Plan-Docente MATEMATICAS

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
VICERRECTORADO MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
PLAN DOCENTE DE ASIGNATURAS DE REDISEÑO
A. Datos básicos de la asignatura
Asignatura: Fundamentos Matemáticos
Ciclo: Primero
Segundo
Carrera: Finanzas
Administración Pública
Administración de Empresas
Economía
Gestión Ambiental
Turismo
Área académica: Biológica y Biomédica
Departamento: Química y Ciencias Exactas
Sección departamental: Físico Química y Matemática
Número de horas: 160 CD: Docencia: 32

CAE: Prácticas de aplicación y experimentación de los
aprendizajes: 32
CAA: Aprendizaje autónomo: 96
Campo de formación: Fundamentos Teóricos
Unidad de organización curricular: Unidad básica
Período académico: Octubre 2019 – Febrero 2020
Conocimientos previos recomendados:

La evaluación continua es ideal en cualquier proceso educativo y se relaciona con la evaluación formativa que sitúa de
forma adecuada el aprendizaje en el entorno académico del estudiante, ya que permite la detección y corrección de
falencias en el aprendizaje en el mismo momento en que se producen.
Bajo este criterio se considera un momento importante el inicio del curso, y mucho más si es un requisito inicial previo
para las diferentes titulaciones de la universidad, ya que los estudiantes vienen de distintas instituciones educativas de
educación media donde a pesar de contener un pensum pre establecido, los contenidos no son asimilados ni enseñados
de la misma manera dejando aprendizajes débiles en su inicio. Razón por la que este componente inicia su aprendizaje
realizando una revisión general de los contenidos vistos en el colegio, y para esto es aconsejable manejar los siguientes
conocimientos previos para entender esta asignatura:
• Conocimiento de los números reales (racionales e irracionales, noción de mínimo común múltiplo y máximo
común divisor)
• Operaciones con números reales (enteros, racionales, suma, resta, multiplicación, división, potenciación y
radicación)
• Nociones de álgebra (expresiones algebraicas, grado, monomios, polinomios)
• Operaciones con expresiones algebraicas (suma, resta, multiplicación, división, potenciación y radicación)
• Nociones de productos notables y factorización
Importancia de la asignatura dentro del perfil de egreso de la carrera
La Matemática se constituye en una de las herramientas básicas para el desarrollo profesional de cualquier persona en
la titulación que escoja e inclusive en su cotidianidad, por lo que se considera necesario que quien la estudie comprenda
claramente sus definiciones, principios, leyes, propiedades, sepa manejar los números, conceptualizarlos y sobre todo
aplicarlos.
1
Su programación se centra en el análisis de conceptos, estructuras, reglas, métodos, aplicaciones, interpretaciones y

habilidades, de manera que se le facilite la comprensión de los contenidos a lo largo del desarrollo de esta asignatura
para la formación integral del profesional en formación puesto que le ayuda a desarrollar su capacidad de resolver
problemas de diversos ámbitos aplicando fundamentos básicos de álgebra, matemática, lógica. Este componente
además le proporcionará conocimientos necesarios para el aprendizaje de otros componentes que se desarrollarán a lo
largo de su carrera estudiantil.
B. Datos básicos del docente autor
Nombre: Luis Alberto Cuenca Macas
Título académico: Máster en Ingeniería del Software para la Web
Departamento: Química y Ciencias Exactas
Sección Departamental: Físico Química y Matemática
Currículo profesional resumido:

Máster en "Ingeniería del Software para la Web" Universidad de Alcalá - España. Máster en "Ciencias de la
Familia" Universidad Santiago de Compostela - España. Ingeniero en "Sistemas Informáticos y Computación"
Universidad Técnica Particular de Loja - Ecuador. Docente universitario UTPL de las materias: Matemáticas
para las ciencias biológicas, Fundamentos Matemáticos. Docente universitario UIDE - Sede Loja de las
materias: Programación cliente servidor I, Programación cliente servidor II, Programación Orientada a
Objetos, Base de datos, Física, Estadística. Experiencia de 5 años de trabajo en la dirección de proyectos en
Enovatraining. Cía. Ltda.
Información sobre tutorías

Paralelo Día Horario Sala Teléfono Extensión
C501 Lunes 17:00 – 19:00 A12 073701444 3038
• La nómina de los profesores tutores y horarios de tutoría se detallan en el Distributivo

