MARCO TEÓRICO

Problemática en la educación de la primera infancia

Astrid. A Bayona, María P. Osorio, Javier S. Ortiz, Juan D. Hernández, Laura A.

Sandoval, Laura C. Zambrano.

Facultad de Ciencias Sociales y Humanas

Carlos Villalba

22 de octubre
 1. Marco Teórico

La educación y sus aportes en las dimensiones económicas. El presente trabajo

contrasta el concepto de desarrollo utilizado en la teoría del capital humano con la

adquisición de capacidades humanas y formación capital social, permitiendo desde un

enfoque interdisciplinar, que comprende la teoría económica y la sociología, el repensar

perspectivas teóricas y de política pública por medio de las cuales las personas puedan

acceder a una mejor calidad de vida y logren un grado de cooperación en la construcción de

un entorno justo y equitativo.

1.1. Influencia Familiar

1.2. Alimentación
1.3. Composición económica

El desarrollo social, académico y emocional de un niño tiene bastantes influencias o

puntos de inicio en donde brota cada una de las competencias desarrolladas a lo largo de su

vida, teniendo en cuenta que la influencia familiar es un factor clave para la forma en la que

el niño se desarrolla socialmente, puesto que influye en la forma de relacionarse

adecuadamente en su vida académica, además de que también influye notoriamente la parte

social y cognitiva, esto con base a que las situaciones económicas también juegan un papel

de vital importancia en su desarrollo de habilidades de competencias, ya que podría influir

en la alimentación con la que el niño cuenta, pues la energía que proveen los alimentos en

los niños da evidencia de una buena dieta alimenticia y así mismo permite que los niños

puedan ser más activos a la hora de relacionarse o tener alguna participación importante.

“En el 2002 se suscribió un convenio inicial que incluyó realizar un encuentro

internacional que posicionó la importancia de la primera infancia y sus relaciones con el

desarrollo para la década que se iniciaba. Derivado de ese primer encuentro se acordó
evaluar el impacto de cinco modalidades de atención a la niñez como complemento para

definir lineamientos para la construcción de la política pública. Un tercer convenio realizó

un segundo encuentro y un cuarto convenio, ha formulado la propuesta para la política de

primera infancia que para Colombia se discutirá en el año 2007. (Abello y Acosta, 2006,

Pág. 3). Las pruebas realizadas buscaban dar una solución y encontrar el origen de las

afectaciones que se presentaban en la educación de la primera infancia para así mismo

poder intervenir asertivamente en aquellos sectores donde eran mucho más notables los

factores negativos en el desarrollo social y académico de los niños. Se menciona que el

punto de quiebre de este concepto es el de la educación dirigida a todos (con claros

estándares de igualdad y diversidad), con esto se refiere a que, a pesar de su economía,

tolas las personas puedan llegar a acceder a una educación de calidad, no diferenciada por

los ingresos a los que tienen acceso. “En el mediano plazo, un niño con desnutrición

Crónica puede ver afectado su desempeño escolar y rendimiento cognitivo: reduce el

número de grados completados de la educación básica, aumentan las tasas de deserción

escolar, y la adquisición de conocimientos.” (Guerrero 2015)

2. Metodología

El método que se ha conseguido en esta investigación es el describir de forma

adecuada cual es la metodología aplicada para su desarrollo social y cognitivo se ha basado

en la aplicación de una encuesta a las familias de niños entre 4 a 5 años con necesidades

educativas y personales para evidencias como en el transcurso de los años aumenta la

vulnerabilidad de esta población por media de una gráfica de porcentaje. El método que se

ha conseguido en esta investigación de corte descriptivo, la metodología aplicada para su

desarrollo se ha basado en la aplicación de una encuesta que conste de preguntas primarias

que a los niños se les facilite contestar y a las familias de niños con necesidades educativas

por ejemplo algún trastorno grave o alguna discapacidad. en total serian 20 padres y

madres.

Referencias

Guerrero, N. F. R., Kung, C. A. L. L., Panduro, S. K. D., & Angulo, M. R. A.

(2015). El estado nutricional y su impacto en los logros de aprendizaje. Ciencia

Amazónica:(Iquitos), 5(2), 115-120.

Abello, R., & Acosta, A. (2006). Recomendaciones para la política pública de

primera infancia en materia de educación inicial a partir del estudio de cinco modalidades

de atención a la primera infancia en Bogotá, Colombia. Journal of Education for

International Development, 2(3), 1-10.

De la Cruz Flores, G. (2017). Igualdad y equidad en educación: retos para una

América Latina en transición. Educación, 26(51), 159-178.