UNIVERSAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

PREPARATORIA #25 DOCTOR EDUARDO AGUIRRE PEQUEÑO

COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN LUNGÜÍSTICA AVANZADA

PIA

EQUIPO: 7

REPRE Eduardo Jared Sánchez Acosta N.L.:36 Mat: 2019459

Yair Natanael Torres Macías N.L.: 37 Mat: 2020035

Roxana Guadalupe Torres Mata N.L.: 38 Mat: 2020781

Sander Patricio Villagómez Martínez N.L.: 39 Mat: 1997801

Ana Karen Villanueva Amaro N.L.:40 Mat.: 1994770

Docente: Carlos Alberto Mendoza Chávez

Fecha: 8 de diciembre del 2020

Ensayo: Lucha de clases sociales (Lucha Obrera)

En el siguiente escrito se tratará el tema de las luchas sociales, enfocado a la lucha

obrera, donde toma lugar el proletariado contra los burgueses; Marx y Engels como
personajes importantes durante el movimiento; el trabajo de Marx: el materialismo
histórico; el de Engels junto con Marx: el materialismo dialéctico; se explicarán
algunas características del movimiento desde el punto de vista del materialismo
dialéctico.

El movimiento obrero fue un movimiento social, el cual surge por primera vez en
Inglaterra en el siglo XVIII, en el cual los trabajadores se unen para defender los
derechos de estos, ya que después de la Revolución Industrial se redujo la cantidad
de empleados, su salario y eran más las horas de trabajo. Visto desde el punto
político, se perdieron los privilegios y esto trajo consigo la desigualdad para con los
ciudadanos. Tiempo después, con la concentración de obreros en fábricas y minas,
se necesitó que los burgueses (dueños de la empresas o negocios) organizaran el
salario de los trabajadores, a consecuencia de esto se nace una nueva clase social,
el proletariado (los trabajadores).

Esto también trajo problemas económicos para el proletariado, ya que después de

la revolución industrial el Estado no intervino económicamente, dando paso a que
los sueldos continuaran bajando.

Después de la industrialización, no era todo caos, si no, esto trajo consigo nuevas
tecnologías a la humanidad para poder hacer los trabajos más rápidos y sencillos;
se inventó el telégrafo, la radio, el teléfono, la fotografía y el cinematógrafo. Estos
inventos fueron realizados por científicos, mediante muchos estudios, trayendo
como consecuente a que la gente se tuviera que acostumbrar a utilizarlos porque
era requerido para los trabajos. Tiempo después se distribuyeron los inventos para
toda la gente.

Karl Marx era un pensador de origen alemán, conocido como el “Padre del
socialismo”, autor de la obra “El capital”. Y Friedrich Engels también es considerado
como uno de los padres del socialismo; conocido también por su trabajo con Marx.
Para Marx, el concepto de modos de producción son las distintas maneras a través
de la historia en las que se producen los bienes que necesita el hombre para
subsistir. Sus elementos básicos son: el tipo de fuerzas productivas y el tipo de
relaciones de producción.

Para Marx y Engels, no existe una clasificación definitiva de las sociedades

partiendo de su modo de producción, sin embargo, estas son las más destacadas:

-La comunidad primitiva: Marx decía que “La comunidad tribal o primitiva fue el
primer modo de producción donde la cooperación simple de los hombres primitivos
aparecía como una fuerza productiva”.

-Modo asiático de producción: según Marx, no existe aún la propiedad privada, pues
está en manos del consejo formado por los jefes de familia, que controlan la
propiedad según el interés común.

-Esclavismo: la organización social es militar, y la propiedad de la tierra se obtiene

por medio de la guerra. Junto con las tierras, propiedad de estado, aparece la
propiedad privada. Por primera vez surgen las clases sociales y son las de los
ciudadanos y la de los esclavos.

-Feudalismo: este es de origen rural, aunque después se hace también urbano. La

tierra es de los grandes propietarios, y la trabajan los siervos. En esta existe la
división del trabajo, clases sociales y jerarquía social, tanto en la ciudad como en
el campo.

-Capitalismo: aparece como una consecuencia del desarrollo del comercio y de la

industria. En este modo de producción existe un gran desarrollo técnico y una fuerte
división del trabajo, lo que da lugar a clases sociales muy diferentes. La clase social
dominante es la burguesía de origen urbano. La concentración de trabajadores con
vistas a la mayor productividad da lugar a la aparición del proletariado.

