REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

Dirección Regional “El Niño Simón” Portuguesa

C. E. I. B. “Griselda de La Riva”

Guanare Edo. Portuguesa

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

Año Escolar 2021 - 2022

Octubre, 2021

INTRODUCCIÓN
 En 1999, el Gobierno Nacional comienza una serie de transformaciones profundas
en la población venezolana, la Constitución de la República, es convertida con la
participación de representantes de cada uno de los Estados que conforman el país,
comenzando con esta nueva carta magna, que lleva consigo una serie de innovaciones
profundas que vivimos todos los ciudadanos de esta República. El cambio de mas impacto
significativo de nuestra constitución se centra en que nuestro Estado pasa de ser
representativo, donde los Gobiernos Nacionales, Estadales y Municipales tenían figura
paternalista (todo se solucionaba en sus manos), a comenzar las transformaciones para
convertir este Estado en un Estado participativo y protagónico con grandes cambios
específicamente sociales.
Esta premisa de nuestra Constitución, nos trae como consecuencia directa la
transformación del Estado Educativo, ya que este pasa a formar parte de los ejes
principales del desarrollo del país al dirigir nuestra educación en todos sus niveles y
modalidades, hacia la formación de un ciudadano protagónico y participativo, motivo este
que involucra la evolución del Estado docente para la formación del nuevo ciudadano.
Se establecen entonces los parámetros de una nueva educación, innovadora y
transformadora, una educación que sea el centro del quehacer comunitario, esto abre los
parámetros de la educación a conocer profundamente a la comunidad y comunidades de
su entorno, conociendo a profundidad sus problemas, sus fortalezas, sus oportunidades,
las amenazas y debilidades para que las instituciones educativas en todos sus niveles y
modalidades planifiquen en función de mejorar las situaciones y condiciones actuales de
las comunidades a través de la educación.
Bajo estas premisas, el presente proyecto Educativo de investigación comunitario deberá
servir como marco para la planificación y de los preceptos constitucionales y el desarrollo
de las actividades sociales, académicas de Educación inicial “Griselda de La Riva” en
Guanare, Capital del estado portuguesa.

INDICE
 Introducción…………………………………………………………………
 Identificación del Ambiente Educativo:
Ubicación geográfica……………….……………………………………
Reseña histórica del plantel………………………………………….
Reseña histórica de la comunidad………………………………….
Organigrama…………………………………………………………...…..
Funcionamiento:
 Turnos y horarios…………………………………………
 Niveles…………………………………………………………
 Matrícula……………………………………………………

 Principales problemas de la institución………………

 Diagnóstico comunitario……………………………………
 Planteamiento del problema………………………………
 Misión institucional………………………………………………
 Visión institucional………………………………………………
 Justificación del P.E.I.C………………………………………..
 Objetivo general del P.E.I.C………………………………..
 Objetivos específicos del P.E.I.C………………………….
 Misión y visión del P.E.I.C…………………………………..
 Marco teórico……………………………………………………
 Alcance……………………………………………………………..…
 Ejecución del plan de acción………………………………

IDENTIFICACIÓN DEL AMBIENTE EDUCATIVO

a.- DATOS DEL PLANTEL:
Nombre del Plantel: C.E.I.B.” Griselda de La Riva”
Dirección: Barrio El Progreso Sector III calle 15 carrera 8
Directora: Lcda. Soreli Alvarez de Materán
Sub Directora: Lcda. Yusmari Y. Malengua
Nivel: Maternal y Preescolar
Matricula General: 97 Niñ@s
Año Escolar: 2021 - 2022
Código DEA. OD02761804
Correo: alvarezcdn2000@gmail.com

b.- Ubicación Geográfica:

Norte: Casa de Familia
Sur: Casa de familia y comercio
Este: Casa de Familia y Bodega
Oeste: Ambulatorio EL Progreso y DIEP

c.- Reseña Histórica del Plantel:

Centro Educativo de Inicial entró en funcionamiento en el 22 de Octubre de 1982 con
los siguiente programas: Maternal, Preescolar y Casa de los Niños y Niñas en edades
comprendidas entre 1 a 15 años de edad; con una matrícula de 150 niños, niñas y
adolescentes. Actualmente es Centro de Educación Inicial Bolivariano (C.E.I.B) cuenta
con el siguiente personal: 1 directora, 1 sub-directora, 2 secretarias, 1 coordinadora de
Formación Docente, 1 Docente de Cultura, 8 docentes, 2 cocineras, 5 obreros.
Atendiendo una matrícula en maternal de 20 niños (as); preescolar I, II, III de 25 niños
(as) para un total de 95 niños y niñas; en Grupo Estable son 28 niñas y adolescentes;
donde se le brinda una atención integral; con un horario de 7:30am a 3:00pm. Para
educación inicial y de 1:00 pm a 4:00 pm para el grupo estable.

d.- Reseña Histórica de la Comunidad:

 El barrio El Progreso sector III fue fundado el 15 de septiembre de 1978; por la Sra.
Ramona Perdomo ubicada al norte- sur del Municipio Guanare; sus límites son:
Norte: B/ El Progreso Sector II; Sur: B/Las Tablitas; Este B/Las Tablitas, Este: B/ La
Pastora, Oeste: Terrenos del Aeropuerto, cuenta con una población de 1.700
habitantes de aproximadamente de 340 familias; cuenta con la Unidad Educativa
Nacional “Diego Antonio Briceño”, Ambulatorio, Iglesias católicas y Evangélicas, casa
de Alimentación. El B/ El progreso sector III cuenta con los servicios básicos : agua,
luz, aseo urbano y transporte público: su ACTIVIDAD Económica es variada: En su
ambiente; ésta comunidad es área Urbana; aún lanza desperdicios a un canal que
pasa por la comunidad y la recolección de basura no es tan eficiente; los parque y
canchas deportivas se encuentra bastante descuidados por la comunidad, tiene una
población de adolescentes que tienen bastante tiempo en la calle, por la cual causa
daño en las diferentes instalaciones.

