1 - Los niveles de la lengua

Los niveles de la lengua son los registros utilizados para hablar o escribir, para adecuarse a
las circunstancias o al emisor: popular, coloquial, formal, vulgar y culto.
Nivel superestándar

Es el nivel más elevado de la lengua, es un nivel donde hay mucha cultura, es más lo utilizan por lo
general personas Instruidas. Su uso está por encima de los quehaceres de la vida diaria.

Nivel estándar

Es la lengua tomada como modelo dentro de una comunidad. No se circunscribe a un lugar ni tiene
carácter cerrado. Se utiliza en la vida cultural en los medios de comunicación masiva.

Nivel subestándar

Vulgarismo pocas palabras Oraciones cortas mensajes desorganizados No hay orden lógico jergas No
hay adaptación alteraciones.

Cuadro de Los subniveles de la lengua

Ejemplo
Subniveles Definición Característica

El nivel culto del

Me enorgullece
lenguaje es uno con Riqueza de vocabulario. enormemente presentarle
mucho apego a las mi candidatura al puesto
Culto normas gramaticales y Precisión. Habiendo finalizado el
fonéticas de una partido, se enzarzaron en
Orden lógico de las una diatriba
lengua.
ideas.

Científico- Se trata de un lenguaje

utilizado para hablar o
técnico Ser objetivo. El núcleo celular es un
escribir en un campo
Ser preciso. orgánulo membranoso el
específico de la ciencia
Tener orden lógico. cual se encuentra en el
o la cultura.
 Poseer un sistema de
centro de las células
símbolos propio.
eucariotas.
Uso de helenismos,
anglicismos y
acrónimos.

Los textos pueden estar

No puedo volver al ayer
escritos en verso o
Es utilizado porque entonces era una
prosa.
comúnmente por los persona diferente.
Poética - En el lenguaje poético se
poetas ya que ellos lo La Tierra va rotando
Literario expresan sentimientos.
utilizan para realizar sobre su eje. Y, sin
Se utilizan figuras
estrofas o poemas. ninguna relación con ello,
literarias.
todos nosotros vivimos
En el lenguaje poético
dentro de un sueño.
existe la rima.

Me entiendes?
Es un nivel del Es espontáneo. ¿Y si vamos al cine en
lenguaje que se usa en Admite algunas vez de al teatro?
ambientes de suma incorrecciones ¿No has visto la tele?
confianza para el Estuvo de lujo.
Coloquial hablante como en su Uso de repeticiones.
entorno familiar, Admite improvisaciones
comunitario o de Es efímero.
amistades muy
cercanas.

Existe un uso de
En lenguaje formal es oraciones más complejas Hola, como estas? Yo me
el lenguaje utilizado y largas. llamo Julio , déjame que
correctamente, desde el No hay omisiones de te presente a mi esposa
Formal punto de vista palabras. Disculpe, si me puede
gramatical y sintáctico, Las frases están ayudar con este
hasta el aspecto completas. problema, por favor
expresivo. No se utilizan
modismos, muletillas.

Popular El lenguaje popular es Abundancia de

utilizado generalmente adjetivos. ¿Pa' qué le haces caso? Si
por personas normales Uso de metáforas no tiene idea de na'
que se comunican (anoche cayó rendida). Píllate las zapatillas
sobre temas de la vida Uso frecuente de azules ¡son muy chulas!
diaria. refranes y proverbios. Contra más estudio,
menos me se queda en la
 cabeza.

¡Ese loco esta fumao!

Abuso de expresiones Voy con los panas a
locales o regionales. tomar unas birras.
Uso de oraciones cortas. Cantastes hasta las
Es el lenguaje utilizado Abuso de muletillas. metras.
por personas de un Corran que viene la mole.
Vulgar bajo nivel de
instrucción o con un
vocabulario escaso.

2 - Definir lectura

La lectura es el proceso de comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas

en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que

puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema braille). Otros tipos de lectura pueden no

estar basados en el lenguaje tales como la notación o los pictogramas. También se le puede

dar el significado como una de las habilidades humanas para descifrar letras o cualquier

otro idioma que esté o no inventado por el ser humano.

3 – Los tipos de lectura

1. Lectura oral: se da cuando la persona que lee lo hace en voz alta. Algunas personas
hacen esto debido a que el sonido ayuda a que las ideas queden “grabadas” en el
cerebro, aunque también pueden hacerlo en un momento que les es difícil
concentrarse debido al ruido ambiente, y que al escuchar su voz logran
“encapsularse” en este sonido y de esta manera disipan un tanto la distracción.
2. Lectura silenciosa: la persona recibe directamente en el cerebro lo que ven sus ojos,
salteando la experiencia auditiva. En este tipo de lectura prima muchísimo la
concentración y con frecuencia si observamos a una persona practicar la lectura
silenciosa la veremos como  “absorta” en su propio mundo.

3. Lectura superficial: En este tipo de lectura se “barre” el texto para saber de qué se
está hablando. Es una lectura más bien superficial que pretende captar una idea
general pero no los detalles.

