Fenómeno moral y sus

dimensiones
Fenómeno moral.
•Se entiende como el fenómeno moral la
tarea ineludible que tiene el hombre de
irse forjando un carácter o personalidad
moral, que según algunos autores
también han llamado la segunda
naturaleza.
Fenómeno moral.
En este sentido, toda persona es moral, es decir,
emprende cada día la necesaria labor de construirse un
carácter porque, constantemente debe elegir qué acto
realizar.
Dicho acto se acostumbra a repetirlo y al final esto
deriva en hábitos, los cuales, si son positivos (virtudes),
configuran una buena manera de ser, y si son negativos
(vicios), configuran una negativa manera de ser.
Fenómeno moral.
• Según el filósofo alemán Kant, las preguntas clave de la historia del
pensamiento y de la ciencia:
¿qué puedo saber?; ¿qué debo hacer?; ¿qué cabe esperar?
• Todas estas preguntas se encuentran dentro de otra
¿qué es el hombre?
A esta pregunta antropológica se ha querido responder desde diversas
ciencias pero siempre de modo incompleto porque la mayoría de veces se
quiere describir
“lo que es el hombre ”
mientras que una verdadera antropología exige
comprende al hombre como un “alguien”.
Fenómeno moral.
• El autor Enrique Bonete afirma que para formar
bien nuestro sentido de lo ético y de lo moral, y
para construirse un auténtico carácter moral,
previamente hay que hacer el esfuerzo por tener
una visión bien formada del hombre.
Fenómeno moral.
El fenómeno moral, y todo conflicto moral
profesional, tiene un supuesto previo:
que el hombre es una persona dotada de
libertad y de responsabilidad.
Por tanto se decir que todos tenemos
responsabilidad moral sobre cualquiera
de nuestros actos.
 • FÍSICA: Cuerpo, salud, apariencia.
• MENTAL: Pensamientos, ideas, imaginación.
DIMENSIONES • SOCIAL-EMOCIONAL: Relaciones humanas y
DEL SER manejo de las emociones.
HUMANO • ESPIRITUAL: Trascendencia.
• ECONÓMICA: Administración de las finanzas.
 • FÍSICA: Cuidado de la apariencia, salud, evaluar el beneficio que aporta la
alimentación, los ejercicios, etc.
EJEMPLOS: • MENTAL: Capacidad de pensar y juzgar sus acciones en el orden del bien
personal y comunitario. Funciones, capacidades metales para actuar
DIMENSIÓN previo a la reflexión.
MORAL • SOCIAL-EMOCIONAL:
• Social: Análisis acerca de injusticia en clases sociales, clima social, problemas
DEL SER sociales o políticos. Ej., repercusiones de decisiones económicas sobre los
trabajadores.
HUMANO • Emocional: Manejo de reacciones psicofísicas frente a emociones, sentimientos,
afectos, ej.: alegría, tristeza, compasión.
• ESPIRITUAL: Reflexionar del sentido de la vida, lo inmaterial. Ej.
Contemplación, adoración a lo divino, amor de una madre.
• ECONÓMICA: Proporciona técnicas y herramientas para manejo de
recursos financieros, materiales, tecnológicos para el bien común. Ej.
Políticas económicas, crisis económica, administración de los bienes.
 • Costumbres
COMPONENTES
• Hábitos
DE LAS
DIMENSIONES • Carácter
DEL • Conjunto de valores
FENÓMENO • Ideales
MORAL • Normas de conducta que posee un sociedad
o región

Responde a la pregunta: ¿Qué debo hacer?

 • DEONTOLÓGICA: Normas deberes y
DIMENSIONES obligaciones.
DEL • AXILÓGICA: Deber ser. Guiar al hombre a
FENÓMENO valores e ideales.
MORAL • PRAXIOLÓGICA: Hacer. Estudia el accionar
el hombre respecto a las virtudes.
La educación moral: virtudes frente a norma

•La persona es el centro y motor

del universo, fuente inagotable de
aprendizaje y crecimiento. (Bonilla,
1997)
• ENTRE VIVOS Y PLEBEYOS
• https://www.youtube.com/watch?v=b1je7edgzSs&t=6s
La educación moral: virtudes frente a norma

EDUCACIÓN: Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual,

moral y afectiva de acuerdo a cultura y normas de convivencia en la
sociedad (RAE)

MORAL (M): Habla de los deberes que debemos cumplir a través de la observación de
una M. Individual (conocimiento y aplicación en todos los actos de su vida), M. Social
(justicia, libertad y equidad), M. Cívica (deberes del ciudadano)

Dra. Grey Fienco

 La educación moral: virtudes frente a norma
EDUCACIÓN MORAL:
• Disciplina que a través de la educación ejerce la instauración del
orden. Erigiendo a la sociedad como fuente de la autoridad moral
desde lo laico y racional. (Durkheim Émile)

• No sólo teórica si no práctica capaz de determinar la voluntad y la

acción moral desde principios morales válidos (Kant Immanuel):
-Praxiológico: respeto al deber.
-Moralidad: hacer lo que hace reflexionando cómo se hace.

Dra. Grey Fienco

LA EDUCACIÓN MORAL Y LA CONCIENCIA MORAL

• El hombre y la mujer se perfeccionan, pueden cambiar sus

actitudes, resultado del uso de su conciencia en acción; ir de la
reflexión a la práctica.
• Vivir en una sociedad en crisis refleja el desequilibrio existencia del
ser humano.
• Recibir una educación moral-ética, estructurará una personalidad
equilibrada, comprometida, para sí y para los demás.
• Proyectar esta educación en su medio familiar, escolar, laboral y en
dónde se desempeñe.

Dra. Grey Fienco

LA EDUCACIÓN MORAL Y LA CONCIENCIA MORAL

• AMOR Y CONTROL
• https://youtu.be/s4COdb4x2qo