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G Analitica 1
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Pág.
3. TEMA 3 2
Bibliografía 18
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CURSO DE NIVELACIÓN POR CARRERAS Tema # 3
3. TEMA 3
3.1 Sistemas de coordenadas lineales
Las coordenadas son puntos representados en el plano cartesiano que describen una posición,
estos puntos son dados en relación al eje X (abscisas) y al eje Y (ordenadas).
Un sistema coordenado lineal, no es más que el establecimiento de una correspondencia uno a
uno, entre los puntos de la línea recta y los números reales. (Iñiguez, 2020)
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CURSO DE NIVELACIÓN POR CARRERAS Tema # 3
Una recta dirigida es una recta en la cual una dirección se escoge como positiva y la dirección
opuesta como negativa. Un segmento de la recta, formado por dos puntos cualesquiera y la parte
entre ellos, se llama segmento de recta dirigido. El sentido de un segmento dirigido se indica
escribiendo primero el origen y luego el extremo.
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CURSO DE NIVELACIÓN POR CARRERAS Tema # 3
2. Uno de los extremos del segmento dirigido, está en el punto de coordenada (-3). Si su punto
medio tiene por coordenada 5, hallar la coordenada del otro extremo.
3. Un segmento vertical dirigido se divide en tres partes iguales, las coordenadas de trisección
son (-2) y (4). Calcular las coordenadas de los extremos.
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CURSO DE NIVELACIÓN POR CARRERAS Tema # 3
Las coordenadas de un punto, será entonces, pares ordenados de la forma (X, Y) en los cuales X
es la distancia dirigida del eje Y al punto, la cual toma el nombre de abscisa, de la misma manera
Y es la distancia dirigida del eje X al punto y se denomina ordenada.
Para graficar puntos en este sistema podemos seguir los siguientes pasos:
Escoger la escala en la cual se pretende graficar los puntos.
Medir sobre el eje X (abscisas) las unidades que se indiquen ya sean positivas o negativas.
Medir sobre el eje Y (ordenadas) las unidades que se indiquen ya sean positivas o negativas.
Trazamos paralelas del eje X e Y desde el punto que se midió en los apartados anteriores
hasta que se crucen.
El corte es el punto deseado.
Ejercicios resueltos:
1. Grafique los siguientes puntos: A(1, 5); B(-5, -2); C(-4, 3); D(3, -3)
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CURSO DE NIVELACIÓN POR CARRERAS Tema # 3
La distancia entre dos puntos cualesquiera, o la longitud del segmento de recta que los une, se
pueden calcular a partir de las coordenadas de los puntos. Un segmento de recta (o una recta) se
clasificará como horizontal, vertical o inclinado dependiendo de si el segmento es paralelo al eje
x, al eje y o a ningún eje.
En vista de que a menudo se requieren las longitudes de los segmentos, sin importar su
dirección, se enuncia una regla que da resultados en cantidades positivas.
La longitud de un segmento de recta horizontal que une dos puntos es la abscisa del punto de
la derecha menos la abscisa del punto de la izquierda.
La longitud de un segmento de recta vertical que une dos puntos es la ordenada del punto
superior menos la ordenada del punto inferior.
Para encontrar la distancia entre dos puntos, se suma el cuadrado de la diferencia de las
abscisas con el cuadrado de la diferencia de las ordenadas y se obtiene la raíz cuadrada
𝐴𝐴𝐴𝐴 = �(𝑋𝑋2 − 𝑋𝑋1)2 + (𝑌𝑌2 − 𝑌𝑌1)2 = �(−3 − 2)2 + (−4 − 5)2 = 10,29
𝐵𝐵𝐵𝐵 = �(𝑋𝑋2 − 𝑋𝑋1)2 + (𝑌𝑌2 − 𝑌𝑌1)2 = �(2 − 3)2 + (5 + 2)2 = 7,07
𝐴𝐴𝐴𝐴 = �(𝑋𝑋2 − 𝑋𝑋1)2 + (𝑌𝑌2 − 𝑌𝑌1)2 = �(−3 − 3)2 + (−4 + 2)2 = 6,32
𝑃𝑃 = 𝐴𝐴𝐴𝐴 + 𝐵𝐵𝐵𝐵 + 𝐶𝐶𝐶𝐶 = 10,29 + 7,07 + 6,32 = 23,68 𝑢𝑢
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CURSO DE NIVELACIÓN POR CARRERAS Tema # 3
2. Determine las coordenadas de un punto perteneciente al eje X, que se caracteriza por ser
equidistante de los puntos A (3, -2) y B (-7, 4).
