UNIVERSIDAD JUÁRES AUTÓNOMA DE TABASCO

DIVISIÓN ACADÉMICA DE INGENIERÍA

Y ARQUITECTURA

INVESTIGACION TEORICA DE LA UNIDAD 2

ALUMNA:
MARIA ISABEL ÁVALOS JAVIER

MAESTRO:
ALVARO BOLAINA JUAREZ

ASIGNATURA:
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

FECHA:
13/05/2022
Contenido

2.1 METACOGNICION................................................................................................................... 3
2.2 AUTOOBSERVACION............................................................................................................... 4
2.3 ARGUMENTACION.................................................................................................................. 5
2.3.1 JUICIOS................................................................................................................................ 6
2.3.2 ARGUMENTOS..................................................................................................................... 6
2.3.2.1 IDENTIFICACION............................................................................................................... 7
2.3.2.2 ANALISIS.......................................................................................................................... 7
2.3.2.3 COMPRESION................................................................................................................... 8
2.3.2.4 EVALUACION.................................................................................................................... 8
2.3.3 ARGUMENTACION ORAL Y ESCRITA................................................................................... 9
2.3.3.1 DISCUSION Y DEBATE..................................................................................................... 10
2.3.3.2 ENSAYO ARGUMENTATIVO............................................................................................ 10

2.1 METACOGNICION
El concepto de metacognición es usualmente usado en el ámbito de la psicología y las
ciencias de la conducta y de la cognición para hacer referencia a la capacidad,
posiblemente solo encontrada en los humanos, de atribuir pensamiento propio, ideas y
juicios a las otras personas y a uno mismo. A pesar de que la metacognición es un
concepto de uso muy habitual en los círculos científicos y entre la comunidad
académica, actualmente no es un término aceptado por la Real Academia Española de la
Lengua (RAE).
Existe sin embargo un consenso entre los académicos de la psicología cognitiva a la
hora de definir la metacognición como una capacidad innata en los seres humanos. Esta
habilidad nos permite comprender y ser conscientes de nuestros propios pensamientos,
pero también de la capacidad de otros para pensar y enjuiciar la realidad.

Características
La metacognición posee cuatro características que la identifican:
o Llegar a conocer los objetivos que se quieren alcanzar con el esfuerzo
mental.
o Posibilidad de elección de las estrategias para conseguir los objetivos
planteados.
o  Auto observación del propio proceso de elaboración de conocimientos,
para comprobar si las estrategias elegidas son las adecuadas.
o Evaluación de los resultados para saber hasta qué punto se han logrado
los objetivos.
Ejemplos
 Usar técnicas mnemotécnicas para facilitar la memorización de unos apuntes de
universidad.
 Plantearnos hasta qué punto es razonable lo que pensamos acerca de las
intenciones de otra persona, examinando la posibilidad de que estemos sesgados
por prejuicios.
 Decidir entre comprar un libro u otro dependiendo de si creemos que nos costará
entender su contenido.
 Pautar un reparto de descansos durante una sesión de estudio para recuperar la
capacidad de atención tras cada pausa breve.

2.2 AUTOOBSERVACION

La autoobservación es un concepto propuesto por el psicólogo social Mark Snyder para

dar cuenta de cómo se manejan las personas socialmente; en específico, de cuánta
atención le ponen en su comportamiento y a que este se ajuste a las expectativas
sociales.
En ocasiones, también se utiliza el término auto monitorización y otros relacionados
como autocontrol y autopresentación. En definitiva, lo que estamos analizando es la
importancia que tiene para esa persona la imagen que está proyectando ante otros y en
qué grado se supervisa a sí misma para que esa proyección sea positiva.
Junto a la teoría de la autoobservación, Snyder diseñó una escala valiosa a la hora de
evaluar este rasgo. En otras palabras, determina en qué punto del continuo se
encuentran.
En ella se le pide al sujeto que valore su grado de acuerdo o desacuerdo con
afirmaciones como las siguientes:
 No siempre soy la persona que parezco ser.
 Me río más cuando estoy viendo una comedia con otras personas que si estoy
solo.
 Raramente soy el centro de atención en los grupos.
 Tiendo a mostrar diferentes partes de mí mismo a diferentes personas.
 Intento prestar atención a las reacciones de otros a mi comportamiento para
evitar estar fuera de lugar.

