FIGURA REY

 Administración: individual. Dirigida a: Apreciación de possibles trastornos neurológicos relacionados

con problemes de caràcter perceptivo o motriz. Grado de desarrollo y maduración de la actividad
gràfica. Duración: ilimitada, con tiempo cronometrado. Edad: 4 años - edad adulta

 FUNDAMENTOS Y FINALIDAD: La prueba consiste en copiar y después reproducir de memoria un

dibujo geométrico completo. Observando como el sujeto copia se puede tener hasta cierto punto su
actividad perceptiva. La reproducción después de retirado el modelo informa sobre el grado y
fidelidad de su memoria visual. La percepción estudiada es una percepción visual, directriz de un
proceso de copia, siendo esta percepción visual la centra la actividad.

 MATERIAL: MANUAL F.A y B. Laminas modelo: A y B. Lápices o bolígrafos de distintos colores (5

o 6), para identificar el orden del trazo. Cronometro. Hojas o cartulinas blancas.

 PROCESO GENERAL DE EXAMEN: Pedir al Sujeto que realice dos tipos de tareas:
Copiar con el modelo a la vista la figura que se le presenta. (Fase de copia)
Tiempo después. Que reproduzca la figura sin tenerla a la vista y sin ayuda verbal (fase
reproducción de memoria). Ambas tareas se valoran por separado.

 Técnica de Examen: Figura A: Lamina horizontalmente, con el rombo pequeño a la derecha del
sujeto. Se le entrega hoja y lápices de colores.
COPIA
“Aquí tenemos una parte del dibujo y su tarea consiste en copiarlo en l ahoja que le he entregado. No
es necesario que la copia sea exacta pero, sin embargo es preciso prestar atención a las proporciones
y sobre todo, no olvidar ningún detalle. No hace falta que se apresure demasiado. Comience con este
lapicero”

 Cronometro desde el inicio de la prueba.

 Cuando ha realizado una parte de la prueba se le cambia el lápiz de color. (5 o 6 lápices).
Cuando inicia con las estructuras exteriores o interiores. Si empieza por detalles cambiar
cuando cambia de detalle.
 Anotar el orden de cada color usado.

Sujetos normales: 1ero armazón central, rectángulo con sus diagonales, bisectrices, luego detalles
exteriores e interiores.
Débiles mentales o niños: Empiezan por un detalle, luego poco a poco cada parte. Resultando una
reproducción defectuosa, desproporcionada, deformada.

* Si el sujeto trabajo de forma primitiva y de poco racional al final de la prueba se puede verificar. Se le
indica:

“¿Cómo habría que comentar el dibujo para que cada detalle quede colocado correctamente? Dibuje
aquí las líneas que constituyen el mejor punto de partida.”

Si hay una visión más racional la actitud del principio puede ser desatención, indiferencia, pereza,
confusión, precipitación. Si persevera la forma de copiar: hace suponer debilidad intelectual de su
percepción.

MEMORIA: Después de menos de 3 minutos, Se le solicita dibujar sobre una segunda hoja en blanco
la figura anterior. Se puede usar 1 o varios colores. Tomar el tiempo.
 CORRECCION Y VALORACIÓN: Diferentes tipos de copia: Categorias:

• I. Construcción sobre el armazón: dibuja rectangulo central, luego todos los detalles.
• II. Detalles englobados en un armazón: comienza por detalles contigüo al rectángulo, puede
dibuixar las dos diagonales antes de su contorno.
• III. Contorno general: reproduce el contorno de la figura sin diferenciar el rectangulo central, luego
detalles,
• IV. Yuxtaposición de detalles: construye los detalles uno junto a otro, como un rompecabezas.
• V. Detalles sobre un fondo confuso: No es possible identificar el modelo, hay ciertos detalles
reconocibles.
• VI. Reducciones a un esquema familiar: Traslada la figura a un esquema familiar (casa, barco.
Etc).
• VII. Garabatos: no se puede reconocer ninguno de los elementos, ni su forma global.

ELEMENTOS A EVALIAR:
F.A

1. Cruz exterior contigua al ángulo superior

izquierdo del rectángulo grande.
2. Rectángulo grande, armazón de la figura.
3. Cruz de San Andrés, formada por las diagonales
del rectángulo grande.
4. Mediana horizontal del rectángulo grande 2.
5. Mediana vertical del rectángulo grande 2.
6. Pequeño rectángulo interior (contiguo al lado
izquierdo del rectángulo 2, limitado por las
semidiagonales izquierdas de éste y cuyas
propias diagonales se cortan sobre la mediana
4).
7. Pequeño segmento colocado sobre el lado horizontal superior del elemento 6.
8. Cuatro líneas paralelas situadas en el triángulo formado por la mitad superior de la diagonal izquierda
del rectángulo 2.
9. Triángulo rectángulo formado por la mitad del lado superior del rectángulo 2, la prolongación hacia
arriba de la mediana vertical 5 y el segmento que une el extremo de esta prolongación con el ángulo
superior derecho del rectángulo 2.
10. Pequeña perpendicular al lado superior del rectángulo 2, situada debajo del elemento 9.
11. Círculo con tres puntos inscritos, situado en el sector superior derecho del rectángulo 2.
12. Cinco líneas paralelas entre sí y perpendiculares a la mitad inferior de la diagonal derecha del
rectángulo 2.
13. Dos lados iguales que forman el triángulo isósceles construido sobre el lado derecho del rectángulo 2
por la cara exterior de éste.
14. Pequeño rombo situado en el vértice extremo del triángulo
15. Segmento situado en el triángulo 13 paralelamente al lado derecho del rectángulo 2.
16. Prolongación de la mediana horizontal y que constituye la altura del triángulo 13.
17. Cruz
18. de la parte inferior comprendiendo en ella el brazo paralelo al lado inferior del rectángulo 2 y la
pequeña prolongación de la mediana 5 que la une a este lado.
19. Cuadrado situado en el extremo inferior izquierdo del rectángulo 2, prolongación del lado izquierdo,
comprendiendo también su diagonal.
Criterios de Puntuación
Por cada unidad Correcta: Bien situada: 2 puntos,
Mal situada: 1 punto
Por cada unidad Deformada o incompleta pero reconocible: Bien situada: 1 punto.
Mal situada: 0.5 puntos.
Irreconocible o ausente: 0 puntos
*La sesión de memoria es puntuada de la misma manera.

