REGLAMENTO

INTERNO
NACIONAL
EDUCACIÓN PRIMARIA
ENFOQUE EMERGENCIA SANITARIA
COVID-19

2021
 ÍNDICE
Compromisos de Gestión Escolar 8
Compromiso 1: Progreso de los aprendizajes de las y los estudiantes de la i.e. o el programa
Compromiso 2: Acceso y permanencia de las y los estudiantes en la i.e. o programa
Compromiso 3: Calendarización y gestión de las condiciones operativas.
Compromiso 4: Acompañamiento y monitoreo para la mejora de las prácticas pedagógicas
orientadas al logro de aprendizajes previstos en el CNEB
Compromiso 5: Gestión de la Convivencia Escolar
Orientaciones para la Tutoría 11
Convivencia Escolar
Clima Institucional
Reglamento Interno

CAPITULO I 20
1.1. Reglamento y Disposiciones Generales.

CAPITULO II 24
2.1. Institución Educativa: Creación, Fines, Objetivos, Funciones Generales, Estructura Orgánica.

2.2. Organigrama Funcional del Aula.

2.3. Organigrama Estructural..

CAPITULO III 31
3.1. FUNCIONES ESPECÍFICAS DE LOS ÓRGANOS Y MIEMBROS QUE INTEGRAN.
3.1.1. ART. 15 Funciones Específicas de la Directora
3.1.2. ART. 16 Funciones de la Docente
3.1.3. ART. 17 Funciones de las Áreas de Organización.

CAPITULO IV 34
4.1. ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EDUCATIVO.

CAPITULO V 38
5.1. ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO ADMINISTRATIVO..
5.1.1. ART. 39 Control de Asistencia.
CAPITULO VI 40
6.1. FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA .

CAPITULO VII 41
7.1. MATRICULA, TRASLADO, EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN.

CAPITULO VIII 43
8.1. DERECHOS, ATRIBUCIONES, PROHIBICIONES, ESTÍMULOS, FALTAS Y SANCIONES DEL PERSONAL

8.1.1. Los Derechos: Atribuciones de la Directora

8.1.1.1. ART. 52: Atribuciones y Funciones del Personal Docente.
8.1.1.2. ART. 53: Atribuciones y Funciones del Auxiliar
8.1.1.3. ART. 54: Atribuciones del personal de Servicio
8.1.2. Prohibiciones
8.1.2.1. ART. 55: Prohibiciones del Director
8.1.2.2. ART. 56: Prohibiciones del Personal Docente
8.1.3. Estímulos del Personal Docente: Sanciones del Personal Docente y Administrativos:

8.1.3.1. Art.60: Está prohibido al Personal Docente

8.1.3.2. Art. 61: Constituyen Faltas e Indisciplinas del Personal Auxiliar y de Servicio.
8.1.4. Deberes, Derechos, Estímulos, Sanciones y Término de la Carrera
8.1.4.1. Art. 40: Deberes
 8.1.4.2. Art. 41: Derechos
8.1.4.3. Art. 41: Art. 42: Premios y Estímulos
8.1.5. Sanciones
8.1.5.1. Art. 43: Sanciones.
8.1.5.2. Art. 44: Medidas Preventivas
8.1.5.3. Art. 45: Calificación y Gravedad de la Falta
8.1.5.4. Art. 46: Amonestación Escrita
8.1.5.5. Art. 47: Suspensión
8.1.5.6. Art. 48: Cese Temporal
8.1.5.7. Art. 46: Destitución
8.1.5.8. Art. 50: Registro de las Sanciones
8.1.5.9. Art. 51: Eliminación de Anotaciones de Sanción en el Escalafón Magisterial
8.1.5.10. Art. 52: Inhabilitación

CAPITULO IX 62
9.1. De los Derechos Institucionales, Prohibiciones, Estímulos, Faltas y Sanciones de los Niños y
Niñas.
9.1.1. Derecho del Niño y Niña
9.1.2. Obligaciones
9.1.3. Prohibiciones
9.1.4. Estímulos
9.1.5. Faltas y Sanciones

CAPITULO X 64
10.1. Padres de Familia.

CAPITULO XI 65
11.1. Relaciones y Coordinaciones de los Servicios del Bienestar Social y Recreación.
11.1.1. Relaciones y Coordinaciones
11.1.2. Bienestar Social y Recreación

CAPITULO XII 67
12.1. Administración de los Recursos.

CAPITULO XIII 68
13.1. Disposiciones Complementarias.

 
 “Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

Huancayo, …………… del 2021.

RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° UGEL-

I.E.“ ”

VISTO:
El Proyecto de Reglamento Interno de la I.E “………………………..” …………, distrito de Tambo,
provincia de …………, Región ………… : elaborado por la directora.
CONSIDERANDO:
Que, el presente Reglamento Interno establece normas genéricas de comportamiento, que
deben observar todos los miembros de la Comunidad Educativa, con la finalidad de mantener y
fomentar la comprensión y unión entre todos, salvaguardando el orden institucional y disciplinario en la
Institución Educativa “……………………” de ………… a fin de garantizar un eficiente servicio a la sociedad.

Que estando a lo dispuesto por la Ley de la Reforma Magisterial N° 29944, Ley General de
Educación 28044 y sus modificatorias las Leyes Nº 28123, Nº 28302 y Nº 28329.; Ley del Profesorado N°
24029 y su modificatoria N° 25212; Decreto Supremo N° 009-2005-ED, aprueba el Reglamento de la
Gestión del Sistema Educativo; R.M. Nº 0400-2008-ED. Currículo Nacional de Educación Básica aprobado
mediante Resolución Ministerial Nro. 281-2016-ED; Norma Técnica Año Escolar 2021. y demás normas
legales conexas;
SE RESUELVE:

1° APROBAR; el Reglamento Interno de la Institución Educativa “……………………” que consta en

sus extremos de la normatividad pertinente de la comunidad educativa.

2° VIGENCIA; del presente documento de gestión, a partir del 01 de enero del 2021 al 31 de
diciembre del 2021.
3° COMUNICAR; a la Unidad de Gestión Educativa Local de Huancayo, para su conocimiento y
demás fines.

Regístrese, Comuníquese y Cúmplase

………………………………
Directora
 PRESENTACIÓN
El presente Reglamento Interno de la Institución Educativa "…………………………………………”, es un
instrumento normativo elaborado en base a la coyuntura política y social que venimos atravesando
debido al estado de emergencia nacional por la propagación y la segunda oleada del COVID-19, las
disposiciones y normativas vigentes, que tiene como finalidad formalizar y regular la interacción,
participación y desempeño de nuestros estudiantes a través de las plataformas digitales establecidas
por la Institución Educativa para lograr aprendizajes de calidad previstos en nuestro Proyecto Educativo
Institucional.

El Reglamento Interno es el resultado de un trabajo colaborativo que, cada uno de los miembros de la
Comunidad Educativa, a través de sus comentarios, sugerencias vía web o entrevistas virtuales, nos han
hecho llegar y, que a su vez se han constituido en el marco orientador que ha posibilitado actualizar el
presente Reglamento, el mismo que tiene como único propósito educar, formar, monitorear y orientar a
nuestros estudiantes en su proceso formativo para que así logren convertirse en personas humano-
cristianos/as, capaces de opciones responsables y comprometidas con su realidad y por ende con el
desarrollo del país.

Junín, marzo de 2021

1. DATOS INFORMATIVOS:

REGLAMENTO INTERNO NACIONAL DE LA IE

Año de aprobación: Periodo de vigencia:

A. DATOS GENERALES DE LA IE:

Nombre de la IE:

Nivel(es) o ciclo(s): Modalidad(es):

Turnos: Dirección de la IE:

Departamento: Provincia: Distrito:

Teléfono: Correo:

Nombre del director:

Tipo de gestión: Privada Pública de gestión directa ■ Pública de gestión privada

Tipo de código Número Integrantes Número

Estudiantes
Directivos
Docentes
Administrativos
___________________:

___________________:
 5 COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR 2021
N° DENOMINACIÓN DESCRIPCIÓN DEL LOGRO INDICADORES DE SEGUIMIENTO 1

1 PROGRESO DE LOS Todas y todos los estudiantes

APRENDIZAJES DE desarrollan los aprendizajes 1. Incremento del número o porcentaje
establecidos en el CNEB. de estudiantes que obtienen un logro
LAS Y LOS destacado en las evaluaciones que
ESTUDIANTES DE genera la propia IE o Programa.
LA I.E. O EL 2. Reducción del número o porcentaje de
PROGRAMA. estudiantes que se ubican en el nivel
de inicio en las evaluaciones que
genera la propia IE o Programa.
3. Incremento del número o porcentaje
de estudiantes que logran nivel
satisfactorio en evaluaciones
estandarizadas en que participe la IE o
Programa.
4. Reducción del número o porcentaje de
estudiantes que se ubican en el menor
nivel de logro en evaluaciones
estandarizadas en que participe la IE o
Programa.

2 ACCESO Y 1. Reducción del número o porcentaje de

PERMANENCIA DE estudiantes que abandonan sus
estudios, en relación al número de
LAS Y LOS Todas y todos los estudiantes matriculados al inicio del periodo
ESTUDIANTES EN permanecen en el sistema lectivo.
LA I.E. O educativo y culminan la
PROGRAMA. escolaridad oportunamente.

3 CALENDARIZACIÓN Se cumple con todas las

Y GESTIÓN DE LAS actividades planificadas
brindando las condiciones
CONDICIONES operativas necesarias para su
OPERATIVAS. adecuado funcionamiento en
relación a la diversidad de su
contexto.
1. Elaboración, difusión y seguimiento de
la calendarización y prevención de
eventos que afecten su cumplimiento.
2. Gestión oportuna y sin
condicionamientos de la matrícula.
3. Seguimiento a la asistencia y
puntualidad de las y los estudiantes y
del personal asegurando el
cumplimiento de las horas lectivas.
4. Mantenimiento de espacios salubres,
seguros y accesibles que garanticen la
salud e integridad física de la
comunidad educativa.
5. Entrega oportuna y promoción del uso
de materiales y recursos educativos.
6. Gestión y mantenimiento de la
infraestructura, equipamiento y
mobiliario.

4 ACOMPAÑA- Los equipos directivo y docente6 1. Generación de espacios de trabajo

MIENTO Y desarrollan acciones orientadas al
mejoramiento del proceso
MONITOREO PARA enseñanza - aprendizaje, con
LA MEJORA DE LA énfasis en la planificación7,
PRÁCTICAS conducción- mediación y
colegiado y otras estrategias de
acompañamiento pedagógico, para
reflexionar, evaluar y tomar decisiones
que fortalezcan la práctica pedagógica
de los docentes, y el involucramiento
 PEDAGÓGICAS evaluación formativa.
ORIENTADAS AL
LOGRO DE
APRENDIZAJES
PREVISTOS EN EI
CNEB.
5 GESTIÓN DE LA Todos los integrantes de la
CONVIVENCIA comunidad educativa mantienen
relaciones de respeto,
ESCOLAR colaboración y buen trato,
valorando todos los tipos de
diversidad, en un entorno
protector y seguro, donde las y
los estudiantes aprenden de
forma autónoma y participan
libres de todo tipo de violencia y
discriminación.
de las familias en función de los
aprendizajes de los estudiantes.
2. Monitoreo de la práctica pedagógica
docente utilizando las Rúbricas de
observación del Aula u otros
instrumentos para recoger
información sobre su desempeño,
identificar fortalezas, necesidades y
realizar estrategias de fortalecimiento.
3. Promoción del acompañamiento al
estudiante y familias en el marco de la
tutoría y orientación educativa (TOE).
4. Análisis periódico del progreso del
aprendizaje de las y los estudiantes,
identificando alertas e implementando
estrategias de mejora.
1. Fortalecer los espacios de
participación democrática y
organización de la IE o programa,
promoviendo relaciones
interpersonales positivas entre los
miembros de la comunidad educativa.
2. Elaboración articulada, concertada y
difusión de las normas de convivencia.
3. Implementación de acciones de
prevención de la violencia con
estudiantes, familias y personal de la
IE o programa.
4. Atención oportuna de situaciones de
violencia contra niñas, niños y
adolescentes de acuerdo a los
protocolos vigentes.
5. Establecimiento de una red de
protección para la prevención y
atención de la violencia escolar.
 ORIENTACIONES PARA LA TUTORIA
Generar condiciones para aprender implica que el docente asuma el rol de tutor, es decir, realice un
acompañamiento socio afectivo a los estudiantes de manera permanente en todo el proceso
educativo para el logro de sus aprendizajes, la toma de decisiones responsables y el ejercicio de sus
derechos como ciudadanos.

La tutoría se define como la interacción entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un
vínculo afectivo, que busca promover el bienestar y fortalecer las competencias socio-afectivas y
cognitivas de las y los estudiantes. Esto se logra acompañándolos y orientándolos en sus
diferentes necesidades personales y sociales en un clima de confianza y respeto. Por otro lado, la
tutoría busca también prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que
podrían afectar su desarrollo personal y social.

La tutoría puede realizarse a través de dos modalidades:

Tutoría grupal: es la forma de orientación que se realiza en los espacios educativos o en

otros espacios de aprendizaje con todo el grupo de estudiantes. Promueve estrategias de
interacción en las que los estudiantes expresan con libertad sus ideas y sentimientos,
exploran sus dudas, examinan sus valores, aprenden a relacionarse, toman conciencia de
sus metas comunes y de su proyecto de vida. Todo esto supone que los estudiantes
reconozcan que sus compañeros y compañeras comparten experiencias similares.

Tutoría individual: es una forma de orientación en la cual los tutores brindan

acompañamiento socio-afectivo individualizado, lo que posibilita que los estudiantes
reconozcan que cuentan con una persona que es un soporte para ellos. El tutor planifica
para su atención un tiempo y espacio dentro de la institución educativa para abordar
aspectos de índole personal que no pueden ser atendidos grupalmente o que van más allá
de las necesidades de orientación del grupo. Sin embargo, este acompañamiento puede
ser de manera espontánea, a solicitud del estudiante, preventiva o ante una necesidad
inmediata. Es fundamental que los tutores realicen un acompañamiento personalizado
a todos sus estudiantes, procurando empatía, capacidad de escucha, interés y otras
características que favorezcan la construcción de vínculos afectivos con sus estudiantes.

TRABAJO CON LAS FAMILIAS

La labor tutorial implica trabajar de manera coordinada con las familias para realizar una labor
conjunta entre padres y madres de familia – o tutor. Esta acción contribuye a mejorar la convivencia
en los diferentes espacios de los estudiantes, así como a generar un compromiso activo de las
familias en el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas. Asimismo, el diálogo y trabajo permanente
con la familia respecto a los avances de sus hijas e hijos, contribuye a disminuir la probabilidad de que
se generen situaciones que ponen en riesgo el desarrollo de las y los estudiantes respecto de sus
aprendizajes y, si la situación lo amerita, orientarlas con la información correspondiente para una
atención especializada.
 CONVIVENCIA ESCOLAR
El Ministerio de Educación tiene la misión de orientar las acciones educativas en función del
desarrollo integral de los y las estudiantes, tanto en su crecimiento personal como en su
inserción activa y participativa en la sociedad; en este contexto, la convivencia escolar adquiere
especial relevancia, en tanto ejercita a los y las estudiantes en cómo vivir y relacionarse
armónicamente con los demás en los diversos espacios de interacción.
 
DEFINICIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR
 
La Ley sobre Violencia Escolar entiende la buena convivencia escolar como “la coexistencia
pacífica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre
ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el
desarrollo integral de los estudiantes”.
 
La convivencia escolar se trata de la construcción de un modo de relación entre las personas de
una comunidad, sustentada en el respeto mutuo y en la solidaridad recíproca, expresada en la
interrelación armoniosa y sin violencia entre los diferentes actores y estamentos de la
Comunidad Educativa.
 
Tiene un enfoque eminentemente formativo. Se deben enseñar y aprender una suma de
conocimientos, habilidades y valores que permiten poner en práctica el vivir en paz y armonía
con otros, porque es la base para el ejercicio de la ciudadanía. En la escolaridad, estos
aprendizajes están establecidos tanto en los Objetivos Fundamentales Transversales como en los
Objetivos Fundamentales Verticales. 
 
En sí mismo, el enfoque formativo contiene una dimensión preventiva, expresada en el desarrollo
de conocimientos, habilidades y actitudes que permitan formar personas autónomas, capaces de
tomar decisiones personales y de anticiparse a las situaciones que amenazan o alteran el
aprendizaje de la convivencia, cautelando en todo momento el proceso formativo y las
estrategias pedagógicas. En este sentido, la dimensión preventiva implica superar la noción de
riesgo y no se limita a informar o prohibir, sino que apunta a formar para actuar con anticipación.
 
POLÍTICA DE CONVIVENCIA ESCOLAR 
 
La Política de Convivencia Escolar, editada el año 2021, se afirma en 3 ejes esenciales:
Tiene un enfoque formativo, ya que se enseña y se aprende a vivir con otros.
Requiere de la participación y compromiso de toda la comunidad educativa, de acuerdo a
los roles, funciones y responsabilidades de cada actor y estamento.
Todos los actores de la comunidad educativa son sujetos de derecho y de responsabilidades,
y deben actuar en función del resguardo de la dignidad de todos y todas.
 
El Objetivo general de la política de Convivencia Escolar es orientar las acciones, iniciativas y
programas que promuevan y fomenten la comprensión y el desarrollo de una convivencia escolar
inclusiva, participativa, solidaria, tolerante, pacífica y respetuosa, en un marco de equidad de
género y con enfoque de derechos.
 
De este objetivo general, se desprenden los siguientes objetivos específicos:
 
1.    Fortalecer la comprensión de la dimensión formativa de la Convivencia Escolar en todo el
sistema educativo, y resituarla como el componente central de la gestión institucional.
2.    Fortalecer la enseñanza de los conocimientos, habilidades, actitudes y valores propuestos en
los Objetivos Transversales, como los aprendizajes básicos para el ejercicio de la
Convivencia Escolar.
3.    Promover el compromiso y la participación de la Comunidad Educativa, en la construcción
de un proyecto institucional que tenga como componente central la Convivencia Escolar, y
el ejercicio de los derechos y deberes de cada uno de los actores.
4.    Fomentar en todos los actores sociales y de la Comunidad Educativa, una comprensión
compartida de la prevención, la resolución de conflictos y la violencia escolar, incluido el
acoso sistemático obullying, desde una perspectiva formativa.
5.    Promover una comprensión formativa de la Convivencia Escolar en las estrategias y acciones
preventivas que implementa el intersector u otras instituciones en las comunidades
educativas.
 CLIMA INSTITUCIONAL
Conjunto de características permanentes, que describen una organización. Es la percepción del Sistema
Institucional junto con otros factores ambientales importantes sobre las actitudes, creencias, valores y
motivaciones de las personas que trabajan en una Organización. “No existe consenso en cuanto a lo que
el término significa”
Teorías:

A) La Teoría del Comportamiento Individual: Centra su preocupación en los individuos.

B) La Teoría de la Administración. Centra su análisis en el estilo de la administración y liderazgo.
C) La Teoría organizacional: Centra su atención en la Administración y en el individuo

Involucra a todos los miembros que trabajan en una organización: Directivos, Personal Docente y
Administrativo. Toda organización tiene un clima que repercute en su práctica. El Buen Clima (Agradable
y Positivo): Permite desarrollar nuestros objetivos estratégicos. El Mal Clima (Desagradable y Negativo)
Entorpece los objetivos. Para tratar “el clima de una institución” , se deben considerar algunos aspectos,
como: Relaciones humanas, Valores, Liderazgo, Conflictos, etc.
Se requiere organización en la institución escolar
a) Clima Educativo Propicio.
b) Buen Trato
c) Participación Democrática
d) Permeabilidad al cambio
e) Aplicación de Metodología participativa

ACTITUDES QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE UN BUEN CLIMA LABORAL.

 Respete al prójimo así como se debe respetar a un ser humano.
 Evite interrumpir a quien habla; espere su turno.
 Domine sus reacciones agresivas, evitando ser descortés o aun irónico.
 Evite “pasar” por encima de su Jefe inmediato. En caso contrario, dé una explicación válida.
 Trate de conocer mejor a los miembros de su grupo, a fin de comprenderlos y adaptarse a la
personalidad de cada uno.

ACTITUDES QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE UN BUEN CLIMA LABORAL.

 Evite tomar responsabilidades atribuidas a otro, salvo si él mismo lo solicita o en un caso de
urgencia.
 Busque las causas de sus antipatías a fin de disminuir sus efectos.  Manifieste actitudes
comprensivas y afables.
 Trate de definir bien el sentido de los vocablos, en el caso de discusiones en grupo, para evitar
malentendidos.
 Sea modesto en las discusiones; piense que quizás tenga razón el otro, y si no es así, trate de
comprender sus razones.

ESCUCHAR GENUINAMENTE: Implica tres cosas distintas

1. Escuchar con los ojos, corazón y oídos
2. Ponerte en el lugar de la otra persona
3. Practicar el reflejo
El control de sí mismo = Mejora las Relaciones Humanas. “PIENSA Y VIVE COMO UNA PERSONA FELIZ Y
SERÁS FELIZ”

COMO PARTICIPAR EN UNA REUNIÓN

 Hable francamente diga lo que piensa, todas las ideas tienen importancia.
 Escuche preste atención a lo que dicen los otros, trate de comprenderlos.
 Nunca interrumpa Espere que termine el expositor y hable en el momento oportuno.
 No monopolice la discusión Hable de las cosas que tengan real importancia.
COMO PARTICIPAR EN UNA REUNIÓN
 No evite la discusión.- Exprese sus dudas, no permanezca callado, apático o indiferente.
 Si no está de acuerdo en algún punto, dígalo Hágalo con sencillez, buen humor y sin énfasis.
 Hable con propiedad Utilizando los términos y tono de voz adecuados a la situación.

VARIABLES A CONSIDERAR EN EL CLIMA INSTITUCIONAL

 Reacción que suscita a la aplicación de reglas
 Asistencia regular y puntual. Causas del ausentismo docente.
 Forma como se manejan las actividades.
 Condiciones de trabajo. Satisfactorias y no satisfactorias.
 Clima de trabajo entre docentes. Factores favorables y desfavorables. 
 Grado de confianza. Entre docentes, alumnos, Padres de familia, Director, personal
administrativo, y de servicios.
 Manejo de conflictos en la Institución

VARIABLES A CONSIDERAR EN EL CLIMA INSTITUCIONAL

 Ambiente de cordialidad.
 Existencia de un espíritu de cooperación y cohesión. El reconocimiento y aprovechamiento de
las potencialidades del profesorado. El apoyo técnico-Pedagógico, de la Jefatura de Estudios.
 Participación de los Padres en la vida del Centro.
 Las relaciones entre Profesores y Director.
 Las relaciones entre profesores.

EL GRUPO
 Grupo es toda reunión de individuos alrededor de un objetivo común. Vínculos: Amistad -
Simpatía – Antipatía. ¿Cómo participar en un Grupo de Trabajo? ¿Qué se debe hacer cuando
llega un nuevo colega?, ¿Cómo hacer para integrarse?, ¿Cómo evitar discusiones y diferencias?.
 Conozca su empresa
 Conozca a sus jefes
 Conozca a sus colegas
 Conózcase a sí mismo EL GRUPO “El mal humor siempre tiene una razón”

EL TRABAJO EN GRUPO
 Permite la participación de todos los miembros
 Permite el desarrollo de cada participante
 Perfecciona las relaciones humanas Permite la libre acción de la creatividad
 Contribuye a un clima de trabajo agradable y franco
 Permite ver las diversas fases de un problema 
 Facilita la aparición de soluciones más reales y completas.

EL TRABAJO EN GRUPO
 Es motivador y excitante
 Desarrolla la habilidad de comunicación y
 Facilita la comprensión de las informaciones Dos puntos importantes para el trabajo en grupo
son: La Cooperación y Consenso Cooperación = Madurez del individuo Consenso = Madurez del
grupo
 CAPITULO I
DEL REGLAMENTO Y DISPOSICIONES GENERALES
Art. 1 El presente Reglamento norma las acciones de la Institución Educativa
“…………………….”………… en lo Técnico, Pedagógico, Administrativo y Actividades
complementarias a la especialidad para la formación integral del educando a fin de que sea
capaz de actuar en la sociedad y prepararse para la vida y el trabajo productivo dentro de
una institución de calidad y eficiencia, y por ende contribuir al progreso y desarrollo
Nacional y de conformidad con lo dispuesto en la Ley General de Educación Nº 28044.
Art. 2 Las normas y reglas que rigen este documento son de carácter legal, así mismo, dan a
conocer las obligaciones, señala funciones, responsabilidades, precisa atribuciones y
derechos de los elementos de la Institución Educativa.
Art. 3 Fija normas o lineamientos formativos y específicos del plan de trabajo, plan de supervisión
y las diferentes acciones educativas incluyendo el manual de organización, etc.
Art. 4 Las actividades educativas, culturales, sociales y deportivas se desarrollaran en base a los
principios de libertad, solidaridad, creatividad, respecto y comprensión.
Art. 5 ESTE DOCUMENTO ES LA BASE FUNDAMENTAL PARA LOGRAR LA BUENA MARCHA DE LA
INSTITUCIÓN.
Art. 6 FINES DELREGLAMENTO
 Tiene la finalidad de contribuir con el afianzamiento de las disposiciones en la disciplina de la
Institución.
 Tiene por finalidad de establecer lineamientos básicos para el cumplimientode las fijaciones y
obligaciones de los agentes de la educación.
Art. 7 BASES LEGALES
 Constitución Política del Perú.
 Acuerdo suscrito entre la Santa Sede y el Estado peruano, aprobado por Decreto Ley N°23211.
 Ley de Promoción de la Inversión Privada en Educación Decreto Legislativo N° 882.
 Ley de los Centros Educativos Privados N° 26549.
 Reglamento aprobado mediante el Decreto Supremo N° 009-2006-ED.
 Decreto Supremo N° 050-82-ED, Reglamento del Sistema de Supervisión Educativa.
 Resolución Ministerial N° 016-96-ED, Normas para la gestión y desarrollo de las actividades.
 Decreto Supremo N° 004-98-ED, Reglamento de infracciones y sanciones para centros
educativos privados y su Modificatoria por Decreto Supremo N° 011-98-ED.
 Decreto Supremo N° 013-2004-ED, Reglamento de Educación Básica Regular.
 Ley que crea el Colegio de Profesores del Perú N° 25231 y su modificatoria la Ley N° 28198
 Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa N°
28740.
 Decreto Supremo N° 010-2012-ED, Reglamento de la Ley N° 29719 que promueve la
convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
 Directivas para el desarrollo del año escolar.
 Proyecto Educativo Marco de la Congregación de Religiosas Mercedarias Misioneras y
disposiciones de la Congregación de Religiosas Mercedarias Misioneras.
 Proyecto Educativo Provincial Mercedario.
 Ley N° 27337, Ley que aprueba el Nuevo Código de los Niños y Adolescentes.
 Ley N° 27942, Ley de Prevención y Sanción del Hostigamiento Sexual y su Reglamento,
aprobado por Decreto Supremo N° 010-2003-MIMDES.
 Ley N° 28044, Ley General de Educación y su Reglamento, aprobado por Decreto Supremo N°
011-2012-ED.
 Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas y su
Reglamento, aprobado por Decreto Supremo N° 010-2012-ED.
 Ley N° 29733, Ley de protección de datos personales y su Reglamento, aprobado por Decreto
Supremo N° 003- 2013-JUS.
 Ley N° 29988, Ley que establece medidas extraordinarias para el personal docente y
administrativo de instituciones educativas públicas y privadas, implicado en delitos de
 terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación de la libertad sexual y delitos de tráfico
ilícito de drogas; crea el Registro de personas condenadas o procesadas por delito de
terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación de la libertad sexual y tráfico ilícito de
drogas y modifica los artículo 36 y 38 del Código Penal y su Reglamento, aprobado por Decreto
Supremo N° 004-2017-MINEDU.
 Ley N° 30364, Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los
integrantes del grupo familiar y su Reglamento, aprobado por Decreto Supremo N° 009-2016-
MIMP.
 Ley N° 30403, Ley que prohíbe el uso del castigo físico y humillante contra los niños, niñas y
adolescentes.
 Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la consideración
primordial del interés superior del niño.
 Decreto Supremo N° 073-2007-RE, que ratifica la Convención Internacional sobre los Derechos
de las Personas con Discapacidad y su Protocolo Facultativo (2006).
 Decreto Supremo N° 010-2014-JUS, que aprueba el "Plan Nacional de Educación en Derechos y
Deberes Fundamentales al 2021”.
 Decreto Supremo N° 008-2016-MIMP, que aprueba el "Plan Nacional Contra la Violencia de
Género 2016- 2021”.
 Resolución Ministerial N° 362-2014-MIMP, que aprueba la "Guía para la Atención de Casos en
las Defensorías del Niño y el Adolescente”.
 Resolución Ministerial N° 281-2016-MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de la Educación
Básica y su modificatoria.
 Resolución Ministerial N° 321-2017-MINEDU, que modifica la Resolución Directoral N° 343-
2010-ED y que autoriza que los directores de las instituciones educativas conformen, entre
otros, el Comité de Tutoría y Orientación Educativa.
 Decreto Supremo No. 004-2018 MINEDU "Lineamientos para la Gestión de la Convivencia
Escolar, la Prevención y la Atención de la de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes”.
 Resolución Viceministerial N° 220-2019-MINEDU, Norma Técnica "Orientaciones para el
desarrollo del Año Escolar 2021 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la
Educación Básica”.
 Resolución Viceministerial N° 093-2020-MINEDU, Norma Técnica "Orientaciones pedagógicas
para el servicio educativo de educación básica durante el año 2021 en el marco de la
emergencia sanitaria por el coronavirus covid-19”.
 Resolución Viceministerial N° 094-2020-MINEDU, Documento Normativo "Norma que regula la
Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica”.
 Ley N° 30254, Ley de Promoción para el uso seguro y responsable de las Tecnologías de la
Información y Comunicaciones por Niños, Niñas y Adolescentes
 Ley N° 27291: Ley que modifica el código civil permitiendo la utilización de los medios
electrónicos para la comunicación de la manifestación de voluntad y la utilización de la firma
electrónica.
 Ley N° 28493: Ley que regula el uso del Correo Electrónico comercial no solicitado (SPAM).
 Ley N° 29733: Ley de Protección de Datos Personales.
 Ley N° 28530: Ley de Promoción de Acceso a Internet para personas con discapacidad y
adecuación del espacio físico en cabinas públicas de internet.
 Ley N° 30096 y su modificatoria Ley 30171: Ley de Delitos Informáticos.
 Decreto Legislativo N° 1353, que crea la Autoridad Nacional de Transparencia y Acceso a la
Información Pública, fortalece el régimen de protección de datos personales y la regulación de
la gestión de intereses.
 Norma Técnica Año Escolar 2021.
Art. 8 ALCANCES
 Dirección de la Institución Educativa
 Comités de poyo
 Padres de familia
 Niños y Niñas del nivel inicial y primaria.
 CAPITULO II
DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: CREACIÓN, FINES, OBJETIVOS, FUNCIONES
GENERALES, ESTRUCTURA ORGÁNICA