𝑥𝑥 2 + 14𝑥𝑥 + 65 = 𝑥𝑥 2 − 6𝑥𝑥 + 13
13 13
𝑥𝑥 = − → 𝐶𝐶(− , 0)
5 5
3. Dibuje el triángulo que tiene los siguientes vértices A(6, 2); B(2, -3); C(-2, 2). Determine si el
triángulo es isósceles.
El triángulo isósceles tiene 2 lados iguales y uno desigual por lo
tanto vamos a determinar la longitud de los lados:
𝐴𝐴𝐴𝐴 = �(𝑋𝑋2 − 𝑋𝑋1)2 + (𝑌𝑌2 − 𝑌𝑌1)2 = �(2 − 6)2 + (−3 − 2)2 = 6,40
𝐴𝐴𝐴𝐴 = �(𝑋𝑋2 − 𝑋𝑋1)2 + (𝑌𝑌2 − 𝑌𝑌1)2 = �(−2 − 6)2 + (2 − 2)2 = 8
𝐵𝐵𝐵𝐵 = �(𝑋𝑋2 − 𝑋𝑋1)2 + (𝑌𝑌2 − 𝑌𝑌1)2 = �(−2 − 2)2 + (2 + 3)2 = 6,40
𝐸𝐸𝐸𝐸 𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡á𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑖𝑖𝑖𝑖ó𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠.
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CURSO DE NIVELACIÓN POR CARRERAS Tema # 3
Existen varios métodos para obtener el área de un triángulo, en esta ocasión se aprenderá a
calcular el área por las coordenadas de los vértices, para la aplicación se debe tomar en cuenta el
siguiente teorema.
El área de un triángulo que tiene por vértices los puntos P1(x1, y1), P2(x2, y2), P3(x3, y3),
está dada por el determinante:
𝟏𝟏 𝒙𝒙𝒙𝒙 𝒚𝒚𝒚𝒚 𝟏𝟏
𝑨𝑨 = �𝒙𝒙𝒙𝒙 𝒚𝒚𝒚𝒚 𝟏𝟏�
𝟐𝟐 𝒙𝒙𝒙𝒙 𝒚𝒚𝒚𝒚 𝟏𝟏
𝟏𝟏
𝑨𝑨 = [𝒙𝒙𝒙𝒙𝒙𝒙𝒙𝒙 + 𝒙𝒙𝒙𝒙𝒙𝒙𝒙𝒙 + 𝒙𝒙𝒙𝒙𝒙𝒙𝒙𝒙 − 𝒙𝒙𝒙𝒙𝒙𝒙𝒙𝒙 − 𝒙𝒙𝒙𝒙𝒙𝒙𝟏𝟏 − 𝒙𝒙𝒙𝒙𝒙𝒙𝒙𝒙]
𝟐𝟐
Operando:
𝟏𝟏
𝑨𝑨 = [(𝒚𝒚𝒚𝒚 + 𝒚𝒚𝒚𝒚)(𝒙𝒙𝒙𝒙 − 𝒙𝒙𝒙𝒙) + (𝒚𝒚𝒚𝒚 + 𝒚𝒚𝒚𝒚)(𝒙𝒙𝒙𝒙 − 𝒙𝒙𝒙𝒙) − (𝒚𝒚𝒚𝒚 + 𝒚𝒚𝒚𝒚)(𝒙𝒙𝒙𝒙 − 𝒙𝒙𝒙𝒙)]
𝟐𝟐
El área del triángulo puede ser positivo o negativo, esto depende del sentido y del orden que se
tomen los vértices, para evitar errores se debe tomar los vértices en sentido antihorario es decir
de derecha a izquierda, así las áreas obtenidas siempre serán positivas, por lo que no tomaremos
el valor absoluto del determinante.
