Déficit Atencional

1. PSIQUIATRIA o NEUROLOGÍA o MEDICO FAMILIAR o PEDIATRÍA

2. PSICOLOGO/A o PROFESOR/A DE EDUCACION ESPECIAL/DIFERENCIAL o
PSICOPEDAGOGO/A

1. Anamnesis
2. Aplicación test de Conners
3. Consentimiento del padre o madre, estudiante adulto o tutor legal
4. Entrevista a la familia o apoderado o estudiante adulto
5. Evaluación especializada de Psicólogo(a)
6. Evaluación pedagógica realizada por el profesor de aula
7. Evaluación psicopedagógica realizada por un profesor de educación especial o psicopedagogo
8. Observación directa al estudiante
9. Registro del proceso y necesidades de apoyos en Formulario Síntesis
10. Revisión de antecedentes escolares
11. Valoración general de salud y del déficit. En el caso de la reevaluación, según la frecuencia que
establezca el médico

DEA

1. PROFESOR/A DE EDUCACION ESPECIAL/DIFERENCIAL o PSICOPEDAGOGO/A

2. MÉDICO CIRUJANO o PSIQUIATRIA o NEUROLOGÍA o PEDIATRÍA o MEDICO FAMILIAR

1. Anamnesis
2. Aplicación de al menos una prueba validada en Chile
3. Consentimiento del padre o madre, estudiante adulto o tutor legal
4. Evaluación especializada (Profesor de educación diferencial o Psicopedagogo)
5. Evaluación Pedagógica
6. Registro del proceso y necesidades de apoyos en Formulario Síntesis
7. Valoración general de salud al ingreso o bianual si es reevaluación

Limítrofe

1. PSICOLOGO/A
2. PROFESOR/A DE EDUCACION ESPECIAL/DIFERENCIAL
3. PSIQUIATRIA o NEUROLOGÍA o MEDICO FAMILIAR o PEDIATRÍA o MÉDICO CIRUJANO

1. Anamnesis
2. Consentimiento del padre o madre, estudiante adulto o tutor legal
 3. Evaluación especializada de Psicólogo(a)
4. Evaluación pedagógica realizada por el profesor de aula
5. Evaluación psicoeducativa o psicopedagógica de NEE (fortalezas/apoyos) realizada por profesor
de educación diferencial y profesionales especialistas del equipo de aula
6. Observación directa al estudiante
7. Registro del proceso y necesidades de apoyos en Formulario Síntesis
8. Revisión de antecedentes escolares
9. Valoración general de salud al ingreso o bianual si es reevaluación

Tel Mixto

1. FONOAUDIOLOGO/A
2. PROFESOR/A DE EDUCACION ESPECIAL/DIFERENCIAL
3. PSIQUIATRIA o NEUROLOGÍA o PEDIATRÍA o MEDICO FAMILIAR o MÉDICO CIRUJANO

1. Anamnesis
2. Aplicación de al menos 2 pruebas formales para el nivel comprensivo del lenguaje, según Dcto.
1300/02
3. Aplicación de al menos 2 pruebas formales para el nivel expresivo del lenguaje, según Dcto.
1300/02
4. Consentimiento del padre o madre o tutor legal
5. Evaluación de habilidades pragmáticas
6. Evaluación especializada (Fonoaudiólogo)
7. Evaluación fonético-fonológica
8. Evaluación pedagógica realizada por el profesor de aula
9. Evaluación psicoeducativa o psicopedagógica de NEE (fortalezas/apoyos) realizada por profesor
de educación diferencial y profesionales especialistas del equipo de aula
10. Observación directa al estudiante
11. Registro del proceso y necesidades de apoyos en Formulario Síntesis
12. Registros de lenguaje (mayores de 6 años)
13. Valoración general de salud al ingreso o bianual si es reevaluación