Art. 9 CREACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

La educación Montessori tiene sus raíces en los primeros años del siglo XX, cuando la
Doctora María Montessori funda en Italia la primera Casa de los Niños. Su espíritu
humanista y pedagógico anima e ilumina a la comunidad educativa del Centro Montessori
Home desde 2014, en que abre sus puertas con la intención de ofrecer una educación
integral y de calidad basada en los valores universales.
La semilla de lo que hoy es el Centro Montessori Home germinó en 2013, durante una
reunión familiar donde se discutía la educación de nuestro hijo Amir Caushi Zambrano y
nuestra búsqueda de una educación humanizada, donde el alumno sea en centro del
aprendizaje, y se respete la individualidad de cada niño como ser único e incomparable.
Donde los docentes que trabajan la autoestima vean que los resultados académicos vienen
solos.
“Si queremos gente responsable, critica, autónoma, creativa, disciplinada y apasionada por
cumplir sus deseos, tenemos que educar niños felices para formar adultos equilibrados”, es
el objetivo de nuestro centro. La familia formada por el Licenciado y Terapeuta Sr. Elio
Caushi Orihuela y su esposa la Bióloga y Docente Sra. Yesenia Zambrano Diaz con el apoyo
incondicional del señor Docente Sr. Máximo Caushi Minaya y familiares próximos, fundaron
el centro Montessori Home en respuesta a una sociedad que necesita de una EDUCACIÓN
PREVENTIVA, tanto para padres y niños.

Art. 10 PRINCIPIOS DE LA INSTITUCIÓN

Formación Integral de los Niños y Niñas.
Desenvolvimiento de los niños (as) a través de su capacidad creativa y la formación de
hábitos, habilidades, actitudes y a adquisición de conocimientos que los prepare para la
vida y el trabajo productivo.
Participación efectiva de los Padres de Familia en la educación de sus hijos.

Art. 11 FINES
a. Brindar educación de con estándares de calidad.
b. Dirigir y supervisar el desarrollo del servicio educativo.
c. Brindar charlas de orientación alimentaría y salud psicológica en coordinación con los
padres de familia.
d. Administrar coherentemente los recursos económicos de la Institución Educativa para la
mejora continua de nuestros servicios.
e. Promover actividades de carácter social, cultural, técnico y deportivo.
f. Orientar a los educandos las normas de unión familiar comunal.

Art. 12 OBJETIVOS
La institución cumple los siguientes objetivos del nivel que son:
a. Promover el desarrollo integral y proporcionar la adquisición de hábitos de orden,
higiene, responsabilidad, la práctica de valores y la relación socialdel niño (a).
b. Prevenir, descubrir y tratar oportunamente los problemas de orden Vio-Psico-social e
interés del niño (a) preservando su alimentación, salud recreación.
c. Estimular las relaciones interpersonales y grupales con el fin de lograr la integración
responsable en el ejercicio de la vida social.
d. Contribuir a la integración y fortalecimiento de la familia y de lacomunidad.
e. Lograr el cumplimiento de los deberes, derechos y obligaciones de losagentes que
constituyen.
Art. 13 FUNCIONES GENERALES
a. Consolidar la actual corriente pedagógica, en coordinación conlaEspecialista de
la UGEL - Huancayo.
b. Respetar el deber y derecho de los miembros integrantes de la InstituciónEducativa
c. Programar, planifica, ejecutar y evaluar las acciones educativas encoordinación
o de acuerdo a la realidad, a las necesidades de los niños y niñas, y a las características
especificas de la comunidad.

ART. 14 ESTRUCTURA ORGÁNICA

La dirección de la Institución tiene por finalidad mejorar la organización, y se ciñe a la
siguiente estructura:
a. Área de Dirección
Dirección de la Institución Educativa MONTESSORI HOME HAUNCAYO
b. Área de Gestión Institucional
Responsables de los Programas Educativos.
c. Área de Gestión Pedagógica
Técnico Pedagógico.
d. Área Administrativa
DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: CREACIÓN, FINES, OBJETIVOS, FUNCIONES GENERALES, ESTRUCTURA
ORGÁNICA

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL-

HUANCAYO

DIRECCION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

MONTESSORI HOME HUANCAYO PROMOTORIA

AULAS

III CICLO IV CICLO V CICLO

SERVICIOS
EDUCATIVOS

PROGRAMA CON PADRES DE

SERVICIO ESCOLARIZADO
FAMILIA

COMUNIDAD
ORGANIGRAMA FUNCIONAL DEL AULA

ORGANIGRAMA FUNCIONAL DEL AULA

DIRECTOR
- Representa - Evalúa
- Formula - Asesora
- Vela - Promueve
- Organiza - Administra
- Dirige - Informa

COMITÉ DE PADRES DE PROFESOR PROFESORES

FAMILIA - Participa INSTITUCIONES AFINES
Colabora para el logro de - Coordina - Coadyuga en la
las actividades - Programa. Evalúa formación integral de
programadas a favor de
los estudiantes
los niños (as).

Responsable Responsable Responsable Responsable

de material de Aseo Responsable del botiquín y
de
Se encarga de Vela por la de la oración primeros
conservación
repartir y conservación diaria auxilios
del medio
guardar los del aseo Se encargará Acudirá a sus
ambiente
materiales que personal de sus de dirigir a sus compañeros en
Se encarga de
se utilizan. compañeros y amigos en la caso de un
regar y cuidar
la del salón. oración diaria. accidente.
las plantas.

Alumnos
- Participa - Cuida
- Asiste - Cumple
- Construye

Sección ___________
 ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL

MINISTERIO DE IGLESIA
EDUCACIÓN CATÓLICA

Gerencia Regional
de Educación

UGEL
COCOI
PROMOTORIA

Coordinación
Primaria
P.E.I. DIRECCIÓN
C

O Coordinación
P.A.T. Secundaria
M

PECUD I Auxiliar de
Educación
T
Tutoría
E
APAFA
Defensa S
Civil

DOCENTES

INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

Alumnos

Brigada
Periodismo Cruz Roja
ecológica

Defensa Policía Banda

Civil escolar escolar
EDUCACI
ON
PRIMARI
A DE 1° A
6°
 CAPITULO III
DE LAS FUNCIONES ESPECIFICAS DE LOS ÓRGANOS Y MIEMBROS QUE
INTEGRAN

ART. 15 FUNCIONES ESPECÍFICASDE LA DIRECTORA

 La directora es la primera autoridad de la Institución Educativa y tiene las
siguientes funciones:
 Planificar, organizar y administrar los recursos y servicios prestados por la
Institución Educativa y representarlo legalmente.
 Supervisar, orientar y evaluar las actividades administrativas y pedagógicas en los
servicios de laInstitución Educativa.
 Realizar exposiciones de carácter educativo y actividades de Promoción Educativa
Comunal.
 Organizar el proceso de matrícula, visitas de estudio, expediente de traslados, etc.
 Coordinar con la Autoridad representativa del Ministerio de Educación en
asuntos de interés común.
 Promover actividades de promoción educativa comunal como: festival folklórico,
deportes, desfile, etc.
 Estimular la participación de los niños (as) en eventos de carácter deportivo y
cultural.
 Organizar el archivo de la Institución Educativa.
 Otras funciones inherentes a su cargo.


ART. 16 FUNCIONES DE LA DOCENTE

 Participar como miembro activo de la comunidad cuando se requiere.
 Elaborar y ejecutar los documentos técnico pedagógico y administrativosdurante
el mes de Abril y durante el año académico.
 Programar, desarrollar y evaluar las actividades curriculares.
 Responsabilizarse de la integridad física, moral y educativa de los Educandos.
 Detectar problemas que afectan el desarrollo moral de los niños (as) en loque
respecta a su aprendizaje, tratándolos personalmente o derivándolos aotra
Institución Especializada.
 Coordinar y mantener comunicación permanente con los padres de familia,en
asuntos relacionados con el rendimiento escolar o cambio de actitud desus
pupilos.
 Organizar el aula tomando en cuenta al niño (a) mobiliario y otros aspectosque sea
conveniente.
 Asistir normal y puntualmente a las labores académicas.
 Orientar a los niños (as) para el buen mantenimiento y conservación de losbienes
y servicios de la Institución Educativa,
 El horario de trabajo es de 8:30 a.m. a 1:30 pm. Entrega de informe semestral y
anual (después de Fiestas Patrias y fin deaño escolar)
 Realiza acciones de tutoría
 Participa en la organización y ejecución de actividades extra curriculares
deciencias, exposición de materiales, concursos de Ambientación de aulas
periódicos mural y otros.

ART. 17 FUNCIONES DE LAS ÁREAS DE ORGANIZACIÓN

• Gestión Pedagógica, Gestión Institucional, Gestión Administrativo,Infraestructura.
• La Directora es la encargada de todaslas áreas.
 CAPITULO IV
DE LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EDUCATIVO

Durante el mes de Enero de cada año lectivo, el personal directivo, docente de la Institución Educativa,
realizan el trabajo de planeamiento y organización de las diversas actividades curriculares y extra
curriculares que se cumplirán a lo largo del año.
ART. 18 El periodo de planeamiento y organización comprende las acciones siguiente.
 Elaboración de los Cuadros de Asignación de Personal.
 Reformulación del Proyecto Educativo Institucional.
 Formulación del Plan Anual de Trabajo.
 Elaboración del Cuadro de Distribución de Horas de Clases.
 " Elaboración de la Programación Curricular por edades y áreas.
 Preparación de las listas de alumnos por edades.
.
 Preparación de los Materiales Educativos.
 Formulación del Plan de Actividades y el Calendario Cívico Escolar.
 Otros documentos de carácter técnico-pedagógico y administrativo.

ART. 19 El Proyecto Educativo Institucional (P.E.I), es el instrumento de gestión de mediano y largo plazo
que define y articula las principales actividades pedagógicas, institucionales y
administrativas del Centro o Programa Educativo. Se formula y revisa periódicamente con
participación de los de los diferentes actores educativos y agentes sociales de la comunidad.
El PEI deberá contener fundamentalmente la visión-misión, valores, objetivos estratégicos y
las propuestas pedagógicas y de gestión. Esta información está organizada en la siguiente
secuencia:
 La identidad: principios, fines de la institución, visión, misión y valores.
 El diagnostico: incluye la información cualitativa y cuantitativa de la
realidad institucional interna y externa; para formular los objetivosestratégicos.
 Propuesta pedagógica: principios pedagógicos y enfoque de evaluación.
 Propuesta de gestión: organización del centro, estructura, funciones,relaciones con
la comunidad, clima institucional, instrumentos yprocedimientos educativos.

ART. 20 La formulación y revisión periódica del Proyecto Educativo Institucional requiere de un clima
institucional armonioso, así como la decidida participación y opinión favorable del Consejo
Educativo Institucional.

ART. 21 El Proyecto Educativo Institucional es aprobado por Resolución Directoral de la Institución

Educativa.

ART. 22 El Plan Anual de Trabajo (PAT), es un documento de gestión derivado del PEI de la Institución
Educativa cuya vigencia es de un año. Concreta los objetivos estratégicos del PEÍ en
objetivos anuales o de corto plazo. Sus componentes son: Objetivos y resultados a lograr en
el año escolar, metas, actividades, presupuesto, monitoreo, supervisión y evaluación.

ART. 23 El Plan Anual de Trabajo es aprobado por Resolución Directoral del Director de la Institución
Educativa

ART. 24 El Proyecto Curricular (PCIE), es el instrumento de planificación auricular que cristaliza el

modelo pedagógico-didáctico contenido en la Propuesta Pedagógica del Proyecto Educativo
Institucional.

ART. 25 El Proyecto Curricular de Centro considera:

  La adecuación de las competencias de acuerdo a la realidad e interésde los niños y niñas.
 La distribución de las capacidades, contenidos y criterios para la evaluaciónde las distintas
áreas curriculares por edades y áreas.
 La distribución del tiempo de libre disponibilidad o tercio auricular para ladiversificación
del currículo.
 Las orientaciones para incorporar en las distintas áreas curriculares loscontenidos
transversales.
 El enfoque metodológico institucional, la didáctica, los criterios para el agrupamiento de
los alumnos y para la organización espacial y temporal delas actividades articuladas con
las ateas académicas.
 El enfoque sobre la evaluación de los aprendizajes y la promoción delosniños y niñas.
 La orientación educativa y el plan de acción Tutorial, que se organizarán en función de las
necesidades educativas y desarrollo personal de los alumnos.
 Los materiales y recursos didácticos.
 Los criterios para revisar los procesos de aprendizaje - enseñanza y la práctica docente.
 La programación de las actividades complementarias y extracurriculares,considerando la
participación de las familias en los aprendizajes de sushijos o pupilos.

ART. 26 El Proyecto Curricular de Centro es aprobado por Resolución Directoral de la Institución

Educativa.

ART. 27 El Consejo Educativo Institucional evalúa permanentemente el desarrollo del Proyecto

Curricular de la Institución Educativa

ART. 28 El Consejo Educativo Institucional evalúa permanentemente el desarrollo y cumplimiento de las

metas y actividades derivadas del PEÍ en el Plan Anual de Trabajo, Reglamento Memo y
demás instrumentos de planeación estratégica.

ART. 29 Las Unidades Didácticas es la programación curricular a corto plazo, se elaboran en base a la
diversificación curricular inmersas dentro del Proyecto Curricular de la Institución Educativa
y es responsabilidad de cada docente de área.
ART. 30 Las Sesiones de Aprendizaje son desagregados de cada Unidad Didáctica, previstos y
organizados por el docente, para ser desarrollados en su espacio o escenario, también
previsto por él, con el propósito de generar experiencias que se conviertan en aprendizajes
esperados.

ART. 31 La Sesión de Aprendizaje es la unidad mínima funcional para la intervención en el aula o

cualquier otro medio o ambiente, con fines de aprendizaje y la docente determina la
metodología y selecciona los materiales educativos que empleará, buscando:
 Que estén en función del grado de madurez de los alumnos.
 Que propicien el auto aprendizaje y el aprendizaje grupa!.
 Que se utilice recursos del medio.
 Que sirvan para lograr las capacidades, contenidos y/o actitudes.