Personas con alta auto monitorización:

 Son extrovertidas  y orientadas hacia otras personas.
 Actúan en función del contexto y se rigen por las situaciones específicas.
 Tienden a supervisar y monitorizar su comportamiento para adaptarlo  a las
demandas sociales.

 Son más sensibles a la expresión y la autopresentación de los otros.

Son buenos extrayendo claves y leyendo a quienes tienen enfrente.
 Suelen tener diferentes amigos para diferentes actividades, tienden a se-
gregar a la audiencia.

2.3 ARGUMENTACION

La argumentación es una práctica discursiva que tiene como propósito defender una

postura o una opinión y disuadir al otro de la propia. Para ello
emplea razonamientos (argumentos) lógicos, conscientes, demostrables.
Se trata de un ejercicio común en ámbitos de confrontación de ideas, como los
parlamentos nacionales, los debates públicos o las negociaciones. Se
considera saludable para la convivencia democrática y para la pluralidad de
opiniones, ya que permite el contraste apasionado de ideas, en lugar de recurrir a
la violencia.
Tipos
 Tópico de la existencia. Aquellas cosas presentes se prefieren siempre a las
inexistentes. Por ejemplo: “Yo también amo el cine, pero hoy no hay función”.
 Tópico de la utilidad. Aquello útil y productivo se prefiere siempre a lo inútil u
ocioso. Por ejemplo: “No sigas perdiendo el tiempo con eso, si no lo vas a
lograr”.
 Tópico de la moralidad. Aquello que se ciñe a las ideas tradicionales de bien y
mal, es preferible a lo que no. Por ejemplo: “Una señorita de su casa no debería
andar tan tarde por la calle”.
 Tópico de la cantidad. Aquello más abundante es preferible a lo escaso. Por
ejemplo: “Mejor llévate el vestido azul, ese color se está usando mucho”.
 Tópico de la calidad. Aquello que se valora como de mejor calidad, es siempre
preferible a lo otro. Por ejemplo: “Prefiero comprar un solo pantalón, pero que
sea de buena marca”.
Características
 Aspira a convencer, a modificar el punto de vista contrario, o sea, a la
persuasión.
 No consiste simplemente en opinar, sino en sustentar las opiniones de manera
comprobable.
 Se basa en la construcción y el manejo de argumentos. Emplea para ello
premisas, datos e información para sustentar lógicamente un punto de vista.

2.3.1 JUICIOS

Los juicios son una forma particular de declaración. Limitados el dominio del cual se
hicieron las observaciones. La realidad que generan reside totalmente en la
interpretación que proveen. Pueden ser fundados o infundados.
Condiciones para fundar un juicio
1. Las acciones que proyectamos hacia el futuro.
2. Los estándares de distinción sostenidos en la relación a la acción futura.
3. El dominio de observación particular del cual se emite el juicio.
4. Las afirmaciones que proporcionamos respecto de los estándares.
5. La cantidad de información que proveemos para fundar un juicio no son garantía
que este bien fundado.

2.3.2 ARGUMENTOS
Para comunicar a otros nuestros proyectos de diseño nos valemos del lenguaje. Las
ideas, juicios o argumentos que establecemos, van a depender del cómo somos
escuchados.
Pasos del discurso argumentativo:
 Tesis: Opinión sostenida por alguien que da el punto de partida.
 Base: Argumento base que respalda la tesis, se refiere al conocimiento común.
 Garantía: Argumento que une la base con la tesis.
 Respaldo: Contenido de información técnica o especializada que se puede
administrar para sustentar la tesis.

2.3.2.1 IDENTIFICACION

El concepto que nos ocupa dispone de varias referencias en nuestro idioma, casi todas
ellas vinculadas a la identidad, que es el conjunto de rasgos o de datos que
individualizan o distinguen algo o a alguien, esa es su principal función, y que por caso
nos confirman que realmente alguien es quien es, o que una cosa es lo que es, sin dudas.