Y, ¿cómo esto se puede relacionar con la lucha de la clase obrera? Primeramente,

tenemos que identificar a la clase explotadora y a la explotada en los modos de
producción esclavista, feudal, y capitalista. En el modo de producción esclavista la
clase explotadora son los amos y la explotada son los esclavos, en el feudal la
explotadora son los señores y la explotada son los siervos, y en el capitalista la
explotadora es la burguesía y la explotada es el proletariado. Si el obrero siempre
se esfuerza por dar más, puede salir de ser parte de su clase, aunque en este
mundo globalizado en el que estamos no es tanta la consideración de clases ya
que eso se ha quedado atrás.

Marx y Engels crearon un manifiesto; ellos afirman lo siguiente: “El proletariado se

valdrá de su dominación política para ir arrancando gradualmente a la burguesía
todo el capital, para descentralizar todos los instrumentos de producción en manos
del Estado, es decir, del proletariado organizado como clase dominante, y para
acumular con la mayor rapidez posible la suma de fuerzas productivas”.

El materialismo histórico es la doctrina marxista-leninista de las leyes que regulan

el desarrollo de la sociedad humana, el progreso de la empresa que depende del
desarrollo del proceso de desarrollo de la producción interna. Ve el desarrollo de la
producción de bienes materiales necesarios para la existencia humana como la
fuerza principal que determina toda la vida social de los seres humanos y el paso
de un régimen social a otro. De la perfección y el desarrollo de la producción
material depende el progreso de la sociedad.

El objetivo del materialismo histórico o la ciencia de la historia es liderar la lucha de

la clase trabajadora contra la explotación capitalista y la dominación política e
ideológica, pasar del capitalismo al comunismo o al modo de producción comunista
mitigando la propiedad.

La infraestructura o estructura económica, antes de la lucha obrera era muy mala,

dado a que los salarios de los trabajadores eran muy bajos, para los burgueses les
era importante pagar lo menos posible porque ellos eran egoístas y tacaños.
Además, que se tenía el pensamiento de que el que es dueño es superior al
trabajador; con la lucha obrera se consiguió mejorar la economía de los
trabajadores y esto también mejoró la producción de las industrias. También se
puede decir lo mismo de la superestructura; la organización de los Estados respecto
al trabajo estaba mal administrada, por eso no se manejaba bien el dinero entre las
industrias y los trabajadores.

Las ventas que producían las industrias después de la lucha obrera eran muy
buenas, aumentó la plusvalía a comparación de como era antes de la lucha, ya que
el resultado del trabajo hecho por los obreros estaba dando frutos, por lo cual el
producto de las industrias estaba mejorando en el mercado.

El materialismo dialéctico es una corriente filosófica la cual define la materia como

la base de la realidad sin importar que sea, aunque esta sea concreta o abstracta.
El materialismo dialéctico es uno de los tres componentes que establecen la base
filosófica del comunismo marxista-leninista. “A lo que más llega el materialismo
contemplativo, es decir, el materialismo que no concibe la sensorialidad como
actividad práctica, es a contemplar a los individuos dentro de la sociedad civil”. Y
este mismo se opone al materialismo mecánico y también al idealismo filosófico.

Algunas de las características de este materialismo es que está basado en las leyes
dialécticas para así interpretar al mundo, pero como dijo Marx “Los filósofos no han
hecho más que interpretar de diversas formas el mundo, pero de lo que se trata es
de transformarlo”; con esto mismo se dice que son planteamientos originales de
Engels y Marx, estos se apoyaron en datos, resultados y avances científicos.
Propone un proceso material en el que se muestra una variedad infinita de
fenómenos a partir de algunos otros que anteriormente ya existían. Por otro lado,
nos ofrece leyes generales por lo que estas mismas son el fundamento de la
explicación de la realidad, sin embargo, también pueden afectar a toda la realidad
que incluye naturaleza, sociedad y pensamiento, por lo que son objetivas e
independientes de la naturaleza humana. Ya que como dijo Karl Marx: “El modo de
producción de la vida material condiciona los procesos de la vida social, política y
espiritual en general.”