NORMAS DE INTERPRETACIÓN:

Baremación tiempo de copia:

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ANALISIS DE LOS DATOS

FASE DE COPIA:
a. Reproducción es defectuosa: Tiempo de copia largo: Poco desarrollados desde el punto de vista
intelectual; dispraxia de construcción gráfica, percepción visual difusa, sincretismo, dificultad de
análisis visuo-espacial. En niños es normal. Tener en cuenta formación escolar.
Tiempo de copia: Anormalmente corta: incapacidad de análisis.
b. Proceso de Copia inferior en relación con la edad, la copia es precisa y rica.
Tiempo largo: Sujeto cuidadoso, aplicado, dificultad para analizar rápido y reacionalmente la
estructura.
Tiempo corto: Sujetos dotados para el dibujo, trazan la figura racionalmente, pero con seguridad y
poco avance

c. Proceso de copia claramente superior: Copia precisa y rica, ejecutada en tiempo normal o largo:
sujeto aplicado y preciso estructura racionalmente los datos visuo-espaciales.

FASE DE REPRODUCCIÓN DE MEMORIA:

a. Proceso de copia normal o superior: reproducción es insuficiente, pues no existe problema en

la percepción y la organización de los datos a fijar, la pobreza de la reproducción manifiesta
claramente la de recuerdo visual, también puede ser causa de esta deficiencia un bloqueo
originado por una escrupulosidad exagerada o por el interés del sujeto para simular una falta
de memoria.
b. Proceso de copia inferior, reproducción pobre: Falla el recuerdo y la percepción. Nivel inferior
de elaboración visuo-espacial, En relación con la copia defectuosa, la pobreza de reproducción
puede ser tan marcada que debe mantenerse la sospecha de falta de memoria.
 Si el tipo de copia mejora al pasar segundo tiempo la prueba, se puede pensar en una cierta
lentitud para orientarse en un complejo visuo-espacial.

Si el sujeto cambia de orientación el dibujo, se debe colocar de nuevo de forma horizontal.

Figura B. Niños

• Se presenta la figura B con el cuadrado orientado hacia abajo

• Hoja de papel en blanco
• Lápiz
• Copia de la figura
• Cronómetro
• Pausa de 3 minutos máximo
• Reproducción de la figura sin modelo

Se corrigen por separado de la copia y de la reprodcción

• CRITERIOS:
1. Número de elementos principales: Circulo, cuadrado, rectangulo, triangulo.

2. Número de elementos secundarios: 2 puntos dentro del circulo. Cruz dento del triangulo.
Semicirculo dentro del triangulo. 4 líneas dentro del semicirculo. Diagonal Cuadrado. Punto
dentro del cuadrado. Signo = igual. Puntuación máxima 22 puntos

3. Posición de los elementos secundarios: dos puntós por cada uno. Puntos del circulo bien
colocados, cruz a la izquierda del triangulo, semicirculo en el centro de la base del rectangulo.
Líneas dentro del semicirculo verticales y perpendiculares. Diagonal correctamente. Punto del
cuadrado en el ángulo inferior derecho. Signo = formado por la interrsección del recgtangulo y el
cuadrado. Puntuación màxima 8 puntos

4. Calidad de los Elementos: Dos puntos por cada uno. Principales y secundarios. En el caso del
semicírculo y sus líneas se apoyan correctamente en la base. Si alguna línea sobrepasa o no
llega al margen superior o inferior = 1 punto. Distancias superiores a 1,55mm = 0 puntos.
Las cuatro líneas en le semicírculo paralelas entre sí en todo su trazado (mínimamente
desviadas 1 punto).
Diagonal del cuadrado: línea recta sin ondulaciones ni ángulos. Punto del cuadrado claramente
más grueso que los círculos. El signo igual no corta los dados del cuadrad pequeño. Puntuación
máxima 22 puntos

5. Tamaño propocional de las 4 superficies principales en relación al modelo. 2 puntos x cada

igualdad aproximada de 4mm. Se concede un punto si el triangulo y el círculo faltan pero hay
proporcionalidad entre los demàs. Puntuación máxima 8 puntos

6. Situación relativa a las 4 figuras principales: Cada solape reconocible 2 puntos. Cada
yuxtaposición o superposición 1 punto. Puntuación máxima 8 puntos

Observaciones generales: Orden, direccionalidad, situación del dibujo en el papel, calidad global.
CONFIABILIDAD: Una prueba empírica de la figura B con 47 sujetos fue analizada por 4 jueces
diferentes, con el coeficiente de concordancia de Kendall W, la mayoría de los coeficientes de
obtenidos se encontraban entre los valores de 0, 95 y 1.

BAREMOS FIGURA B: