaciones por semana incluidas dentro instrumentos como el
identidades pueda tener experiencias del curso según la clase de las zoom, foros y chat para
trigonométricas - que le permita tener dada, vídeos realizados por presentaciones las preguntas y dudas
Regla de la procesos autónomos de el docente o en YouTube, de la semana, que surgieren una vez
cadena Si la práctica no es subida en el aprendizaje y procesos calculadoras u software de de videos y estudiado cada unidad
formato que el docente solicita (PDF), colaborativos de calculadoras, páginas material de temática. Dichos
Semana de no será calificada construcción de interactivas de la web, etc. apoyo dado con instrumentos permiten
práctica 5%. Reunión por zoom a la hora de la clase conocimiento en el tema de para la comprensión y el libros y otros una importante
matriculada. factorización por medio de aprendizaje significativo brindados por el interacción: tutor
La clase será grabada y subida en las videos conferencias, videos programático según lo hará con el fin alumno, alumno –
términos y prácticas realizadas dentro el repaso en
del horario de clase. conjunto con los
videos y la
La duración de la clase será de dos realización de
horas aproximadamente según lo prácticas
indicado por parte de la universidad. durante la
semana.
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1 Tercera prueba Realización según indicaciones por el docente desde el inicio del curso para sus estudiantes. Aplicación de la prueba
5 sumativa de
conocimientos por
de una prueba en el
El único medio oficial para la entrega de la prueba es la plataforma e-Campus. aula virtual de la UIA.
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Metodología:
Se impartirán clases magistrales con los aspectos teóricos del curso que tendrán
una duración de 2 horas semanales, lo correspondiente al 70% sincrónico según
indicaciones de la Universidad.
Se desarrollarán investigaciones y búsqueda de soluciones a diferentes problemas
relacionados con el curso a fin de que los estudiantes refuercen conceptos y los
puedan aplicar.
Siempre considerando la aplicación virtual de contenido, por esto la clase será
grabada y subida al e-campus según sea necesario, además de material de apoyo
para el desarrollo correcto de la clase y de la materia.
Experiencia de aprendizaje
El propósito del curso es presentarle al estudiante los conocimientos matemáticos
necesarios para el buen desarrollo y complementación de su carrera en la
resolución de problemas y aplicación propios de ello mismo, así como la
comprensión de otros cursos que tienen implícitos algunos tópicos de esta
matemática por lo cual el comportamiento en los foros, y aula virtual: Vigilar el
nivel de lenguaje utilizado, el formato del mensaje y la distinción de ambiente,
entre otros detalles. El comportamiento en los blogs y aula virtual: Puntualizar
comentarios formales o informales,concordancia del comentario con el tema y
respeto hacia las otras opiniones. El comportamiento en el chat y aula virtual:
Establecer conciencia de las capacidades del servidor (Por saturación informática
y tamaño de los cheros), respeto de la temática del chat, uso moderado de íconos
y otros.
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Evaluación:
I Prueba 20%
II Prueba 20%
Examen Final 30%
Proyecto 15%
Prácticas en clase 15%
Recursos didácticos
 Multimedia.
 Power Point.
 Pizarra Virtual.
 Videos.
 Aplicaciones para teléfono
 Youtube
 Calculadora virtual
 Plataformas para reuniones virtuales.
Bibliografía
Bibliografía: • Barrantes Campos, Hugo. (2016). Matemática Básica

para Administración. Editorial UNED. Primera Edición Electrónica.
• Ernest Haeussler, Richard Paul, Richard Wood. Matemáticas para
Administración y Economía. 13va Edición Pearson Prentice Hall |
Introductory Mathematical Analysis for Business & Economics. 2015
• Swokowski, E. & Cole, J. (2012). Álgebra y Trigonometría con
Geometría Analítica (Jorge Romo, trad.). México: Cengage Learning
Editores S.A.
Ávila H., Juan Félix. (2011). Álgebra y Trigonometría, ejemplos y
ejercicios. Costa Rica: Editorial Tecnológica de Costa Rica.
Sequeira y Rojas. (2015). Álgebra y Funciones. Costa Rica: EUNED
Material de apoyo extra será subido al e-Campus para su utilización.
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Carrera: Bachillerato en Carreras afines a Grado académico: Bachillerato

Objetivos (General y Específicos)

Competencias del Curso Conocimientos (saber teórico).

e inecuaciones lineales y cuadráticas, sistemas de ecuaciones lineales; el

Programa adecuado a modalidad virtual

Contenidos Resultados de aprendizaje Metodología Material Evaluación Acompañamiento

de la web, paginas páginas semana. entorno.

Factorización por comprensión y el

El método será conversado con los estudiantes. desarrollo y ejecución

Bibliografía: • Barrantes Campos, Hugo. (2016). Matemática Básica

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