4. Lectura selectiva: Este es el tipo de lectura que realiza una persona cuando está
buscando datos específicos, por eso se la denomina una “lectura de búsqueda”. El
lector no lee minuciosamente todo sino que aquí también se realiza un paneo
veloz buscando solo la información de interés para la persona.

5. Lectura reflexiva y crítica: En esta lectura el lector analizará el texto que tiene frente
a sí y no lo “digerirá” o aceptará como la verdad absoluta.   Esta lectura requiere
que se realice de forma pausada para que la información pueda ser evaluada desde
un abordaje crítico.  

6. Lectura recreativa: es la que predomina cuando se lee un libro por placer. No

importa a qué velocidad se realice ni cuánto tiempo nos tome completar la lectura,
ya que lo primordial es que el lector disfrute de la experiencia.

7. Lectura comprensiva: En la lectura comprensiva el lector procura entender todo el

contenido del mensaje. Se practica de manera lenta, de modo que permita un
abordaje del tema donde los tiempos que se le dedican sean suficientes para
comprender a fondo. La lectura comprensiva tiene por objeto la interpretación y
comprensión critica del texto, es decir en ella el lector no es un ente pasivo, sino
activo en el proceso de la lectura, es decir que descodifica el mensaje, lo interroga,
lo analiza, lo critica, entre otras cosas.

Su importancia es leer comprensivamente es indispensable para el estudiante. Esto

es algo que él mismo va descubriendo a medida que avanza en sus estudios. En el
nivel primario y en menor medida en el nivel medio, a veces alcanza con una
comprensión mínima y una buena memoria para lograr altas calificaciones, sobre
todo si a ello se suman prolijidad y buena conducta.
 Centra la atención en lo que estás leyendo, sin interrumpir la lectura con
preocupaciones ajenas al libro. Ten Constancia. El trabajo intelectual requiere
repetición, insistencia.

4 – Beneficios que otorga la lectura

 Leer nos vuelve más cultos e inteligentes.
 Leer puede mejorar las habilidades sociales.
 Leer frena el deterioro cognitivo.
 Leer ayuda a conciliar el sueño.
 Favorece la concentración.
 Estimula y fomenta la imaginación.
 Mejora las habilidades comunicativas.
 Te mantiene activo mentalmente.
 Te aporta cultura y conocimientos.
 Reduce los niveles de estrés.
 Nos ayuda a dormir mejor.
 Mejora la memoria.
 La lectura es fuente de experiencias.
 Un nuevo punto de vista.
 Interpretar la realidad.
 Aliado contra la soledad.
 Una herramienta para afrontar el fracaso.

5 – Niveles de interpretación la lectura

LITERAL: el nivel literal de la comprensión de un texto escrito hace referencia a «la
información que se extrae conforme a la letra del texto, o al sentido propio y exacto de las
palabras empleadas en él.
REPRESENTATIVO: Avanzamos un escalón hacia la capacidad de reconstruir el
significado extraído del texto, relacionándolo con las experiencias personales y el
conocimiento previo.
INFERENCIAL: permite diferenciar entre hipótesis y hechos constatados y, mediante los
datos explícitos del texto escrito, la experiencia y la intuición puede realizar suposiciones.
CRÍTICO: El lector se encuentra en condiciones de emitir juicios de valor propios y
también está capacitado para la defensa o detracción de los ajenos. Este nivel implica no
solo un bagaje vital mínimo sino una experiencia sociocultural apta, es decir, tener hábito
lector, por ejemplo.
EMOCIONAL: Se produce una respuesta emocional, se dispara la imaginación, se
enciende la motivación, lo que supone un grado de afectación del lector con respecto al
contenido del texto, los personajes, etc.
CREADOR: Este nivel va de la mano del anterior, aunque no tiene por qué darse. El lector
puede pasar a la fase de creador con conocimiento de causa suficiente para ser apreciado
por otros lectores. Este nivel es uno de los puntos clave en el que la comprensión cede su
protagonismo a la competencia.
METACOGNITIVO: Se razona sobre el proceso de lectura en sí mismo y sobre el
conocimiento a través de los textos a escala epistémica. En algún momento de los niveles
inferiores, el lector se plantea si ha entendido lo que hay escrito en el texto, las estrategias
de comprensión de lectura que implican planes conscientes que demandan la atención del
lector y sus recursos, y se centran en el objetivo de la construcción de significado.

6 – Consejos o sugerencias para crear o formar un habito de

lectura.
1. Liga tu nuevo hábito de lectura a diferentes disparadores durante el día.
2. Disfruta la lectura.
3. Solo lee libros que disfrutes
4. Llevate el libro a todos lados
5. Utilizá un armario
6. El ejemplo es la forma más sublime de contagiar el placer por la lectura
7. Promueve un ambiente y un tiempo para la lectura
8. Construye un espacio propicio para la lectura
9. Conoce a tus alumnos y respeta su ritmo de aprendizaje
10. No penalizes si un alumno abandona un libro
11. Deja elegir libremente la novela que quieran leer
12. Crea un listado con diferentes novelas
13. No tengas prisa, poco a poco y con buena letra
14. Promueve la curiosidad y tendrás una clase llena de lectores
15. No hagas evidente que estás evaluando su comprensión lectora