UNIVERSIDAD MIGUEL

ALEMAN DIVISION
REYNOSA

TEMA:
RECURSOS MNEMOTECNICOS.

PRESENTADO POR:
• MIGUEL ANGEL YAÑEZ JIMENEZ.

MAESTRO: LIC. ARACELI

FLORES A.

1er TETRAMESTRE GRUPO: G

 LOS RECURSOS MNEMOTECNICOS.

Las estrategias mnemotécnicas y aprendizaje están vinculados. Las estrategias

mnemotécnicas son un recurso significativo para el aprendizaje, ya que facilita la
adquisición y memorización de determinados contenidos.

¿Qué son las estrategias mnemotécnicas?

Las estrategias mnemotécnicas son estrategias, reglas o ayudas mentales que nos
permiten recordar diferentes elementos o información empleando nuevas palabras,
códigos o asociaciones con elementos del entorno.
Evidentemente, no siempre se necesitan reglas para estudiar un contenido
concreto. Sin embargo, hay ocasiones en las que la dificultad del contenido o la
dificultad para su retención requieren de la búsqueda de alternativas.

¿Qué tipo de estrategias mnemotécnicas hay?

• TÉCNICA DE LOS LUGARES. El objetivo de la misma es asociar el
contenido a estudiar con un lugar (casa o habitación) o recorrido conocido (al
cole, a casa de los abuelos, etc). En ese recorrido se van asociando
contenidos a lugares significativos del mismo. Para conocer más sobre esta
estrategia os dejo el enlace al vídeo que grabé hace un tiempo sobre ella.
• TÉCNICA DE LAS INICIALES. Esta regla consiste
en formar una nueva palabra o una frase con las
iniciales de las palabras a recordar. Puede ser muy
útil con el aprendizaje de listado de países,
provincias, formulación, etc.
• REGLA DE PALABRAS INVENTADAS. Similar a la
anterior, pero en esta ocasión consiste en formar
palabras nuevas, llamativas y diferentes con la
primera letra o sílaba de las palabras a recordar.
• TÉCNICA DE LA CADENA. Construir una historia
en la que se vayan uniendo las palabras o números
a recordar en una historia. Historia, que os
aconsejo, sea llamativa y algo alocada porque así será más sencillo de
recordar por el impacto que genera.
• REGLA DE LA FÁBULA. Consiste en formar una historia con toda la
información que se tenga que recordar, dando un peso o valor destacado a
aquella información más representativa.
REGLAS MNEMOTECNICAS PARA AYUDAR A LOS NIÑOS
A ESTUDIAR.
1. Acrónimos

El ejercicio consiste en recordar una frase o concepto usando

una combinación de iniciales que sea conocida o suene bien
en español.

Ejemplo: Si el niño debe aprender el nombre Angela María

Aldana Rivera, le será más fácil si junta las iniciales: AMAR.
De este modo, su mente intentará encontrar el significado de
cada letra para obtener la frase correcta.

2. Palabras clave

Es un truco muy útil para aprender vocabulario en otro idioma. Debes vincular la
palabra que deseas memorizar a otra en castellano que
tenga una similitud fonética, aunque sus significados no
posean relación.

Para ello, deberás imaginar una frase que asocie la palabra

conocida con la que quieres retener.

Ejemplo: Supongamos que tienes que memorizar ‘pillow’,

que en inglés significa almohada. Entonces, piensa en la
primera palabra en español que venga a tu mente, como
‘pillo’. A continuación, forma una frase con ella que te ayude a recordar. Podría ser
algo como: El pillo se acuesta en su almohada.

3. Técnica de loci.

Entre las reglas mnemotécnicas está la técnica de loci, también llamada Palacio de
la memoria o de los recuerdos. Es un ejercicio ideal para aprender un listado de
países, ciudades, objetos, alimentos, etc. El niño deberá imaginar un recorrido
conformado por distintas etapas, usando las conocidas frases “En primer lugar…”,
“En segundo lugar…”, “En tercer lugar…”, y así.

El método de un paseo imaginario con distintas fases le permite vincular un

concepto con otro y, además, situarlos en el orden correcto. De este modo, se facilita
bastante el proceso de memorización de toda la lista.

Ejemplo: Si el niño necesita acordarse de los 9 planetas que componen el Sistema

Solar, el cuento podría quedar así:
“En primer lugar, salí a la tienda a comprar mercurio. En
segundo lugar, en el parque vi una estatua de la diosa
Venus. En tercer lugar, estuve jugando un poco con la
tierra. En cuarto lugar, apareció un marciano (Marte) en su
platillo volante…”

Las palabras clave de la historia no deben ser idénticas a

aquellas que se tienen que memorizar, basta con que
tengan cierta similitud.

4. Método del relato

Es una de las reglas mnemotécnicas que ayuda a niños y jóvenes a aprender un

listado de palabras. Para ello, se usan otros vocablos que tengan algún tipo de
relación. Después, el estudiante debe crear con ellos un relato que posea lógica y
sea fácil de recordar.

Ejemplo: Si debe memorizar los países que componen la Unión Europea, primero
necesitará establecer las palabras que asociará con las distintas naciones:

España: Espalda

Croacia: croissant

Dinamarca: dinamita

Grecia: gracia

Portugal: portero

Holanda: Hola

Y así con el resto.

Finalmente, formar un relato, que podría quedar así: “Salí a caminar por el parque
y me tumbé de espalda en el pasto. Comía un croissant de chocolate cuando
escuché una explosión con dinamita que, aunque me asustó al principio, me causó
un poco de gracia. Llegué al edificio y el portero me saludó con un alegre hola…”

5. Canciones

Las canciones son métodos lúdicos muy

efectivos para el aprendizaje infantil. Solo
necesitas crear una canción con rima
relacionada con el tema de estudio, que puede
ser historia, salud, arte e incluso matemáticas.
6. Memorizar fechas

Un truco para no olvidar las fechas consiste en

relacionar cada número con una escena imaginaria.

Ejemplo: Supongamos que el niño necesita retener la

fecha de la independencia de Colombia: 20 de julio
de 1810 (20/07/1810). Lo podría hacer de la siguiente
forma: 20 estudiantes de grado 7 salieron a jugar
fútbol contra 18 estudiantes de grado 10. En
definitiva, se trata de emplear la fantasía.

CONCLUSION.
El potencial y utilidad de este método reside en que se vale de la forma natural en
que funciona la mente, pues siempre se asocia de manera inconsciente la memoria;
un recuerdo lleva a otro y ese a otro (este es el mismo concepto detrás de los mapas
mentales), solo que con la nemotecnia se hará de manera consciente. La mayor
parte del trabajo la realiza el subconsciente; si la asociación se hizo correctamente
se puede liberar de la mente consciente; no se necesita repasarla mentalmente (no
inmediatamente), pues ya fue memorizada. Además, con el uso de los datos
memorizados, pronto no se necesita recordar las asociaciones de las que se valió
para memorizar, porque ya serán parte del acervo de conocimientos.