Tel Expresivo

1. FONOAUDIOLOGO/A
2. PROFESOR/A DE EDUCACION ESPECIAL/DIFERENCIAL
3. PEDIATRÍA o MEDICO FAMILIAR o PSIQUIATRIA o NEUROLOGÍA o MÉDICO CIRUJANO

1. Anamnesis
2. Aplicación de al menos 2 pruebas formales para el nivel comprensivo del lenguaje, según Dcto.
1300/02
3. Aplicación de al menos 2 pruebas formales para el nivel expresivo del lenguaje, según Dcto.
1300/02
4. Consentimiento del padre o madre o tutor legal
5. Evaluación de habilidades pragmáticas
6. Evaluación especializada (Fonoaudiólogo)
7. Evaluación fonético-fonológica
8. Evaluación pedagógica realizada por el profesor de aula
 9. Evaluación psicoeducativa o psicopedagógica de NEE (fortalezas/apoyos) realizada por profesor
de educación diferencial y profesionales especialistas del equipo de aula
10. Observación directa al estudiante
11. Registro del proceso y necesidades de apoyos en Formulario Síntesis
12. Registros de lenguaje (mayores de 6 años)
13. Valoración general de salud al ingreso o bianual si es reevaluación

Permanentes

Discapacidad Intelectual

Cumple criterios: 1) limitaciones significativas del funcionamiento intelectual; 2) limitaciones

significativas de la conducta adaptativa actual; 3) edad de inicio anterior a los 18 años*.

1. PSICOLOGO/A
2. PROFESOR/A DE EDUCACION ESPECIAL/DIFERENCIAL
3. NEUROLOGÍA o PEDIATRÍA o MEDICO FAMILIAR o PSIQUIATRIA

1. Anamnesis
2. Consentimiento del padre o madre o tutor legal
3. Entrevista a la familia o apoderado o estudiante adulto
4. Evaluación pedagógica realizada por el profesor de aula
5. Evaluación psicoeducativa o psicopedagógica de NEE (fortalezas/apoyos) realizada por profesor
de educación diferencial y profesionales especialistas del equipo de aula
6. Evaluación psicológica
7. Observación directa al estudiante
8. Registro del proceso y necesidades de apoyos en Formulario Síntesis
9. Revisión de antecedentes escolares
10. Valoración general de salud especializada

Autista – Asperger

Alteraciones cualitativas de la interacción social, la comunicación y la flexibilidad mental que

afectan el funcionamiento del estudiante en todas las situaciones*. (F84.5 de la CIE-10)

1. PSIQUIATRIA o NEUROLOGÍA
2. PSICOLOGO/A
3. FONOAUDIOLOGO/A
4. PROFESOR/A DE EDUCACION ESPECIAL/DIFERENCIAL

1. Anamnesis
2. Consentimiento del padre o madre o tutor legal
3. Entrevista a la familia o apoderado o estudiante adulto
4. Evaluación pedagógica realizada por el profesor de aula
 5. Evaluación psicoeducativa o psicopedagógica de NEE (fortalezas/apoyos) realizada por profesor
de educación diferencial y profesionales especialistas del equipo de aula
6. Observación directa al estudiante
7. Registro del proceso y necesidades de apoyos en Formulario Síntesis
8. Revisión de antecedentes escolares
9. Valoración general de salud especializada (del trastorno autista)

Discapacidad Múltiple

1. OTORRINOLARINGOLOGÍA u OFTALMOLOGÍA o NEUROLOGÍA o FISIATRA

2. PROFESOR/A DE EDUCACION ESPECIAL/DIFERENCIAL
3. PSICOLOGO/A

Cuadro global y complejo de discapacidad resultante de combinación de necesidades físicas,

médicas, pérdidas sensoriales, neurológicas, dificultad de movimientos, de comunicación y
problemas conductuales cuyo impacto en el desarrollo demanda múltiples apoyos y ayudas*.

