COMPETENCIAS

LINGÜÍSTICAS
Y LITERATURA

UNIDAD 1 COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

TEMA 3: EXPRESIÓN ORAL Y

ESCRITA

MSc. Jacqueline Regatto Bonifaz, PHd ©

 SUBTEMAS
1.- Comprensión y expresión oral

2.- Comprensión y expresión escrita

3.- Habilidades verbales de recepción

4.- Habilidades verbales de emisión

OBJETIVO

Aplicar la expresión oral y escrita

en el proceso lingüístico para
hacer efectiva la comunicación
ACTIVIDAD DE INICIO

CONTAR HISTORIAS
 COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN ORAL
DEFINICIÓN

Es el acto de expresar nuestras ideas, pensamientos y sentimientos a los

demás, por medio de palabras o elementos sonoros del habla.

OBJETIVO

El emisor debe conocer a cabalidad el contenido del mensaje, para no

generar malas interpretaciones por parte del receptor.

Utilizar el tono adecuado acorde a las circunstancias.

Estructurar el mensaje de manera sencilla, es decir con términos de fácil

comprensión para el destinatario.
 COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN
ORAL
BARBARISMOS:

Vicio que corresponde al empleo de vocablos impropios por variadas

causas.
• BARBARISMOS ORTOGRÁFICOS: errores provocados por mal uso de letras, o mal uso de
los acentos.
• BARBARISMOS MORFOLÓGICOS: Alteraciones en las palabras provocadas por: mala
conjugación, forzar el género o alterar el número.
• BARBARISMOS SINTÁCTICOS: Incorrección en la oración sea por reiteración o
pleonasmo deficiente.
• BARBARISMOS LÉXICOS: Utilización de palabras impropias sea por estar obsoletas, ser
innecesarias o ser extranjerismos que tienen su equivalente en nuestro idioma.
• BARBARISMOS FONÉTICOS: Llamados también metaplasmos o vicios de dicción. Son
errores provocados por agregar, quitar o alterar las letras en una palabra.
 COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN ORAL
CACOFONÍA:

(KAKO=malo,PHONE=sonido)

Este vicio se presenta tanto en el lenguaje oral como en el escrito. Resulta ser un error muy evidente, que consiste en repetir
sílabas o sonidos, quedando éstos, contiguos o muy próximos. La cacofonía puede darse al comienzo, medio o al final de las
oraciones.

MONOTONÍA: (MONO=uno, TONIA=tono)

Vicio producido por el uso frecuente de los mismos vocablos para referirse a distintas situaciones, vale decir, se produce por la
pobreza de vocabulario. Existen varios tipos de monotonía:

de estilo: Sin mucha variedad léxica, de tal manera que la expresión pierde propiedad y precisión.

b. de léxico: corresponde al uso de palabras que no tienen una finalidad clara o necesaria y que se conocen con el nombre de
"muletillas".
 COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN ESCRITA
Es una de las denominadas
destrezas lingüísticas, la que se
refiere a la producción del lenguaje
escrito, se sirve primordialmente
del lenguaje verbal, pero contiene
también elementos no verbales.
Una de las funciones de la lengua
escrita es dejar constancia de
hechos que han ocurrido.
 COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN ESCRITA
Dequeísmo.- Consiste en introducir la preposición de antes que, y a
continuación un verbo que manifiesta lo que dice o piensa el hablante.

Queísmo.- Empleo incorrecto o uso excesivo del término que. Me dijo, de

Orate
que no vendrá
Eufemismos.- Llamamos así al vocablo que sustituye a la palabra tabú.