Académico.
• Las fechas para la realización de actividades síncronas serán ajustadas por el profesor tutor y
se visualizarán en el aula respectiva.
C. Competencias a desarrollar
Competencias genéricas (CG) de la UTPL:
▪ Pensamiento crítico y reflexivo.
Competencias específicas (CE) de la carrera:
Economía
▪ Observar, identificar y contextualizar su entorno inmediato, a través de una investigación de tipo exploratoria y
descriptiva.
2
Finanzas
▪ Buscar y procesar información de fuentes diversas, desarrollar técnicas de estudio y aplicación de metodologías
de investigación exploratoria y de observación, habilidad para la lógica, el cálculo.
Turismo
▪ Identificar oportunidades para emprender nuevos negocios, con la finalidad de aplicar los conocimientos
adquiridos a lo largo de su profesión, fortalecidos en la práctica y su vinculación con la sociedad, aplicándolos
responsablemente.
▪ Posee capacidades de comunicación, de análisis crítico y reflexivo, de colaboración y de comprensión de la
realidad social, para aportar a la solución de problemas sociales vinculados con el desempeño de las
organizaciones del estado.
▪ Identificar técnicas e instrumentos de las ciencias administrativas y de la investigación, que permitan optimizar el
uso de recursos dentro de la organización para determinar escenarios óptimos de desarrollo empresarial a través
de estrategias de innovación y gestión del conocimiento empresarial.
Gestión Ambiental
▪ Sustenta técnica y científicamente propuestas pertinentes y factibles para el manejo y conservación de los
recursos ambientales.
Competencia del Proyecto integrador de saberes
Economía
▪ Diseño y aplicación de instrumentos de recolección de datos.
▪ Construcción y manejo de bases de datos.
▪ Elaboración de informes de resultados (ensayos).
Finanzas
▪ Análisis del comportamiento del sistema financiero.
▪ Identificar y caracterizar las instituciones públicas en el Ecuador.
▪ Identifica y realiza el análisis del entorno de la empresa a través de la recopilación de información primaria y
secundaria.
Gestión Ambiental
▪ busca a través de la recopilación bibliográfica que el estudiante pueda realizar la caracterización biológica, física,
ecológica y estado de conservación de un ecosistema de la localidad.
3
Turismo
▪ Formulación y resolución de problemas a través de propuestas turísticas innovadoras
Problemática que aborda la asignatura en el marco del proyecto
Economía
▪ El desconocimiento de los fundamentos conceptuales económicos y sus contextos de aplicación, la necesidad de
contextualizar el entorno, en específico la economía ecuatoriana; y, la necesidad de manejar instrumentos para el
análisis de la realidad socio económica.
Finanzas
▪ Desconocimiento de los fundamentos teóricos de las finanzas y su relación con el sistema financiero.
Turismo
▪ conocimiento de los conceptos y fundamentos turísticos de acuerdo a la realidad del desarrollo turístico del País; y
así mismo se aporta a la solución del problema que nace del Plan Nacional del Buen Vivir que hace referencia al
Programa de recuperación y valoración del patrimonio cultural.
▪ Ineficiente planificación y gestión en la organización territorial.
▪ Debilidad del tejido empresarial y limitado conocimiento de oportunidades y necesidades empresariales existentes
en el país.
Gestión Ambiental
Débil sustento científico técnico de las propuestas de manejo y conservación de los recursos ambientales.
4
D. Planificación general de la asignatura
PRIMER BIMESTRE
Compo
Competencias Resultados de nentes(C Semana Instrumentos
Contenidos Actividades de aprendizaje Recursos de aprendizaje Calificación
de la asignatura aprendizaje D-CAE- /horas de evaluación
CAA)
Incorpora Aplique la Unidad 1. Conjuntos de Números Realice una breve presentación personal y Semana 1
CD • Foro de presentación
lenguaje Teoría de 1.1. Visión general. académica 30 minutos
matemático Conjuntos 1.1.1. Propiedades de los Realice una lectura de la sección 1.1 y luego • Texto Guía
para expresar números. CAA 1 hora
realice una clasificación de los números. • REA 1
de forma Opera con 1.1.2. Leyes de signos y Identifica las propiedades de los números. CAA • REA 2 30 minutos
correcta los números precedencia de operadores. Aplique las leyes de signos en los ejercicios 30 minutos
conceptos enteros, 1.2. Números Enteros. CAA • REA 3
propuestos en el REA 3.
fundamentale racionales, 1.2.1. Representación en la recta Identifique el orden en que se ejecutan las 30 minutos
s de reales y numérica. CAA • REA 4
operaciones.
matemática. complejos. 1.2.2. Teorema del resto. 30 minutos
Identifique las propiedades de los enteros CAA • REA 5
1.2.3. Factores y múltiplos.
Revisa el proceso de factorización de enteros, 1 hora
1.2.4. Números primos y • REA 6
luego aplica estos procesos en la factorización de CAA
compuestos. • REA 7
números enteros.
Aplique 1.2.5. Factorización.
Establezca las características de los números
principios 1.2.6. Mínimo común múltiplo. • Texto Guía
primos y compuestos para aplicarlos en problemas CAA 2 horas
elementales 1.2.7. Máximo común divisor. • REA 8
de MCM y MCD.
de
matemática Desarrolle los ejercicios y actividades propuestas
CAE • Texto Guía
en la de los apartados 1.1.3 y 1.2.8 2 horas
resolución de Participar de las tutorías semanales. • Videoconferencia 1:30 horas
CD
problemas Exponga sus inquietudes académicas • Anuncios Académicos
básicos de su Opera con 1.3. Los números racionales. Establezca las características de los números • Texto Guía Semana 2
carrera. números 1.3.1. 1.3.2 Representación racionales, realice representaciones de números CAA • REA 9 30 minutos
enteros, decimal y gráfica de los racionales.
racionales, racionales. Desarrolle los ejercicios propuestos sobre • Texto Guía 45 minutos
reales y 1.3.3. Operaciones: Suma, Resta, Razones y proporciones presentes en las páginas CAA
complejos. Multiplicación y División e inverso. 83-87 del texto guía.
1.3.4. Relación de orden. Revisa los REAS 10, 11 y 12, luego realiza los • Texto Guía 45 minutos
Formula, 1.3.5. Razones y proporciones ejercicios propuestos en el apartado 1.4.3 del texto CAA
1.4. Los números reales. guía pp. 100-104.
5
trata, 1.4.1. Representación en la recta Revisa los REAS 13, 14, 15, 16 y 17, luego realiza • Texto Guía 45 minutos
resuelve, real. los ejercicios propuestos en el apartado 1.4.4 del CAA
problemas 1.4.2. Orden de los reales texto guía pp. 105-106.
nuevos e 1.4.3 1.4.4 Exponentes enteros, Elabora una tabla con las propiedades de los • Texto Guía 45 minutos
CAA
interdisciplina racionales. logaritmos.
rios 1.4.5. Logaritmos Desarrolla los ejercicios propuestos sobre notación • Texto Guía 30 minutos
relacionados 1.4.6. Notación científica. CAA
científica en la pp. 113
con la 1.4.7. Valor absoluto. Desarrolla los ejercicios propuestos sobre valor • Texto Guía 30 minutos
asignatura 1.5. Los números complejos: CAA
absoluto en las pp. 114-116
Operaciones básicas y el plano Identifica las propiedades de los números • Texto Guía 1 hora
complejo. complejos y realiza las operaciones propuestas en CAA
las pp. 122-127
Desarrolle los ejercicios y actividades propuestas
CAE • Texto Guía
de los apartados 1.3.6, 1.4.8 y 1.5.4 2 horas
Mida su nivel de conocimientos sobre los CAA • Autoevaluación 1 - Texto 30 minutos Cuestionario
contenidos de la unidad 1. Guía
Participar de las tutorías semanales. • Videoconferencia 2 horas
CD
Exponga sus inquietudes académicas • Anuncios Académicos
Aplique el Unidad 2. Álgebra de Polinomios Mida su nivel de conocimientos sobre los CAA • Cuestionario Semana 3 Cuestionario 2 puntos
álgebra de 2.1. Nociones generales de los contenidos de la Unidad 1. 45 minutos en línea 1
polinomios. polinomios Introducción al álgebra de polinomios CAA • REA 18 15 minutos
2.2. Operaciones con polinomios: Realice una lectura comprensiva de la sección 2.1, CAA • Texto Guía 2 horas
Adición, Sustracción, 2.2, 2.3 y 2.4 del Texto Guía, luego realiza los • REA 20
Multiplicación y División ejercicios propuestos en cada apartado • REA 21
2.3. Racionalización Establecer la diferencia entre multinomio y CAA • Texto Guía 30 minutos
2.4. Productos notables polinomios
2.4.1. Generalidades Identifica palabras claves para traducir de lenguaje CAA 30 minutos
• Texto Guía
2.4.2. Productos notables natural a lenguaje algebraico. • REA 19
2.4.3. Ejercicios propuestos
Realice las actividades recomendadas para la CAA • Texto Guía 1 hora
semana 3.
Desarrolla lo solicitado en el Foro sobre álgebra de CAA • Foro 1 hora Rubrica de
polinomios. evaluación
Aplique los contenidos de la Unidad 1 para
CAE • Tarea 2 horas
resolución de la tarea.
CD
6
Aplique el Unidad 2. Álgebra de Polinomios Aplique lo aprendido de la Unidad 2 para aplicarlo CAE • Tarea Semana 4
álgebra de 2.5. Factorización en la resolución de la tarea. 2 horas
polinomios. 2.5.1. Generalidades Realice una lectura comprensiva de la sección 2.5 CAA • Texto Guía 2:30 horas
2.5.2. Factorización: y 2.6 del Texto Guía. • REA: 22
2.6. Expresiones Racionales: Realice las actividades recomendadas para la CAA • Texto Guía 1 hora
2.6.1. Generalidades semana 4. • EVA
2.6.2. Suma y Resta de Desarrolla lo solicitado en el Foro sobre álgebra de CAA 2 hora Rubrica de
• Foro
Expresiones racionales polinomios. evaluación
2.6.3. Multiplicación de Mida su nivel de conocimientos sobre los CAA • Cuestionario Autoevaluación 30 minutos Cuestionario
Expresiones Racionales contenidos de la Unidad 2. 2 - Texto Guía
CD
Resuelve Unidad 3. Ecuaciones y Mida su nivel de conocimientos sobre los CAA • Cuestionario Semana 5 Cuestionario 2 puntos
ecuaciones Desigualdades contenidos de la unidad 2. 45 minutos en línea 2
de primer y 3.1. Ecuaciones. Revise la introducción a las ecuaciones y luego • REA 23 1:15 horas
segundo 3.1.1. Clasificación de las realice una lectura comprensiva de la sección 3.1 CAA • Texto Guía
grado. ecuaciones del Texto Guía.
3.1.2. Algebraicas • Texto Guía 1:30 horas
3.1.3. Ecuación algebraica Identifique el uso de las ecuaciones en la vida • REA 24
3.1.4. Ecuación algebraica cotidiana, luego traslada enunciados de lenguaje CAA • REA 25
Racionales natural a matemático • REA 26
3.1.5. Ecuaciones Lineales:
• REA 29
3.1.6. Ecuación Cuadrática
Identifique el uso que tienen las ecuaciones CAA • Texto Guía 45 minutos
3.1.7. Ecuaciones exponenciales
y logarítmicas exponenciales y racionales en la vida cotidiana
3.1.8. Métodos de resolución Realice las actividades recomendadas para la CAA • Texto Guía 45 minutos
3.1.9. Fraccionarias semana 4.
Desarrolle ejercicios sobre álgebra de polinomios. CAA • Foro 1 hora Rubrica de
evaluación
Aplique lo aprendido en la sección 3.1 para CAE • Tarea 2 horas
aplicarlo en la resolución de la tarea
CD
Resuelve Unidad 3. Ecuaciones y Mida su nivel de conocimientos sobre los CAA • Cuestionario Semana 6 Cuestionario 2 puntos
ecuaciones Desigualdades contenidos de la unidad 3. 45 minutos en línea 3
de primer y 3.2. Desigualdades Desarrolle ejercicios sobre álgebra de polinomios y CAA • Foro 2 horas Rubrica de 1 punto
segundo 3.2.1. Introducción a los comenta sobre el aporte de dos compañeros. evaluación
7
grado. intervalos: Revise la introducción a las desigualdades, luego CAA • REA 30 1:45 horas
3.2.2. Desigualdades con valor realice una lectura comprensiva de la sección 3.2 • REA 31
absoluto del Texto Guía, y realice los ejercicios propuestos • Texto Guía
Modela problemas de la vida real mediante CAA • REA 32 1 hora
inecuaciones
Aplique lo aprendido de la sección 3.2 para CAE • Tarea 3 horas
aplicarlo en la resolución de la tarea
Mida su nivel de conocimientos sobre los CAA • Cuestionario Autoevaluación 30 minutos
contenidos de la unidad 3. 3 - Texto Guía
Interactúe en la videoconferencia para exponer 2 horas Rubrica de 1 punto
• Videoconferencia
ejemplos sobre trasladar problemas en lenguaje CD evaluación
• Anuncios Académicos
natural a lenguaje matemático.
Unidad 1 Mida su nivel de conocimientos sobre los CAA • Cuestionario Semana 7 Cuestionario 2 puntos
Unidad 2 contenidos de la unidad 1, 2 y 3. 45 minutos en línea 4
Unidad 3 Revisión de contenidos del primer bimestre como CAA • Texto Guía 5:15 horas
preparación para la evaluación presencial • REAS
correspondiente.
Revisión de la tarea y subir al EVA CAE • Tarea 3 horas Rubrica. 6 puntos
CD
Unidad 1 Revisión de los contenidos del primer bimestre CAA • Texto Guía Semana 8
Unidad 2 como preparación para la evaluación presencial • REAS 5 horas
Unidad 3 correspondiente. • Microvideos
Evaluación presencial del primer bimestre CAA • Cuestionario 1 hora Cuestionario 10 puntos
CD
Total de horas de trabajo del CD: Componente Docencia*: 16