GENERALIDADES ACTUALES DEL BARRIO EL PROGRESO

Actualmente el Barrio cuenta con:

 1.- Ambulatorio Médico asistencial el progreso
C.D.I. Del Progreso
 1.- Consejo Comunal “Inocencio Caldera”
 1.- Casa comunal
 1.- Parque infantil
 1.- Iglesia católica y evangélica
 1.- Casa de Alimentación

Entre las actividades comerciales se encuentran:

o Panadería Todo pan
o Bodegas y licorerías
o Ferreterías
o Talleres Mecánicos, de latonería y pintura
o Abastos y carnicerías
o Bodegas

ECONOMIA INFORMAL
- Venta de comida rápida
- Fotocopiadoras
 - Herrería
- Talleres de mecánica
- Licorerías

HÁBITOS ACTUALES DE VIDA

Los habitantes del Barrio el Progreso sector III, al igual que los miembros de
cualquier otra comunidad en su mayoría son padres y madres de familias, dedicados a
diversas actividades laborales (obreros, albañiles, agentes policiales, enfermeras y
médicos, abogados, ingenieros, secretarias, docentes y trabajadores en comercios) son
algunas de las mas resaltantes; los hijos de estos padres acuden en su mayoría a la
Escuela , se ha observado un auge entre jóvenes, adultos y mayores, quienes comienzan a
integrarse en las misiones educativas que promueve el gobierno Nacional (Barrio Adentro,
Robinson, Rivas y Sucre) en horarios nocturnos y los fines de semana; en otro orden, el
resto del tiempo libre lo dedican a actividades recreacionales y deportivas de diferentes
índoles tanto dentro como fuera del hogar.
 ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIÓN
C.E.I.B. “Griselda De La Riva”
Año Escolar 2021-2022
Directora
Lcda. Soreli Alvarez de Materán
Sub-Directora LCDA.MAGALY ARAUJO

Lcda.: Yusmari Malengua COORD. SECCIONAL IV

WILLIAN CUAURO
SECRETARIO

Personal en Maternal Personal Preesc. I

Docente: Gladys Ramírez Docente: Maura Rosales
Ana Julia Rivas Alida Esperanza Peña
Administrativo
Prof. Norys Arguinzones
Coord. de Formación Docente
Petra Marcolina Gutiérrez LCDA.MIRIAN
LCDA. MISLEYMONTILLA
ROMERO
Secretaria II COORD. SECCIONAL
COORD. SECCIONAL III
VIDALIA AGUILAR
YURMA BRICEÑO
SECRETARIA

Personal Preesc. II Personal Preesc. III

11 Niñeras LCDA. DIANA VARGAS
COORD. SECCIONAL III
Lcda. Venezuela Salazar Lcda. Anni Hernández
YRIA MORON
SECRETARIA

Glenda Arrieche Katiusca García

LCDO. María E. García
COORD. SECCIONAL V
HAILYN CALDERON
SECRETARIA

Personal de Cocina Personal Obreros

Mary María
11 NiñerasBetancourt
Segovia María Vázquez
Shirley Godoy José A. Bastidas
Venezuela Salazar Gladys Ramírez
Antony Mareschi
 C.E.I.B. “Griselda de La Riva”

Matrícula 2021-2022 Varones Hembras Total

Maternal 11 9 20
Preescolar I Nivel 10 15 25
Preescolar II Nivel 14 14 28
Preescolar III Nivel 13 11 24

Total 48 49 97

Personal Varones Hembras Total

Directivo 2 2
Administrativo 2 2
Docente 8 8
Obreros 2 2 4
Cocineras 2 2

Total 2 16 18
a- Funcionamiento:
 Horarios: Personal
 Docente 8 horas
 Directivo 8 horas
 Administrativo 7 horas
 Obrero 7 horas
 Cocinera 7 horas
 Niños y Niñas: 7am a 3pm
 Niveles: Maternal, Preescolar I Preescolar II y Preescolar III
 Matrícula: Actualmente se cuenta con una población estudiantil en
Educación Inicial: 97 Niños y Niñas
Grupo Estable: 00 niñas y adolescentes
b- Espacios Funcionales
La institución cuenta con 4 aulas, 1 cocina 3 baños (varones y hembras)
presenta buen suministro de agua, las paredes presentan buenas condiciones,
los salones fueron pintados gracias a la colaboración de padres y
representantes, las áreas verdes están en buenas condiciones.

c- Materiales y equipos: En cuanto a los materiales y equipos en las oficinas se

cuenta con poco material y algunos de los equipos necesarios para nuestro
funcionamiento.

d- Económicos: Actualmente la institución cuenta con la colaboración de los

padres y representantes en productos de limpieza mensual para el
mantenimiento de la institución, y del aporte semanal para la compra del agua
potable (acuerdo entre ellos en asamblea), también se utiliza para gastos
como: compra del gas, material de oficina, recarga de cartuchos entre otros.
Cabe destacar, que también los padres y representantes colaboran con algunos
alimentos cuando no lo suministra el proveedor.
ANÁLISIS SITUACIONAL. PRINCIPALES PROBLEMAS DE LA INSTITUCIÓN.
En la C.E.I.B. “Griselda de La Riva” se puede observar una serie de factores que
de una u otra manera influyen en el normal desenvolvimiento de sus actividades
escolares y administrativas, pudiéndose mencionar entre ellos: La filtración de agua en
la placa de los diferentes espacios de la institución; Cerca perimetral de la institución,
ampliación de la cocina y dotación de utensilios el cual se hace necesario, así como
también: Una nevera; en el área del comedor de preescolar la continuación de la
construcción de una pared, ya que el enrejado está deteriorado, y levantamiento de la
pared que divide los dos salones de preescolar II y III.

DIAGNÓSTICO COMUNITARIO.
Se puede señalar como necesidades de la comunidad los siguientes aspectos:
1.- Inestabilidad de los hogares, Violencia y maltrato familiar
2.- Extenuación de valores en la población joven.
3.- Altos Niveles de ocio en la población joven
4.- Crecimiento acelerado y no planificado de la población
5.- Falta de planificación de actividades deportiva, recreativa y cultural
6.- Relaciones sexuales prematuras y falta de orientación sexual

MISIÓN INSTITUCIONAL:
C.E.I.B. “Griselda de La Riva” tiene como misión brindar atención integral a los
niños y niñas de Educación de Inicial en su fase maternal y preescolar fortaleciendo sus
potencialidades dentro de una labor conjunta; cooperativa y coordinada por parte de
todos los miembros de la comunidad escolar, y de su ambiente de aprendizaje de
elevar las aspiraciones de todo el personal que labora en la institución con el fin de
mejorar la calidad del proceso educativo.

VISION INSTITUCIONAL:
C.E.I.B. “Griselda de La Riva” tiene como visión lograr una atención de calidad a
la población infantil de 1año a 5 años, con la participación de las familias y la
comunidad para así formar a los ciudadanos del futuro con una actitud emprendedora,
activa y sobre todo apegada a los valores.

PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA

La planificación y organización de los distintos niveles modalidades del sistema
Educativo será llevado a cabo por el Ministerio del Poder Popular para la Educación.
El personal docente diseñará y efectuará su planificación de acuerdo a los
intereses y necesidades de los niños y niñas a fin de desarrollar los contenidos en
forma sistemática, considerando técnica y métodos de enseñanza, recursos
institucionales y evaluación entre otros aspectos.
EVALUACIÓN
a- Llevar el registro de las evaluaciones cuantitativas por proyectos desarrollado
de todos los niños y niñas que estudien en la institución.
b- Entrega de Boletines trimestral a los padres y representantes
c- Exigir la planificación y evaluación a los docentes
d- Amonestar al docente que no cumpla con su planificación y evaluación, de las
niñas y niños.
e- Revisar la planificación semanal o quincenal y hacer las observaciones verbales
o escritas a las docentes, cuando lo amerite.

