Universidad autónoma de nuevo león

Preparatoria No. 25 “Dr. Eduardo Aguirre

Pequeño
Temas selectos de física

Evidencia de aprendizaje
Etapa 4: Oscilaciones, ondas, sonido
y óptica
420 Equipo 1
Usuario Nombre
2012780 ALVAREZ MEDINA EDUARDO TADEO
2015102 CHAPA ZAVALA EDITH YULIET
2001525 MARROQUIN TORRES PAMELA JUDITH
2010371 ONTIVEROS RODRIGUEZ OSCAR MANUEL
1997801 VILLAGOMEZ MARTINEZ SANDER PATRICIO 14/05/2021
 Análisis de la frecuencia y la
•
amplitud de una onda
Coloca los controles de frecuencia y amplitud en la posición mínima y 0
respectivamente.
• Activa el botón verde de la bocina y responde lo siguiente, emplea tus
palabras en términos de la física y la teoría de las ondas:
● ¿Cuál es el sonido que se escucha?
No se produce ningún sonido ya que carece de frecuencia y
amplitud
● ¿Qué es lo que se observa en la gráfica?
Una línea recta sin movimiento.
Ahora desliza el control de frecuencia a diferentes posiciones.
● ¿Cuál es el sonido que se escucha y que se observa en la
gráfica?
Sigue sin producir sonido y la gráfica se observa igual, una línea
recta sin movimiento.
Regresa el control de frecuencia al mínimo y en su lugar desliza el
control de amplitud a diferentes posiciones.
● ¿Cuál es el sonido que se escucha y que se observa en la
gráfica?
En la gráfica ya hay movimiento que representa la presión del
centro, se pueden apreciar las ondas, y el sonido que produce
es como una vibración o un tono grueso.
Enseguida desliza ambos controles frecuencia y amplitud a diferentes
posiciones.
● ¿Cuál es el sonido que se escucha y que se observa en la
gráfica?
Conforme aumenta la frecuencia el sonido tiene más volumen y se
escucha más agudo y en cuanto aumenta la amplitud la línea de
la gráfica aumenta su velocidad y tamaño.
 Análisis de la longitud de
•
onda y frecuencia
Coloca los controles de frecuencia y amplitud en la posición
mínima y máxima respectivamente.
• Activa el botón verde de la bocina y deja que la gráfica se
complete, posteriormente, activa la pausa.
• Toma la cinta métrica y mide la longitud de onda colocándola
en dos puntos a de la misma que estén en fase.
Ahora toma el cronómetro y mide el período activando y desactivando el
tiempo entre dos crestas consecutivas.
 Frecuencia en Longitud de Valor de Velocidad de
N° de prueba Período (T)
el simulador onda (λ) frecuencia la onda

1 Mínima 153.3 cm 4.98 ms .20 Hz 30.78 m/s

2 9/10 80.7 cm 2.92 ms .34 Hz 27.6 m/s

3 8/10 83.8 cm 2.72 ms .36 Hz 30.8 m/s

4 7/10 90.9 cm 2.53 ms .39 Hz 35.9 m/s

5 6/10 98.0 cm 2.59 ms .38 Hz 37.83 m/s

6 5/10 105.2 cm 3.26 ms .30 Hz 32.26 m/s

7 4/10 112.3 cm 3.39 ms .29 Hz 33.12 m/s

8 3/10 119.5 cm 3.79 ms .26 Hz 31.53 m/s

9 2710 128.7 cm 3.92 ms .25 Hz 32.83 m/s

10 Máxima 76.6 cm 1.89 ms .52 Hz 40.52 m/s

En estas evidencias podemos practicar y desarrollar todo lo que
vimos durante todas las etapas, y hacerlo más fácil de entender,
porque el simulador puede mostrar su papel en la física. La
frecuencia es una medida del número de que se repite el fenómeno
por unidad de tiempo, y la amplitud de una onda se puede definir
como la distancia vertical entre el pico y el valle. En el proceso de
obtención de estas evidencias, los simuladores son de gran ayuda,
y primero aprendieron el marco teórico de las oscilaciones, como
antes usando ejercicios de resolución de fórmulas en la práctica,
porque nos ayudan a comprender los temas de fluctuaciones y
oscilaciones, ya estos conocimientos tiene más comprensión.

http://www.ehu.eus/acustica/bachillerato/onloes/onloes.html
http://www2.montes.upm.es/dptos/digfa/cfisica/ondas/ondaslong.html