P. 1
TABLA COMPARATIVA SOBRE APORTACIONES DE JEAN PIAGET, DAVID AUSUBEL Y LED VYGOTSKY

TABLA COMPARATIVA SOBRE APORTACIONES DE JEAN PIAGET, DAVID AUSUBEL Y LED VYGOTSKY

|Views: 4.898|Likes:
Publicado porAlba Marrón

More info:

Published by: Alba Marrón on Sep 01, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/06/2013

pdf

text

original

Centro de Estudios en Comunicación y Tecnologías Educativas Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa

MAESTRÍA EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
TABLA COMPARATIVA SOBRE APORTACIONES DE JEAN PIAGET, DAVID AUSUBEL Y LED VYGOTSKY TAREA TEMA 3.2, ENVÍO 1 TUTOR: JOSE MARIO VEGA MOLINA

Marrón Canseco, Alba Rosario Correo:

Plantel Miguel Hidalgo Y Costilla, Mexicali Baja Cfa.

Grupo no. 6 Baja California, Baja California Sur, Sonora.

TABLA COMPARATIVA SOBRE LAS TEORÍAS PSICOPEDAGÓGICAS DE : JEAN PIAGET Fecha y Lugar de SUIZA nacimiento 1896_1980. Teórico del desarrollo infantil, Filósofo de la ciencia, y estudioso de la lógica. Contemporáneo de Picasso, Einstein y Freud. Doctorado de Harvard y La Sorbona y otras. DAVID AUSUBEL Nació en los Estados Unidos ( New York ), en el año de 1918, hijo de una familia judía emigrante de Europa Central. Se preocupó por la manera como educaban en su época y en especial en su cultura. Estudió en la Universidad de Nueva York. En la actualidad vive en la ciudad de Ontario (Canadá). La teoría del Aprendizaje Significativo, El educando es el centro del proceso educativo y el generador de nuevos aprendizajes, siendo Estos medidos en momentos: los aprendizajes previos, Los desarrollados, LEV SEMENOVICH VIGOTSKY Lev Semenovich Vigotsky, nació en Rusia en el año 1896. Sus ideales eran netamente marxistas, pero propugnaba el pensamiento revisionista. En el campo de la preparación intelectual, cursó las materias de Psicología, filosofía y literatura. Obtuvo el titulo en leyes en la Universidad de Moscú Fallece en el año 1934, a causa de tuberculosis.

Propuesta Pedagógica, Principios y estrategias.

Cuestionó la enseñanza tradicional. Su propuesta se basa en Las investigaciones Sobre el desarrollo Evolutivo del pensamiento de la niñez. La experiencia es el principal factor Para explicar los mecanismos de

El Aprendizaje Grupal. En contra del conductismo. El cambio cognoscitivo es el resultado de utilizar los instrumentos culturales en las interrelaciones sociales y de internalizarlas y transformarlas mentalmente. La postura de Vigotsky es un ejemplo del constructivismo dialéctico, porque recalca la interacción de los individuos y su entorno.

adquisición del conocimiento.

Función social De la educación

Desempeño del Docente.

anclados con los previos promoverán nuevos como resultado. Debe de haber una modificación en ellos. Maneja aprendizaje de conceptos y de representaciones. El desarrollar en los Es promotora de niños una actitud Seres humanos crítica y de búsqueda. conscientes y adaptables a una realidad. La educación debe estar conectada con vivencias y objetos prácticos Señalo que uno de El docente será el los problemas era la Facilitador de los falta de vocación. Se aprendizajes papel era de guía del significativos, conocimiento, midiendo los planeación de momentos, y actividades buscando el educativas. andamiaje entre los previos, con los nuevos, Ser biológico que se adapta, al educación  Agente central de su

Zona Proximal de Desarrollo (ZPD): Este concepto: La distancia entre el nivel real de desarrollo -determinado por la solución independiente de problemas- y el nivel de desarrollo posible, precisado mediante la solución de problemas con la dirección de un adulto o colaboración de otros compañeros más diestros. Es el lugar sociabilizador del humano, Define al humano como el único que puede transformar su medio de manera consciente. La escuela es un lugar para compartir. El constructivismo dialéctico entre le aprendiz y el experto.

Experto que comparte su conocimiento y que favorece el intercambio de diálogo, promoviendo el aprendizajes de sus alumnos entre ellos.

Concepción del Alumno

Sujeto dentro de su cultura, capaz de aprender al estar rodeado de expertos,

debe ser moldeada a la evolución del niño.

aprendizaje, Parte fundamental en el aprendizaje cooperativo. Impacto responsable del social del aprendizaje como medio para igualar. mismo, Se entiende como un proceso creativo entre los dos, al interactuar  Ambos enseñan y aprenden.  Uso crítico de las teorías existentes.  Pluralidad de ideas y formas de pensar, existe confrontación y diálogo. La didáctica comprende: la forma de enseñar, los criterios De selección de contenidos y metodología, la organización Del grupo, el uso de recursos y materiales, Lugar social y cultural donde conviven los instrumentos, códigos lingüísticos y donde el alumno toma el papel de docente al intercambiar dialécticamente sus conocimientos

Papel de la Escuela

Se enfocó en el desarrollo, mas no en el proceso. La escuela era un lugar donde se sucedían los aprendizajes

los criterios E instrumentos de evaluación y los tipos de alumnos Concepto de los Valores Inició la investigación sobre la formación de juicios valores que Continuó Kohlberg. Las asignaturas Fundamentalmente igualitarios y nobles. Marxistas. deben estar al servicio de propósitos Legítimamente establecidos.

Lo anterior fue tomado de las siguientes fuentes y en especial de la página: 9.- http://www.monografias.com/trabajos6/apsi/apsi.shtml BIBLIOGRAFÍA 1. Sandoval Sergio Antonio. “Una visión de Conjunto y un Acercamiento Práctico a la Enseñanza de Pensamiento. Investigador Del Programa de Investigación en Desarrollo Cognitivo del ITESO. 2. Morán Oviedo Porfirio. El Papel del Docente en la Transmisión y Construcción del Pensamiento. CISE. 3. Eusse Zuluaga Ofelia. La Instrumentación Didáctica del Trabajo en el Aula. Perfiles Educativos CISE. UNAM 4. Suárez Díaz Reynaldo. Selección de las Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje en la Educación. México. Trillas. 1982. 5. Cabello Bonilla Víctor. Consideraciones Generales Sobre La Trasnmisión del Conocimiento y el Problema de la Didáctica. Perfiles Educativos. Julio-Diciembre 1990. UNAM. CISE 6. Gimeno Lorente Paz. Sugerencias para una Didáctica Crítica. FEDICIARIA 7. Barrera Bonilla Guillermo. Planeación Didáctica en Espiral. Revista Enlace. www. Sistemaieu.edu.mx 8. Miranda Arroyo Juan Carlos. El Aprendizaje Escolar y la metáfora de la Construcción. Universidad Pedagógica Nal. Unidad Querétaro.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->