ESCUELA POLITÉCNICA NACIONAL

DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN BÁSICA

CURSO DE NIVELACIÓN
GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRÍA
CLASE No. 04

CONJUNTOS CONVEXOS, AXIOMA DE

SEPARACIÓN DEL PLANO Y ÁNGULO
1. Objetivo

Conocer sobre los conjuntos convexos, el postulado de separación del plano, ángulo, medida
angular y congruencia de ángulos.

2. Logros de aprendizaje

De conocimientos
 Describe ellos conjuntos convexos y el postulado de separación del plano.
 Describe la definición de ángulo, interior de un ángulo y congruencia de ángulos.
 Describe la definición de medida angular

De destreza
 Identifica los conjuntos convexos.
 Aplica las definiciones de ángulos adyacentes, suma de ángulos para resolver ejercicios.

De Valores
 Desarrolla actividades que fomenten el aprendizaje colectivo, manteniendo una actitud
crítica y respeto a la opinión ajena.

3. Desarrollo de la clase

Conjuntos convexos
Un conjunto de puntos se llama convexo, si nunca hay que salir del conjunto para tomar un
atajo. Por ejemplo, los conjuntos indicados a continuación son convexos:

Por otra parte, ninguno de los siguientes conjuntos es convexo:

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Definición. Conjunto convexo. Un conjunto A se llama convexo, si para cada dos puntos P y Q
del conjunto, todo el segmento ̅̅̅̅
𝑃𝑄 está en A.
Todo plano es un conjunto convexo; y una recta de un plano divide al plano en dos conjuntos,
cada uno de los cuales es convexo y se extiende indefinidamente. Estos dos conjuntos, H1 y H2
se llaman semiplanos o lados de la recta l, y l se llama arista o borde de cada uno de ellos.

Los semiplanos son convexos, porque si dos puntos están al mismo lado de la recta, el segmento
que los une nunca cruza la recta.

̅̅̅̅ siempre interseca a la recta.

Si T y U son puntos en lados opuestos de la recta, el segmento 𝑇𝑈

Postulado: separación del plano. Se da una recta y un plano que la contiene. Los puntos del
plano que no están en la recta forman dos conjuntos tales que:
(1) cada uno de los conjuntos es convexo, y
(2) si P está en uno de los conjuntos y Q en el otro, entonces el segmento ̅̅̅̅
𝑃𝑄 interseca
a la recta.

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Teorema: el lado de un rayo. Sean m una recta y ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 un rayo. Si A están en m, el resto de los
⃗⃗⃗⃗⃗
puntos de 𝐴𝐵 están siempre del mismo lado.

Teorema: el lado de un segmento. Sean m una recta y ̅̅̅̅

𝐴𝐵 un segmento. Si A está en m, el
̅̅̅̅ están siempre del mismo lado.
resto de los puntos de 𝐴𝐵

Ángulo
Definición: rayos colineales. Un rayo siempre es colineal consigo mismo, y que dos rayos
distintos son colineales si son opuestos.

En los siguientes gráficos se ilustra el concepto:

Definición: Ángulo. Si dos rayos tienen el mismo origen o extremo, pero no están en la
misma recta, entonces su unión es un ángulo.

Los dos rayos se llaman los lados del ángulo y el extremo común se llama vértice. Si los dos
rayos son ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 y𝐴𝐶⃗⃗⃗⃗⃗ , entonces el ángulo se indica con ∠𝐵𝐴𝐶 o con ∠𝐶𝐴𝐵.

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Es indiferente qué lado se nombre primero. Más aún no importa qué punto se nombra en cada
uno de los dos lados. En la figura siguiente, a la izquierda, puede designarse por ∠𝐵𝐴𝐶, ∠𝐷𝐴𝐸,
∠𝐵𝐴𝐸, y así sucesivamente. Para abreviar, podemos describir sencillamente ∠𝐴, si conocemos
los lados a que nos referimos.