Distribución del Año Escolar.

El año escolar será distribuido en Tres Lapsos:
Maternal. Se entregará boletín informativo Trimestral.
Preescolar:
 1er Lapso de Septiembre - diciembre del 2021
 2do Lapso de Enero -abril del 2022
 3er Lapso de mayo - Julio del 2022

Art. 59 del Uniforme Escolar.

De acuerdo al decreto 1139 emanado Ministerio del Poder Popular para la
Educación, que establece el uso del traje escolar, en la C.E.I.B. “Griselda de La Riva”
serán como a continuación se especifica:

a- Maternal:
Niñas y niños: Pantalón, falda azul oscuro, camisa, franela o chemis azul claro.

b- Preescolar:
Niñas y niños: Pantalón, falda azul oscuro, franela, camisa o chemis roja

c- Personal
Camisa o chemis azul rey con verde y blanco o uniforme anteriores con pantalón o
jean negro

JERARQUIZACIÓN DE LAS NECESIDADES.

Es importante señalar, que, debido al crecimiento poblacional, la institución no cuenta
con la infraestructura suficiente para atender la matricula total de la comunidad y sus
aledaños.

JERARQUIZACIÓN DE LOS PROBLEMAS DE LA COMUNIDAD.

1.- Inestabilidad de los hogares, Violencia y maltrato familiar
2.- Extenuación de valores en la población joven.
3- Altos Niveles de ocio en la población joven
4.- Crecimiento acelerado y no planificado de la población
5.- Relaciones sexuales prematuras y falta de orientación sexual
6.- Presencia de bandas de antisociales dispersas en varias comunidades
7.- Regulares niveles educativos y económicos de la población en general
8.- Vías de penetración en condiciones regulares.
9.- Suministro de agua potable, escaso por las tuberías
APLICACIÓN DE LA MATRIZ FODA:

MATRIZ FODA
FORTALEZAS OPORTUNIDADES

1. - Personal Educativo profesional 1.-Control de vacunas

2. - Ambulatório 2.-Programa de alimentación
3. - Verdureria 3.-Escuela básica cercana
4. - Aseo Urbano 4.-Ejecución de actividades deportivas,
5. - Servicios Públicos recreativas, culturales y ambientalistas.
6. - Cancha deportiva 5.-Comunidades organizadas a través de los
7. - Planta física consejos comunales.
8. -Trabajo en equipo 6.-Frecuente presencia de Estudiantes en
9. - Vias en estado regular condición de pasantes de las diferentes
universidades

DEBILIDADES AMENAZAS

1.-Poco suministro de agua potable en las 1.-Bajo ingreso económico familiar.

tuberías 3.-Poca atención de los entes
2.-Cercado perimetral de la institución gubernamentales hacia los problemas de
3.-Compromiso de los habitantes con los la comunidad.
bienes de la institución 4.-Presencia de bandas delictivas en el
4.-Falta de utensilio para la cocina entorno de la institución.
5.-Poca atención ante los problemas y 5.- riesgo de arboles (samán, caoba)
adquisición de bienes dañado alrededor de la institución.
6.- Filtración en los techos sobre todo en el
modulo I
MATRIZ FODA (Comunidad)
FORTALEZAS
1. - Cercania a espacios céntricos
2. - Las Casas posee gran extensión de
terreno
3. - Entre 20 y 25 % de familias
economicamente estables
4. - Presencia de misiones educativas y
sociales
5. - Vialidad principal en regulares
condiciones
DEBILIDADES
1. Insuficiencia de alumbrado público de
algunos sectores y redes eléctricas
3.- Viviendas en regulares estados de
infraestructura.
4.- Falta de integración de la comunidad
5.- Núcleos familiares inestables y con
gran cantidad de hijos
6.- Niveles educativos moderados
7.- Hacinamiento familiar
8.- Familias disfuncionales
9. No hay transporte publico
10. Emigración de familias.
OPORTUNIDADES
1.- Consejos Comunales Constituidos
2.- Situado en el municipio capital del Estado
3.- Modulo Asistencia medica
4.- Modulo SIP
5.- Áreas deportivas y recreativas cercanas
6.- Población joven.
7.- Presencia de misiones educativas y
sociales
8.- Instituciones Educativas
AMENAZAS
1.- Canal de agua
2.- Prostitución
3.- Extenuación de valores.
4.- Violencia entre grupos o bandas
5.- Delincuencia juvenil
6.- Embarazo precoz
7.- Tiempo de ocio
8.- Drogadicción
9- Maltrato infantil y de genero
10.- Presencia del consumo indebido de
Bebidas Alcohólicas
JUSTIFICACIÓN DEL P.E.I.C.
La verdadera razón de ser de una institución educativa está en la acción
pedagógica desde un enfoque humanista social, en el que se crean las condiciones y
situaciones que van a permitir el desarrollo integral de los niños y niñas, las docentes, y
otros profesionales, los administrativos, los obreros, los padres y representantes, en
comunidad educativa y con la comunidad en general. Se trata de concebir a todos los
integrantes de una institución educativa como verdaderos autores y actores que
construyen el conocimiento a partir de sus relaciones, en los espacios y momentos que
propicia la institución. La escuela debe contribuir a la construcción de espacios que
Permitan el estudio, análisis y reflexión de todos los integrantes de una casa de estudio
y su entorno. Este intercambio de saberes, experiencias, de diálogo, de compromiso,
de visión, es la esencia del Proyecto Educativo Integral Comunitario en cada plantel, en
estrecha vinculación con el proceso de participación ciudadana que se está gestando
en el País.

OBJETIVO GENERAL DEL P.E.I.C.

Estrategias de integración educativo- comunitario para el fortalecimiento de los
valores (respeto, identidad nacional y sentido de pertenencia) hacia el entorno escolar
en la población estudiantil infantil del C.E.I.B. “Griselda de La Riva” del Municipio
Guanare.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL P.E.I.C.

1.- Promover acciones de cogestión institucional y comunitaria para el
acondicionamiento de la infraestructura escolar promoviendo valores en la
población infantil del C.E.I.B. “Griselda de La Riva”
2. Involucrar a las comunidades del entorno institucional en acciones de integración
para la conformación de un ambiente escolar adecuado al desarrollo del proceso
educativo del C.E.I.B. “Griselda de La Riva”
3.- Incorporar a los alumnos del C.E.I.B. “Griselda de La Riva” en actividades que
permitan incrementar el sentido de pertenencia hacia la institución y su entorno.
4.- Evaluar periódicamente el cumplimiento de las actividades sobre la base de las
acciones organizadas.