EL LEÍSMO.- Consiste en la utilización de los pronombres le y les en Que quieres

función de complemento directo Le vi a Juan
que haga
EL LAÍSMO.-Los pronombre la, las desempeñan la función de
complemento directo

EL LOÍSMO.- Los pronombre lo, los desempeñan la función de

complemento directo
 COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN ESCRITA
Muletillas.- Son frases que se
utilizan como apoyo expresivo Voy a refutarte,
para quienes tienen un léxico basándome en tus
Panacea universal
mismos
limitado. argumentos

Ni hablar de eso,
Suban arriba
olvídate del tema
Pleonasmo.- Es la repetición
innecesaria de una idea.
 COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN ESCRITA
AMBIGÜEDAD O ANFIBOLOGÍA:
Hubieron
A la mayor
Vicio que consiste en expresar tan oscuramente las discusiones
ideas que, o no se entienden o se entienden de dos o brevedad
más formas. acaloradas
SOLECISMOS:
Se renta Suite
Se sentó en la
Constituyen faltas sintácticas o errores idiomáticos en para señoritas
mesa
construcciones gramaticales. Podemos agruparlos, honorables
básicamente, en dos tipos:
1) mal uso de preposiciones, 2) concordancia
inadecuada.
 EJERCICIOS

Si su zapato le aprieta, nosotros se lo anchamos.

Se comió el gol.

De pronto, apareció un grupo de mujeres de vida fácil.

El chapa me tomó por sorpresa.

 EJERCICIOS
Es inoportuno no notificar el resultado.

Ayer metí la pata en una fiesta.

Doceavo gran sorteo.

La ciudadanía cree de que vamos progresando.

A esas señoras les golpearon.

A mi papá le vi jugando fútbol.

A Christian lo dieron de comer.

Cógela la mano y verás su reacción.

HABILIDADES VERBALES
DE RECEPCIÓN
Escuchar

Es la capacidad de sentir, de percibir

sensorialmente lo que transmite otra
persona, comprender el mensaje; este
aspecto permite al oyente, evaluar la
importancia de lo escuchado para responder
acertadamente al interlocutor; exige además
tomar conciencia de las posibilidades de
tergiversación de los mensajes.
HABILIDADES VERBALES
DE RECEPCIÓN
LEER

Es un bien colectivo indispensable en cualquier

contexto. Como función cognitiva, permite el
acceso a los avances tecnológicos, científicos y
de la información. Da la posibilidad de recrear y
comprender mejor la realidad. Leer, es ser
capaz de dialogar críticamente con el texto,
tomar una postura frente a él y valorarlo
integrándolo en el mundo mental propio.
HABILIDADES VERBALES
DE EMISIÓN
Hablar

Capacidad que tiene el

ser humano de
comunicarse mediante
sonidos articulados.
HABILIDADES VERBALES
DE EMISIÓN
ESCRIBIR

La expresión escrita representa el más alto nivel de

aprendizaje lingüístico, por cuanto en ella se integran
experiencias y aprendizajes relacionados con todas las
habilidades lingüísticas (escuchar, hablar y leer) y se
ponen en funcionamiento todas las dimensiones del
sistema lingüístico (fonológica, morfo-sintáctica, léxica-
semántica y pragmática). La escritura es una habilidad
compleja, que implica que el escritor tenga
conocimientos, habilidades básicas, estrategias y
capacidad para coordinar múltiples procesos.
ACTIVIDAD DE CIERRE

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BIBLIOGRAFÍA
1. CONDOR ESPARZA ANA LUCÍA. (2012). LENGUAJE Y COMUNICACIÓN I Y SU DIDÁCTICA. :
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2. CORREA, ALICIA; REFUGIO PUENTE, MARIA. (2012). EL PLACER DE LA ESCRITURA.
MANUAL DE APROPIACION DE LA LENGUA ESCRITA. MÉXICO: PEARSON, (3 Ejemplares
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5. RODRIGUEZ, ENRIQUE TEJEDA.. (2011). COMPETENCIAS EN LECTURA Y REDACCION. 0:
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DESARROLLO DEL PENSAMIENTO TOMO 2 PARTE 1: COMPRENSIÓN DE LA LECTURA Y
ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO. PARTE 2: COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL.
QUITO: SENESCYT, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)