Ejercicios resueltos:
1. Los vértices de un triángulo son los puntos A(3,5); B(-4,3) y C(-6.-5), calcular su área.
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CURSO DE NIVELACIÓN POR CARRERAS Tema # 3
3. Dos de los tres vértices de un triángulo equilátero son los puntos A(-1; 1), B(3; 1), hallar las
coordenadas del tercer vértice y su área.
Para este ejercicio se tiene 2 soluciones posibles ya que el
triángulo se pude desarrollar como se muestra en la figura
𝐴𝐴𝐴𝐴 = �(𝑋𝑋2 − 𝑋𝑋1)2 + (𝑌𝑌2 − 𝑌𝑌1)2 = �(3 + 1)2 + (1 − 1)2 = 4
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CURSO DE NIVELACIÓN POR CARRERAS Tema # 3
𝑨𝑨𝑨𝑨
𝒓𝒓 =
𝑷𝑷𝑷𝑷
Principios fundamentales:
El punto que causa la división de un segmento, debe ser interior o exterior a éste. Si es
exterior, pertenecerá a la prolongación del segmento.
El número r no depende del modo en que se ha tomado la dirección positiva de la recta L.
El número r no depende de la unidad elegida para la medida de las longitudes de los
segmentos definidos.
Si los segmentos tienen la misma dirección, la razón definida por la proporción es positiva, si
son de sentidos contrarios, es negativa.
Si el punto P, se aproxima al punto A, el número r se aproxima a cero; si el punto P, coincide
con A, la razón vale cero.
Si el punto P, se aproxima al punto B, el número r, crece indefinidamente o tiende al infinito si
P coincide con el punto B, decimos que la razón es infinita.
Si el sentido del segmento a ser dividido está definido existe una única forma de hacerlo, pero
si este no está definido, se puede ubicar de dos maneras diferentes.
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CURSO DE NIVELACIÓN POR CARRERAS Tema # 3
Como se mencionó, antes se busca en determinar las coordenadas del punto P desconocido,
para ello se aplica el siguiente teorema.
𝐴𝐴𝐴𝐴
Si el punto P(Xp, Yp) divide al segmento AB en la razón dada: 𝑟𝑟 = , sus coordenadas están
𝑃𝑃𝑃𝑃
definidas por:
𝒙𝒙𝟏𝟏 + 𝒓𝒓𝒙𝒙𝟐𝟐 𝒚𝒚𝟏𝟏 + 𝒓𝒓𝒚𝒚𝟐𝟐
𝒙𝒙𝒑𝒑 = ; 𝒚𝒚𝒑𝒑 = ; 𝒓𝒓 ≠ −𝟏𝟏
𝟏𝟏 + 𝒓𝒓 𝟏𝟏 + 𝒓𝒓
Ejercicios resueltos:
1. Encontrar las coordenadas del punto P que divide al segmento A(8, 2) y B(-5, 7) en la razón
r = 3/4.
Para hallar los puntos en la razón dada se utiliza las
ecuaciones vistas anteriormente.
3
𝑥𝑥1 + 𝑟𝑟𝑥𝑥2 8 + 4 (−5) 17
𝑥𝑥𝑝𝑝 = = =
1 + 𝑟𝑟 3 7
1+4
3
𝑦𝑦1 + 𝑟𝑟𝑦𝑦2 2 + 4 × 7 29
𝑦𝑦𝑝𝑝 = = =
1 + 𝑟𝑟 3 7
1+4
17 29
𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸 𝑃𝑃( , )
7 7
2. Dados los puntos: A(1, 1); B(7, 4); hallar en la recta los puntos que determinan P, si se
encuentra entre A y B, y esta dos veces más cercano al punto A que al punto B
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La pendiente de una recta es la tangente del ángulo que forma la recta con la dirección positiva
del eje de abscisas.
Sean P1(x1, y1) y P2(x2, y2), dos puntos de una recta, no paralela al eje Y como muestra la
figura.
La pendiente m de una recta que pasa por dos puntos dados P1 y P2 es igual a la diferencia de
las ordenadas dividida entre la diferencia de las abscisas tomadas en el mismo orden; esto es,
𝒚𝒚𝒚𝒚 − 𝒚𝒚𝒚𝒚
𝒎𝒎 =
𝒙𝒙𝒙𝒙 − 𝒙𝒙𝒙𝒙
La pendiente es la tangente del ángulo que forma la recta con el semieje X positivo m = tan(α).