MISIÓN DEL P.E.I.C.

Incrementar la calidad del proceso educativo, partiendo de la aplicación de
recursos y estrategias creativas, el estudio profundo del CURRÍCULO BÁSICO
NACIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL y los principios fundamentales para la preparación
de un ciudadano democrático profundamente humano, la incorporación de padres y
Representantes en el proceso de desarrollo cognitivo, junto a su representado,
proyectando e impulsando la institución como centro del quehacer comunitario.

VISIÓN DEL P.E.I.C.

Hacer de la institución un organismo productivo y creativo, centro del
quehacer comunitario, tratar de estar dotado de recursos humanos, materiales y
tecnológicos, acorde con avances e innovaciones educativas, abierta a todos los
proyectos, planes y misiones nacionales, estatales y municipales, basada en los
principios de cuidado y preservación de nuestro ambiente, uso racional y eficiente de
la energía, promover la salud y el trabajo liberador y la formación de niños, niñas,
críticos y participativos a través de una preparación académica de calidad para esta
comunidad y el municipio capital, el Estado Portuguesa y nuestra Patria.

FUNDAMENTACIÓN:
 Legal: Para fines legales los Proyectos Educativos Integrales Comunitarios
tienen como basamento jurídico en la Constitución de la República Bolivariana
de Venezuela (CRBV) artículos 3,75, 78, 102, 103, 107, 108 y 111; la Ley
Orgánica para la Protección del Niño, Niña y Adolescente (LOPNA) artículos
15,29, 32, 38, 55, 81

ALCANCES.
 CORTO PLAZO: Mejorar las filtraciones de la placa por solicitud ante FEDE,
 Continuación de la pared del comedor y arreglo de la bomba del agua.
 MEDIANO PLAZO: Mejoramiento del funcionamiento de la cocina
mediante la solicitud hecha ante FEDE.
 Incorporar a padres y representantes, personas con habilidades para pequeña
mejoras o arreglos de la institución; cuando sea necesario para el buen
funcionamiento del mismo y la rapidez.
 Reparación de una nevera y un refrigerador.
 La adquisición de 25 mts de manguera ½”
 Bote de escombros y hojas.
 PLAN DE ACCIÓN
Área Pedagógica:
Finalidad: Aplicar estrategias que faciliten a los docentes para la planificación, evaluación y el aprendizaje esperados de los niños y niñas, del
C.E.I.B. Griselda de la Riva.

Lapso de
Metas Actividades Responsable Recursos Observaciones
Ejecución

Conformar los -Conversaciones

colectivos escolar de socializadas con los Directivos, docentes, Año Escolar Equipo
formación en el docentes sobre estrategias Padres y 2021-2022 Multidisciplinario
C.E.I.B. “Griselda de de aprendizaje. Representantes.
La Riva” Directivos
-Aplicación de estrategias Docentes
didácticas sobre los
Instrumentos de Material
evaluación. Didáctico

-Acompañamiento por el
equipo multidisciplinario del
DRENSP con las áreas
del desarrollo del niño Y la
niña en cuanto los valores
y convivencia escolar.
Área: Cultural
Finalidad: Planificar actividades culturales donde participe familia, escuela y comunidad.
Lapso de
Meta Actividades Responsable Recursos Observaciones
Ejecución
 Desarrollar actividades
culturales, deportivas y Año escolar -materiales
Aplicar estrategias recreativas. Directivos, docentes, 2021-2022 deportivos
para la participación  Decoración de carteleras padres y Telas
activas de los hechos, alusivas a las efemérides representantes, Vestimentas
pedagógicos, de cada mes. docente de cultura Material didáctico
culturales, deportivos  Realizar compartir de (Grupo estable) Comidas
y recreativos con la fechas especiales refrigerios
finalidad de integral la (efemérides,
familia, escuela y cumpleaños, y
comunidad. aniversario de la
institución).
 Organizar comisiones de
trabajo para ejecutar los
eventos programados.
 Elaboración de murales
alusivos a los valores,
alimentación, agua,
ahorro energético,
contaminación ambiental.
 Elaboración de valla para
identificar las normas de
convivencia escolar.
Área: Socio - Productiva
Finalidad: Desarrollar actividades donde participe familia, escuela y comunidad en la elaboración del Huerto Escolar, para el
beneficios de la preparación de los alimentos del C.E.I.B. Griselda de la Riva.
Lapso de
Meta Actividades Responsable Recursos Observaciones
Ejecución
 Charla de
Motivar a la información Directivos, docentes, Año escolar cauchos
familia, escuela sobre la padres y 2021- 2022 Tierra Negra
y comunidad a la elaboración de representantes, Bosta
elaboración del huertos escolar docente de cultura Semillas
(Grupo estable)
Huerto escolar. y sus Ají, cilantro, ajo,
beneficios. llantén, toronjil,
 Organizar sábila, entre otros.
comisiones de Pico,
trabajo para la Palas
elaboración de Machete
comporteros del carretilla
huerto escolar.
 Siembra de
hortalizas, y
plantas
medicinales
Área: Socio comunitaria.
Finalidad: Lograr la participación de la familia, escuela y comunidad para así formar a los ciudadanos del futuro con una
actitud emprendedora, activa y sobre todo apegada a los valores.