Se crearon tres leyes dialécticas, las cuales son la ley de la unidad y lucha de
contrarios, la ley de los cambios cuantitativos a cualitativos, y la ley la negación de
la negación. La primera ley, de la unidad y lucha de contrarios, es el núcleo de la
dialéctica, esta ley dice que lo objetivo se expresa en entidades las cuales luchan
permanentemente entre ellas mismas y al hacer esto constituyen la unidad de los
contrarios, este mismo es el desarrollo de lo objetivo. La segunda ley, de los
cambios cuantitativos a cualitativos, la cual consiste en que la calidad es lo que
hace que se distinga a un objeto de los demás mientras que la cualidad identifica a
cada una de las características de un objeto, por lo que de tal manera determina la
calidad de un objeto o fenómeno. Y la tercera ley, la negación de la negación, la
cual dice que la dialéctica materialista define el concepto de negación como la
sustitución de lo viejo por lo nuevo, por lo que de este modo lo viejo es negado y
hace que se anule para dar paso a lo nuevo que sería la tendencia general.

En el movimiento obrero, se puede aplicar la segunda ley de la dialéctica, dado a

que el producto producido por las industrias antes de la lucha obrera no era tan
bueno porque las condiciones de los trabajadores eran malas y muy descuidadas
porque para los burgueses esto era normal y tenía que pasar, por lo que no les
pareció nada raro, sin embargo, con la llegada de los obreros, el mejor salario y el
mejor cuidado de salud (seguros de vida) tuvo como consecuencia que la cantidad
de los productos fueran más altas y con una calidad mucho más buena y cuidada.

Todo esto tuvo un gran eco en el mundo, influyendo así en la Revolución Rusa. Los
revolucionarios rusos admiraban las ideas de Marx y tuvo mucha en influencia en
el dirigente de la Revolución Rusa de 1917, Vladimir Ilich Uliánov, alias Lenin. Dicho
personaje acabó con el zarismo y fundó un régimen socialista, que con su muerte
este régimen se volvió un problema para el país ya que la persona que sucedió el
cargo de Lenin, era una persona dictadora, Iósif Stalin; sin embargo, fue él, el que
forzó la expulsión la URSS de Rusia.

Como vimos a lo largo de este ensayo, el movimiento de la lucha obrera fue

causado por el desempleo, el poco salario y el exceso de las horas trabajo, y gracias
a esto, nació el proletariado que era una clase social dentro de los trabajadores con
mayor productividad. Con este movimiento en marcha se dieron a conocer a Karl
Marx y Friedrich Engels que hicieron los materialismos histórico y dialéctico, los
cuales tenían un enfoque sobre la producción y producto del trabajo. Dichos
personajes hicieron mucho eco en el mundo y los pensamientos de los
revolucionarios rusos en una revolución llevada en 1917. Los resultados de este
ensayo fueron satisfactorios, se dio a conocer sobre el movimiento de la lucha
obrera, lo que hicieron Marx y Engels a causa del movimiento; y como aplican los
materialismos en el movimiento.

Bibliografía:
https://www.youtube.com/watch?v=BdsfLzHBZmM
https://www.youtube.com/watch?v=D0wzUqKlhFM
https://www.davidstreams.com/mis-apuntes/el-movimiento-obrero-
la-resistencia-ante-los-abusos-del-capitalismo/
https://economipedia.com/definiciones/materialismo-dialectico.html
https://www.eumed.net/libros-gratis/2013/1252/leyes-dialectica-
materialista.html
http://www.filosofia.org/enc/ros/claseo.htm
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-
81102014000200001
https://www.lifeder.com/modos-produccion/
ETAPA 1
Preguntas comprensión

1. Se define como la acción de leer, y leer consiste en pasar la vista por lo

escrito o impreso comprendiendo la significación de los caracteres empleados.
a) Lectura.
b) Comprensión lectora.
c) Proceso de escritura.
d) Ninguna de las anteriores.

2. Es entender lo que se plasma en un texto, y lograrlo requiere llevar a cabo

un proceso que depende de una serie de conocimientos y habilidades.
a) Lectura.
b) Proceso de escritura.
c) Comprensión lectora.
d) Preescritura.

3. Es un proceso de creación mental a partir de los datos que aporta el

emisor; el receptor, de acuerdo con un código propio, conformado por
experiencias y conocimientos, crea una imagen del mensaje transmitido.
a) Preescritura.
b) Ascendente.
c) Descendente.
d) Comprensión.