1. Anamnesis
2. Consentimiento del padre o madre o tutor legal
3. Entrevista a la familia o apoderado o estudiante adulto
4. Evaluación pedagógica realizada por el profesor de aula
5. Evaluación psicoeducativa o psicopedagógica de NEE (fortalezas/apoyos) realizada por profesor
de educación diferencial y profesionales especialistas del equipo de aula
6. Observación directa al estudiante
7. Registro del proceso y necesidades de apoyos en Formulario Síntesis
8. Revisión de antecedentes escolares
9. Valoración general de salud especializada

Sordoceguera

1. OTORRINOLARINGOLOGÍA o NEUROLOGÍA
2. PROFESOR/A DE EDUCACION ESPECIAL/DIFERENCIAL

Discapacidad única caracterizada por la existencia de una discapacidad auditiva y una

discapacidad visual lo suficientemente severas como para afectar la comunicación, la movilidad
y el acceso a la información y al entorno*.

1. Anamnesis
2. Consentimiento del padre o madre o tutor legal
3. Entrevista a la familia o apoderado o estudiante adulto
4. Evaluación integral e interdisciplinaria de NEE (fortalezas/apoyos) realizada por profesor de
educación diferencial y profesionales especialistas que corresponda
5. Evaluación psicopedagógica realizada por un profesor de educación especial
6. Observación directa al estudiante
7. Registro del proceso en Formulario Síntesis
8. Valoración general de salud y especializada (discapacidad)
S. Down

1. PEDIATRÍA o MEDICO FAMILIAR o PSIQUIATRIA o NEUROLOGÍA

2. PROFESOR/A DE EDUCACION ESPECIAL/DIFERENCIAL
3. PSICOLOGO/A

Trastorno genético (usualmente trisomía 21) manifestado en rasgos físicos

característicos y la presencia de distintas afecciones en la persona, que pueden ir
de leves a graves.

1. Anamnesis
2. Consentimiento del padre o madre o tutor legal
3. Entrevista a la familia o apoderado o estudiante adulto
4. Evaluación integral e interdisciplinaria de NEE (fortalezas/apoyos) realizada por profesor de
educación diferencial y profesionales especialistas que corresponda
5. Evaluación psicopedagógica realizada por un profesor de educación especial
6. Observación directa al estudiante
7. Registro del proceso en Formulario Síntesis
8. Valoración general de salud y especializada (discapacidad)

Baja visión

1. OFTALMOLOGÍA o NEUROLOGÍA
2. PROFESOR/A DE EDUCACION ESPECIAL/DIFERENCIAL

Capacidad visual con un remanente visual de 0.33 o menos, que con ayuda
ópticas resulta funcional para la vida cotidiana*.

1. Anamnesis
2. Consentimiento del padre o madre, estudiante adulto o tutor legal
3. Evaluación pedagógica realizada por el profesor de aula
4. Evaluación psicoeducativa o psicopedagógica de NEE (fortalezas/apoyos) realizada por profesor
de educación diferencial y profesionales especialistas del equipo de aula
5. Registro del proceso y necesidades de apoyos en Formulario Síntesis
6. Revisión de antecedentes escolares
7. Valoración general de salud especializada
Sordera

1. OTORRINOLARINGOLOGÍA o NEUROLOGÍA
2. PROFESOR/A DE EDUCACION ESPECIAL/DIFERENCIAL

Pérdida de la audición severa o total, sobre 80 decibeles*.

1. Anamnesis
2. Consentimiento del padre o madre, estudiante adulto o tutor legal
3. Evaluación pedagógica realizada por el profesor de aula
4. Evaluación psicoeducativa o psicopedagógica de NEE (fortalezas/apoyos) realizada por profesor
de educación diferencial y profesionales especialistas del equipo de aula
5. Registro del proceso y necesidades de apoyos en Formulario Síntesis
6. Revisión de antecedentes escolares
7. Valoración general de salud especializada

Ceguera

1. NEUROLOGÍA u OFTALMOLOGÍA
2. PROFESOR/A DE EDUCACION ESPECIAL/DIFERENCIAL

Sensopercepción visual, menor o igual a 0.05, que no es funcional para la vida

cotidiana*.

