INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS EDUARDO DÍAZ

YONDÓ - ANTIOQUIA.
Guía de aprendizaje 3.0

Docente: Grado: Periodo: Tiempo estimado: 7 horas

Objetivo de aprendizaje: fortalecer la comprensión lectora y la producción oral identificando
el fonema /u/ de la vocal U en palabras, oraciones y textos.
En esta guía de aprendizaje encontrarás diversos recursos y actividades que te permitirán fortalecer tu nivel
de lectura y escritura; por tal razón, esta estrategia didáctica integra diversos referentes teóricos y métodos
de enseñanza para propiciar una experiencia significativa centrada en la alfabetización emergente.

Sesión 1: ¿Qué voy a aprender? (1 hora)

1. Preséntale las tarjetas rápidas 5 veces con la categoría “animales” (urraca, mula,
puma, gusano y tortuga) más las 20 palabras de la categoría frutas, cocina, lugares
y cuerpo. Luego, muéstrale imágenes de los cuentos vistos de ATAL para que las
asocie con palabras (animal, nombre y característica).

2. Antes de leerle el texto “Úrsula, la urraca única”, pídele que observe las 2
imágenes y pregúntale:
• ¿Dónde está el título de la historia? ¿Qué crees que dice el título?
• ¿Qué está sucediendo en las imágenes? ¿Qué animales aparecen?
• ¿Dónde están estos animales? ¿Cuál es el estado de ánimo de los animales?
• ¿Cuántos animales hay? ¿Qué crees que están haciendo estos animales?

Úrsula es un ave. Al igual que otras aves, Úrsula puede

volar. Úrsula come granitos de maíz y arroz. También
le encanta comer frutas. Come mangos, bananos y
zapotes. Úrsula es única. Guarda pedacitos de frutas
y granos para sus amigos. Comparte y reparte con
justicia. Ella le lleva un bocadito a Octavio al árbol
donde vive. Úrsula ayuda a Octavio, porque sabe
que es muy lento. Úrsula es una urraca única. Está
pendiente del bienestar de sus amigos.

3. A medida que avanzas durante la lectura, pregúntale:

• ¿Qué animal es Úrsula? ¿Qué come la urraca Úrsula?
• ¿Por qué se dice que la urraca Úrsula es única?
• ¿Para qué vuela temprano por el parque natural? ¿Cuáles son los peligros?
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• ¿A quiénes informa la urraca Úrsula de los peligros? ¿Para qué les informa?

Úrsula se levanta temprano y vuela por el

parque para revisar que no haya peligros.
Algunos de esos peligros son otros
animales, los cazadores, los incendios y los
niños con caucheras y trampas.
Úrsula también revisa que los ríos no
tengan mucha corriente. El agua puede
producir inundaciones. Úrsula siempre
informa a sus amigos de los peligros. Así
ellos pueden ocultarse y protegerse. ¡Úrsula
es un ave única!

4. Después de leerle el texto al niño o niña, pídele que lo parafrasee y pregúntale:

• ¿Qué clase de animal es la urraca?
• ¿Qué pueden hacer las aves que no pueden hacer otros animales?
• ¿Qué comen las urracas?
• ¿Qué hace Úrsula por Octavio, su amigo?
• ¿Cómo protege Úrsula a los habitantes del bosque?
• ¿Por qué se levanta temprano?

Puedes usar el video “Úrsula, la urraca única” para realizar las actividades
del 2 al 4: https://www.youtube.com/watch?v=Nq2-EOHjAyY
Sesión 2: Lo que estoy aprendiendo (2 horas)
5. Muéstrale los siguientes videos y dile que los resuma con sus palabras:
• “El susto de la U - Las divertidas aventuras de las letras”
https://www.youtube.com/watch?v=HPNfOYYu5FM
• “El rey U – Letrilandia”
https://www.youtube.com/watch?v=qykcJPugGwc

6. Preséntale por segunda vez el ejercicio de tarjetas rápidas 5 veces con la categoría
“animales” (urraca, mula, puma, gusano y tortuga) más las 20 de las categorías
anteriores.
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7. Dibújale con el dedo en el aire, en la tierra o arena si es posible la vocal U. Luego,

de practicarlo, explícale que la vocal U se hace de arriba hacia abajo. Si tienes
plastilina o barro, construyan objetos o palabras con el sonido de la vocal.