primer bimestre CAE: Prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes: 16
Total: 80
* En el caso de las asignaturas de 80 horas, las cuales tienen asignadas 16 horas para el componente de docencia, con las horas
del chat de tutoría y consulta se cumpliría con el tiempo asignado a dicho componente; por lo tanto en este tipo de asignaturas se
excederá en el número de horas, puesto que se debe desarrollar también las actividades síncronas y asíncronas.
8
Fechas importantes
Actividades académicas Recursos de aprendizaje Fechas
Actividad asíncrona: Foro Semana 3 a Semana 6
Actividad síncrona: Videocolaboración Semana 6
Actividad suplementaria Cuestionario 7ma y 8va semana
(solo para los alumnos que por algún
motivo no pudieron participar en la
actividad síncrona)
Evaluaciones parciales: Cuestionarios en línea
Cuestionario 1 Semana 3 a Semana 7
Subida de actividad de aplicación y Tarea 1 al 15 de noviembre del 2019
experimentación
Evaluación presencial Cuestionarios impresos u online 23 y 24 de noviembre del 2019
Nota: Se sugiere que al menos una actividad síncrona o asíncrona oriente el desarrollo de la tarea.
Planificación de las actividades síncronas y asíncronas
Actividad asíncrona
Actividad de aprendizaje Exponer ejemplos sobre álgebra de polinomios asociados a la vida real
Tipo de recurso Foro
Tema Algebra de Polinomios.
Competencia a la que Aplique principios elementales de matemática en la resolución de problemas básicos de su

aporta la actividad carrera.
Orientación metodológica Luego que hayas culminado el estudio de la Unidad 2: Álgebra de polinomios en el Foro
académico desarrolla las siguientes actividades.
1. Escribe 2 ejemplos de sentencias en leguaje matemático que representen expresiones

racionales y su equivalente en lenguaje natural.
2. Analice el resultado de dividir dos polinomios y responda la siguiente pregunta: ¿Al
dividir dos polinomios el resultado será otro polinomio? Argumenta tu respuesta,
puedes realizar un ejemplo que de soporte a tu respuesta.
3. Escriba y desarrolle un ejemplo donde se realice el proceso de racionalización en la
cual se aplique un producto notable. El ejercicio debe estar desarrollado paso a paso
explicando los que realiza en cada paso.
Luego de subir tu aporte al Foro, debes comentar el aporte de dos actividades realizadas por
uno de tus compañeros.
Rúbrica de evaluación / Criterio 0.25 0.15 0