1. Anamnesis
2. Consentimiento del padre o madre, estudiante adulto o tutor legal
3. Evaluación pedagógica realizada por el profesor de aula
4. Evaluación psicoeducativa o psicopedagógica de NEE (fortalezas/apoyos) realizada por profesor
de educación diferencial y profesionales especialistas del equipo de aula
5. Registro del proceso y necesidades de apoyos en Formulario Síntesis
6. Revisión de antecedentes escolares
7. Valoración general de salud especializada
Hipoacusia moderada

1. NEUROLOGÍA u OTORRINOLARINGOLOGÍA
2. PROFESOR/A DE EDUCACION ESPECIAL/DIFERENCIAL

Pérdida parcial de la audición, entre 40 y 70 decibeles*.

1. Anamnesis
2. Consentimiento del padre o madre, estudiante adulto o tutor legal
3. Evaluación pedagógica realizada por el profesor de aula
4. Evaluación psicoeducativa o psicopedagógica de NEE (fortalezas/apoyos) realizada por profesor
de educación diferencial y profesionales especialistas del equipo de aula
5. Registro del proceso y necesidades de apoyos en Formulario Síntesis
6. Revisión de antecedentes escolares
7. Valoración general de salud especializada

Hipoacusia severa

1. OTORRINOLARINGOLOGÍA o NEUROLOGÍA
2. PROFESOR/A DE EDUCACION ESPECIAL/DIFERENCIAL

Pérdida parcial de la audición, entre 70 y 90 decibeles*.

1. Anamnesis
2. Consentimiento del padre o madre, estudiante adulto o tutor legal
3. Evaluación pedagógica realizada por el profesor de aula
4. Evaluación psicoeducativa o psicopedagógica de NEE (fortalezas/apoyos) realizada por profesor
de educación diferencial y profesionales especialistas del equipo de aula
5. Registro del proceso y necesidades de apoyos en Formulario Síntesis
6. Revisión de antecedentes escolares
7. Valoración general de salud especializada

Disfasia Severa

1. PSIQUIATRIA o NEUROLOGÍA
2. PROFESOR/A DE EDUCACION ESPECIAL/DIFERENCIAL
3. FONOAUDIOLOGO/A
4. PSICOLOGO/A

Trastorno central severo del lenguaje (comprensivo y expresivo)*.

 1. Anamnesis
2. Consentimiento del padre o madre o tutor legal
3. Entrevista a la familia o apoderado o estudiante adulto
4. Evaluación fonoaudiológica
5. Evaluación pedagógica realizada por el profesor de aula
6. Evaluación psicoeducativa o psicopedagógica de NEE (fortalezas/apoyos) realizada por profesor
de educación diferencial y profesionales especialistas del equipo de aula
7. Observación directa al estudiante
8. Registro del proceso y necesidades de apoyos en Formulario Síntesis
9. Revisión de antecedentes escolares
10. Valoración general de salud especializada

Discapacidad motora grave

1. MÉDICO CIRUJANO o MEDICO FAMILIAR o PSIQUIATRIA o PEDIATRÍA u

OTORRINOLARINGOLOGÍA u OFTALMOLOGÍA o NEUROLOGÍA o FISIATRA
2. PROFESOR/A DE EDUCACION ESPECIAL/DIFERENCIAL

Compromiso motor para la función y la actividad como consecuencia de

alteraciones en el sistema nervioso, con menoscabo en al menos un 50% de la
capacidad física para realizar las actividades propias de una persona, según sus
similares sin discapacidad.
Proceso o Actividades de Evaluación:

1. Anamnesis
2. Consentimiento del padre o madre, estudiante adulto o tutor legal
3. Entrevista a la familia o apoderado o estudiante adulto
4. Evaluación pedagógica realizada por el profesor de aula
5. Evaluación psicoeducativa o psicopedagógica de NEE (fortalezas/apoyos) realizada por profesor
de educación diferencial y profesionales especialistas del equipo de aula
6. Observación directa al estudiante
7. Registro del proceso y necesidades de apoyos en Formulario Síntesis
8. Revisión de antecedentes escolares
9. Valoración general de salud especializada