8. Busca el libro “Aprendamos

todos a leer” del grado 1º,
cuaderno de trabajo unidad No 1 y
resuelve las actividades propuestas
en las páginas 29 a la 34.

Sesión 3: Práctico lo que aprendí (1 hora)

9. Colorea de rojo la “U” en los textos. Relaciona el dibujo con su texto y recita:
Ronda: vocal “U”
Salió la u, salió la u
Y qué me dices tú. (Bis)
Salió en mi bicicleta y llegue al Perú
Salió en su bicicleta y llegó al Perú

Rima
UNA URRACA VIAJERA
SU BOLSO PREPARÓ
Y VOLANDO NOCHE Y DÍA
UNA VUELTA AL MUNDO DIO.
10.Preséntale por tercera vez el ejercicio de tarjetas rápidas 5 veces con la
categoría “animales” (urraca, mula, puma, gusano y tortuga) más las 20 palabras
anteriores.

11. Pinta, recorta y construye la máscara del unicorinio que está anexa.

12.Si tienes Internet y computador en casa, te

invito a que ingreses al sitio web ABC Docente
(http://abc-docente.blogspot.com/) e ingresa a
la sección “U” para que te diviertas aprendiendo
interactivamente. Si no tienes, resuelve las
siguientes actividades:
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Sesión 4: ¿Cómo sé que aprendí? (2 horas)

13. Recorta las imágenes que están en la parte izquierda y completa la imagen que está a
la derecha, según corresponda en cada ejercicio y pégalas en el cuaderno:
Recorta estas 9 fichas del rompecabezas Pega aquí las 9 fichas del rompecabezas

Recorta las 6 imágenes, nómbralas y

ubícalas según corresponda en los recuadros:

14. Colorea los cuadros de la cuadrícula de la derecha en la misma ubicación y color.

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15. Marca con X la vocal con la cual inicia el nombre de cada dibujo.

16. Une con una línea la vocal (mayúscula o minúscula) de la izquierda con las palabras que
están a la derecha e inician con la respectiva vocal.

17. Recorta los 5 recuadros de las vocales que están en el centro y pégalas debajo de cada
dibujo, luego, con ayuda de tu acompañante completa las palabras de los dibujos.
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Sesión 5: ¿Qué aprendí? (1 hora)

18. Evalúa tus aprendizajes con la lista de chequeo marcando con X en SI o NO:

N° AUTOEVALÚA TUS APRENDIZAJES SI NO

1 Escuché la narración sobre “Úrsula, la urraca única” y respondí las

preguntas.
2 Practiqué vocabulario con las 25 tarjetas rápidas de palabras en 3
momentos y repitiendo cada una 5 veces.
3 Observé y resumí los video cuentos “El susto de la U” y “El rey U”

4 Recité la canción y/o la rima.

5 Pinté, recorté y construí la máscara del unicornio.

6 Mencioné los nombres de los dibujos asociados al abecedario ilustrado.

7 Resolví las fichas manipulativas y/o jugué en el blog ABC Docente.

8 Resolví los ejercicios propuestos en el libro “Aprendamos Todos A Leer”

(ATAL).
9 Cuidé el libro de lenguaje ATAL para leer y escribir.

10 Mi familia me acompañó en el desarrollo de la guía de aprendizaje.

19. Con la ayuda de cuidador, reflexiona con las siguientes preguntas oralmente:
¿Cuál de los cuentos trabajados te gustó más? ¿Por qué?
¿Menciona mínimo 5 palabras que tiene el sonido de la U?
¿Qué fue lo que más te gustó de la guía de aprendizaje? ¿Por qué?
¿Qué fue lo que más se te dificultó de la guía de aprendizaje? ¿Por qué?
20. Observa el abecedario, colorea y nombra el dibujo asociado a cada letra.
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Pinta de gris, recorta la máscara,

pica los ojos y los dientes y
coloca hilo – caucho en los
círculos de los extremos.