4. Este modelo de comprensión sostiene la importancia de decodificar desde

las letras, silaba, palabras, frases y texto, hasta llegar a la idea principal.
a) Descendente.
b) Ascendente.
c) Interactivo.
d) Comprensión.

5. Este modelo de comprensión incorpora las experiencias previas de las

personas al leer y las considera prioritarias ante el texto.
a) Descendente.
b) Ascendente.
c) Interactivo.
d) Comprensión.

6. Este modelo de comprensión define a la comprensión lectora como el

proceso en el que la lectura es significativa para las personas. A partir de esta
última década se ha tratado a la lectura como un conjunto de habilidades, no solo
de conocimientos.
a) Descendente.
b) Ascendente.
c) Interactivo.
d) Comprensión.

7. Este tipo de lectura se explora la posibilidad de leer la superficie del texto

a) Analítica o inferencial.
b) Critica.
c) Lectura selectiva o literal.
d) Preescritura.

8. En este tipo de lectura se explora la posibilidad de realizar inferencias,

entendidas como la capacidad de obtener información o establecer conclusiones
que no están dichas de manera explícita en el texto, al establecer diferentes tipos
de relaciones entre los significados de palabras, oraciones o párrafos.
a) Analítica o inferencial.
b) Critica.
c) Lectura selectiva o literal.
d) Preescritura.

9. Este tipo de lectura explora la posibilidad del lector de tomar distancia del
contenido del texto y asumir una posición al respecto.
a) Analítica o inferencial.
b) Critica.
c) Lectura selectiva o natural.
d) Preescritura.

10. Aporta todos sus conocimientos, procesos mentales e intereses

personales; se vuelve el factor fundamental, ya que es el que le da sentido y
significado al texto.
a) Lector.
b) Texto.
c) Contexto.
d) Proceso de lectura.
ETAPA 2

1. Es uno de los interlocutores de la comunicación, es el que manda el

mensaje.
a) Emisor.
b) Recetor.
c) Mensaje.

2. Es el que recibe el mensaje.

a) Emisor.
b) Receptor.
c) Código.

3. Es el objeto de la interacción comunicativa.

a) Emisor.
b) Mensaje.
c) Código.

4. Es el conjunto de signos lingüísticos que el emisor selecciona para

transmitir su mensaje.
a) Mensaje.
b) Emisor.
c) Código.

5. Es el medio por el cual circula la información.

a) Canal de comunicación.
b) Contexto.
c) Retroalimentación.

6. ¿Cuál es la ciencia que estudia las culturas tal como se manifiestan?

a) Filogia.
b) Filología.
c) Folologia.

7. Se considera como lenguaje corporal: gestos, posturas y movimientos.

a) Elementos visuales.
b) Elementos verbales.
c) Elementos vocales.
8. Se enfoca en la voz, entonación, proyección, resonancia y tono.
a) Elementos visuales.
b) Elementos verbales.
c) Elementos vocales.

9. Tiene que ver con todas las palabras y los métodos lingüísticos que
utilizamos para hablar.
a) Elementos visuales.
b) Elementos vocales.
c) Elementos verbales.

10. Consiste en orientar el destinatario a través del discurso a realizar una

acción concreta.
a) Persuadir.
b) Convencer.
c) Informar.

ETAPA 3

1. Sucesión de palabras, frases, o ideas mediante las cuales manifestamos lo

que pensamos o sentimos de manera oral o escrita:
a) Oratoria.
b) Discurso.
c) Explicaciones.
d) Argumentar.

2. La intención comunicativa de estos diversos de género es propiciar la

participación, mediante la lengua, en las prácticas discursivas propias.
a) Géneros literarios.
b) Géneros de novelas.
c) Géneros discursivos.
d) Géneros de películas.
3.- Es aquel en el que un autor expone razones o argumentos para apoyar o
defender sus ideas u opiniones acerca de un tema.

a) Texto argumentativo.
b) Texto científico.
c) Ensayo.
d) Debate.
4.- Relaciona los elementos de un texto argumentativo y los tipos de argumentos.
 1.- Argumentos (8) Juicios cuya verdad o falsedad no están demostradas.

2.- Causalidad (4) Afirmación cuya verdad se puede demostrar.

3.- Proverbios y refranes (7) Presentar una misma idea en diferentes formas para impactar
al receptor.