Lapso de
Meta Actividades Responsable Recursos Observaciones
Ejecución
Incentivar a la
familia escuela  Conversación Directivos, docentes, Año escolar Material
y comunidad a socializada padres y 2021-2022 didáctico, video
rescatar los sobre la representantes, band. Pelotas,
valores de importancia de docente de cultura mecates, conos,
(Grupo estable)
respeto, los valores. entre otros
responsabilidad  Talleres sobre
, amor, Escuela para
solidaridad, Padres.
entre otros.  Normas de
convivencia
escolar.
 Elaboración de
trípticos.
 Juegos
recreativos.
 Compartir de
fechas
especiales.
 Objetivo General
Iniciar a los niños(as) en el
nuevo año escolar 2021-
2022 implementando las
distintas actividades
pedagógicas didácticas,
culturales y recreativas,
facilitando así el proceso de
socialización, adaptación e
integración.
Dirigir actividades
recreativas para fortalecer el
desarrollo psicomotor del
niño(a) en edad Preescolar.
Objetivo Especifico Actividades Estrategias Recursos Responsables Ejecución
Septiembre: - Ambientar la institución Hojas recicladas, Docentes Del 20/09/21
Promover en los niños Plan de adaptación con consignas de “regreso Pintura, Niños(as), padres y Al 30/09/21
(as) la comunicación Regreso a Clase con a clases con alegría”. Foami, dibujos, representantes
y participación como Alegría el nuevo año -Recibir a los niños(as) de marcadores, tijera,
proceso de escolar 2021-2022 manera agradable y pega,
socialización en un afectuosa. Banderines,
ambiente agradable en -Colocar distintivos para Sacos, cucharas,
su inicio a clases. conocer a los niños(as). limón,
-Invitar a los niños(as) a Reproductor, CD
cantar formando la ronda y Libros, lápiz
dialogar experiencias
significativas de cada uno
de ellos.
-Realizar pequeños grupos
de niños(as) para jugar la
papa se quema y metiendo
la pelota en la cesta.
Cantar con los niños(as)
Cantar y mover canciones que le permitan
Conocer las activida- rítmicamente el mover las partes del
des recreativas que cuerpo. cuerpo.
dirigen las docentes a
los niños(as) en el Los niños (as) en posición
espacio exterior. Carrera de ranas de cuclillas, piernas
separadas y las manos en
el suelo frente a ellos, para
saltar como ranas hasta el
sitio indicado por la
docente.
Conmemoración
Del 30/09/21 al
Dibujar El Niño Simón”
53anivers. DRENSP Condecorar. al personal …
04/10/21
Aniversario de la -actividades culturales Vestuario, música, Del 11/10/21
Educación Inicial alusiva a la educación Al 16/10/21
inicial.

Objetivo General
Promover la formación de
hábitos y normas de
alimentación, higiene
personal, descanso y practicando las
recreación.
Orientar hábitos y normas
relacionados con la
actividad y el trabajo: orden,
limpieza y organización.
Iniciar al niño (a) en el
conocimiento y valoración
progresiva de su entorno
territorial, cultural, social,
histórico y patrimonial.
Conmemoración de Vestuario, música, Del 18/10/21
los 37 años del -Dramatización de Doña materiales deportivos, Al 23/10/21
C.E.I.B. Griselda de Griselda de la Riva. material didácticos
la RIVA. Bailes culturales y mini- afiches, entre otras.
olimpiadas, juegos
recreativos, compartir,
títeres, pinta caritas
Objetivo Especifico Actividades Estrategias Recursos Responsables Ejecución
Octubre:
Iniciar a la niña(o) al Practicando medidas Motivar a los niños (as) Láminas, folletos, Docentes, Niños(as), Del 25/10/21
conocimiento y que cuidan mi salud. con materiales de su uso dibujos, cepillo y Padres y Al 06/11/21
cuidado de su cuerpo, diario para practicar crema dental, agua, representantes
hábitos al comer, bañarse y jabón, toalla, colores,
normas que descanso. lápices, marcadores,
contribuyen a Pinta cuento sobre normas tijera y pega.
preservar su y el cuidado de la higiene
integridad física. personal
Realizar siluetas sobre los
instrumentos de la higiene
personal para colorear.
Indicar a la niña y el Realizar dibujos Promover la formación en Material didáctico
niño en el alusivos sobre los deberes y derechos en
conocimiento de los deberes y derechos todas las actividades, los
patrones sociales y del niño (a) y espacios y momentos que
que practiquen colocarlo en los se planifiquen en la
normas ejerciendo espacios. práctica pedagógica.
algunos deberes y
derechos que regulan Incentivar a los niños(as) a
relaciones en su colocar los materiales en el
contexto. lugar correspondiente
Que el niño (a) Día de la resistencia -Láminas alusivas a los Láminas de papel Del 12/10/21
conozcan y valoren indígena. barcos que navegaban con bond, cartulina, pega,
nuestras etnias Cristóbal Colón. tijera, plumas, hilo
indígenas. -Pedir a los niños (as) que pabilo
realicen dibujos libres
sobre la resistencia
 indígena.
Elaboración de cintillo
junto a los niños (as)
decorados con plumas
como usaban los
indígenas.
Presentación de teatro
alusivo a la Resistencia
Indígena ( dos mundos)

Objetivo General Objetivo Especifico Actividades Estrategias Recursos Responsables Ejecución

Octubre:
Manos a la siembra -Invitar a los niños (as) a
sembrar plantas en el
huerto escolar y mostrar
cómo cuidar las plantas
Noviembre:
Día de Guanare -Invitar a los niños(as) a
una ronda para conversar
sobre la historia de
Guanare, costumbres y
tradiciones.
Plantas de hortalizas, Docentes, Niños(as), Del 01/11/21
escardilla, tierra, Padres y Al 30/11/21
Pala, pico, agua representantes
Lápices de colores,
hojas blancas, tijera,
pintura al frio, papel
de construcción, pega
Cuentos de ABC