lista de cotejo Desarrollo de Desarrolla la No desarrolla No desarrolla
las actividades totalidad de las todas las ninguna
propuestas preguntas de las preguntas pregunta
actividades
propuestas
Cumple con lo Las respuestas Ciertas respuestas Ninguna
solicitado en las dadas cumples con cumplen con lo respuesta
preguntas lo que se pide en solicitado en las cumple con lo
las preguntas preguntas solicitado en las
preguntas
9
Argumenta de Argumenta Realiza No realiza

forma correcta correctamente, argumentación, ninguna
la actividad 2 adjunta ejercicio pero no es del argumentación
de ejemplo todo correcta.
Comenta sobre Los comentarios Los comentarios No realiza
2 actividades sobre las 2 realizados a las comentarios
realizadas de actividades de al dos actividades de
uno de sus menos uno de sus uno de sus
compañeros compañeros son compañeros
coherentes. carecen de
coherencia.
Actividad síncrona.
Actividad de aprendizaje Transformar problemas escritos en lenguaje natural a lenguaje matemático.

Tipo de recurso Videoconferencia
Tema Ecuaciones y desigualdades
Competencia a la que aporta la Formula, trata, resuelve, problemas nuevos e interdisciplinarios relacionados con la
actividad asignatura
Orientación metodológica Previo a la videoconferencia

• Revisa los contenidos referentes a la unidad 3.
• Revisa los REAS sobre modelación de problemas verbales con ecuaciones y
desigualdades, estas se encuentran como actividades recomendadas en la
semana 5 y 6.
• Escribe dos problemas en lenguaje natural y luego tradúcelos a lenguaje
matemático.
En la videoconferencia
• Contesta al menos 3 preguntas que realice el tutor al respecto de la unidad 3.
• Socialice uno de los problemas que traslado de lenguaje natural a matemático.
Rúbrica de evaluación / lista de Criterio 0.25 0.15 0