Reconocimiento de algo o alguien

En términos generales diremos que la identificación implica la acción y efecto de
identificar, que es reconocer la identidad de algo o alguien, marcando de este modo
diferencias con otros.
Por ejemplo, cuando conozco en profundidad una idea o una propuesta, y la distingo por
ende de otras tantas, y por otro lado podría identificarme con la misma cuando decido
asumirla propia y defenderla frente a quien corresponda porque comulgo con su
propuesta o tendencia.
También cuando las cosas son reconocidas por nosotros podemos hablar de
identificación.

2.3.2.2 ANALISIS

El significado de la palabra análisis se hace notar observando el origen de la misma, que

se remonta al griego análysis, compuesto por ana (“arriba” o “completamente”)
y lisys (“disolución”, “ruptura”): analizar es observar algo enteramente disuelto en
sus más mínimos componentes.Esta disolución no es literal, claramente, sino que
busca transmitir una idea de revisión exhaustiva, minuciosa, ya sea de un objeto, tópico
o temática, considerando hasta el más minúsculo de sus detalles.

Tipos de análisis
-Análisis estructural. Como su nombre lo indica, se enfoca en la estructura de lo
analizado, es decir, de su área externa, tomando en cuenta los parámetros y medidas que
condicionan el resultado.
-Análisis exhaustivo. Es la metodología de análisis que desmiembra o desglosa lo
analizado para poder analizar por separado cada uno de sus componentes.
-Análisis formal. Se refiere a la revisión de la forma, del conjunto, más que del
contenido y de lo particular.

2.3.2.3 COMPRESION

Como comprensión se conoce la acción de comprender. En este sentido, la

comprensión es la facultad de la inteligencia por medio de la cual logramos entender o
penetrar en las cosas para entender sus razones o para hacernos una idea clara de estas.
Asimismo, la comprensión es también la actitud de quien es comprensivo y
tolerante hacia las razones o las motivaciones de otra persona. Manifestamos
comprensión cuando, por ejemplo, no somos tan severos al juzgar a alguien que ha
cometido un error que cualquiera hubiera podido cometer.
Tipos
 Comprensión lectora. Se denomina comprensión lectora o de lectura a la
capacidad de las personas para entender e interpretar lo que lee. Como tal, es
considerada una destreza lingüística que permite la interpretación del discurso
escrito.
 Comprensión en Filosofía. Según la Filosofía, como comprensión se conoce el
modo en que aprehendemos los objetos de las ciencias humanas, como la Filosofía o
la Psicología. Como tal, se opone a la explicación, que es la forma en que las
ciencias naturales, como la Biología, la Química o la Física.

2.3.2.4 EVALUACION

Una evaluación es un juicio cuya finalidad es establecer, tomando en consideración un

conjunto de criterios o normas, el valor, la importancia o el significado de algo. Como
tal, la evaluación es aplicable a distintos campos de la actividad humana, como la
educación, la industria, la salud, la psicología, la gestión empresarial, la economía, las
finanzas, la tecnología, entre otros.
Tipos
 Evaluación diagnóstica. Se realiza al inicio de un curso y que pretende conocer el
estado de los conocimientos adquiridos previamente por los educandos. 
 Evaluación formativa. Se desarrolla, de manera sistemática y continua, a la par del
proceso de enseñanza.
 Autoevaluación. La autoevaluación es un método en el cual una persona hace una
evaluación sobre sí misma, o sobre una capacidad propia que desee valorar.

2.3.3 ARGUMENTACION ORAL Y ESCRITA

Argumentación escrita.
Es Analizar y escribir argumentos en un proceso de pensamiento crítico complejo
mediatizado por el lenguaje. Además de presentar atención al correcto manejo del
discurso.
Su estructura es:
 Tesis: Idea que se pretende apoyar o rebatir.
 Argumento: Razones que apoyan la tesis. En un texto argumentativo puede ser más
de uno.
 Conclusión: Presentación resumida de los puntos importantes de la
argumentación.
El dominio de la argumentación escrita fortalece nuestras habilidades de escritura y
conocimientos a la hora de escribir un ensayo o una tesis, pues lo podemos hacer con
mayor facilidad afirmando con propiedad nuestras ideas.