Propiciar el conocimiento y Promover en el niño -Motivar a los niños(as) a

respeto por la historia de
nuestro estado.
Planear actividades para
fortalecer el conocimiento
de los niños y niñas en
(a) el interés por las colorear, modelar dibujos
fechas patrias a través sobre el día de Guanare y
de conversaciones luego cantar cumpleaños a
socializadas nuestra ciudad capital.
Motivar a los -Realizar exposición con
niños(as) al uso del los niños (as) sobre las
lenguaje oral y escrito vocales integrando a los
a través de las vocales padres y representantes.
-Realizar juegos de Hojas de reciclaje,
Que los niños(as) memoria de vocales colores, ABC de
conozcan e Organizar un juego donde tijera, pega.
identifiquen las cada niño(a) representa
aprender las vocales.
Promover en el niño(a) la
importancia de las frutas
dentro de la alimentación
Desarrollar diferentes
actividades que promuevan
el interés de conocer los
planetas del sistema solar.
Orientar a los niños(as) en
realizar actividades
deportivas y recreativas para
el disfrute de la Navidad.
Promover la participación
del niño(a) como personas
vocales una vocal.
Realizar rondas con los
niños(as) y cantar
canciones sobre las vocales
Noviembre: Mostrarle a los niños(as) frutas naturales y Docentes, Niños(as), Del 15/11/21
Desarrollar Día de la diferentes frutas para artificiales, azúcar Padres y
actividades Alimentación identificar el sabor, olor, agua, vasos representantes
relacionadas al Cantando y jugando textura y tamaño.
reconocimiento de las conozco las frutas Elaboración de tizana
diferentes frutas,
tomando en cuenta las
necesidades e interés
del niño (a).
Orientar al niño(a) en Sistema Solar Conversación socializada Láminas
el conocimiento del con los niños (as) sobre el Papel y cartón de
sistema solar como sistema solar. reciclaje, pinturas,
punto de partida para Exposición y Exposición con maqueta tijera, pega, colores
acceder a una dramatización sobre de cada planeta por los
representación global el sistema solar. niños (as), luego una
dramatización del sistema
solar.
Experimento de Iniciar a los niños(as) en
colores. hacer experimentos de
colores del sistema solar.
Diciembre:
Organizar actividades Con actividades Practicar movimientos de Pelotas, cuerdas, Del 01/12/21
deportivas y deportivas y diferentes ritmos (correr, boliches, tizas, Al 11/12/21
recreativas para que el recreativas saltar en un pie, caminar, colchonetas
niño(a) se inicie en la disfrutamos la trepar, bailar)
adquisición de Navidad.
habilidades motoras
básicas.
Orientar a los Celebramos la Conversar con los Foami, cartón,
niños(as) a identificar Navidad. El pesebre niños(as) sobre el pesebre revistas, hojas
que pertenecen a un grupo
social, comparten y respeten
creencias, costumbres y
tradiciones
Fomentar una aptitud de
respeto hacia sus maestros y
adultos significativos.
Favorecer el desarrollo de la
motricidad gruesa a través
del juego.
Fomentar en los niños(as) el
conocimiento y atributos de
algunas figuras y cuerpos
geométricos: Cuadrado,
triángulo, rectángulo y
sus costumbres, viviente y la viviente. Explicarle a los blancas, pintura,
tradiciones y elaboración de tarjetas niños(as) como elaborar silicón, escarcha,
comenten su y adornar las puertas. tarjetas de Navidad. pega, tijera, y plato
significado. Cartelera alusiva a la navideño, panela con
Navidad y compartir… limón.
Cierre de proyecto con
exposición de trabajos
realizados por los niños y
niñas.
Jugar el gusanito es mi
amigo en Navidad.
Enero 2022:
Mostrar a los Día del Maestro Motivar a los niños(as) Vestuario, Docentes, Niños(as), Del 10/01/22
educando la para que ejecuten Libros, hojas blancas, Padres y Al 15/01/22
importancia del rol dramatizaciones del rol lápiz, colores, papel representantes
que cumple el docente que desempeña la docente. bond, tijera, pega,
en el día a día. Que los niños(as) pintura al frío
-Detallar mediante expongan poesías a sus
actividades lúdicas y maestras.
culturales el rol del Que realicen con ayuda de
docente. los padres un dibujo sobre
sus docentes.
Armar carteleras
Promover actividades Actividades -Realizar calentamiento Pelotas, cuerdas,
deportivas y Deportivas del cuerpo con la canción boliches, tizas,
recreativas para de la cabeza a los pies. colchonetas
fortalecer la -Realizar carreras con
integración entre obstáculos, motivando a
compañeros(as). los niños(as) a correr,
saltar, trepar…
Iniciar a los niños(as) Figuras Geométricas -Incentivar a los niños(as) Láminas de papel Del 17/01/22
en el conocimiento, a reconocer las figuras bond, marcadores, Al 29/01/22
identificación y geométricas. lápiz, pintura,
descripción de las Dramatizar y cantar colores, cajas, pega,
figuras y cuerpos canción sobre las figuras tijera
círculo.
Iniciar a los niños(as) que
establezcan relaciones
matemáticas, cuantificando
y resolviendo situaciones de
la vida cotidiana.
Iniciar a la niña y al niño a
la toma de conciencia sobre
la historia nacional
identificando algunos
elementos y características
de la misma.
Orientar al niño (a) en el
conocimiento de los valores
y antivalores.
geométricos presentes geométricas.
en el espacio Hacer figuras geométricas
con cajas para que los
niños(as las identifiquen.
Enero 2020: Mostrar a los niños(as)
Identificar y describir Con cantos y juegos láminas con números para Láminas, colores, Docentes, Niños(as), Del 07/01/22
cantidades en un aprendo los números que los identifiquen. marcadores, hojas Padres y Al 29/01/22
grupo de objetos o del 1 al 5 Incentivar a los niños(as) a blancas, tijera, pega Representantes
personas con números utilizar material didáctico
presentes en el para agruparlos en
espacio. cantidades.
Realizar una ronda con los
niños(as) en el área
exterior y cantar canción
de los números y juegos
del gusanito.
Próceres de nuestra Conversación socializada
patria: Ezequiel recordándole a los Afiches de nuestros
Zamora y José Félix niños(as) sobre los ilustres próceres.
Ribas de la Patria: Muerte de
Ezequiel Zamora y José
Félix Ribas
Identificar y valorar Colocar en los Realizar un pinta cuento Afiches de símbolos
los símbolos patrios espacios imágenes de sobre los símbolos patrios patrios,
nacionales y su los símbolos patrios. Invitar a los niños(as) a Láminas de papel
significado en la vida respetar los símbolos bond, hojas blancas,
social del país. patrios y escenificar marcadores, pega,
algunos personajes tijera.
históricos.
Organizar actividades Organizar juegos Actividad recreativa “El Material impreso
recreativas en el cooperativos para tesoro escondido”
espacio exterior que propiciar entre los
permita a los niños niños(as), valores
(as) compartan, se como la solidaridad,
respeten y sean el respeto y la
 solidarios. cooperación. Material impreso,
¿Qué son los valores Conversación socializada láminas, canción.
y sus beneficios? con los niños(as) sobre los
valores.
Febrero:
Que el niño(a) comiencen a Adquirir Que el niño (a) Conversación con los Láminas alusivas al Docentes, Niños(as), Del 01/02/22
descubrir su identidad y progresivamente conozcan sobre niños (as) sobre sus tema. Padres y Al 19/02/22
género. conciencia de su identidad y género. nombres y sexo. Páginas, creyones, Representantes
identidad y género, Mostrar láminas alusivas al pega, tijera,
tanto en sí mismo género para que marcadores, muñecos
como en las demás reconozcan semejanzas y y accesorios
personas diferencias.
Realizar exposiciones con
los niños (as) sobre género.
Traer al aula muñecos y
muñecas para que los
niños(as) los vistan de
acuerdo al género.
Fomentar en los niños(as) el Identificar las Natalicio de Antonio
conocimiento por las efemérides de los José de Sucre. -Realizar silueta de Afiches de los
conmemoraciones de próceres de nuestro Batalla de la Victoria Antonio José de Sucre próceres en referencia
nuestros próceres. país. y Día de la Juventud, (Mariscal de Ayacucho) Páginas, creyones,
muerte de Simón para que los niños(as) lo pega, tijera,
Rodríguez, coloreen. Mostrar dibujos marcadores,
alusivos a la Batalla de la vestuario, caballos de
Victoria y dramatizar los madera entre otros.
hechos más resaltantes.
- Conversar sobre el Día de
la Juventud. Realizar
dibujo libre sobre el tema.
-Relatar los hechos más
resaltantes de la muerte de
Simón Rodríguez
Día del Amor y la -Compartir con los
Amistad. niños(as) y entrega de Refrigerio, cartas,
obsequio con motivo al día notas, detalles