cotejo Contesta las Responde 3 Responde a 1 o No responde
preguntas preguntas 2 preguntas ninguna
realizadas pregunta
Argumenta las Argumenta Las respuestas Las respuestas
respuestas correctamente, sus son dadas son
respuestas parcialmente incorrectas
correctas.
Socializa el Socializa de forma Socializa el No socializa el
ejemplo clara y correcta la ejemplo ejemplo
propuesto traducción del propuesto, pero propuesto
problema de no lo hace de
lenguaje natural a forma clara.
matemático.
Tiempo de Permanecer al Permanece Permanece
permanencia menos 30 minutos entre 5 y 30 menos de 5
e interacción activo y realiza minutos activo minutos
en la actividad consultas, activo
intervenciones
10
SEGUNDO BIMESTRE
Compo
Competencias de Resultados de Semana Instrumentos
Contenidos Actividades de aprendizaje nentes(CD- Recursos de aprendizaje Calificación
la asignatura aprendizaje /horas de evaluación
CAE-CAA)
Incorpora Relaciona Unidad 4. Sucesiones y Series Realice una lectura comprensiva de la Semana 9
lenguaje ejemplos 4.1. Sucesiones. Unidad 4 del Texto Guía y revisa el REA 33 • Texto Guía 2 horas
CAA
matemático prácticos en 4.1.1. Sucesiones Aritméticas. Desarrolla los ejercicios propuestos en la • REA 33
para expresar base a 4.1.2. Sucesiones Geométricas. unidad.
de forma conjuntos, Mida su nivel de conocimientos sobre los CAA • Autoevaluación 4 - 30 minutos Cuestionario
correcta los funciones o contenidos de la unidad 4. Texto Guía
conceptos modelos de Desarrolle los ejercicios y actividades
fundamentales relación, e CAA • Texto Guía
propuestas del apartado 4.1.3. 1:30 horas
de matemática. interpreta las Aplique lo aprendido en la Unidad 4 en la
operaciones y CAE • Tarea 2 horas
resolución de la actividad 1 de la tarea.
terminología Realiza las actividades de aprendizaje 2 horas
asociados en CAA • REA 34
recomendad de la semana 9
Aplique su contexto. Participar de las tutorías semanales. • Videoconferencia 2 horas
principios CD
elementales de
Opera con Unidad 5. Funciones Mida su nivel de conocimientos sobre los CAA • Cuestionario Semana 10 Cuestionario Promedio
matemática en
funciones de 5.1. Sistema de coordenadas contenidos de la Unidad 4. 45 minutos en línea 1 2 puntos
la resolución de
variable real. rectangulares. Revisa la introducción a funciones, luego • REA 35 2 horas
problemas
5.1.1. Gráfica de puntos. Tabla de realiza una profundización de los • REA 36
básicos de su
valores. conceptos de objetos matemáticos a través CAA • REA 37
carrera.
5.1.2. Gráfica de rectas. Tabla de de sus diferentes representaciones que • Texto Guía
valores. corresponden a Funciones.
5.1.3. Gráfica de parábolas. Tabla de Realice una lectura de la sección 5.2.1, • REA 41 1 hora
valores. luego revisa el REA 41 para aplicar lo CAA
5.2. Definición de función. aprendido.
5.2.1. Conceptos básicos. Realice una lectura de la sección 5.2.2, • REA 38 1 hora
Formula, trata,
5.2.1.1. Dominio. luego práctica realizando traslaciones de CAA
resuelve,
5.2.1.2. Rango. funciones con el REA 38.
problemas
5.2.2. Traslación de una función. Realiza las actividades de aprendizaje • REA 39 1:15 horas
nuevos e
5.2.3. Elongación de una función. recomendadas en la semana 10 CAA • REA 40
interdisciplinari
5.2.4. Reflexión de una función. • REA 42
os relacionados
5.2.5. Intervalos, puntos importantes y Aplique lo aprendido en la Unidad 5,
con la • Texto Guía
crecimiento de una función. secciones 5.1 y 5.2 en la resolución de la CAE 2 horas
asignatura
actividad 2 de la tarea.
CD
11
Relaciona Unidad 5. Funciones Realice una lectura comprensiva de las CAA • Texto Guía Semana 11
ejemplos 5.3. Tipos de funciones. secciones de la 5.3.1 a 5.3.4 de la Unidad • REA 43 2:30 horas
prácticos en 5.3.1. Funciones lineales 5 del Texto Guía.
base a 5.3.1.1. Rectas paralelas Desarrolle las actividades de aprendizaje CAA • REA 44 1:30 horas
conjuntos, 5.3.1.2. Rectas perpendiculares recomendado para la semana 11 • REA 45
funciones o 5.3.2. Funciones cuadráticas. Aplique lo aprendido en las secciones 5.3.1
modelos de 5.3.2.1. La parábola. 5.3.4 en la resolución de la actividad 2 de CAE • Tarea 2 horas
relación, e 5.3.2.2. Máximos y mínimos de una la tarea.
interpreta las parábola Desarrolle ejercicios sobre modelación de CAA 2 horas Rubrica de
• Foro
operaciones y 5.3.2.3. Raíces de la parábola. funciones asociados a la vida real. evaluación
terminología 5.3.3. Funciones polinomiales. 2 horas
asociados en 5.3.4. Funciones Racionales. Participar de las tutorías semanales. • Videoconferencia
CD
su contexto. Exponga sus inquietudes académicas • Anuncios Académicos
Relaciona Unidad 5. Funciones Mida su nivel de conocimientos sobre los CAA • Cuestionario Semana 12 Cuestionario 2 puntos
ejemplos 5.3.5. Funciones exponenciales. contenidos de las secciones de la 5.1, 5.2 y 45 minutos en línea 2
prácticos en 5.3.5.1. Definiciones y propiedades. 5.3 de la Unidad 5.
base a 5.3.5.2. Gráfica de funciones Aplique lo aprendido en las secciones 5.3 CAE • Tarea 2 horas
conjuntos, exponenciales en la resolución de la actividad 2 de la
funciones o 5.3.5.3. Problemas de aplicación tarea.
modelos de 5.3.5.4. Ejercicios propuestos. Realice una lectura comprensiva de la CAA • Texto Guía 1:45 horas
relación, e 5.3.6. Funciones logarítmicas. sección 5.3.5 y 5.3.6 del Texto Guía. • REA 46
interpreta las 5.3.6.1. Gráfica de funciones Analice su entorno e identifica funciones CAA • REA 47 1:30 horas
operaciones y logarítmicas. exponenciales, luego desarrolla las • REA 48
terminología 5.3.6.2. Propiedades de los logaritmos actividades de aprendizaje recomendadas
asociados en 5.3.6.3. Problemas propuestos para la semana 12
su contexto. Desarrolle ejercicios sobre modelación de CAA • Foro 2 horas Rubrica de
funciones asociados a la vida real evaluación
CD
Realiza Unidad 5. Funciones Mida su nivel de conocimientos sobre los CAA • Cuestionario Semana 13 Cuestionario 2 puntos
operaciones 5.4. Combinación de funciones. contenidos de las secciones de la 5.4 y 5.5 45 minutos en línea 3
típicas 5.4.1. Suma de funciones. de la Unidad 5.
asociadas con 5.4.2. Resta de funciones. Realice una lectura comprensiva de la • Texto Guía 1:45 horas
los sistemas, 5.4.3. Multiplicación de funciones. CAA
sección 5.4 y 5.5 del Texto Guía. • REA 49
funciones y 5.4.4. División de funciones. • REA 50 1 hora
relaciones. 5.4.5. Composición de funciones. Realice las actividades de aprendizaje
CAA • REA 51
5.5. Funciones inversas recomendadas para la semana 13
• REA 52
5.5.1. Comprobar función inversa. Desarrolle ejercicios sobre modelación de CAA 2 horas coevaluación 1 punto
• Foro
5.5.2. Restricción en funciones para funciones asociados a la vida real
12
obtener la inversa en funciones Aplique lo aprendido en las secciones 5.4 y CAE • Tarea 2 horas
inyectivas, sobreyectivas y biyectivas. 5.5 en la resolución de la tarea
Mida su nivel de conocimientos sobre los CAA • Autoevaluación 5 - 30 minutos
contenidos de la unidad 5. Texto Guía hora
Participar de las tutorías semanales. 2 horas
Exponga sus inquietudes académicas CD
Calcula el Unidad 6. Límites y continuidad Mida su nivel de conocimientos sobre los CAA • Cuestionario Semana 14 Cuestionario 2 puntos
límite de 6.1. Límites. contenidos de la unidad 6. 45 minutos en línea 4
funciones 6.1.1. Leyes de los límites. Desarrolle ejercicios sobre modelación de CAA • Foro 2 horas Rubrica de
6.1.2. Límites laterales. funciones asociados a la vida real y revise evaluación
Conoce las 6.1.3. Límites inexistentes. el aporte de sus compañeros en la
propiedades 6.1.4. Límites en el infinito. actividad del taller
de las 6.2. Continuidad. Realice una lectura comprensiva de la CAA • Texto Guía 1:30 horas
funciones 6.2.1. Propiedades de las funciones Unidad 6 del Texto Guía y revise los videos • REA 53 a REA 58
continuas. continuas. en el EVA
6.2.2. Teorema de Bolzano. • REA 59 1:15 hora
6.2.3. Teorema de Weierstraß. Realice las actividades de aprendizaje • REA 60
CAA
recomendadas para la semana 15 • REA 61
• REA 62
Aplique lo aprendido de la Unidad 6 para CAE • Tarea 3 horas
aplicarlo en la resolución de la actividad 3
de la tarea
Mida su nivel de conocimientos sobre los CAA • Autoevaluación 6 - 30 minutos
contenidos de la unidad 6. Texto Guía
Interactúe en la videoconferencia para 2 horas Rubrica de 1 punto
exponer ejemplos sobre la unidad 6 de los CD evaluación
ejercicios enviados por tu tutor. • Anuncios Académicos
Unidad 4 Mida su nivel de conocimientos sobre los CAA • Texto Guía Semana 15 Cuestionario
Unidad 5 contenidos de la unidad 4, 5 y 6. • REAS 45 minutos en línea
Unidad 6
Desarrolle ejercicios sobre modelación de CAA • Foro 2 horas Rubrica de 1 punto
funciones asociados a la vida real y revise evaluación
el aporte de sus compañeros en la
actividad del taller
Revisión de contenidos del segundo CAA • Texto Guía 3:15 horas
bimestre como preparación para la • REAS
evaluación presencial correspondiente.
13
Revisión de la tarea y subir al EVA CAE • Tarea 3 horas Rubrica de 6 puntos

evaluación.
CD
Unidad 4 Revisión de los contenidos del segundo CAA • Texto Guía Semana 16
Unidad 5 bimestre, ejercicios propuestos, resolución • REAS 5 horas
Unidad 6 de problemas, autoevaluaciones,
cuestionarios, foros, chats y tarea como
preparación para la evaluación presencial
correspondiente.
Desarrolle la evaluación presencial del CAA • Cuestionario 1 hora Cuestionario 10 puntos
primer bimestre
Repaso general, dudas e interrogantes del 2 horas
segundo bimestre. CD
Exponga sus inquietudes académicas
Total de horas de trabajo del CD: Componente Docencia*: 16