4.- Hechos (10) Citas de especialistas en el tema.

5.- Tesis (2) Presentar las razones por las que ocurre un suceso.

6.- Analogía (1) Razones para estar a favor o en contra de algo.

7.- Repetición (9) Situaciones que sirven para ilustrar lo que se pretende
demostrar.

8.- Opiniones (3) Destacan por la fuerza expresiva que conllevan.

9.- Ejemplificación (5) Idea sobre la cual se reflexiona y se pretende defender en el

texto.

10.- De autoridad (6) Realizar una comparación y extenderla a otra situación

semejante.

5.- El razonamiento deductivo va de lo general a lo particular.

6.- El razonamiento inductivo va de lo general a lo particular.

7.- Argumentos donde la conclusión se infiera necesariamente en las premisas. Es

una actividad mental que va de lo general a lo particular.

8.- Estos tres conceptos suelen confundirse como sinónimos; lee bien y
relaciónalos.

a.- Es la capacidad para (b) Interpretar.

establecer relaciones entre el
 contenido del texto y los
conocimientos previos.

b.- Da una significación propia, (c) Entender.

individual y única para construir
un nuevo significado del texto.

c.- Tener la idea clara de las (a) Comprender.

cosas.

Marca con una V si el enunciado es verdadero y con un F si el enunciado es

falso.

9.-
La síntesis consiste en la composición de un todo por la reunión de sus partes. V

10.-
Los cuentos, fábulas, libros de literatura son tipos de textos argumentativos. F

ETAPA 4

1. ¿Qué es la escritura?
a) Conjunto de un texto a partir de un conjunto de letras o signos para
comunicar algo.
b) Permite tejer o entrelazar ideas para crear un discurso.
c) Es una oración principal distinguida fácilmente .

2. ¿Qué es un párrafo?
a) Son encargados de aportar argumentos.
b) Es la mínima unidad de redacción.
c) Está constituida por una oración principal.

3. ¿Cuál es la estructura de redacción y corrección de un texto?

1) Evalúa 2) Analiza 3) Discute o dialoga 4) Critica
a) 1,2,3,4.
b) 4,2,1,3.
c) 1,3,2,4.

4. Escoge la respuesta correcta.

1)Estructura del párrafo a) Párrafos de introducción, párrafos
de desarrollo, párrafos de conclusión

2)Cualidades del párrafo b) Unidad y coherencia

3)Funciones del párrafo c) Oración principal, y dos o más

oraciones secundarias o
subordinadas.

a) 1c, 2b, 3a.

b) 1a, 3b, 2c.
c) 1a, 3b, 2c.

5. ¿Qué es un párrafo argumentativo?

a) Contiene información de acontecimientos ocurridos en un periodo de
tiempo.
b) Se encuentra en los inicios de un texto en donde se presenta el tema.
c) El escritor intenta argumentar, explicar o dar sustento a una idea
secundaria del tema central.

6. ¿Qué es un párrafo de enumeración?

a) Este tipo se encuentran formados por características, que se separan
mediante comas.
b) Se pretende exponer ideas independientes, se relata como sucedió un
hecho.
c) Se utilizan con el objetivo de brindar una idea más completa sobre un
aspecto determinado del tema.

7. Escoge el que sea parte de la estructura del texto.

a) Coherencia.
b) Conclusión.
 c) Cohesión.

8. ¿Cuál es la estructura del ensayo?

1) Desarrollo de argumentos 2) Comentarios finales 3) Planteamiento del
tema
a) 1,2,3.
b) 3,1,2.
c) 2,3,1.

9. Marca los que son características de un ensayo literario.

( ) Todos son subjetivos.
( ) No es una afirmación de sentido común u obvia.
( ) Estilo directo.
( ) No debe tener formato de pregunta.

10. ¿Qué es una tesis?

a) Es el ensayo argumentativo o crítico de la actualidad.
b) Se le denomina solo como ensayo, refiere y analiza en forma breve un
tema.
c) Es el elemento más importante de la partida con el cual se da inicio a
un ensayo.
 Evento 1 Evento 2 Evento 3 Evento 4 Evento 5
Eduardo
Jared     
Sánchez
Acosta
Yair
Natanael     
Torres
Macías
Roxana
Guadalupe     
Torres
Mata
Sander
Patricio     
Villagomez
Martínez
Ana Karen
Amaro     
Villanueva