-Orientar a la niña (o) en el
conocimiento y valoración
progresiva en su entorno
territorial.
Reconocer el uso de la
lectura y escritura como
instrumento de información
y comunicación.
Conocer la existencia de
fiestas y manifestaciones
culturales típicas de nuestro
país.
del amor y la amistad.
Febrero:
-Considerar diferentes -Periódico mural del -Pintar el mapa de
aspectos que mapa de Portuguesa Venezuela y ubicar en el Papel bond, ABC, Docentes, Niños(as), Del 01/02/22
promuevan el Y sus municipios. mismo el Estado marcadores, tijera, Padres y Al 26/02/22
conocimiento del Portuguesa. Colocar en pega, lápiz, pintura, Representantes
nombre de su láminas de papel bond periódico, afiche
localidad municipio y imágenes que identifiquen
entidad federal. su localidad, sitios
histórico
Disfruto y Conozco -Representación de los 14
los 14 municipios del municipios con niñas, Pancartas, afiches,
Estado Portuguesa en padres y representantes vestuario alusivo al
Carnaval disfruto el carnaval folklor, sonido,
refrigerio
Iniciar a el niño(a) en Lecto-escritura -Utilizar diferentes
el uso de la lectura y recursos para escribir Cartulina, tijera,
escritura como libremente las letras del pega, pintura,
instrumento para abecedario y sus nombres. escarcha, liga, papel
comunicarse y bond, material de
adquirir nuevos reciclaje, disfraz,
conocimientos. globos, silicón,
serpentinas, máscaras
Participar activamente Celebrando el -Ambientación alusiva al
en las actividades Carnaval carnaval. Hojas blancas, pega,
propias del carnaval, Desarrollar la imaginación tijera, colores, CD,
disfraces, maquillaje, y creatividad de los sonido, láminas de
bailes. niños(as) para realizar papel bond,
Reconocer elementos nuestros propios antifaces maquillaje
propios de la fiesta de y disfraz. marcadores, cartón,
carnaval y ampliar el -Conversar sobre la concha de palo,
vocabulario (caretas, importancia de festejar las silicón, tela, bolsas
antifaz, disfraz) fechas carnestolendas y plásticas, aserrín,
hacer un compartir. grapas, pintura al

-Adquirir el respeto en los
niños(as) por las personas,
animales y el medio que lo
rodea, generando en ello
una actitud conservadora
dentro y fuera del área de
aprendizaje.
-Resaltar el valor y rol de la
mujer en la sociedad
-Definir la función que
mantiene un profesional de
la salud.
frio, entre otros.
-Motivar a los padres y
representantes a participar Docentes, Niños(as),
en las actividades del Padres y
carnaval. Representantes
Marzo: A través de una pinta
Desarrollar en el Conociendo los cuento que los niños(as) Vestuario, juegos
niño(a) animales domésticos conozcan algunos animales didácticos, páginas,
conocimientos domésticos. revistas, tijera, pega,
básicos sobre los Traer algunos animales silicón, pinta cuento,
diferentes animales domésticos a la institución cajas, animales,
domésticos y sus para que los niños(as) lo
características y observen.
diferencias. Realizar una exposición
con los niños(as) sobre el
tema.
Hacer rondas con
canciones de los animales
(Dra. Gallina).
Día de la Mujer
-Mencionar las -Dramatización del rol que
cualidades y virtudes desempeña una mujer. -Vestuario, Del 07/03/22
que posee la mujer. Elaboración de un collage maquillaje, pagina Al 26/03/22
y dibujos por éste día. blancas, pintura,
pega, pábilo, granos
-Explicar las Día del medico -Charla sobre la función -Vestuario,
habilidades y que cumple un médico en
destrezas que la sociedad Instrumentos de
desarrolla el -Relatar cuento “mi amigo médicos, afiches,
profesional de la el doctor” incentivando a pinta cuento, títeres,
salud. los niños(as) a perder el teatral, papel bond,
miedo por los objetos que pega, tijera, colores.
utilizan los médicos
(inyectadoras, alcohol)
-Fomentar el respeto en los
niños (a) por las personas,
animales y el medio que los
rodea generando en ellos
una actitud conservadora
respetuosa y ambientalista;
dentro y fuera del área de
aprendizajes.
-Incentivar a los niñ@s al
cuidado y buen uso del agua
en nuestras escuelas, casas y
comunidad.
-Promover que el niño Marzo: -Elaborar carteles alusivos
(a) identifiquen los Cuidemos nuestro a la protección y Docentes, Niños(as), Del 06/03/2020
elementos del Planeta Tierra conservación del ambiente Padres y Al 27/03/2020
entorno, desarrollando en nuestro planeta tierra. Representantes
capacidades afectivas -Elaborar el Planeta Tierra -Cartón, pintura,
como ser integrante con material de reciclaje silicón, tijera,
del ambiente. para que el niño (a) colores, marcadores,
reconozcan sus colores. papel lustrillo, anime,
-Preparar el Huerto pinceles.
Escolar.
-Exposición sobre la tierra
con los niños (as) padres
y representantes.
-Indicar las normas -Elaborar mural, carteles y
que se van a utilizar colocarlos en lugares estra-
para el buen uso y Día Mundial del Agua tégicos para ahorrar agua
cuidado del agua -Dramatización sobre el
uso del vital líquido. -Cartón, pintura,
-Realizar una ronda con silicón, tijera,
niños(as) para conversar colores, marcadores,
del conocimiento que papel lustrillo,
tienen sobre la importancia pinceles. Afiches,
del agua y la función que agua, manguera,
cumple en nuestras vidas. tobo,
-Incentivar a los educando
a realizar un baile sobre el
cuidado del agua.
-Elaboración de un Pinta
Cuento sobre el agua.
-Motivar a los educandos a
regar las plantas de la
escuela.
Promover en los niños(as)
El conocimiento de la vida y
obra del General Francisco
de Miranda
Inicial en el niño (a) la
formación para el
reconocimiento y practica
de ritmo, canciones, sonidos
de la vida cotidiana, que le
permitan desarrollar sus
habilidades y destrezas
motrices y psicomotor a
través de juegos y sobre los diferentes juegos
actividades deportivas y
recreativas.
Que los niños(as) Marzo: -Relatar los hechos más Afiches, Papel bond, Docentes, Niños(as),
conozcan la Día del Natalicio de resaltantes sobre el marcadores, lápices, Padres y
importancia que tiene Francisco de Miranda natalicio de Francisco de la bandera, Representantes
el General Francisco Miranda.
de Miranda en -Izar la Bandera de
nuestra nación Venezuela en honor a
Francisco de Miranda
Abril:
Favorecer que el niño Jugando conozco los -Elaboración de los Papel bond, Docentes, Niños(a),
(a) se inicie en la Juegos Tradicionales recursos de los Juegos marcadores, lápices, Padres y
adquisición de las tradicionales con material pintura al frio, tizas Representantes. Del 07/03/22
habilidades motora de reciclaje. afiches, tapas, cuerda, Al 31/03/22
básicas. -Elaborar un pinta cuento sacos, palitos, pabilo,
sobre los juegos granos, muñecas de
tradicionales. trapos, Limón,
-Mostrar láminas alusivas cuchara, metras,
pelotas, entre otros.
tradicionales.
-Organizar actividades
deportivas y recreativas
con los niños (a) para el
disfrute de los mismos con
padres y representantes.