segundo bimestre CAE: Prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes: 16
Total: 80
* En el caso de las asignaturas de 80 horas, las cuales tienen asignadas 16 horas para el componente de docencia, con las horas
del chat de tutoría y consulta se cumpliría con el tiempo asignado a dicho componente; por lo tanto en este tipo de asignaturas se
excederá en el número de horas, puesto que se debe desarrollar también las actividades síncronas y asíncronas.
14
Fechas importantes
Actividades académicas Recursos de aprendizaje Fechas
Actividad asíncrona: Foro Semana 11 a 15
Actividad síncrona: Videocolaboración Semana 14
Actividad suplementaria Cuestionario Semana 15 y 16
(solo para los alumnos que por algún
motivo no pudieron participar en la
actividad síncrona)
Evaluaciones parciales: Cuestionarios en línea
Subida de actividad de aplicación y Tarea 1 al 15 de enero del 2020
experimentación
Evaluación presencial Cuestionarios impreso u online 18 y 19 de enero del 2020
Nota: Se sugiere que una actividad síncrona o asíncrona oriente el desarrollo de la tarea.
Planificación de las actividades síncronas y asíncronas
Actividad asíncrona
Actividad de Desarrolla ejercicios sobre modelación de funciones asociados a la vida real.
aprendizaje
Tipo de recurso Foro
Tema Modelado con Funciones
Competencia a la que Formula, trata, resuelve, problemas nuevos e interdisciplinarios relacionados con la asignatura
aporta la actividad
Orientación Luego que hayas culminado el estudio de la Unidad 5: Funciones en el Foro académico
metodológica desarrolla las siguientes actividades.
1. Escribe 2 ejemplos donde se puede aplicar las funciones.
2. Explica en que momento se dan las traslaciones horizontales, verticales, compresión
vertical, horizontal y alargamiento vertical y horizontal. Argumenta tu respuesta, puedes
realizar un ejemplo que de soporte a tu respuesta.
3. Desarrolla 2 ejercicios sobre modelación de funciones, el tutor en la semana 11 le
enviará un conjunto de ejercicios de los cuales usted deberá escoger dos para su
resolución, los ejercicios deben estar desarrollados paso a paso explicando los que
realiza en cada paso.
Luego de subir tu aporte al Foro, debes comentar el aporte de dos actividades realizadas por uno
de tus compañeros.
Rúbrica de evaluación Criterio 0.25 0.15 0

Desarrollo de Desarrolla la No desarrolla todas No desarrolla
las actividades totalidad de las las preguntas ninguna
propuestas preguntas de las pregunta
actividades
propuestas
Cumple con lo Las respuestas dadas Ciertas respuestas Ninguna
solicitado en las cumples con lo que cumplen con lo respuesta
preguntas se pide en las solicitado en las cumple con lo
preguntas preguntas solicitado en
las preguntas
Argumenta de Argumenta Realiza No realiza
forma correcta correctamente, argumentación, pero ninguna
la actividad 2 adjunta ejercicio de no es del todo argumentación
ejemplo correcta.
15
Comenta sobre Los comentarios Los comentarios No realiza

2 actividades sobre las 2 realizados a las dos comentarios
realizadas de actividades de al actividades de uno de
uno de sus menos uno de sus sus compañeros
compañeros compañeros son carecen de
coherentes. coherencia.
* Entre las estrategias de trabajo debe incluirse la coevaluación.
Actividad síncrona
Actividad de aprendizaje Evaluar límites, continuidad y aplicar los teoremas de Weierstraß y Bolzano.
Tipo de recurso Videoconferencia
Tema Límites y Continuidad
Competencia a la que Formula, trata, resuelve, problemas nuevos e interdisciplinarios relacionados con la
aporta la actividad asignatura
Orientación metodológica Previo a la videoconferencia
• Revisa los contenidos referentes a la unidad 6 límites y continuidad.
• Revisa los REAS sobre límites, continuidad, teorema de Bolzano y Weierstraß, estas se
encuentran como actividades recomendadas en la semana 14.
• Desarrolla los siguientes ejercicios.
• 1 ejercicio sobre límites
• 1 ejercicio sobre continuidad
• 1 ejercicio aplicando el teorema de Weierstraß
• 1 ejercicio aplicando el teorema de Bolzano
El profesor tutor enviará en la semana 13 un conjunto de ejercicios de los cuales tienes que
escoger 4 de las temáticas antes detalladas para que lo desarrolles.
En la videoconferencia
• Contesta al menos 3 preguntas que realice el tutor al respecto de la unidad 6.
• Socialice uno de los ejercicios realizados.
Rúbrica de evaluación Criterio 0.25 0.15 0
Contesta las Responde 3 preguntas Responde a 1 o No responde
preguntas 2 preguntas ninguna
realizadas pregunta
Argumenta las Argumenta Las respuestas Las respuestas
respuestas correctamente, sus son dadas son
respuestas parcialmente incorrectas
correctas.
Socializa el Socializa de forma clara Socializa el No socializa el
ejemplo y correcta la traducción ejemplo ejemplo
propuesto del problema de propuesto, pero propuesto
lenguaje natural a no lo hace de
matemático. forma clara.
Tiempo de Permanecer al menos 30 Permanece Permanece
permanencia minutos activo y realiza entre 5 y 30 menos de 5
e interacción consultas, minutos activo minutos activo
en la actividad intervenciones
16
Evaluación Final
Actividades académicas Fechas importantes

Evaluación final: 15 y 16 de febrero de 2020
Evaluación de Recuperación
Actividades académicas Fechas importantes

Evaluación de recuperación: 14 y 15 de marzo de 2020
E. Evaluación de la asignatura
Primero y Segundo Bimestre

CALIFICACIÓN
COMPONENTE ACTIVIDADES RECURSOS PESO
Primer Bimestre Segundo Bimestre
Docencia Actividades en línea Foro, wiki, etc.
5% 1 1
asíncronas
video colaboración,
Actividades en línea
chat, 5% 1 1
síncronas
videoconferencia
Aprendizaje Cuestionarios en
Evaluación parcial 10% 2 2
autónomo línea
Evaluación presencial Cuestionario 50% 10 10
Tareas Definidos en la
(Ensayos, planificación micro
Prácticas de
investigaciones, análisis curricular
aplicación y 30% 6 6
de casos, actividades en
experimentación
laboratorios virtuales,
mundos virtuales, etc.)
TOTAL 100% 20 20
F. Evaluación final
Contenidos Actividades de evaluación Puntos*
50% contenidos del primer bimestre y 50% Evaluación final 16

del segundo bimestre
* El puntaje restante corresponde al 60% de la calificación total obtenida en el período académico.
G. Evaluación de recuperación
Contenidos Actividades de evaluación Puntos**
50% contenidos del primer bimestre y 50% Evaluación de recuperación 24