ART. 32 Las acciones de supervisión educativa será de responsabilidad de la Directora de la I .E.

especialista a cargo de UGEL y debe comprender acciones de: asesoramiento, seguimiento y
evaluación del trabajo educativo, que conlleve a la mejora constante de los niveles de
aprendizaje.
 CAPITULO V
DE LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO ADMINISTRATIVO

ART. 33 La jornada de trabajo del personal se ajusta a las normas legales y vigentes con la caiga horaria,
por lo cual fueron nombrados.
ART. 34 La distribución horaria del trabajo de la docente es de 25 horas semanales -mensuales, se
cumplirá con las 40 semanas lectivas.

ART. 35 La directora tiene sección a cargo, además del horario mencionado en el artículo anterior
complementara sus 40 horas con trabajos de:

a. Atención a los padres de familia.

 Coordinación multisectorial.
 Programación curricular y otros.

ART. 36 La directora - docente registrara su asistencia a la hora de entrada y salida a la hora

correspondiente.

ART. 37 La temporalización de la Institución es de 30 horas pedagógicas y 10 horas administrativas; el

desarrollo del aprendizaje será a partir de las 8:30 a.m. hasta la 1:00 p.m. con un periodo de
30 minutos de refrigerio.

ART. 38 Se elaboraran las Unidades de Aprendizaje, los Proyectos y Módulos de Aprendizaje según sea
el caso o la realidad en que se presenta los intereses y necesidades de los niños y niñas.

ART. 39 CONTROL DE ASISTENCIA

El control de asistencia del personal directivo estará a cargo de la directora. ART. 40 La
asistencia se controlara mediante la forma, en un cuaderno de asistenciaespecialmente
elaborado, donde se indicara la hora de ingreso y la hora de salidadel personal.
 CAPITULO VI
DEL FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ART. 41 El horario de atención a los padres de familia será:

 8:3 0 a.m. a 9:00 a.m.
 1.00p.m. a 2.00p.m.
 Las horas de dirección se cumplen con trabajos administrativos y gestiones en bien de la
I.E.
ART. 42 El horario de atención a los niños y niñas es:
 Hora de Entrada : 8:30 a.m. a 9.am
 Hora de Salida : 1:30 p.m.
 CAPITULO VII
DE LA MATRICULA, TRASLADO, EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN

ART. 43 Todos los niños y niñas de 3,4 y 5 años deben ser matriculados por sus padres o apoderados.

ART. 44 En el acto de matricula deben presentar los documentos siguientes:

Acta de nacimiento original
Tarjeta de vacuna.
DNI autenticada por un notario
6 fotografías tamaño carnet
Presencia del padre y/o apoderado.

ART. 45 Los padres o apoderados pueden solicitar el traslado de matrícula de sus hijos y/o pupilos, por
razones personales hasta el tercer bimestre del año lectivo.

ART. 46 El proceso de evaluación de los alumnos se realiza en forma flexible y permanente siendo sus
objetivos los siguientes:
 Conocer los logros alcalizados y obtener información de los elementos queinfluyen en el
proceso de enseñanza - aprendizaje a fin de adoptar lasmedidas pertinentes del caso.
 Estimular los esfuerzos realizados, brindando a los alumnos los incentivosnecesarios que
hagan factible el pleno desarrollo de sus potencialidades.
 Propiciar información a los padres de familia sobre el avance y logrosconseguidos por sus
menores hijos.

ART. 47 En el proceso de evaluación del aprendizaje, se utiliza instrumentos y procedimientos

adecuados a las características, nivel y grado de los alumnos; se inicia con la evaluación
inicial o de entrada, seguida de evaluaciones de proceso formativa y termina con la
evaluación final o de salida.

ART. 48 Los padres de familia serán informados de los resultados del proceso de evaluación del
aprendizaje y de su comportamiento, al término de cada bimestre y al final de cada año
escolar.

ART. 49 Los niños y niñas de 5 años y 8 meses pasan al 1" Grado de Primaria y se les entrega a fin de año
los documentos oficiales en forma gratuita.
 Ficha de Matricula
 Tarjetas de Información
 Partida de nacimiento
 Tarjeta de vacuna
 Certificado de estudio
 CAPITULO VIII

DE LOS DERECHOS, ATRIBUCIONES, PROHIBICIONES, ESTÍMULOS, FALTAS Y

SANCIONES DEL PERSONAL

1. DE LOS DERECHOS

ART. 50 Son derechos del personal docente lo siguiente:

a. Gozar de vacaciones en los meses de Enero y Febrero de cada año y cuandola comunidad
educativa lo crea conveniente.
b. Tener 3 días de permiso durante el año escolar previa justificación en diferentes fechas
no corrido por que se le informara por abandono de cargo
c. Al reconocimiento de méritos según la Constitución Política del Perú, Legislación Laboral
y otros.

2. ATRIBUCIONES DE LA DIRECTORA

ART. 51 Tiene las siguientes atribuciones:

a. Orientar y asesorar al personal administrativo.
b. Controlar la asistencia y puntualidad, elevando los partes mensuales deasistencia a la
UGE-Huancayo.
c. Hacer que haya respeto mutuo entre padres de familia, niños y niñas.
d. Velar por la disciplina dentro y fuera del Plantel.
e. Impulsar en la organización de certámenes pedagógicos, culturales,deportivos
y sociales, que contribuyan al mejoramiento cualitativo de laplanificación.
f. Hacer conocer a los padres de familia las actividades cumplidas y losproblemas del
Plantel.
g. Tener al día el inventario del Plantel.
h. Elaborar con el personal docente administrativo el PEI-PCC, PCA en coordinación con
los padres de familia.
i. Representa legalmente a la institución educativa.
j. Orienta, asesora y participa en la elaboración de los documentos normativos del
plantel; asimismo evalúa con legalidad y transparencia.
k. Preside las reuniones de gestión administrativa, pedagógica e institucional.
l. Organiza y dirige la supervisión, monitoreo y acompañamiento educativo. .
m. Organiza y controla el proceso de matrícula, ratificación y traslado de acuerdo a los
documentos normativos.
n. Aprueba mediante Decreto Directoral todos los documentos normativos elaborados
por el personal. Asimismo, aprueba el CAP y el Cuadro de Distribución de Horas de
Clases.
o. Aprueba la programación curricular, el sistema de evaluación y el calendario de
actividades.
p. Expide certificados de estudios.
q. Autoriza visitas de estudios, dentro de su jurisdicción.
r. Estimula a su personal por su destacada labor.
s. Orienta, supervisa y evalúa permanentemente la función pedagógica que ejerce el
personal a su cargo.
 t. Convoca y dirige las reuniones de gestión pedagógica para mejorar la acción educativa.
u. Promueve entre el personal docente la preparación de materiales educativos.
v. Organiza eventos de capacitación y actualización docente.
w. Orienta y asesora en forma permanente e integral al personal a su cargo para mejorar
la calidad educativa en la institución.
x. Orienta y supervisa las acciones de tutoría y/o consejería.
y. Participa directamente en la elaboración de los documentos de planeamiento
educativo; PEI, PAT, RI, Plan de Supervisión Educativa y Monitoreo y otros.
z. Participa activamente en las actividades socio – culturales y deportivas programadas
por el plantel.
aa. Orienta y asesora en la elaboración de las Programaciones Curriculares: PCC, PCA.
bb. Ejerce sus funciones con ética y profesionalismo.
cc. Elabora el Cuadro de Asignación del Personal y el Cuadro de Distribución de Horas de
Clases. ) Orienta y supervisa la correcta aplicación del sistema de evaluación

ART. 52 ATRIBUCIONES Y FUNCIONES DEL PERSONAL DOCENTE

Tiene las siguientes atribuciones y funciones:
a. Descubrir las habilidades y destrezas, aptitudes de los niños (as).
b. Elaborar las Unidades, Proyectos, Módulos de Aprendizaje.
c. Cumplir sus funciones con dignidad, eficacia y lealtad a la Constitución, a las leyes de
la República y a los fines de la Institución Educativa.
d. Orientar al educando, respetando su libertad, en el conocimiento de sus derechos y
deberes.
e. Cooperar con los padres de familia en la formación integral de los alumnos mediante
acciones de orientación, práctica de valores y ejercicio de paradigmas.
f. Emplear medidas adecuadas para lograr mejores resultados en la gestión educativa.
g. Evaluar en forma permanente el proceso de formación integral del educando.
h. Respetar los valores éticos de la comunidad local y participar en el desarrollo cultural,
cívico, patriótico y democrático.
i. Contribuir y velar por la buena conservación y mejoramiento de la infraestructura y
equipamiento educativo.
j. Abstenerse de realizar en el centro educativo actividades político partidarias.
k. Elaborar o implementar las normas de gestión pedagógica y administrativa de
acuerdo con los lineamientos de política educativa.
l. Informar oportunamente a la autoridad inmediata superior de los actos delictivos o
de inmoralidad que se produzca en el centro educativo.
m. Participar activamente en la formulación, ejecución y evaluación de los documentos
normativos del plantel, como: PEI, PAT, RI y Plan de Supervisión Educativa y
Monitoreo.
n. Participar en las reuniones de coordinación académica con aportes creativas e
innovadoras.
o. Programar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza – aprendizaje con
transparencia y equidad.
p. Ejercer su labor pedagógica con ética y profesionalismo.
q. Mantener reuniones y comunicación permanente con los padres de familia, para ser
informados sobre el rendimiento escolar y el comportamiento de sus hijos.
r. Participar plenamente en las actividades extracurriculares programadas por la
institución educativa.
s. Integrar comisiones de trabajo que encarga la dirección del centro educativo.
t. Planear, elaborar, ejecutar y evaluar proyectos educativos que buscan el
mejoramiento de la calidad educativa.
u. Realizar acciones de tutoría en las secciones y grados de estudios a su cargo.
v. Elaborar y aplicar guías de prácticas, separatas, asignaciones, cuestionarios, esquemas
y otras para mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje.

ART. 53 ATRIBUCIONES Y FUNCIONES DEL AUXILIAR

 a) Orienta, asesora y atiende al personal docente, administrativo, padres de familia y
público usuario sobre los trámites documentarios en la institución educativa.
b) Recepciona, registra, califica y distribuye la documentación que ingresa.
c) Distribuye los documentos elaborados por su dependencia por encargo de la
Directora.
d) Realiza el seguimiento y control de los documentos recepcionados y emitidos
informando al director.
e) Organiza el archivo general de la documentación administrativa y pedagógica del
plantel.
f) Prepara el despacho del Director.
g) Organiza y mantiene actualizado la documentación de la institución como: Actas
Finales de Evaluación, y , Fichas de Matricula, Nóminas de Matrícula, Clasificación
del estado nutricional por periodos y la consolidación de las tres aulas.
h) Vela por la conservación y la seguridad de los archivos de la Dirección.
i) Demuestra transparencia, equidad e imparcialidad en el desempeño de sus
funciones.
j) Actúa con lealtad, honestidad y veracidad en el ejercicio de sus deberes y
obligaciones que le compete.
k) Controla el ingreso y salida del alumnado de acuerdo al horario establecido.
l) Controla y mantiene actualizado la asistencia diaria de los alumnos al centro
educativo.
m) Fomenta en el alumnado la práctica o cultivo de los valores humanos.
n) Promueve el fortalecimiento de la disciplina y el buen comportamiento de los
educandos.
o) Atiende en primera instancia a los padres de familia sobre asuntos de asistencia,
disciplina y comportamiento de sus hijos.
p) En caso de ausencia del profesor titular apoya a los niños y niñas en el aula con las
clases del día.
q) Vela en todo momento por la integridad física y moral de los niños y niñas de la
Institución Educativa.
r) Evalúa el comportamiento de los educandos con criterios objetivos y confiables.
s) Realiza en todo momento acciones de tutoría.
t) Organiza y ejecuta la formación general del alumnado.
u) Apoya a los docentes en acciones que se requiere de acuerdo a sus funciones.
v) Participa plenamente en las actividades extracurriculares programadas por la
institución.

ART. 54 ATRIBUCIONES DELPERSONAL DE SERVICIO

a) Apoyo en el control de ingreso y salida del alumnado de acuerdo al horario
establecido.
b) Vela por la conservación y mantenimiento de la infraestructura y enseres del
plantel.
c) Es responsable de la guardianía nocturna y seguridad de los bienes materiales de la
institución. Debe informar a diario de las ocurrencias.
d) Controla el ingreso y salida de bienes o enseres del plantel de cuerdo a la
autorización del Director, informando de lo ocurrido.
e) Realiza la limpieza permanente de las aulas, servicios higiénicos, patio, corredor,
campo deportivo y demás ambientes tanto interno como externo.
f) Mantiene limpio el mobiliario escolar y demás enseres de la institución.
g) Mantiene ubicado los enseres del plantel en el lugar y espacio que le corresponde.
h) Realiza acciones de consejería.
i) Apoya a los profesores de acuerdo a las funciones a su cargo.
j) Participa plenamente en las actividades extracurriculares programadas por la
institución.
k) Actúa con lealtad, honestidad y transparencia.muy amoroso con los niños y niñas de
la institución.
 l) Demuestra práctica de valores y paradigma.

3. DE LAS PROHIBICIONES

ART. 55 Prohibiciones del Director

a. Ser apoderado de algún niño (a).
b. Utilizar a los miembros de la comunidad educativa para fines personales.
c. No cumplir con sus deberes y obligaciones.

ART. 56 Prohibiciones del Personal Docente

a. Se prohíbe realizar actividades en el Plantel que contravenga a los fines dela
Institucional.
b. No hacer declaraciones publicaciones que dañen la imagen de laInstitución.
4. ESTÍMULOS DEL PERSONAL DOCENTE:

ART. 57 La docente será estimulada por:

 Su eficiencia en su labor, responsabilidad y colaboración en bien de la Institución Educativa.
 Por producción intelectual y proyectos de mejoramiento de la calidad educativa
a. Oficio de felicitación.
b. Resolución Directoral por acciones de promoción comunal y/o apoyo enparte de la
construcción de la Institución Educativa.

5. DE LAS SANCIONES DEL PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVOS:

ART. 58 Las sanciones los personales docentes y administrativos, que se aplicara por su incumplimiento
de sus funciones y prohibiciones serán las siguientes:
 Faltas continúas, se les informara previo documento a las autoridades inmediatas a la UGEL de
Huancayo.
 Por incumplimiento de sus funciones, se le hará la respectiva llamada de atención:
a) Amonestación verbal
b) Memorándum de amonestación
c) A la tercera llamada de atención por escrito se elevara a las instancias
Superiores educativas. (UGEL de Huancayo)

ART. 59: Los Docentes dependen de la Directora del Plantel y desempeñan las siguientes funciones:
a. Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del Plan de Trabajo Anual del plantel.
b. Programa, desarrolla y evalúa su P.A.T.
c. Organizar y ambientar el aula y preparar el material educativo con la colaboración de los padres
de familia.
d. Cumplir con la elaboración de los documentos pertinentes, aplicar la evaluación integral de los
niños e informar a los padres de familia, sobre el avance del niño.
e. Mantener actualizado los documentos pedagógicos y administrativos de su responsabilidad.
f. Atender a los alumnos y velar por su seguridad durante el tiempo que permanecen en la
institución educativa.
g. Detectar problemas que afecten el desarrollo del niño y su aprendizaje, dando tratamiento
oportuno.
h. Mantener comunicación permanente con los padres de familia sobre asuntos relacionados con
el proceso y desarrollo integral de los niños.
i. Participar en la orientación de la familia y Promoción Educativa Comunal.-
j. Demostrar laboriosidad, puntualidad y colaboración en el desempeño de su labor.
k. Desarrollar sus actividades de acuerdo con su plan de trabajo diario de clases y proyectos
educativos.
l. Demostrar buen comportamiento, honradez, lealtad a la institución.
m. Llevar propiamente sus documentos de trabajo.