Si la pendiente (m) es mayor que 0 se dice que la pendiente es positiva.
Si la pendiente es menor que 0 se dice que la pendiente es negativa.
Si la pendiente es igual a 0 la recta es paralela al eje (X) del plano cartesiano
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CURSO DE NIVELACIÓN POR CARRERAS Tema # 3
2. Dado los puntos A (-1, -1), B (5, 0), C (4, 3), D (-2, 2) demuestre que los puntos dados forman
un paralelogramo.
Se grafican los puntos dados y se calcula la pendiente:
𝑦𝑦2 − 𝑦𝑦1 0 + 1 1
𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 = = =
𝑥𝑥2 − 𝑥𝑥1 5 + 1 6
𝑦𝑦2 − 𝑦𝑦1 3 − 0
𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 = = = −3
𝑥𝑥2 − 𝑥𝑥1 4 − 5
𝑦𝑦2 − 𝑦𝑦1 2−3 1
𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 = = =
𝑥𝑥2 − 𝑥𝑥1 −2 − 4 6
𝑦𝑦2 − 𝑦𝑦1 −1 − 2
𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 = = = −3
𝑥𝑥2 − 𝑥𝑥1 −1 + 2
Es un paralelogramo ya que sus pendientes opuestas
son iguales.
3. ¿Cuál es la pendiente de la recta que contiene los puntos (5, 5) y (4, 2)?
La pendiente es 3
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CURSO DE NIVELACIÓN POR CARRERAS Tema # 3
Si dos rectas son paralelas, el ángulo que forman entre ellas es de 0º o de 180º, según que
sus direcciones sean iguales u opuestas, en ambos casos la tangente de estos ángulos vale cero,
por lo que:
𝑚𝑚𝑚𝑚 − 𝑚𝑚𝑚𝑚
=0
1 + 𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚
Para que se cumpla el numerador debe valer 0 por lo tanto:
Si las rectas son perpendiculares, el ángulo formado por ellas es de 90º, como la tan(90º) no está
definida, se debe usar su expresión racional que es: 1/ctg:
1 + 𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚
= 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐(90°)
𝑚𝑚𝑚𝑚 − 𝑚𝑚𝑚𝑚
Como la ctg(90º)= 0, el numerado de la ecuación debe valer 0,por lo tanto:
Dos rectas que se intersecan forman dos pares de ángulos iguales, y un ángulo de un par es
el suplemento de un ángulo del otro par. Se mostrará cómo encontrar una medida de cada ángulo
en función de las pendientes de las rectas.
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CURSO DE NIVELACIÓN POR CARRERAS Tema # 3
Para calcular el valor de los ángulos θ y β, cuando conocemos las pendientes m1 y m2 de las
rectas que lo forman, se aplica el siguiente teorema:
Un ángulo especifico θ, formado por dos rectas al cortarse, se define mediante la relación:
𝒎𝒎𝒎𝒎 − 𝒎𝒎𝒎𝒎
𝐭𝐭𝐭𝐭𝐭𝐭(𝜽𝜽) = 𝒔𝒔𝒔𝒔 𝒎𝒎𝒎𝒎 × 𝒎𝒎𝒎𝒎 ≠ −𝟏𝟏
𝟏𝟏 + 𝒎𝒎𝒎𝒎 × 𝒎𝒎𝒎𝒎
Ejercicios resueltos:
1. Los vértices de un triángulo tienen por coordenadas: A(2, -1); B(-2, 0) y C(3, 2). Calcular el
valor de sus ángulos interiores.
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CURSO DE NIVELACIÓN POR CARRERAS Tema # 3
2. Hallar el ángulo formado, por el eje de las ordenadas y la recta que pasa por los puntos A(1,1)
y B(-4, 5).
3. Una recta de pendiente -1/2 pasa por el punto: (2, 0), otra recta de pendiente 1 pasa por el
punto (-2, 0), ¿en qué punto se cortan las dos rectas?