del segundo bimestre
** El puntaje restante corresponde al 40% de la calificación obtenida hasta la evaluación final.
17
H. Recursos a utilizar para el desarrollo de la asignatura
- BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
a) Nombre del texto básico (texto – guía)
Cuenca, L., Andrade, E. y Larrea, P. (2018). Fundamentos Matemáticos. Ecuador: Universidad Técnica
Particular de Loja.
b) Información general del texto
El texto guía constituye un recurso esencial, el mismo que lo guiará a través del proceso de aprendizaje indicando
técnicas y métodos para la resolución de los diferentes problemas y ejercicios. Además, este material le permitirá
identificar la secuencia con la que se estudiarán los temas considerados en la asignatura de Fundamentos
Matemáticos, facilitando, potenciando y activando sus conocimientos en esta ciencia.
Contiene una breve introducción a cada tema, contiene ejemplos desarrollados paso a paso, gráficas, ejercicios
de retroalimentación y aplicaciones, que le permitirán un acercamiento de cada tema a la vida cotidiana.
Adicionalmente encontrará actividades propuestas; las autoevaluaciones por su lado se encuentran al final de
cada unidad y las soluciones en las páginas finales del texto guía.
c) Nombre la guía didáctica
Cuenca, L., Andrade, E. y Larrea, P. (2018). Fundamentos Matemáticos. Ecuador: Universidad Técnica
Particular de Loja.
d) Breve descripción general de la guía didáctica
El texto guía constituye un recurso esencial, el mismo que lo guiará a través del proceso de aprendizaje indicando
técnicas y métodos para la resolución de los diferentes problemas y ejercicios. Además, este material le permitirá
identificar la secuencia con la que se estudiarán los temas considerados en la asignatura de Fundamentos
Matemáticos, facilitando, potenciando y activando sus conocimientos en esta ciencia.
Contiene una breve introducción a cada tema, contiene ejemplos desarrollados paso a paso, gráficas, ejercicios
de retroalimentación y aplicaciones, que le permitirán un acercamiento de cada tema a la vida cotidiana.
Adicionalmente encontrará actividades propuestas; las autoevaluaciones por su lado se encuentran al final de
cada unidad y las soluciones en las páginas finales del texto guía.
- BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
a) Nombre del texto
Hopf, F.; Bello, I. (2009) Álgebra intermedia: un enfoque del mundo real. México: McGrawHill
Interamericana Editores.
b) Breve descripción del texto
Este texto ha sido seleccionado para el estudio de esta asignatura, presenta los contenidos con una orientación
metodológica didáctica para que el profesional en formación tenga una forma fácil de interiorizar los
conocimientos científicos e ir aprendiendo en el proceso autónomo del aprendizaje. Los problemas cuentan con
un desarrollo detallado y con sus respectivas justificaciones para que usted pueda analizar, obtener sus propios
criterios y logre generar otros. Además, contiene problemas de aplicación orientados a las Áreas: Biológicas,
Técnica y Administrativa.
18
c) ¿El texto está disponible en la biblioteca general física o virtual de la UTPL?
Física X Virtual
a) Nombre del texto
Swokowski Earl W. y Cole Jeffery A (2011). Álgebra y Trigonometría con Geometría Analítica. México D.F.,
Thomson Editores, S.A, 13° edición.
b) Breve descripción del texto
Es un texto que abarca todos los contenidos de la misma, en la cual presenta de forma clara y precisa las
temáticas a ser abordadas en esta asignatura. Además, este texto brinda a los estudiantes una gran variedad de
problemas de aplicación, ejercicios e información que pueden ser aplicados para el desarrollo de sus habilidades
para la comprensión de cada una de las temáticas planteadas.
c) ¿El texto está disponible en la biblioteca general física o virtual de la UTPL?
Física X Virtual a)
d
a) Nombre del texto e
l
Haeussler, E.; Richard, P. y Richard, W., (2015). Matemáticas para Administración y economía. México:
Pearson Educación.
T
b) Breve descripción del texto e
x
Este libro ha sido seleccionado cómo texto complementario para la presente asignatura por varias razones, entre
t
las principales se puede destacar que:
• o
Contiene temas de actualidad y aplicaciones a situaciones reales para las titulaciones del Área
Administrativa.
• Posee una excelente presentación y un método muy didáctico que facilitará la comprensión de los
temas seleccionados para esta materia. B
• Cada tema cuenta al finalizar con ejercicios propuestos á
y autoevaluaciones, que podrá desarrollar para
fortalecer y evaluar los conocimientos adquiridos, su resolución la podrá contrastar con el solucionario
que se encuentra en las páginas finales de este texto s
i
c) ¿El texto está disponible en la biblioteca generalc física o virtual de la UTPL?
Física X Virtual o
c)
d
(
BIBLIOTECA VIRTUAL e
U
l
t
Repositorio (base de datos) Link
i
T
ProQuest - Matemática universitaria: conceptos y https://ebookcentral.proquest.com/lib/biblio
l
aplicaciones en ingeniería. e
tecautplsp/detail.action?docID=3221392
i
x
c
ProQuest - La teoría de conjuntos y los https://ebookcentral.proquest.com/lib/biblio
t
fundamentos de la matemática tecautplsp/detail.action?docID=3196933
e
o
e
B 19
l
RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REAs)

Título del REA Link
REA 1: Clasificación de números http://bit.ly/FM_CLANUM
REA 2: Propiedades de los números http://bit.ly/FM_PROPNUM
REA 3: Leyes de signo http://bit.ly/FM_LEYESING
REA 4: Precedencia de operadores http://bit.ly/FM_PRECOPE
REA 5: Propiedades de los enteros http://bit.ly/FM_PROPENT
REA 6: Ejemplos de factorizar enteros http://bit.ly/FM_FACTENT
REA 7: Proceso de factorización de enteros http://bit.ly/FM_PROCFACENT
REA 8: Máximo común divisor http://bit.ly/FM_APPMCD
REA 9: Representación de los racionales http://bit.ly/FM_REPRACIONAL
REA 10: Representación de los números en la https://www.youtube.com/watch?v=lqpolA86YAU

recta real.
REA 11: Propiedades de los exponentes. https://www.youtube.com/watch?v=4VKT5WD6np8
REA 12: Exponentes negativos. https://www.youtube.com/watch?v=hfKMotV9MMM
REA 13: Radicación. https://youtu.be/Z1RR5yXHAcU
REA 14: Ejercicios de radicación y potencias https://www.youtube.com/watch?v=gMN0P13VF0k

parte 1
REA 15: Ejercicios de radicación y potencias https://www.youtube.com/watch?v=JTyYXuHtUqU
parte 2
REA 16: Ejercicios de radicación y potencias https://www.youtube.com/watch?v=aKlavGDynMk
parte 3
REA 17: Ejercicios de radicación y potencias https://www.youtube.com/watch?v=I6Vei6ADzSY
parte 4
REA 18: Introducción al álgebra de polinomios http://bit.ly/FM_INTROALPOL
REA 19: Palabras claves para las operaciones http://bit.ly/FM_PALCLAOPE
REA 20: División de polinomios. http://bit.ly/FM_DIVPOL
REA 21: Productos notables http://bit.ly/FM_PRODNOT
REA 22: Casos de factorización http://bit.ly/FM_CASOFACT
REA 23: Introducción a ecuaciones https://youtu.be/x0y2thlvvms
REA 24: Ejemplos de uso de ecuaciones en la http://bit.ly/FM_ECUAVIDCOT

vida cotidiana
REA 25: Propiedad del uniforme http://bit.ly/FM_PROPUNIF
REA 26: Palabras claves para traducir a http://bit.ly/FM_PALCLAECU

ecuaciones
20
REA 27: Ecuación exponencial http://bit.ly/FM_ECUEXPON
REA 28: Ejemplos de ecuaciones racionales http://bit.ly/FM_ECURAC
REA 29: Problema verbal de ecuaciones de dos http://bit.ly/FM_MODECLINEAL