ART.60: Está prohibido al Personal Docente:

 a. Abandonar la sección a su cargo en horas de trabajo sin justificación.
b. Pedir cuotas u otros a los padres de familia, salvo en caso de contar con la autorización de la
Dirección.
c. Usar términos que dañen la susceptibilidad de sus colegas, de sus niños y niñas del aulay padres
de familia.

ART. 61: Constituyen faltas e indisciplinas del personal auxiliar y de servicio:

a. Incumplir las obligaciones que señale el presente Reglamento.

b. Faltar el respeto a la Directora, personal docente, promotores, y padres de familia
c. Uso y abuso del cargo con fines indebidos.

DEBERES, DERECHOS, ESTÍMULOS, SANCIONES Y TÉRMINO DE LA CARRERA

 DEBERES, DERECHOS Y ESTÍMULOS

Artículo 40. Deberes

Los profesores deben:
a) Cumplir en forma eficaz el proceso de aprendizaje de los estudiantes, realizando con
responsabilidad y efectividad los procesos pedagógicos, las actividades curriculares y las
actividades de gestión de la función docente, en sus etapas de planificación, trabajo en aula y
evaluación, de acuerdo al diseño curricular nacional.
b) Orientar al educando con respeto a su libertad, autonomía, identidad, creatividad y
participación; y contribuir con sus padres y la dirección de la institución educativa a su formación
integral. Evaluar permanentemente este proceso y proponer las acciones correspondientes para
asegurar los mejores resultados.
c) Respetar los derechos de los estudiantes, así como los de los padres de familia.
d) Presentarse a las evaluaciones médicas y psicológicas cuando lo requiera la autoridad
competente, conforme a los procedimientos que establezca el reglamento.
e) Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el horario de trabajo.
f) Aportar en la formulación del proyecto educativo institucional, asumiendo con responsabilidad
las tareas que les competan.
g) Participar, cuando sean seleccionados, en las actividades de formación en servicio que se
desarrollen en instituciones o redes educativas, Unidades de Gestión Educativa Local, Direcciones
Regionales de Educación o Ministerio de Educación.
h) Presentarse a las evaluaciones previstas en la Carrera Pública Magisterial y a las que
determinen las autoridades de la institución educativa o las entidades competentes.
i) Ejercer la docencia en armonía con los comportamientos éticos y cívicos, sin realizar ningún
tipo de discriminación por motivos de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión, condición
económica o de cualquier otra índole.

Conocer, valorar y respetar las culturas locales, en el ámbito nacional, y la lengua originaria.
Contribuir a la afirmación y desarrollo cultural y ciudadano de los miembros de la institución educativa
de la comunidad local y regional.
Informar a los padres de familia sobre el desempeño escolar de sus hijos y dialogar con ellos sobre los
objetivos educativos y la estrategia pedagógica, estimulando su compromiso con el proceso de
aprendizaje.
Cuidar, hacer uso óptimo y rendir cuentas de los bienes a su cargo que pertenezcan a la institución
educativa.
Asegurar que sus actividades profesionales se fundamenten en el respeto mutuo, la práctica de los
derechos humanos, laConstitución Política del Perú, la solidaridad, la tolerancia y el desarrollo de una
cultura de paz y democrática.
Coadyuvar al trabajo en equipo de los profesores de la institución educativa y, si fuera el caso, de las
instancias de gestión educativa descentralizada.

Participar en los sistemas tutoriales que desarrolle la institución educativa.

Otros que se desprendan de la presente ley o de otras normas específicas de la materia.

ARTÍCULO 41. Derechos

Los profesores tienen derecho a:
a) Desarrollarse profesionalmente en el marco de la Carrera Pública Magisterial y sobre la base
del mérito, sin discriminación por motivo de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión,
condición económica o de cualquier otra índole que atente contra los derechos de la persona.
b) Percibir oportunamente la remuneración íntegra mensual correspondiente a su escala
magisterial.
c) Recibir las asignaciones y los incentivos monetarios o no monetarios que se establecen en la
presente Ley.
d) Estabilidad laboral sujeta a las condiciones que establece la presente Ley.
e) Ser evaluados de manera transparente, conocer los resultados de su evaluación personal,
solicitar su revisión y tener acceso a su historial de vida profesional registrado en el escalafón.
f) Autonomía profesional en el cumplimiento de las tareas pedagógicas que les compete, la
misma que está supeditada a que se ejerza dentro del proyecto educativo ejecutado por la
institución educativa y a que se respete la normatividad vigente.
g) Beneficios del Programa de Formación y Capacitación Permanente y de otros programas de
carácter cultural y social fomentados por el Estado.
h) Licencias, permisos, destaques, reasignaciones y permutas, de acuerdo a lo establecido en la
presente Ley y su reglamento.
i) Vacaciones.
j) Seguridad social, de acuerdo a ley.
k) Libre asociación y sindicalización.
l) Reconocimiento de oficio de su tiempo de servicios efectivos.
m) Reconocimiento del tiempo de servicios ininterrumpidos por motivos de representación
política y sindical, según el caso.
n) Condiciones de trabajo que garanticen calidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje, y un
eficiente cumplimiento de sus funciones dentro de los alcances de la presente Ley.
o) Reingresar al servicio si no hubiere alcanzado la edad jubilatoria obligatoria y no exista
impedimento legal.
p) Reconocimiento, por parte del Estado, la comunidad y los padres de familia, de sus méritos en
la labor educativa.
q) Percibir subsidio por luto y sepelio, de acuerdo a lo establecido en la presente Ley.
r) Percibir una compensación por tiempo de servicios.
s) Gozar del cincuenta por ciento de descuento en las tarifas para espectáculos culturales.

ARTÍCULO 42. Premios y estímulos

El Ministerio de Educación y los gobiernos regionales y gobiernos locales, según corresponda, mediante
resolución de la autoridad competente, reconocen el sobresaliente ejercicio de la función docente o
directiva a través de:
a) Mención honorífica con el otorgamiento de las Palmas Magisteriales y otros reconocimientos
similares.
b) Agradecimientos, felicitaciones y condecoraciones mediante resolución directoral regional,
ministerial o suprema.
c) Viajes de estudio, becas y pasantías al interior del país o al exterior.
d) Otras acciones que determine la autoridad correspondiente.

SANCIONES

ARTÍCULO 43. Sanciones

Los profesores que se desempeñan en las áreas señaladas en el artículo 12 de la presente Ley, que
transgredan los principios, deberes, obligaciones y prohibiciones, incurren en responsabilidad
administrativa y son pasibles de sanciones según la gravedad de la falta y la jerarquía del servidor o
funcionario; las que se aplican con observancia de las garantías constitucionales del debido proceso.
LAS SANCIONES SON:

a) Amonestación escrita.
b) Suspensión en el cargo hasta por treinta (30) días sin goce de remuneraciones.

c) Cese temporal en el cargo sin goce de remuneraciones desde treinta y días hasta doce (12) meses.

d) Destitución del servicio.

Las sanciones indicadas en los literales c) y d) se aplican previo proceso administrativo

disciplinario, cuya duración no será mayor de cuarenta y cinco (45) días hábiles improrrogables,
contados a partir de la instauración del proceso.

Las sanciones señaladas no eximen de las responsabilidades civiles y penales a que hubiera
lugar, así como de los efectos que de ellas se deriven ante las autoridades respectivas.

ARTÍCULO 44. Medidas preventivas

El director de la institución educativa separa preventivamente al profesor y da cuenta

al Director de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) correspondiente, cuando exista una
denuncia administrativa o judicial contra este, por los presuntos delitos de violación contra la
libertad sexual, hostigamiento sexual en agravio de un estudiante, apología del terrorismo,
delitos de terrorismo y sus formas agravadas, delitos de corrupción de funcionarios, delitos de
tráfico ilícito de drogas; así como por incurrir en actos de violencia que atenten contra los
derechos fundamentales de la persona y contra el patrimonio, que impiden el normal
funcionamiento de los servicios públicos.

La separación preventiva concluye al término del proceso administrativo o judicial

correspondiente.

Artículo 45. Calificación y gravedad de la falta

Es atribución del titular que corresponda, calificar la falta o infracción atendiendo la

naturaleza de la acción u omisión, así como la gravedad de las mismas, en el marco de las
normas vigentes.

Artículo 46. Amonestación escrita

El incumplimiento de los principios, deberes, obligaciones y prohibiciones en el ejercicio de la

función docente, debidamente comprobado y calificado como leve, es pasible de amonestación
escrita.

La sanción es impuesta por la autoridad inmediata superior, previo descargo del presunto
responsable, según corresponda.

Artículo 47. Suspensión

Cuando el incumplimiento de los principios, deberes, obligaciones y prohibiciones en el

ejercicio de la función docente, debidamente comprobado, no pueda ser calificado como leve
por las circunstancias de la acción u omisión, será pasible de suspensión en el cargo hasta por
treinta (30) días sin goce de remuneraciones.

Asimismo, el profesor que incurre en una falta o infracción, habiendo sido sancionado
previamente en dos (2) ocasiones con amonestación escrita, es pasible de suspensión.

La sanción es impuesta por la autoridad inmediata superior, previo descargo del presunto
responsable, según corresponda.
Artículo 48. Cese temporal

Son causales de cese temporal en el cargo, la transgresión por acción u omisión, de los principios,
deberes, obligaciones y prohibiciones en el ejercicio de la función docente, considerados como
grave.

También se consideran faltas o infracciones graves, pasibles de cese temporal, las siguientes:

a) Causar perjuicio al estudiante y/o a la institución educativa.

b) Ejecutar, promover o encubrir, dentro o fuera de la institución educativa, actos de

violencia física, de calumnia, injuria o difamación, en agravio de cualquier miembro de la
comunidad educativa.

c) Realizar actividades comerciales o lucrativas, en beneficio propio o de terceros,

aprovechando el cargo o la función que se tiene dentro de la institución educativa, con
excepción de las actividades que tengan objetivos académicos.
d) Realizar en su centro de trabajo actividades ajenas al cumplimiento de sus funciones de
profesor o directivo, sin la correspondiente autorización.

e) Abandonar el cargo injustificadamente.

f) Interrumpir u oponerse deliberadamente al normal desarrollo del servicio educativo.

g) Realizar en su centro de trabajo actividades de proselitismo político partidario en favor

de partidos políticos, movimientos, alianzas o dirigencias políticas nacionales, regionales o
municipales.

h) Otras que se establecen en las disposiciones legales pertinentes.

Asimismo, el profesor que incurre en una falta o infracción, habiendo sido sancionado
previamente en dos (2) ocasiones con suspensión, es pasible de cese temporal.

En el caso de los profesores que prestan servicios en las instituciones educativas, que incurran en
las faltas señaladas en los literales a) y b), iniciado el proceso investigatorio previo al proceso
administrativo disciplinario y en tanto estos no concluyan, el profesor es retirado de la institución
educativa.

El cese temporal es impuesto por el titular de la Unidad de Gestión Educativa Local, Dirección
Regional de Educación y del Ministerio de Educación, según corresponda.

Artículo 49. Destitución

Son causales de destitución, la transgresión por acción u omisión de los principios,
deberes, obligaciones y prohibiciones en el ejercicio de la función docente,
considerado como muy grave.
También se consideran faltas o infracciones muy graves, pasibles de destitución, las
siguientes:
a) No presentarse a la evaluación de desempeño docente sin causa justificada.
b) Haber sido condenado por delito doloso.
c) Haber sido condenado por delito contra la libertad sexual, apología del
terrorismo o delito de terrorismo y sus formas agravadas.
d) Incurrir en actos de violencia o causar grave perjuicio contra los derechos
fundamentales de los estudiantes y otros miembros de la comunidad educativa
y/o institución educativa, así como impedir el normal funcionamiento de los
servicios públicos.
e) Maltratar física o psicológicamente al estudiante causando daño grave.
 f) Realizar conductas de hostigamiento sexual y actos que atenten contra la
integridad, indemnidad y libertad sexual tipificados como delitos en el Código
Penal.
g) Concurrir al centro de trabajo en estado de ebriedad o bajo los efectos de
alguna droga.
h) Inducir a los alumnos a participar en marchas de carácter político.
i) Incurrir en reincidencia la inasistencia injustificada al centro de trabajo por más
de tres (3) días consecutivos o cinco (5) discontinuos en un período de dos (2)
meses.
Asimismo, el profesor que incurre en una falta o infracción, habiendo sido sancionado
previamente en dos (2) ocasiones con cese temporal, es pasible de destitución.
En el caso de los profesores que prestan servicios en las instituciones educativas, que incurran
en las faltas señaladas en los literales d), e), f), g) y h), iniciado el proceso investigatorio previo
al proceso administrativo disciplinario y en tanto estos no concluyan, el profesor es retirado de
la institución educativa.
La destitución es impuesta por el titular de la Unidad de Gestión Educativa Local, Dirección
Regional de Educación y del Ministerio de Educación, según corresponda.
Artículo 50. Registro de las sanciones
Las sanciones administrativas como cosa decidida y las sentencias judiciales con
autoridad de cosa juzgada aplicadas al profesor son registradas en el Escalafón
Magisterial.
La sanción administrativa se comunica a la Autoridad Nacional del Servicio Civil, para que
esta sea incluida en el Registro Nacional de Sanciones de Destitución y Despido o el que
haga sus veces.

Artículo 51. Eliminación de anotaciones de sanción en el Escalafón Magisterial

El profesor sancionado administrativamente, conforme a los literales a) y b) del artículo
43 de la presente Ley, puede solicitar la eliminación de anotación de sanción en el
Escalafón Magisterial, luego de transcurrido un año de haber cumplido con la sanción
aplicada por falta disciplinaria. En el caso del profesor sancionado de conformidad con el
literal c) del citado artículo, debe haber transcurrido dos años del cumplimiento de la
sanción. En ambos supuestos se requiere, además, haber observado buena conducta y
obtenido informe favorable de su desempeño laboral.

Artículo 52. Inhabilitación

La inhabilitación impide al servidor ejercer función docente pública durante un
determinado lapso, por haber sido sancionado como consecuencia de la comisión de
una falta grave en el ejercicio de su función pública o en su vida privada, que lo hace
desmerecedor del ejercicio docente público, tales como:
a) Las sanciones administrativas de suspensión y cese temporal implican la
inhabilitación del ejercicio de la función docente hasta el término de la sanción.
b) La sanción de destitución implica la inhabilitación para el desempeño de función
pública bajo cualquier forma o modalidad, por un período no menor de cinco (5)
años.
c) Por resolución judicial firme que dispone la inhabilitación conforme al artículo 36
del Código Penal, el profesor queda inhabilitado, según los términos de la
sentencia.
d) El profesional de la educación condenado por delito de terrorismo o sus formas
agravadas, delito contra la libertad sexual, delito de corrupción de funcionario y de
tráfico ilícito de drogas, queda impedido de ingresar al servicio público en el Sector
Educación.
 CAPITULO IX
DE LOS DERECHOS INSTITUCIONALES, PROHIBICIONES, ESTÍMULOS, FALTAS Y
SANCIONES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

1. DERECHO DEL NIÑO Y NIÑA

ART. 62 Los educandos del nivel primaria tienen los siguientes derechos:
Ser aceptado en la Institución sin limitación alguna por razón de raza, color, sexo, idioma,
religión o de otra índole, etc.
Ser sujeto activo o eje a condicionante de toda actividad significativa, de acuerdo a sus
saberes previos.
Ser tratado con dignidad, respetando las diferencias individuales debido a su propio
desarrollo.
Recibir atención integral para su desarrollo físico, intelectual y socioeconómico.
Recibir en forma graduada los servicios en la Institución.
Usar la vestimenta que le proporcione sus padres en forma libre.
Recibir estímulos en mérito al cumplimiento de su comportamiento.