Definición: ángulos adyacentes. Dos ángulos son adyacentes si tienen el mismo vértice, un lado
en común y los otros lados están en lados opuestos de la recta que contiene el lado común.
Dicho de otra manera, los ángulos ∠ABC y ∠CBD son adyacentes si A y D están en lados
⃡⃗⃗⃗⃗ . Los siguientes gráficos ilustran este concepto:
opuestos de la recta 𝐵𝐶

Definición: par lineal. Dos ángulos forman un par lineal si son adyacentes y los lados no
comunes son rayos opuestos.
⃡⃗⃗⃗⃗ , entonces los
Dicho de otra manera, si 𝐵 − 𝐴 − 𝐶 y 𝐷 es un punto que no está en la recta 𝐵𝐶
ángulos ∠BAD y ∠DAC forman un par lineal. Los siguientes gráficos ilustran este concepto:

Definición: par vertical. Dos ángulos forman un par vertical si tienen el mismo vértice y los
lados del uno son rayos opuestos de los lados del otro.
Dicho de otra manera, si 𝐴 − 𝐵 − 𝐶, 𝐷 − 𝐵 − 𝐸 y 𝐷 no está en la recta ⃡⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐶 , entonces:
(1) los ángulos ∠ABD y ∠EBC forman un par vertical; y

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 (2) los ángulos ∠ABE y ∠CBD forman un par vertical, a los ángulos que forman un par
lineal también se los denomina opuestos por el vértice.
El siguiente gráfico ilustra este concepto:

Definición: región interna de un ángulo. La región interna de un ángulo es el conjunto de todos

los puntos de un plano que están al mismo lado de la recta ⃡⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 y del punto 𝐶 (semiplano 𝑀1 ) y,
⃡⃗⃗⃗⃗
en el mismo lado de la recta 𝐴𝐶 y el punto 𝐵 (semiplano 𝑀2 ).

𝑀2 REGIÓN INTERNA: {𝑀1 ∩ 𝑀2 }

A C
𝑀1

Definición: región externa de un ángulo La región externa de un ángulo es el conjunto de todos

los puntos que no se encuentran en el ángulo, y no se encuentran en la región interna del ángulo.

B
REGIÓN EXTERNA

A
C
REGIÓN EXTERNA

Postulado: medida de un ángulo. A cada ángulo le corresponde exactamente un número real r

entre 0 y 180. Al número real r se le denomina medida en grados del ángulo.

 La medida de un ángulo BAC se denomina de la siguiente forma.

𝑚∡𝐵𝐴𝐶; 𝑚∠𝐵𝐴𝐶.
 Si la medida de un ángulo es un número real es innecesario usar la palabra grado
o usar el símbolo °.

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  En el siguiente gráfico se indica la medida de un ángulo con un número
localizado en la parte interna y el signo de grado. En el gráfico 𝑚∡𝐵𝐴𝐶 = 32

 La medida aproximada de un ángulo se puede determinar con un transportador

Unidad de medida
Definición: grado sexagesimal: Si a una revolución completa se divide en 360 partes iguales,
cada una de estas se denomina grado sexagesimal. Los submúltiplos son el minuto y el segundo.
Su denominación es (°).

Postulado: del transportador. Se tiene una recta ⃡⃗⃗⃗⃗

𝐴𝐵 y un punto colineal 𝑂.
Todos los rayos que pueden ser dibujados desde 𝑂 están en correspondencia uno a uno con los
números reales desde 0 hasta 180.
Para todo ∡𝐵𝑂𝑃, se cumple que: 0 < 𝑚∡𝐵𝑂𝑃 < 180

A O B

Postulado: Construcción de un ángulo. En un semiplano 𝑀1 de borde ⃡⃗⃗⃗⃗

𝐵𝐴, existe un rayo ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑃𝑄
con el punto 𝑄 elemento del semiplano 𝑀1 , tal que ∡𝐴𝑃𝑄 tenga una medida comprendida entre
0 y 180.

Postulado: Adición de ángulos. Si 𝑃 está en la región interna del ∡𝐵𝑂𝐶 se cumple que:
𝑚∡𝐵𝑂𝐶 = 𝑚∡𝐵𝑂𝑃 + 𝑚∡𝑃𝑂𝐶.