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CURSO DE NIVELACIÓN POR CARRERAS Tema # 3
Área de triángulos
https://www.youtube.com/watch?v=KpWl99w2S6k
Paralelismo y perpendicularidad
https://www.youtube.com/watch?v=YbkJ3bl3Ew4
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CURSO DE NIVELACIÓN POR CARRERAS Tema # 3
Bibliografía
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CURSO DE NIVELACIÓN POR CARRERAS Tema # 3
1. Hallar la distancia entre los puntos de coordenadas A(-8) y B(-12) si el segmento está dirigido
desde A hacia B.
2. La distancia entre dos puntos es 9. Si uno de los puntos de coordenadas es (-2), hallar la
coordenada del otro punto.
3. Los extremos de un segmento son de coordenadas: (-6) y (9). Hallar las coordenadas de los
puntos de trisección del segmento.
4. Las coordenadas de tres puntos son: A(-3, -5), B(4, -3) y C(6,3). Hallar el perímetro y su área.
5. Demostrar que los puntos (6, 5), (3, 7) y (2, -1) son los vértices de un triángulo rectángulo y
calcular su área.
6. Tres de los cuatro vértices de un rectángulo, son los puntos de coordenadas A(2, 1), B(7, -1) y
C(7, 3). Hallar las coordenadas de los cuatro vértices y el área del rectángulo.
7. Uno de los extremos de un segmento es el punto (7, 8), si el punto medio del segmento es de
coordenadas (4, 3). Hallar las coordenadas del otro extremo.
8. Determinar el valor de M, para que los puntos A(2, 5), B(-4, -2) y C(0, M) sean los vértices de
un triángulo rectángulo.
9. Dos de los vértices de un triángulo son los puntos: A(6, -4) y B(-2, -2), si el tercer vértice C,
esta sobre el eje OY y el área del triángulo que forma es 16 𝑢𝑢 2 . Hallar las coordenadas del
vértice C.
10. Hallar el valor de q para que los puntos (1,1), (0, -2) Y (-2, Q) sean colineales.
11. Determine si los puntos (-5, 6), (2, 5) Y (1, -2) tienen la misma distancia con respecto al punto
(-2, 2).
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CURSO DE NIVELACIÓN POR CARRERAS Tema # 3
12. Una tabla plana se apoya contra un muro. El lado superior está a 6 metros sobre el piso y el
lado inferior se halla a 2 m de distancia del muro. ¿Cuál es la pendiente de la tabla?
13. Una escalera de 3 m de largo se apoya contra un muro, tocándolo a 2.4 m sobre el piso.
¿Cuál es la pendiente de la escalera? ¿Es posible que una persona de 1,80 m de estatura
pase bajo la escalera a 0,3 m del muro? ¿Es posible que la misma persona pase bajo la
escalera a 0,6 m del muro?
14. Una sección transversal de una cabaña de 5,5 m de ancho es un triángulo isósceles. Si la
pendiente de un lado es 1,5, encuentre la altura de la cabaña.
15. La recta que pasa por los puntos (3, 4) y (-5, 0) interseca la recta que pasa por los punto (0,0)
y (-5, 0). Encuentre los ángulos de intersección.
16. Dos rectas que pasan por (3, 2) forman un ángulo de 45°. Si la pendiente de una de las rectas
es 1, encuentre la pendiente de la otra recta (hay dos soluciones).
17. Una cámara de televisión se coloca a 1 m de la línea lateral de una cancha de baloncesto de
28,65 m de largo. La cámara se encuentra a 2,4 m del centro. ¿Qué ángulo debe abarcar para
captar toda la acción de la cancha?
18. Encuentre las coordenadas del punto medio de la hipotenusa del triángulo rectángulo cuyos
vértices son (2, 2), (6, 3) y (5, 7), luego, muestre que el punto medio de la hipotenusa equidista
de los tres vértices.
19. El segmento de recta que une A(2, 4) y B(-3, -5) se extiende por ambos extremos en una
distancia igual al doble de su longitud original. Encuentre las coordenadas de los nuevos
extremos.
20. El punto (7, 3) biseca el segmento de recta que une (X1, 6) y (9, Y2). Encuentre los valores de
X1 y Y2
20
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