2. OBLIGACIONES
ART. 63 Los niños (as) tienen las siguientes obligaciones.
a. Practicar las reglas de urbanidad con sus compañeros, persona mayor,personal
docente y administrativo.
b. Asistir con puntualidad a la Institución.
c. Cumplir con los horarios establecidos.
d. Hacer uso del servicio higiénico correctamente.

3. PROHIBICIONES
ART. 64 Está prohibido para los niños (as)
a. Incumplir el presente reglamento.
b. No realizar juegos bruscos que atenten contra sus compañeros.
c. Apropiarse de objetos que no le pertenece.
d. Malograr las plantas y enseres de la Institución.

4. ESTÍMULOS
ART. 65 Estimular el buen comportamiento, esfuerzo intelectual y físico de los niños (as) en bien del
prestigio de la Institución, compromete las siguientes recompensas:
a. Recibir estímulos en mérito al cumplimiento de sus deberes.
b. Dar premios en concursos a los ganadores.
c. Felicitación pública.

5. FALTAS Y SANCIONES
ART. 66 Las sanciones que se aplicaran a los niños y niñas por incumplimiento a sus funciones son:
a. Informe al padre o apoderado de acuerdo a la falta previa cita.

ART. 67 Son faltas graves y leves lo siguiente:

a. Emplear un lenguaje reñido con la moral.
b. Pintar las paredes, puertas, piso u oíros.
c. Malograr el mobiliario escolar.
d. Sacar enseres de la Institución o de sus compañeros.
e. Desobedecer" a sus padres y/o profesora.
f. Promover desorden dentro o fuera de la Institución.
g. Pegar a sus compañeros y comer el refrigerio de sus amigos.
 CAPITULO X
DE LOS PADRES DE FAMILIA

ART. 68 Los padres de familia como organismo de participación y cooperación en el quehacer educativo,
intervienen en forma indirecta con participación activa limitado a la participación de sus
hijos.
ART. 70 Son prohibiciones de los padres de familia:
a. Ingresar a la Institución en horas de clase.
b. Hacer comentarios infundados que dañen la imagen de la Institución.
c. Son prohibiciones de los padres de familia hacer comentarios que dañen la imagen
profesional de las docentes.
 CAPITULO XI
DE LAS RELACIONES Y COORDINACIONES DE LOS SERVICIOS DEL BIENESTAR SOCIAL
Y RECREACIÓN

1. DE LAS RELACIONES Y COORDINACIONES

ART. 71: La Institución representada por el Director (a), realizara las coordinaciones con las autoridades,
instituciones multisectoriales de la localidad, provincia y región, para cumplir acciones
que garanticen la seguridad física y moral de los niños (as), también el mantenimiento y
conservación de la infraestructura y otros bienes.

ART. 72: Se promoverá las buenas relaciones mediante acciones mutuas y buscando el apoyo de las
instituciones.

ART. 73: La participación de la docente y padres de familia en forma armónica y cordial en las
actividades culturales cívico patrióticas y en el aniversario de las Instituciones de la
comunidad.

2. BIENESTAR SOCIAL Y RECREACIÓN

ART. 74: El personal directivo, administrativo y niños (as) en general, gozan de la atención de servicios
que brinda el Plantel.
ART. 75: La institución dentro de su organización interna, presta a los niños (as) los servicios de
bienestar social y recreación con juegos recreativos y otros encaminados a estimular sus
habilidades, destrezas, aptitudes, culturales, sociales, religiosas, deportivas bajo la
orientación de la docente.
 CAPITULO XII

NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MODALIDAD A

DISTANCIA
Modalidad a distancia:

La educación a distancia es una forma de enseñanza en la cual los estudiantes no requieren asistir
físicamente al lugar de estudios. En este sistema de enseñanza, el estudiante interactúa con sus
compañeros, organiza su tiempo, espacio y aprendizaje a través de clases remotas guiadas por el
docente, así también recibe material de estudio por correo electrónico, por plataformas, por la página
web de la Institución, u otras posibilidades que ofrece la Internet; cuyo avance es monitoreado y
retroalimentado oportunamente, permitiendo que en el acto educativo se empleen nuevas técnicas y
estrategias de aprendizaje centradas en el propio estudiante, fomentando así el autoaprendizaje y la
autogestión, es decir, se trata de una educación flexible y auto dirigida, cuyas principales
herramientas son las tecnologías de la comunicación y la información.

La Convivencia Escolar en la modalidad a distancia:

La convivencia escolar en la modalidad a distancia, entiéndase como la dinámica de interacciones en

el contexto del aprendizaje a distancia que dan forma a una comunidad educativa. Para su desarrollo
consideraremos la definición de Convivencia de este Reglamento Interno. El Equipo que integra el
COMITÉ DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA es quien monitoreará que se den las condiciones
para una buena convivencia escolar en esta modalidad, basados en el artículo del presente
reglamento.

Normas de Convivencia para la Modalidad a Distancia

PARA EL DOCENTE AVANCE

 El docente debe acceder a un conjunto de experiencias de aprendizaje y

materiales educativos colocados en la plataforma de “Aprendo en casa”
(www.aprendoencasa.pe), la que también contiene orientaciones para el 100%
trabajo con las familias, coordinación y entrega adecuada y oportuna de las
sesiones de clase por parte del docente.

 El docente debe revisar y familiarizarse con las fichas de la plataforma

según su nivel y especialidad para las áreas curriculares seleccionadas y
comunicarse con sus estudiantes para conocer qué actividades de la 100%
plataforma virtual han logrado desarrollar y decidir si conviene seleccionar
o enfatizar el trabajo de algunas de ellas.

 El docente, en un escenario sin conectividad podrá tener acceso, a un

conjunto de experiencias de aprendizaje para su nivel en las que se 100%
desempeña que son transmitidas por Radio Nacional y TV Perú.
  El docente debe informar a los estudiantes y a sus familias la programación
de “Aprendo en casa” y sus horarios y considerar como aliados a los
100%
municipios y radios locales u otro medio que tenga acceso para difundir
dicha programación.

 El docente debe mantenerse atento a los programas transmitidos en radio

y televisión para anotar algunas preguntas que podrían realizar a los
100%
estudiantes o considerar recomendaciones en caso de una eventual
comunicación con ellos y sus familias.

 El docente debe retroalimentar a sus estudiantes previo analices de las

evidencias recabadas a sus estudiantes, para acompañarlos en el desarrollo 100%
de sus competencias.

 El docente debe establecer estrategias de comunicación con su director,

entre profesores y con sus estudiantes para superar los límites que impone 100%
el periodo de aislamiento social.

 El docente debe mantener una comunicación constante con los padres de

familia o apoderados, buscando que ellos deben involucrarse activamente 100%
para definir los horarios y medios de aprendizaje en el hogar.

 El docente durante la comunicación con sus estudiantes o profesores debe

hacerlo con el respeto que esta actividad demanda, utilizando un lenguaje
100%
apropiado a cada momento, manteniendo la cordura necesaria durante
toda la comunicación y fuera de esta

PARA EL ESTUDIANTE AVANCE

 El estudiante, en un escenario sin conectividad debe acceder, a las

experiencias de aprendizaje para su grado y área curricular las que son 100%
transmitidas por Radio Nacional y TV Perú.

 El estudiante, que no tenga acceso a radio o televisión debe coordinar con

su docente para buscar la estrategia más adecuada y tenga acceso a las 100%
experiencias de aprendizaje de la estrategia aprendo en casa.

 El estudiante, tienen que desarrollar las actividades de aprendizaje con

mucha responsabilidad y autonomía, cumpliendo a cada momento los 100%
horarios establecidos por sus padres y La docente.
 El estudiante debe pedir el apoyo a su docente para aclarar sus dudas,
según las condiciones y los medios de comunicación previamente
100%
acordados o en su defecto a un familiar para la realización de sus
actividades de aprendizaje.

 El estudiante debe reportar las evidencias de sus actividades en la forma

establecida y acordada con su docente siempre cuando le sea posible o 100%
tengas los medios disponibles para hacerlos.
  El estudiante debe responder las llamadas, los mensajes de texto y otros
medios de comunicación acordados con su docente según el cronograma y 100%
horarios acordados para la comunicación entre docente y estudiante.

 El estudiante durante la comunicación con su docente o compañeros debe

hacerlo con el respeto que esta actividad demanda, utilizando un lenguaje
100%
apropiado a cada momento, manteniendo la cordura necesaria durante
toda la comunicación y fuera de esta.

PARA EL PADRE DE FAMILIA O APODERADO AVANCE

 El padre o apoderado debe adecuar un espacio para que sus hijos realicen
sus actividades de aprendizaje en el horario acordado con La docente y 100%
según la programación de la estrategia aprendo en casa.

 El padre o apoderado no debe interrumpir el horario en que sus hijos

realizan sus actividades de aprendizaje en el horario acordado con La
100%
docente y según la programación de la estrategia aprendo en casa, con
actividades que nos sean de aprendizaje.
 El padre o apoderado debe contestar las llamadas y coordinación con La
docente toda vez que sea requerido o previo cronograma acordado con La 100%
docente o tutor de sus hijos.
 El padre o apoderado tiene que brindar el apoyo necesario para que sus
hijos realicen sus actividades de aprendizaje y buscar la forma como están
100%
deben ser reportadas al docente para su evaluación y posterior
retroalimentación.

✔NORMAS DEL AULA

Saludar a Dios
Llegar temprano a la I.E., bien uniformados
Saludar a los profesores y compañeros
Cumplir con las tareas y las responsabilidades
Obedecer y atender a los docentes
Levantar la mano para hablar
Evitar jugar y comer en el aula
Mantener la clase limpia
Respetar al profesor(a) y compañeros(as)
Trabajar en el grupo con responsabilidad.
 ✔DECÁLOGO DE CONVIVENCIA PARA MI AULA

Levantar la mano cada vez que necito opinar.

Respetar las opciones y gustos de mis compañeras y compañeros
Utilizar las palabras “muchas gracias” y “por favor” para agradecer o pedir algo que necesito
Tolerar los tiempos de caía uno de mis compañeras y compañeros para realizar las tareas
Colaborar con la limpieza y el orden de mi sala.
Comunicar, con respeto lo que me desagrada o me hace sentir mal.
Consensuar una rutina diaria para el beneficio de todos.
Reconocer que a veces nos equivocamos y que es muy valioso pedir disculpas.
Trabajar con esfuerzo y compromiso Para poder aprender cada día un poquito más.
Ser perseverante y constante Lo que hoy te cuesta entender. mañana, con la práctica lo sabrás
resolver.

✔COMPROMISO DE CUMPLIMIENTO

Yo ………………………………………………………………. me comprometo a
esforzarme todos los días para cumplir con este decálogo.
Junto a mí estarán para ayudarme mis compañeras y compañeros.

DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES:

Son derechos de los estudiantes:

 Recibir una educación fundamentada, acorde a sus necesidades, potencialidades, avances

pedagógicos y/o tecnológicos.
 Ser tratado con dignidad, respeto, justicia y ternura.
 Ser atendido de acuerdo con sus necesidades educativas a través de las plataformas digitales
en todos los servicios que la Institución ofrece.
 Ejercer sus derechos sin transgredir la dignidad y los derechos de los demás.
 Ser informado oportunamente sobre los avances de su rendimiento académico.
 Conocer las Normas de Convivencia y las medidas correctivas para el buen desarrollo de las
clases en modalidad a distancia.
 Ser escuchado por miembros de la Institución Educativa antes que se le aplique las medidas
correctivas, en caso de indisciplina.
  Ser informado oportunamente de la organización curricular de su grado y ciclo
correspondiente, en cuanto a las competencias priorizadas, contenidos, estrategias
metodológicas y sistema de evaluación.

DEBERES DE LOS ESTUDIANTES:

Son deberes u obligaciones de los estudiantes:

 Expresar la práctica de los valores.

 Respetar y cumplir las Normas de Convivencia en modalidad a distancia establecidas por la
Institución Educativa.
 Respetarse a sí mismo y, manifestar respeto y cortesía por todos los miembros de la
Comunidad Educativa.
 Demostrar respeto a los símbolos patrios, religiosos e institucionales.
 Asumir su responsabilidad pastoral, académica y conductual.
 Reflexionar sobre sus logros y dificultades como parte de su responsabilidad personal,
aplicando la autonomía y la autogestión.
 Demostrar respeto, responsabilidad y honestidad en sus actos en el uso de los entornos
educativos institucionales.
 Abstenerse de realizar actividades para recaudar fondos sin la autorización de la Promotoría
y Dirección.
 Participar y colaborar activamente en todas las actividades educativas y cívico- patrióticas.
 Participar puntualmente y con actitud reflexiva en los momentos de oración.
 El estudiante que ingresa tarde a una clase respetará el desarrollo de la misma evitando
interrumpir con preguntas hasta que el profesor le conceda el turno de intervención.
 Asumir la responsabilidad de ponerse al día en las áreas curriculares en las cuales haya tenido
inasistencia.
 Revisar permanentemente el material educativo y/o tareas pedagógicas que los docentes de
los diversos grados y áreas publican en las aulas virtuales.
 Reflexionar y realizar las mejoras correspondientes a partir de la retroalimentación de los
docentes de las diferentes áreas curriculares, en relación a su proceso de aprendizaje.
 Participar en las clases virtuales con una adecuada presentación personal.
 Presentar y mantener su ambiente de estudio adecuado en casa, iluminado, ventilado,
ordenado y limpio.
 Asistir puntualmente a las clases en cada una de las Áreas Curriculares en modalidad a
distancia.
 Mantener una sana convivencia velando por el bien común, el buen desarrollo de sus
aprendizajes y el de sus compañeros.
 Usar un lenguaje, escrito o verbal, alturado objetivo, sin faltar a la verdad, evitando en todo
momento las malas expresiones y tratos que desdicen su condición de estudiante
Mercedario.
 Respetar a las autoridades, docentes, personal, compañeros y miembros de la comunidad
educativa, al hacer uso de los entornos virtuales.

PRESENTACIÓN DE LOS ESTUDIANTES:

Es importante que, para el desarrollo de las clases en modalidad a distancia, los estudiantes vistan de
manera apropiada usando ropa limpia y adecuada para la clase.