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Definición: bisectriz de un ángulo. La bisectriz es un rayo que divide a un ángulo en dos ángulos
de igual medida.

A
D Si: 𝑚 ∡ a = m ∡ b
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ es bisectriz del ∡ ABC
𝐵𝐷
a
b
B
C

Definición: congruencia de ángulos (≅ ∡). Los ángulos congruentes son aquellos que tienen la
misma medida.

Si: 𝑚∡A = 40; 𝑚∡B = 40

𝑚∡A = 𝑚∡B por propiedad transitiva
∴ ∡A ≅ ∡B

Definición: Ángulo de lados colineales (llano). Si B-A-C son tres puntos distintos y los rayos
⃗⃗⃗⃗⃗ son dos rayos opuestos, la medida de un ángulo de lados colineales (llano) es 180.
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ y 𝑨𝑪
𝑨𝑩
(Sabemos que por la definición geométrica un ángulo no es una recta sin embargo en
Trigonometría la definición de ángulo considera el sentido de creación lo que permite establecer
el ángulo llano y el ángulo nulo, debido al uso frecuente de estas definiciones se considerarán
en nuestro estudio).
llano

B A C

𝑚∡𝐵𝐴𝐶 = 180

4. Ejercicios Propuestos

1. Dados los puntos 𝐶, 𝑂 y 𝐴 tal que 𝐶 − 𝑂 − 𝐴 y los ángulos adyacentes ∠𝐶𝑂𝐷, ∠𝐷𝑂𝐿,
∠𝐿𝑂𝐵, ∠𝐵𝑂𝐹, ∠𝐹𝑂𝐸, ∠𝐸𝑂𝐴. Si: 𝑚∠𝐷𝑂𝐶 = 𝑚∠𝐷𝑂𝐵, 𝑚∠𝐵𝑂𝐸 = 𝑚∠𝐸𝑂𝐴, 𝑚∠𝐴𝑂𝐹 =
𝑚∠𝐹𝑂𝐷, 𝑚∠𝐸𝑂𝐿 = 𝑚∠𝐿𝑂𝐶. Calcular 𝑚 ∠𝐹𝑂𝐿. Resp. 45

2. Dados los puntos 𝐴, 𝑂 y 𝐷 tal que 𝐴 − 𝑂 − 𝐷 se trazan los ángulos adyacentes: ∠𝐴𝑂𝐵,
∠𝐵𝑂𝐶 y ∠𝐶𝑂𝐷. Si las bisectrices de los ángulos ∠𝐴𝑂𝐵 y ∠𝐶𝑂𝐷 forman un ángulo de
148, hallar la medida del ángulo ∠𝐵𝑂𝐶. Resp. 116

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 3. Dados los ángulos consecutivos ∠AOB y ∠BOC, se sabe que ∠AOC mide el triple que
el ∠AOB y que este mide 8. ¿Cuánto mide ∠BOC? Resp. 16

4. Se tienen dos ángulos consecutivos ∠AOB y ∠BOC que miden 20 y 30, respectivamente.
Se traza ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑂𝑀, bisectriz de ángulo ∠AOC, determinar la medida del ∠BOM. Resp. 5

5. Dados los ángulos consecutivos ∠AOC, ∠COD, ∠DOB y ∠BOE , tal que ∠𝐶𝑂𝐴 ≅
∠𝐶𝑂𝐵, ∠𝐷𝑂𝐴 ≅ ∠𝐷𝑂𝐸 y 𝑚∠𝐸𝑂𝐵 = 48 y . Calcular la medida del ∠DOC. Resp. 24

5. Bibliografía

 MOISE, Edwin E. FLOYD, L. DOWNS, Jr. (1972) Serie Matemática Moderna. Bogotá.
Norma. Tomo4.
 CALVACHE, G. y LEÓN, C. (2022). Geometría Plana, Trigonometría, Geometría del
Espacio, Geometría Analítica.
 HEMMERLING, Edwin M. (1975). Geometría Elemental. México. Limusa.
 EPN (2021). Guía de clase 21.