Argumentación oral.
El argumento oral es una oportunidad de explicarle en persona a la corte de apelación
los argumentos que dio en su escrito. Puede aclarar los argumentos que dio en el escrito,
explicarle a la corte de apelación cuál es la parte más importante de sus argumentos y
responder a preguntas que puedan tener los jueces de la corte de apelación.

El argumento oral no es una oportunidad para volver a relatar los hechos del caso o
repetir lo que ya escribió. El argumento oral es una oportunidad para asegurar que la
corte comprenda los puntos clave del caso o poder recalcar los puntos más importantes
del caso.
Hay que tener en mente tres reglas de oro:
 Qué voy a decir
 Cómo lo voy a decir
 Ante quién lo voy a decir
La oralidad se concentra en los argumentos que se han asimilado; presupone un
arduo trabajo previo de preparación y de asimilación y no de simple memorización.

2.3.3.1 DISCUSION Y DEBATE

La palabra "debate" se utiliza generalmente en el sentido de "deliberación". Por otro

lado, la palabra "discusión" se utiliza en el sentido de "conversación detallada". Ésta es
la principal diferencia entre las dos palabras. Es importante saber que hay un elemento
de argumento en un debate. Por otro lado, una discusión puede estar libre de
argumentos.
Una discusión normalmente se centra en un tema en particular con afirmaciones hechas
por dos o más personas que hacen todo lo posible para establecer la validez del tema.
Por lo tanto, la discusión tiene lugar normalmente durante reuniones como reuniones de
empresa, reuniones oficiales, reuniones entre los jefes de instituciones, reuniones entre
los jefes de organizaciones y similares.

2.3.3.2 ENSAYO ARGUMENTATIVO

Un ensayo argumentativo es un texto de tema libre cuyo objetivo es convencer o

persuadir al lector de las ideas expuestas. Su finalidad es incitar en el lector una
inclinación hacia la opinión del autor. Es decir, un ensayo argumentativo siempre va a
contener elementos de un ensayo expositivo, ya que necesita explicar su posición frente
a una determinada problemática o tema. 
Características
 Punto de vista: El punto de vista del autor se presenta en la introducción del
ensayo, mediante la tesis con la que adhiere.
 Análisis: El análisis forma parte indisoluble del argumento, ya que mediante
contrastación de ideas o de contraponer las ventajas y desventajas, pros y contras de
las posiciones, el autor va desgranando poco a poco el por qué asume una postura
determinada.
 Conectores: Utiliza diversos conectores argumentativos: para iniciar el texto, para
agregar nuevas ideas, incluir ejemplos, señalar conclusiones, de comparación, de
contraste y para finalizar.
 Uso formal del lenguaje: Un ensayo es un texto literario, y en ese sentido, el autor
utilizará un lenguaje cuidado, respetando las reglas gramaticales y evitando en lo
posible coloquialismos que pueden dificultar la comprensión. Eso no impide que el
lenguaje sea cercano.

BIBLIOGRAFIA
 Metacognición: historia, definición del concepto y teorías
(psicologiaymente.com)
 ¿Qué es la autoobservación y cómo afecta a las relaciones sociales? - La Mente
es Maravillosa
 https://concepto.de/argumentacion/#ixzz7TDmINCiT
 Juicio y argumentacion (slideshare.net)
 Definición de Identificación » Concepto en Definición ABC (definicionabc.com)
 Análisis - Concepto, tipos de análisis y ejemplos
 Significado de Comprensión (Qué es, Concepto y Definición) - Significados
 Significado de Evaluación (Qué es, Concepto y Definición) - Significados
 La Argumentación Oral Y Escrita [d4pqgx0mgvnp] (idoc.pub)
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