PRESENTACIÓN:

 Registrarse con sus nombres y apellidos completos en cada una de las clases virtuales.
 Mantener la cámara encendida durante las sesiones de aprendizaje virtual (para todos
aquellos estudiantes que cuenten con este recurso tecnológico).
 No está permitido el uso de pseudónimos al momento de registrarse en una sesión.
  Presentarse a su clase virtual de manera adecuada, no está permitido el uso de pijamas.
 En el caso de las áreas kinestésicas, los estudiantes deberán presentarse a su clase y/o
grabarse en video, vistiendo su uniforme deportivo: Polo y short institucional.

ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD:

 Los estudiantes deberán asistir puntualmente a las clases de cada una de las áreas
curriculares en modalidad a distancia. Se tomará en cuenta la asistencia y puntualidad por
Área Curricular. El porcentaje de asistencia total será calculado en función al promedio de
asistencias de todas las áreas curriculares desarrolladas en el bimestre académico.

PORCENTAJE DE ASISTENCIA TOTAL ESCALA

90% al 100% AD
71% a 89% A
56% al 70% B
0% a. 55% C

Nota: Se considera inasistencia justificada, aquellas que oportunamente siguieron el proceso indicado
en el presente reglamento para su justificación y con las evidencias del caso.

HORARIO

El inicio a las clases modalidad distancia se ejecutará de acuerdo al cronograma establecido por cada
nivel académico y según horarios publicados en la página web.
TARDANZA

a. Se considera tardanza cuando el estudiante se presenta a la clase en modalidad a distancia 10

minutos después de haberse iniciado la misma.
b. Las tardanzas son registradas por el docente de cada área curricular.
c. Tres tardanzas no justificadas con evidencias sustentables se consideran una inasistencia.

De presentarse el caso, se procederá de la siguiente manera:

 La primera tardanza en una determinada área curricular, será justificada de manera verbal
por el estudiante y/o padre de familia, quien explicará brevemente los motivos de la
misma, al finalizar la sesión de aprendizaje.
 De presentarse una segunda tardanza en el desarrollo curricular, se enviará un mensaje de
alerta al estudiante y/o padre de familia a través de mensajes.
 De persistir a una tercera tardanza se reportará al padre de familia para que informe los
motivos de las tardanzas en la clase y/o área correspondiente a través de un mensaje.

INASISTENCIA:

a. Se considera inasistencia a aquella ausencia del estudiante a una clase virtual desarrollada
por el o la docente de una determinada Área Curricular.
b. Las inasistencias son registradas por el docente de cada área curricular.

De presentarse el caso, se procederá de la siguiente manera:

 La primera inasistencia en una determinada área curricular será justificada de manera verbal
por el estudiante y/o padre de familia, quien explicará brevemente los motivos de la misma
al finalizar la sesión de aprendizaje.
  De presentarse una segunda inasistencia en una determinada área curricular, se enviará un
mensaje de alerta al estudiante y/o padre de familia a través de un mensaje o llamada
telefónica.
 De persistir a una tercera inasistencia se reportará al padre de familia para que informe los
motivos de las inasistencias a las clases y/o áreas correspondientes a través de un mensaje.

DE LA RESPONSABILIDAD
 Conectarse puntualmente en las clases en modalidad a distancia.
 Enviar los trabajos académicos a las plataformas asignadas por el docente y, una vez
habilitado el entorno Google Classroom, se hará por este medio.
 Dar uso adecuado a los recursos tecnológicos y a las herramientas digitales establecidas por
la Institución Educativa como: correo electrónico, plataforma Institucional, entorno Google
classroom, así como también al utilizar los foros de discusión, videos, imágenes,
presentaciones en power Point, animaciones, etc.
 Revisar permanentemente su aula virtual a fin de enterarse oportunamente de las tareas,
avisos, comunicados y retroalimentación de los docentes.
 Contar con los materiales necesarios para el buen desarrollo de la sesión de aprendizaje
virtual.
 Participar en las clases virtuales de manera oral haciendo uso del micrófono, en su defecto
escribir a través del Whatsapp.

DEL RESPETO CONVIVENCIA Y TRABAJO:

Cada estudiante asume la responsabilidad de sus actos, así como de las consecuencias que estos
generen, aun cuando se efectúen involuntariamente. El estudiante debe en tener en cuenta que
durante las clases en modalidad a distancia:

 Tratar con respeto a sus compañeros, al personal docente y a todos aquellos miembros
integrantes de la Comunidad Educativa.
 Frente a un conflicto no resuelto o abuso, deberá comunicarse inmediatamente con su tutor
y/o docente responsable.
 Evitar el uso de elementos distractores como celular y/o juguetes, entre otros.
 Mantener los micrófonos apagados durante la sesión de aprendizaje virtual y solo
encenderlos cuando se lo requiera el docente.
 Mantener la video cámara encendida durante las sesiones de aprendizaje virtual.
 Evitar ingerir alimentos en el desarrollo de la clase.
 No está permitido hacer inscripciones en la pantalla compartida por el o la docente
responsable para actividades ajenas a la sesión de aprendizaje.

EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO

 El Informe de Rendimiento Escolar es el documento oficial de la Institución Educativa, donde
consta la calificación del Comportamiento de los estudiantes.
 La calificación del Comportamiento de los estudiantes del Nivel Primaria y/o Inicial, se
desarrolla mediante un sistema cualitativo basado en la siguiente escala valorativa.

Escala Literal
Muy Bueno AD
Bueno A
Regular B
Deficiente C

 Para la evaluación del comportamiento de los estudiantes de Primaria y Secundaria se

tendrá en cuenta la información obtenida de los siguientes instrumentos de seguimiento:
 a. Registros de asistencia
b. Reportes digitales
c. Incidencias
d. Evaluación del tutor
 Para el nivel Inicial, la evaluación del comportamiento de los estudiantes está vinculado
directamente al acompañamiento formativo del padre de familia, teniendo en cuenta los
siguientes rubros:

a. Asistencia y puntualidad
b. Presentación
c. Responsabilidad
d. Respeto

Para los niveles de Inicial y/o Primaria, se evaluará la participación de los padres de familia en el
acompañamiento formativo de su menor hijo teniendo en cuenta los siguientes rubros:
a. Asistencia y participación
 En actividades pastorales: talleres, encuentros y jornadas virtuales.
 Entrevistas y reuniones virtuales solicitadas por la Institución Educativa.
 Escuela para Padres en modalidad virtual.

b. Colaboración en el proceso de formación de su menor hijo o hija

 Asumir y cumplir con los acuerdos solicitados por las diferentes instancias de la
institución.
 Fomentar la participación de su menor hijo en las actividades y sesiones de aprendizaje
virtual propuestas por la Institución.
 Justificar vía correo institucional y/o plataformas direccionados, las tardanzas e
inasistencia de sus menores hijos.
 Proporcionar a sus hijos los recursos necesarios para su desarrollo en el proceso de
formación y de aprendizaje como útiles escolares y recursos tecnológicos (internet,
computadora, laptop, Tablet, entre otros).

c.Actitud positiva e identificación con la Institución

 Mostrar respeto a todos y cada uno de los miembros del personal de la institución.
 Utilizar un lenguaje alturado cuando desee expresar algo.
 Evitar discriminar a cualquier miembro de la comunidad educativa por razón de raza,
nacionalidad, religión, sexo, ideas políticas, condición emocional, salud, aspecto físico,
etc.
MEDIDAS PREVENTIVAS

 La IE determina las medidas preventivas (normas de convivencia) para los estudiantes que
infringen las normas del presente Reglamento Interno de la Institución, las mismas que están
orientadas a complementar el proceso formativo de nuestros estudiantes.
 El Compromiso de Mejora, es un documento que se origina de la reflexión sobre una actitud o
conducta inapropiada del estudiante en vistas a un cambio de conducta. Este compromiso de
mejora se establece en presencia de los Padres de Familia y el Comité de Tutoría y
Orientación Educativa, a través de entrevistas virtuales.

ESTÍMULOS

Los estudiantes tienen derecho a recibir felicitaciones o reconocimientos verbales, escritos, de forma
virtual, de acuerdo a los criterios del docente y los establecidos por la Institución Educativa.
 Reglamento Interno Nacional - Ministerio de Educación

CAPITULO XIII
RELACIONES DE EL COLEGIO CON LOS PADRES DE FAMILIA Y/O TUTOR LEGAL

Es derecho y deber de los padres de familia y/o tutor legal colaborar con la Promotoría, Dirección, el
personal administrativo y docente en la labor que ellos realizan por el bien de los estudiantes. La
Promotoría y La Dirección atienden y resuelven las necesidades de los Padres de Familia referido al
servicio educativo.
De la relación entre los Padres de familia y/o tutores legales con la Institución Educativa.
1. Entrevistas virtuales de los Padres de Familia con los docentes y/o tutores.
2. Entrevistas virtuales con las áreas: Académica, Psicológica y de Convivencia.
3. Reuniones virtuales complementarias a solicitud del tutor, Psicólogo, Coordinador o
Dirección.
4. Escuela Virtual para Padres de Familia.
DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O TUTOR LEGAL:
Son derechos de los padres de familia y/o tutor legal:
1. Recibir un trato respetuoso de parte de la Comunidad Educativa.
2. Ser atendido por el personal docente, psicólogo del nivel y/o administrativo cuando este tenga
alguna duda o reclamo, solicitando su cita virtual según los horarios de atención respectiva.
3. Recibir información sobre el avance de su menor hijo a través de los reportes de los docentes
tutores y no tutores y/o de la Coordinación Académica, según sea el caso.
4. Acceder de forma virtual a los resultados de las evaluaciones y de los trabajos presentados por
su menor hijo o hija mediante la plataforma y/o Google Classroom.
5. Ser informado oportunamente sobre la propuesta pedagógica de la Institución Educativa, así
como de las características del servicio educativo modalidad a distancia que brinda la I.E.
6. Solicitar a través de llamadas, videollamadas entrevistas con los tutores, docentes y/o
coordinaciones de área teniendo en cuenta el horario establecido; para el caso de Promotoría y
Dirección, estas reuniones deberán ser solicitadas con anticipación a través del número
telefónico de Mesa de Partes Virtual.
7. Ser informados oportunamente a través de medios Institucionales: mensajería, Blog de la
Página web, entrevistas virtuales acerca de los avances y las dificultades en el proceso
educativo de sus hijos; recibiendo las orientaciones correspondientes por el área académica
y/o psicólogo del nivel.

DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O TUTOR LEGAL

Son obligaciones de los padres de familia:

1. Respetar la axiología de la Institución Educativa, su identidad y comprometerse a participar

activamente en todas las actividades formativas en la modalidad a distancia: Escuela para
padres y demás actividades que programe la IE.
2. Es responsabilidad de la familia acompañar a sus hijos e hijas con paciencia, respeto, cuidado
y cariño para que aprendan lo mejor posible fomentando su autonomía.
3. Asegurar un espacio en la casa donde sus menores hijos puedan hacer sus actividades
escolares con la mayor comodidad posible.
4. Ayudar a que ellos cuenten con tranquilidad para poder concentrarse, evitando
interrumpirlos y distraerlos con actividades ajenas al estudio.
5. Acompañar y monitorear el trabajo escolar durante el horario establecido por la IE para el
aprendizaje virtual.
6. Tomar contacto con los docentes o directivos de la institución educativa, comunicándose
cuando sea necesario.
7. Motivar a sus menores hijos animándolos a cumplir y asistir puntualmente a sus sesiones de
aprendizaje virtual.
8. Incentivar la participación de sus menores hijos de manera adecuada y respetando sus ritmos
y estilos de aprendizaje, evitando actitudes de maltrato como regaños, gritos, amenazas,
palabras despectivas, entre otros.

- 49 -
 Reglamento Interno Nacional - Ministerio de Educación

9. Generar un buen clima de aprendizaje, ayudando a sus menores hijos a resolver dudas y
preguntas durante su proceso autónomo.
10. Participar asertivamente en las reuniones virtuales convocadas por los tutores, docentes, y/o
coordinaciones de áreas.
11. Fomentar y vivenciar los valores de libertad, verdad, responsabilidad, solidaridad y justicia en
sus hijos.
12. Asumir y respetar los principios y objetivos del Proyecto Educativo Institucional, Normas
Educativas y Reglamento Interno de la I.E. en la modalidad de aprendizaje a distancia.
13. Revisar y monitorear permanentemente el avance académico de sus menores hijos a través
de la Plataforma SIEWEB y/o el aula virtual Google classroom.
14. Pagar puntualmente la pensión escolar del servicio educativo modalidad a distancia que
reciben sus menores hijos.
15. Cumplir con las recomendaciones asumidas por las áreas de Psicopedagogía y Tutoría para
lograr mejores desempeños en los estudiantes.
16. Acatar las medidas disciplinarias y formativas que se dispongan en aplicación del Reglamento
Interno de la Institución Educativa.
17. Asistir a las reuniones virtuales que la Institución Educativa programe cada vez que sea citado
para los reportes correspondientes, así como tratar asuntos relacionados con la formación de
su hijo.
18. En caso de decidir el retiro definitivo del estudiante de la Institución Educativa, el padre de
familia y/o tutor legal deberá enviar una solicitud con su respectiva firma y la constancia de
vacante de la institución educativa donde va a ser trasladado su menor hijo o hija, de manera
virtual al correo de la secretaria de la IE.
19. Contribuir con el clima positivo de respeto, diálogo, empatía, asertividad dentro de las
actividades y reuniones virtuales que se desarrollen.
20. Velar por una adecuada presentación personal de su menor hijo o hija durante el desarrollo
de las clases virtuales.
21. Colaborar con la asistencia y puntualidad de sus hijos en las sesiones de aprendizaje virtual.
22. Acompañar a su menor hijo(a) en el uso adecuado de las redes sociales.
23. Los canales oficiales de comunicación entre los padres de familia y cualquier miembro de la
comunidad educativa serán vía mensajes y/o llamadas telefónicas a la mesa de partes de la
Institución y/o Coordinación de Convivencia, solamente dentro del horario laboral (8 am a 1
pm) de lunes a viernes y en días hábiles.
24. La Dirección organiza a través de los tutores, a los padres o madres apoyo que representarán
al aula, a fin de canalizar las inquietudes, la participación y colaboración de los padres de
familia en el desarrollo de las actividades académicas e institucionales.

- 50 -
 Reglamento Interno Nacional - Ministerio de Educación

CAPITULO XIV
DE LA ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS

ART. 77 La administración de los recursos tanto humanos como económicos, se realiza en forma directa
por parte de la promotora.

ART. 78 Los recursos económicos provenientes de cuotas extraordinarias de los padres de familia, se
utilizaran en el mejoramiento de la infraestructura, adquisición de materiales educativos y
otros enseres que son de utilidad para mejorar el aprendizaje de los niños y niñas.