D motora moderada

1. OTORRINOLARINGOLOGÍA o MEDICO FAMILIAR o MÉDICO CIRUJANO u OFTALMOLOGÍA

o PSIQUIATRIA o FISIATRA o PEDIATRÍA o NEUROLOGÍA
2. PROFESOR/A DE EDUCACION ESPECIAL/DIFERENCIAL

Compromiso motor para la función y la actividad como consecuencia de

alteraciones en el sistema nervioso, con menoscabo en al menos un 33% de la
capacidad física para realizar las actividades propias de una persona, según sus
similares sin discapacidad.
 1. OTORRINOLARINGOLOGÍA o MEDICO FAMILIAR o MÉDICO CIRUJANO u OFTALMOLOGÍA
o PSIQUIATRIA o FISIATRA o PEDIATRÍA o NEUROLOGÍA
2. PROFESOR/A DE EDUCACION ESPECIAL/DIFERENCIAL

1. Anamnesis
2. Consentimiento del padre o madre, estudiante adulto o tutor legal
3. Entrevista a la familia o apoderado o estudiante adulto
4. Evaluación pedagógica realizada por el profesor de aula
5. Evaluación psicoeducativa o psicopedagógica de NEE (fortalezas/apoyos) realizada por profesor
de educación diferencial y profesionales especialistas del equipo de aula
6. Observación directa al estudiante
7. Registro del proceso y necesidades de apoyos en Formulario Síntesis
8. Revisión de antecedentes escolares
9. Valoración general de salud especializada

Gracves alteraciones de la relación y comunicacioom

1. PSIQUIATRIA o MEDICO FAMILIAR o NEUROLOGÍA o PEDIATRÍA u

OTORRINOLARINGOLOGÍA o MÉDICO CIRUJANO o FISIATRA u OFTALMOLOGÍA
2. PROFESOR/A DE EDUCACION ESPECIAL/DIFERENCIAL

Graves trastornos y/o déficits psíquicos, de la afectividad y/o del

comportamiento.
Proceso o Actividades de Evaluación:

1. Anamnesis
2. Consentimiento del padre o madre, estudiante adulto o tutor legal
3. Entrevista a la familia o apoderado o estudiante adulto
4. Evaluación especializada de Psicólogo(a)
5. Evaluación pedagógica realizada por el profesor de aula
6. Evaluación psicoeducativa o psicopedagógica de NEE (fortalezas/apoyos) realizada por profesor
de educación diferencial y profesionales especialistas del equipo de aula
7. Observación directa al estudiante
8. Registro del proceso y necesidades de apoyos en Formulario Síntesis
9. Revisión de antecedentes escolares
10. Valoración general de salud especializada

Autista
 Alteraciones cualitativas de la interacción social, la comunicación y la
flexibilidad mental que afectan el funcionamiento del estudiante en todas las
situaciones*. (Incluye F84.0; F84.2 y F84.3 de la CIE-10)

1. PSIQUIATRIA o NEUROLOGÍA
2. PSICOLOGO/A
3. FONOAUDIOLOGO/A
4. PROFESOR/A DE EDUCACION ESPECIAL/DIFERENCIAL

1. Anamnesis
2. Consentimiento del padre o madre o tutor legal
3. Entrevista a la familia o apoderado o estudiante adulto
4. Evaluación pedagógica realizada por el profesor de aula
5. Evaluación psicoeducativa o psicopedagógica de NEE (fortalezas/apoyos) realizada por profesor
de educación diferencial y profesionales especialistas del equipo de aula
6. Observación directa al estudiante
7. Registro del proceso y necesidades de apoyos en Formulario Síntesis
8. Revisión de antecedentes escolares
9. Valoración general de salud especializada (del trastorno autista)