Desarrollar en los niños(as)
el conocimiento e importan-
cia de la Semana Mayor
Iniciar el conocimien- Celebrando la Semana -Conversación socializada
to integral sobre la Santa sobre la importancia que
Semana Santa y las tiene la Semana Santa.
tradiciones culinarias -Elaborar cartelera sobre la
típicas a nivel Semana Mayor.
regional y nacional -Motivar a los niños(as)
padres y representantes a
participar en un Encuentro
con Dios.
-Compartir con dulces de
Afiches, papel bond, Del 01/04/22
paginas, pega, tijera, Al 09/ 04/22
pintura al frio,
silicón, vestuario,
dulces típicos de la
época.
 la época.

Abril: -Reproducir una película

Crear estratégias para iniciar -Establecer Normas de sobre las normas que -CD, computadora, Docentes, Niños(a),
al niño (a) en el interacciones fluidas, Convivencia. deben tener dentro y fuera papel bond, páginas Padres y Del 01/04/22
conocimiento de los constantes y variadas del aula. blancas, lápices, Representantes Al 30/04/22
patrones sociales y con otros niños (a) y marcadores, pega.
practiquen normas de adultos.
convivencias.
-Colocar a disposición de
-Expresar y crear libremente -Promover el -Expresión Grafico- los niños(as): hojas de Periódicos, revistas,
partiendo de distintas conocimiento a los Plástica. periódico, revistas, papeles páginas blancas,
experiencias ambientales niños(as) a expresar diversos que puedan pega, tijera,
que fomenten la creativamente con manipular fácilmente. plastilina, pintura al
imaginación, la invención actividades grafico- -Ofrecer a los niños y frio, cartón, papel
y la transformación. plásticas. niñas el material a utilizar bond, pabilo.
-Incorporar líneas, para pintar y moldear
colores, texturas y figuras a su imaginación.
grosores en sus -Colocar hojas, cartón,
producciones papel bond para que
bidimensionales y realicen collage de
tridimensionales. revistas, formas, texturas,
figuras bidimensionales y
tridimensionales
-Explicarle a los niños (a)
como usar la tijera, para
así seguir el contorno de
una figura dada.

Promover en los niños(as)
El conocimiento de la
Historia de la Independencia
Que los niños(as) 19 de Abril de 1810 -Dramatización sobre los
conozcan la “Decreto de la personajes ilustres de la Vestuario, páginas Docentes, Niños(as),
importancia que Independencia” época. blancas, creyones, Padres y
marco el inicio de la pintura. representantes
Lucha por la
independencia del
dominio español en

Incentivar a los niños (as) a
preservar y conservar el
medio ambiente.
Incentivar a los niños (as) a
valorar el uso que tiene los
libros como instrumentos de
información y
comunicación.
Venezuela.
Abril:
-Fomentar una Día de la Tierra -Realizar un mural alusivo Pintura, pincel,
conciencia al cuidado del medio plantas, palas, pico,
ambientalista en los ambiente. tierra.
niños (a) con el objeto -Jornada ambientalista Del 01/04/22
de contribuir al (Siembra de Plantas). Al 30/04/22
cuidado y
mantenimiento del
Ecosistemas.
Motivar a los niños Día mundial del Libro -Realizar un Pinta Cuento. Paginas blancas,
(as) en la lectura y del Idioma. -Elaborar un cuento de su pintura, pega,
como hábito para su imaginación por los colores, afiche.
beneficio a la hora de niños(as) con ayuda del
estudiar y adquirir padres y representantes.
conocimientos. -Visita a la Biblioteca
Alirio Ugarte Pelayo del
Municipio Guanare.
COGNOCITIVAS - PEDAGÓGICA: Fortalecimiento del desarrollo integral de los niñ@s.
Orientar de manera permanente el uso y conocimiento pleno de las medidas
preventivas para el cuidado de nuestro cuerpo. Identificación de sucesos históricos,
personajes y símbolos de nuestra patria, así como realzar nuestra historia local.
Mantener activo y creativo las primicias para la conservación del ambiente, inculcar los
principios para una conciencia de reciclaje. Desarrollar plena conciencia en el cuidado
de nuestro cuerpo a través de la prevención y la práctica de actividades deportivas y
recreativas. Realizar actividades lucrativas y didácticas como: dramatizaciones,
representaciones, pinta cuentos, periódicos murales, elaboración de huertos escolares,
eventos deportivos- recreativos, mantenimiento de áreas verdes dentro y fuera de la
institución y actividades de prevención y fortalecimiento de la salud integral entre
otros.

DE FORMACION PERMANENTE: Participación del personal docente, administrativo,

obreros, padres y representantes y niños y niñas en general en comisiones funcionales
de la institución, especial atención a las orientaciones para la valoración, conservación y
preservación de los recursos naturales, nuestro ambiente en especial el agua, el
calentamiento global, el reciclaje y el ahorro de energía eléctrica.

Reafirmar y fortalecer los valores, respeto, puntualidad, responsabilidad

Fortalecer los valores del cuidado y mantenimiento de nuestra institución.

Fomentar los valores históricos de lo local, conocimiento de la comunidad y de sus

próceres, ídolos, cronistas y hacedores de cultura a través de diferentes actividades
interactivas.

INSTITUCIONAL: Presentar a la institución como centro del quehacer comunitario y

fortalecimiento de los programas educativos que en ésta se desarrollen y otros.

Involucrar a los padres y representantes, consejo educativo, consejos comunales para

que de manera voluntaria y no obligatoria participen en la búsqueda y solución de
problemas, contribuyendo así con el logro de los objetivos propuestos en el proyecto.

Planificar jornadas en las cuales se ponga en práctica valores como el compañerismo,

cooperativismo, integración entre padres e hijos, docentes- educandos, con el fin o
propósito de crear un ambiente favorable que contribuya a optimizar el proceso
pedagógico, mejorando así la moral y las buenas costumbres.
Incentivar al personal docente, administrativo y obrero para que participen en las
actividades que realiza la institución referente a la indisciplina escolar.