pasos
REA 30: Introducción a las desigualdades https://www.youtube.com/watch?v=poFDfvI3KDQ
REA 31: Ejemplos de resolución de http://bit.ly/FM_EJRESINEC

desigualdades
REA 32: Problema verbales de desigualdades http://bit.ly/FM_MODINEC
REA 33: Sucesiones http://bit.ly/FM_SUCESIONES
REA 34: Problema verbales con sucesiones http://bit.ly/FM_MODSUSARIGEO
REA 35: Introducción a funciones https://youtu.be/-sw3Ih-Rj2c
REA 36: Plano cartesiano y coordenadas http://bit.ly/FM_PLACART
REA 37: Ejemplos de relaciones http://bit.ly/FM_EJRELACIONES
REA 38: Transformación de funciones http://bit.ly/FM_TRANFUNC
REA 39: Variables dependiente e independiente http://bit.ly/FM_FUNCVARID
REA 40: Problemas verbales de obtener el http://bit.ly/FM_FUNCDOMRANPV

dominio
REA 41: Dominio y rango de una función http://bit.ly/FM_DOMRANFUN
REA 42: Trasladar funciones http://bit.ly/FM_FUNTRANS
REA 43: Funciones lineales, cuadráticas, http://bit.ly/FM_MODELINEAL

polinomiales y racionales.
REA 44: Problemas verbales de modelos lineales http://bit.ly/FM_MODELINEAL
REA 45: Problemas verbales de modelos http://bit.ly/FM_MODECUADRA
cuadráticos
REA 46: Aplicaciones de las funciones http://bit.ly/FM_APPFUNEXPO
exponenciales
REA 47: Construye modelos exponenciales http://bit.ly/FM_MODEXPONEN
REA 48: Introducción a Logaritmos http://bit.ly/FM_LOG
REA 49: Combinación de funciones http://bit.ly/FM_COMFUNCION
REA 50: Modela con combinación de funciones http://bit.ly/FM_MODECOMFUN
REA 51: Determinar función inversa http://bit.ly/FM_FUNINV
REA 52: Restricción en el dominio para hacer http://bit.ly/FM_RESTFUNINV

invertible a una función
REA 53: Noción intuitiva de límite parte 1. https://youtu.be/rzKVTQAGWQw
REA 54: Noción intuitiva de límite parte 2 https://youtu.be/zZR7cQVYmNc
21
REA 55: Noción intuitiva de límite parte 3 https://youtu.be/M7UAJ3qdTqU
REA 56: Continuidad de una función parte 1. https://youtu.be/zlCQJa2hpDQ
REA 57: Continuidad de una función parte 2 https://youtu.be/RaGcr4HCDCs
REA 58: Continuidad de una función parte 3 https://youtu.be/uIvJSD0LLmI
REA 59: Desafío sobre fundamentos de los http://bit.ly/FM_DESLIMITES

límites
REA 60: Desafío de continuidad http://bit.ly/FM_DESCONTINUIDAD
REA 61: Teorema de Bolzano ejercicios http://bit.ly/FM_TEOBOLZANO
REA 62: Teorema Weierstraß ejercicios http://bit.ly/FM_TEOWEI
NOTA: Durante todo el bimestre el profesor deberá utilizar un portafolio docente digital donde respalde
todo el material utilizado para el desarrollo de la asignatura, sean diapositivas, pruebas, recursos, etc.)
Elaborado por: Luis Alberto Cuenca Macas
Revisado por: Luis Alberto Cuenca Macas
............................................................
Responsable de Sección Departamental
Aprobado por el Consejo de Departamento, según acta Nro.______________ de fecha:__________________
22

Plan-Docente MATEMATICAS

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UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

VICERRECTORADO MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

PLAN DOCENTE DE ASIGNATURAS DE REDISEÑO

A. Datos básicos de la asignatura

Asignatura: Fundamentos Matemáticos

Departamento: Química y Ciencias Exactas

Sección departamental: Físico Química y Matemática

Número de horas: 160 CD: Docencia: 32

Período académico: Octubre 2019 – Febrero 2020

Conocimientos previos recomendados:

Su programación se centra en el análisis de conceptos, estructuras, reglas, métodos, aplicaciones, interpretaciones y

B. Datos básicos del docente autor

Nombre: Luis Alberto Cuenca Macas

Título académico: Máster en Ingeniería del Software para la Web

Departamento: Química y Ciencias Exactas

Sección Departamental: Físico Química y Matemática

Currículo profesional resumido:

Información sobre tutorías

• La nómina de los profesores tutores y horarios de tutoría se detallan en el Distributivo

Competencias genéricas (CG) de la UTPL:

▪ Pensamiento crítico y reflexivo.

Competencias específicas (CE) de la carrera:

Competencia del Proyecto integrador de saberes

Problemática que aborda la asignatura en el marco del proyecto

D. Planificación general de la asignatura

Total de horas de trabajo del CD: Componente Docencia*: 16

Planificación de las actividades síncronas y asíncronas

Tipo de recurso Foro

Tema Algebra de Polinomios.

Competencia a la que Aplique principios elementales de matemática en la resolución de problemas básicos de su

1. Escribe 2 ejemplos de sentencias en leguaje matemático que representen expresiones

Rúbrica de evaluación / Criterio 0.25 0.15 0

Argumenta de Argumenta Realiza No realiza

Actividad de aprendizaje Transformar problemas escritos en lenguaje natural a lenguaje matemático.

Tema Ecuaciones y desigualdades

Orientación metodológica Previo a la videoconferencia

Rúbrica de evaluación / lista de Criterio 0.25 0.15 0

Revisión de la tarea y subir al EVA CAE • Tarea 3 horas Rubrica de 6 puntos

Total de horas de trabajo del CD: Componente Docencia*: 16

Planificación de las actividades síncronas y asíncronas

Rúbrica de evaluación Criterio 0.25 0.15 0

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Actividades académicas Fechas importantes

Actividades académicas Fechas importantes

Primero y Segundo Bimestre

Contenidos Actividades de evaluación Puntos*

50% contenidos del primer bimestre y 50% Evaluación final 16

Contenidos Actividades de evaluación Puntos**

50% contenidos del primer bimestre y 50% Evaluación de recuperación 24

H. Recursos a utilizar para el desarrollo de la asignatura

a) Nombre del texto básico (texto – guía)

b) Información general del texto

c) Nombre la guía didáctica

d) Breve descripción general de la guía didáctica

a) Nombre del texto

b) Breve descripción del texto

c) ¿El texto está disponible en la biblioteca general física o virtual de la UTPL?

a) Nombre del texto

b) Breve descripción del texto

c) ¿El texto está disponible en la biblioteca general física o virtual de la UTPL?

RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REAs)

REA 2: Propiedades de los números http://bit.ly/FM_PROPNUM

REA 3: Leyes de signo http://bit.ly/FM_LEYESING

Aprobado por el Consejo de Departamento, según acta Nro. de fecha:____