- 51 -
 Reglamento Interno Nacional - Ministerio de Educación

CAPITULO XV
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

PRIMERA: La dirección del Plantel es el órgano que velara por el estricto cumplimiento de lo
normado en el presente reglamento.
SEGUNDA: El presente Reglamento se aplicara a partir del primer día del mes de marzo y tendrá
una duración de 01 año (2017)

_______________________________________

………………………………
Directora

- 52 -
ANEXOS

12
 PROTOCOLOS PARA LA ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR

PROTOCOLO 1 (ENTRE ESTUDIANTES)

Violencia psicológica y/o física (sin lesiones)

PASO INTERVENCIÓN RESPONSABLE INSTRUMENTO PLAZO

• Entrevistar a los estudiantes por separado

(evitar revictimización).
• Recabar con prudencia información
adicional de estudiantes testigos,
docentes y personal de la IE, de ser
necesario.
• Establecer con los estudiantes
involucrados las medidas reguladoras y Cartas de compromiso
acuerdos a ser asumidos para reparar la (modelo portal
situación. Director SíseVe) Desde el
• Convocar a los padres de familia o Portal SíseVe Libro de conocimiento del
apoderados de los estudiantes Responsable de registro de hecho de violencia,
ACCIÓN involucrados para informarles sobre la convivencia incidencias hasta un máximo
situación de violencia presentada, las de siete días útiles
medidas a adoptarse y los acuerdos para Docentes
la mejora de la convivencia.
• Coordinar con el tutor el desarrollo de
sesiones y otras actividades relacionadas a
prevenir situaciones de violencia escolar
en el aula.
• Anotar el hecho de violencia en el Libro de
Registro de Incidencias y reportarlo en el
portal SíseVe.
• Informar el hecho y las acciones
desarrolladas
al CONEI.
• Orientar a los padres de familia o
apoderados de los estudiantes De acuerdo con las
DERIVACIÓN involucrados sobre los servicios de salud Responsable de Suscripción de un acta necesidades de los
disponibles para la atención psicológica convivencia estudiantes
y/o médica, de ser necesaria.
•
Reunirse con el tutor del aula y conocer
el avance de las acciones realizadas para
mejorar la convivencia entre los
estudiantes. Ficha de seguimiento
• Solicitar informes escritos a las Director Portal SíseVe
instituciones donde se derivaron a los Acta
SEGUIMIENTO estudiantes. Responsable de Es una acción
• Promover reuniones periódicas con los convivencia permanente
estudiantes involucrados y/o con los
padres de familia o apoderados para dar
seguimiento a las acciones acordadas y
dejar constancia en un acta.
• Verificar la continuidad educativa de los
estudiantes involucrados.
• Cerrar el caso cuando el hecho de
violencia ha cesado y se evidencian
mejoras en la convivencia. Además, se
debe garantizar la protección de los
estudiantes involucrados, así como su Responsable de Cuando el hecho
CIERRE permanencia en la escuela. convivencia Portal SíseVe de violencia ha
• Informar a los padres de familia o cesado
apoderados de los estudiantes
involucrados sobre el desarrollo de las
13
 acciones.
• Informar al CONEI sobre el cierre del caso.

14
 PROTOCOLO 2 (ENTRE ESTUDIANTES)

Violencia sexual y/o física (con lesiones y/o armas)

PASO INTERVENCIÓN RESPONSABLE INSTRUMENTO PLAZO

• En caso de violencia sexual, orientar y

acompañar a los padres de familia o apoderados
del estudiante agredido a la Policía Nacional o al Acuerdos o actas
Ministerio Público.
• En caso de violencia física, orientar y acompañar Informe a la UGEL
a los padres de familia o apoderados del sobre los hechos
estudiante agredido a un servicio de salud y suscitados y sobre la Dentro de las
después acudir a la Policía Nacional o al Director derivación a 24 horas de
Ministerio Público. las instancias haber
ACCIÓN • En caso que no se ubique a los padres de familia Responsable de correspondientes conocido
o apoderados, acompañar al estudiante a los convivencia Portal SíseVe Libro de el hecho de
servicios antes mencionados. registro de violencia.
• Anotar el hecho de violencia en el Libro de incidencias
Registro de Incidencias y reportarlo en el portal
SíseVe.
• Coordinar con el tutor el desarrollo de sesiones
y otras actividades relacionadas a prevenir las
situaciones de violencia escolar.
• Informar el hecho y las acciones desarrolladas a
la
UGEL, guardando la confidencialidad del caso.
De acuerdo
• Orientar a los padres de familia o apoderados Director Ficha de derivación con la
para que accedan al apoyo especializado del (modelo portal SíseVe) necesidad del
DERIVACIÓN CEM, la DEMUNA o del Centro de Asistencia Responsable de estudiante
Legal Gratuita del MINJUS. convivencia

• Reunirse con el tutor del aula para evaluar la

continuidad educativa de los estudiantes, las
medidas de protección implementadas y las
estrategias a seguir.
• Solicitar informes escritos a las instituciones
adonde se han derivado a los estudiantes. Ficha de seguimiento
• En caso de violencia física, promover reuniones Director Portal SíseVe
periódicas con los padres de familia o Acta Es una acción
SEGUIMIENTO apoderados para asegurar el cumplimiento de Responsable de permanente
los compromisos acordados para la mejora de la convivencia
convivencia y dejar constancia en un acta.
• En caso de violencia sexual, promover reuniones
periódicas con los docentes y los padres de
familia o apoderados para asegurar una
readaptación adecuada del estudiante agredido.

• Cerrar el caso de un hecho de violencia sexual

cuando se ha verificado el desarrollo de
estrategias para la prevención de la violencia
sexual y que no exista riesgo para los estudiantes Director o Directora Cuando se
involucrados. Portal SíseVe tenga
• Cerrar el caso de un hecho de violencia física Responsable de información
CIERRE cuando la violencia haya cesado y se haya convivencia Documentos de la atención
garantizado la protección de los estudiantes sustentatorios por los
involucrados, su permanencia en la escuela y se Tutor o tutora servicios.
evidencien mejoras en la convivencia escolar.
• En ambos casos se debe garantizar la
continuidad educativa de los estudiantes
 involucrados.
• Informar a la UGEL sobre el cierre del caso.
 PROTOCOLO 3 (PERSONAL DE LA IE A ESTUDIANTES)

Violencia psicológica
PASO INTERVENCIÓN RESPONSABLE INSTRUMENTO PLAZO

• Proteger al estudiante agredido cesando

todo hecho de violencia y evitando una
nueva exposición. Si el agresor continúa en Director
la I.E, tomar las medidas necesarias para Responsable de
evitar posibles contactos que generen convivencia
malestar al estudiante agredido y al resto
de los estudiantes.
• Reunión con los padres de familia o
apoderados del estudiante. De no existir
una denuncia escrita, se levanta un acta de Acta de denuncia
denuncia donde se describen los hechos
ocurridos y se establecen las medidas de
protección.
Oficio a la UGEL para Dentro de las
que se tomen las 24 horas de
ACCIÓN • Comunicar el hecho a la UGEL, remitiendo Director acciones conocido el
acta de denuncia suscrita por los padres de administrativas hecho
familia o apoderados. Asimismo, correspondientes
orientarlos para la denuncia del hecho a la
Policía Nacional o al Ministerio Público. Oficio comunicando
el hecho al Ministerio
Público

• Coordinar con el Comité de Tutoría y

Orientación Educativa para establecer un
plan de acompañamiento al estudiante
afectado. Responsable de
• De no estar reportado, anotar el hecho de convivencia Libro de registro de
violencia en el Libro de Registro de incidencias
Incidencias y reportarlo en el portal SíseVe.
Portal SíseVe
• Orientar a los padres de familia o Ficha de derivación De acuerdo con
apoderados para la derivación del Responsable de (modelo portal la necesidad del
DERIVACIÓN estudiante afectado a un servicio de salud convivencia SíseVe) estudiante
para la atención especializada.
• Asegurar que el estudiante continúe
asistiendo a clases y reciba el apoyo Director
emocional y académico respectivo.
• Reunirse con el tutor del aula para conocer Ficha de seguimiento
el avance de las acciones realizadas para Responsable de (modelo portal
fortalecer los aspectos socioemocionales y convivencia SíseVe)
SEGUIMIENTO pedagógicos del estudiante. Acción
• Convocar a reuniones periódicas a los Responsable de permanente
padres de familia o apoderados del convivencia
estudiante para informar las acciones Portal SíseVe
ejecutadas.
• En caso se haya derivado al estudiante a un
servicio especializado, solicitar un informe Director
de progreso al mismo.
• Se cierra el caso cuando el hecho de Cuando se
violencia ha cesado y se ha garantizado la Portal SíseVe tenga
protección del estudiante afectado, su Responsable de información de
CIERRE permanencia en la escuela y se evidencian convivencia Documentos la atención por
mejoras en el aspecto socioemocional. sustentatorios los
Dicha medida se informa a los padres o servicios
apoderados.
 PROTOCOLO 4 (PERSONAL DE LA IE A ESTUDIANTES)

Violencia física
PASO INTERVENCIÓN RESPONSABLE INSTRUMENTO PLAZO

• Asegurar la atención médica inmediata al

estudiante.
• Reunirse con los padres de familia o
apoderados del estudiante. De no existir
una denuncia escrita se levanta un acta
de denuncia donde se describen los Actas
hechos ocurridos y se establecen las
medidas de protección.
Director Oficio a la UGEL para Dentro de las
que se tomen las 24 horas de
ACCIÓN • Comunicar el hecho a la UGEL, acciones conocido el
remitiendo acta de denuncia suscrita por administrativas hecho
los padres de familia o apoderados. correspondientes
Asimismo orientarlos para comunicar el
hecho a la Policía Nacional o al Ministerio Oficio comunicando
Público. el hecho al
Ministerio Público

• Supervisar al presunto agresor para

evitar posibles represalias contra el
estudiante.
• Anotar el hecho de violencia en el Libro Responsable de Libro de registro de
de Registro de Incidencias y reportarlo en convivencia incidencias
el portal SíseVe.
• Brindar orientación a los padres de Ficha de derivación De acuerdo
familia o apoderados del estudiante (modelo en portal con las
para que accedan al apoyo del Centro de Responsable de SíseVe) necesidades de
DERIVACIÓN Emergencia Mujer, la DEMUNA, el Centro convivencia los estudiantes
de Asistencia Legal Gratuita del MINJUS u Portal SíseVe
otro servicio de salud que sea necesario.
Ficha de seguimiento
• Asegurar que el estudiante agredido (modelo portal
continúe asistiendo a clases y se le brinde SíseVe) Acción
el apoyo emocional y pedagógico Director permanente
respectivo.
Portal SíseVe
SEGUIMIENTO
Ficha de seguimiento
• Promover reuniones periódicas con los (modelo portal
padres de familia o apoderados del Responsable de SíseVe) Acción
estudiante para dar seguimiento a las convivencia permanente
acciones acordadas.
Portal SíseVe
Cuando se
• Se cierra el caso cuando se ha Portal SíseVe tenga
garantizado la protección del estudiante, Responsable de información de
CIERRE su continuidad educativa y se encuentra convivencia Documentos la atención por
recibiendo soporte socioemocional sustentatorios los
especializado. servicios
 PROTOCOLO 5 (PERSONAL DE LA IE A ESTUDIANTES)

Violencia sexual
PASO INTERVENCIÓN RESPONSABLE INSTRUMENTO PLAZO

• Reunirse con los padres de familia o

apoderados del estudiante. De no existir una
denuncia escrita, se levanta un acta de Actas
denuncia donde se describen los hechos
ocurridos y se establecen medidas de
protección.
• Comunicar el hecho al Ministerio Público o a Oficio comunicando
la Policía Nacional, remitiendo la denuncia el hecho a la Policía
escrita o el acta de denuncia suscrita por los Nacional o al
padres de familia o apoderados. Ministerio Público
• Comunicar el hecho a la UGEL remitiendo la Oficio a la UGEL para
denuncia escrita o el acta de denuncia que se tomen las
suscrita por los padres de familia o Director acciones
apoderados, adjuntando copia de la administrativas
denuncia hecha ante la Policía Nacional o el correspondientes
Ministerio Público.
• Se separa preventivamente al personal de la R.D. separando
IE presunto agresor y se pone a disposición preventivamente al Dentro de las
de la UGEL. supuesto agresor 24 horas de
ACCIÓN • En la institución educativa privada, bajo conocido el
responsabilidad, el promotor debe informar caso
a la UGEL sobre el hecho, adjuntando copia Oficio a UGEL
de la denuncia hecha ante la Policía Nacional
o el Ministerio Público.
• Una vez realizadas las acciones, el caso se Portal SíseVe
reporta en el SíseVe y se anota en el libro de Responsable de
registro de incidencias. convivencia Libro de registro de
incidencias
• Se apoyará a otros estudiantes afectados
indirectamente por el hecho de violencia,
realizando acciones que contribuyan a
restablecer la convivencia y la seguridad en
la escuela. Se puede solicitar apoyo a la Director
UGEL, al Centro de Emergencia Mujer (CEM),
a la DEMUNA u a otras entidades
especializadas de la sociedad civil.

• Brindar orientación a los padres de familia De acuerdo a

o apoderados para que acudan al Centro de las
Emergencia Mujer, a la DEMUNA, a las Responsable de Ficha de derivación necesidades
DERIVACIÓN Oficinas de Defensa Pública del Ministerio de convivencia (modelo portal de las familias
Justicia y Derechos Humanos u otras SíseVe)
entidades, según corresponda.
• Asegurar la permanencia del estudiante en Ficha de seguimiento
la IE o en el sistema educativo y garantizar (modelo portal Acción
SEGUIMIENTO que se le brinde el apoyo emocional y Director SíseVe) permanente
pedagógico respectivo.
Cuando se
• Se cierra el caso cuando se ha garantizado la Portal SíseVe tenga
protección del estudiante y su permanencia Responsable de información
CIERRE en la escuela, recibiendo soporte convivencia Documentos de la atención
socioemocional por parte de un servicio sustentatorios por
especializado. los servicios
 PROTOCOLO 6 (POR UN FAMILIAR U OTRA PERSONA)1

Violencia psicológica, física y/o sexual

PASO INTERVENCIÓN RESPONSABLE INSTRUMENTO PLAZO

• Detectar señales de alerta de

situaciones de violencia contra
las niñas, niños y adolescentes
en el entorno escolar.
• Abordar la situación con
prudencia y reserva,
garantizando la protección
del estudiante, evitando la
revictimización. Director
• Informar inmediatamente Formato único de Inmediatamente
sobre el hecho al director, de Responsable de denuncias (Anexo 06 luego de tomar
ACCIÓN manera verbal o escrita. Convivencia del DS N° conocimiento del
• El director denuncia el 004-2018-MINEDU) hecho
presunto hecho de violencia a Docentes
la Policía Nacional, el
Ministerio Público o el Poder
Judicial.
• En caso de abuso sexual, se
denuncia inmediatamente al
Ministerio Público o a la
Policía
Nacional.
• Coordinar con el Centro
Emergencia Mujer (CEM) de la
localidad para el apoyo Director Dentro de las 24
DERIVACIÓN interdisciplinario. Oficio a la UGEL horas de
• Informar a la UGEL sobre la Responsable de realizada la
denuncia y las acciones convivencia denuncia.
adoptadas.

•
Brindar apoyo
psicopedagógico para la
continuidad educativa del
estudiante.
• Coordinar con la DEMUNA Director
para el apoyo socioemocional
SEGUIMIENTO al estudiante, de ser Responsable de Informe de las Es una acción
necesario. convivencia acciones realizadas permanente
• Coordinar con la DEMUNA, el
CEM y otros servicios de la
localidad, estrategias para
restablecer la convivencia y
fortalecer la prevención de
situaciones de violencia.

• Coordinar con la DEMUNA Director

CIERRE para la protección integral del Es una acción
estudiante. Responsable de permanente
convivencia
1 Este tipo de violencia no se registra en el Portal SíseVe ni en el Libro de Registro de Incidencias.