Máster Universitario en Profesorado de ESO y

Bachillerato, FP e Idiomas
PROCESOS Y CONTEXTOS EDUCATIVOS
Unidad 1
SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL
 Lluvia de ideas

 ¿Qué entendéis por Sistema educativo?

 ¿De qué/quién se compone?

 Factores que influyen en el sistema educativo de un país,

 Etc.
 QUÉ ESTA PASANDO EN NUETRO PAÍS CON LAS LEYES
EDUCATIVAS

http://www.mecd.gob.es/mecd/dms/mecd/destacados/libro- https://porotrapoliticaeducativa.org/
blanco/libro-blanco-profesion-docente.pdf

Procesos y Contextos Educativos _ Carmen Viejo Díaz

7 REFORMAS EDUCATIVAS EN 33 AÑOS

Procesos y Contextos Educativos _ Carmen Viejo Díaz 5

 RELACIÓN ENTRE LEYES

Procesos y Contextos Educativos _ Carmen Viejo Díaz 6

 Revisión histórica
• Ley española impulsada en 1857
• Incorpora la Ley de Instrucción
Pública de 9 de septiembre de
1857.
• Propósito: mejorar la tasa de
analfabetismo.
• Delimita la fuerte influencia de
la iglesia en la educación.
Se ordena la escolarización
obligatoria entre los 6 y los 9
años de edad y su gratuidad.
Ley Moyano (1857)
LGE (1970)
• Promulgada por Villar Palasí
(Ministro Educación)
• Libro Blanco (Diagnóstico ).
• Creación EGB Educación
General Básica. Común para
todos/ 6 a 14 años.
• Bachillerato: 4 años: BUP (3
años) + COU (1 año)/ FP .
Educación pública accesible para
todos.
• Mayor asignación de Recursos
• Generalización Desarrollo
profesional de Rama Técnica.
 Carlos Moyano, político y pedagogo

https://www.youtube.com/watch?v=UVj_6le9y9o&feature=youtu.be
 Revisión histórica
• Intentos modificaciones: desde 1981.
• FP desprestigiada.
• Afluencia masiva al bachillerato.
• Universidad desbordada.
• Integración Comunidad Económica Europea-
• UE: necesidad homogeneización.
• Extensión educación obligatoria hasta 16
años.
• FP: oferta educativa a la inserción laboral.
• Reforma curricular para descentralizar
(proyecto curricular por centro).
• Sienta bases para regular los servicios de
inspección educativa.
LOGSE (3 oct. 1990)
LOPEG 1995
• Cambios competencias de órganos de
gobierno (Centros).
• Regula:
• Autonomía de gestión de centros
docentes públicos.
• Elaboración y publicación del
proyecto educativo.
• Consejo escolar y claustro.
• Proceso para elección del Director.
• Contenidos/modalidades evaluación.
• Inspección de Educación y el
ejercicio de la supervisión e inspección
por las Administraciones educativas
 Actividad

En grupos de alumnos, cada uno debe resolver uno los siguientes puntos:

 Grupo 1. Educación concertada: origen, características, desarrollo, etc. ¿Qué

entendéis por Sistema educativo?

 Grupo 2. ¿Cuándo se dio la generalización de la rama técnica de FP y qué significa

eso?

 Grupo 3. Educación diferenciada: ¿qué es? Estado actual de la misma.

 Revisión histórica
LOE 2006
• Principios:
• Educación de calidad para
•23/diciembre/2002 todos.
•Se concentraba en la • Implicación: todos los actores.
política educativa.
• Compromiso con objetivos de
•Debido al cambio de UE.
gobierno se paralizó • Novedades:
su aplicación.
• Pruebas: diagnósticoprogreso.
• Planes de apoyo-clases
LOCE 2002 reducidas e individualizadas.
• Vertebración: contenidos
básicos 55% lengua oficial, 65%
para las que no.
• Religión: Educación ético-
cívica.
• Profesorado: incentivos y
promoción interna.
• Combatir fracaso escolar
• Incidir en:
• Las TIC’S.
• Fomento del plurilingüismo.
• Modernización FP
• Posibilidad: tener una
educación diferenciada.
• Evaluaciones: 3°, 6°, 3°
ESO
• Ciclos de FP básica
constituyen también la
educación Básica. Art. 3°
• Equipo directivo
responsable de la autonomía
del centro.
LOMCE 2013
 MODIFICA
LGE (1970) LOECE (1980)
Sistema educativo Organización centros
CONSTITUCIÓN
DEROGA
(1978)
LODE (1985)
Organización centros
DEROGA
COMPLETA

COMPLETA
LOGSE (1990) LOPEG (1995)
Sistema educativo Organización centros

LOCE (2002)
MODIFICA MODIFICA
Sistema educativo
Organización centros
DEROGA TODAS SALVO LA LODE

LOE (2006)
Sistema educativo
Organización centros
 Paradigma del Sistema Educativo

https://www.youtube.com/watch?v=_NNjZJ6UM30
 Actividad

En grupos: consultad las últimas noticias del estado actual de la LOMCE (2013) y haced
un resumen para ponerlos en común en la clase.
 LOMCE

CALENDARIO

• La LOMCE comenzó a implantarse para Primaria y Formación

Profesional (FP) Básica en el curso 2014-2015, mientras que en la
ESO en los cursos 2015-16 para el primer y tercer curso y 2016-2017
para el segundo y el cuarto.

• En Bachillerato, la Lomce comenzó para el primer curso en 2015-2016,

y para el segundo en 2016-2017.

• La selectividad, se suprime, se mantuvo para los alumnos interesados

en acceder a la Universidad antes del curso 2017-18.
• Los resultados de las Pruebas Pisa (2012) en España, impulsaron la modificación de la LOE y
creación de la LOMCE (2013).

A continuación, te presento los gráficos estadísticos de los mismos. En este sentido, también
visualizaremos los resultados de las pruebas Pisa (2015), y reflexionaremos respondiendo las
siguientes interrogantes:

• ¿Hay diferencia entre los resultados 2012 y 2015?

• ¿Crees que era necesario modificar la LOE (2006)? ¿Por qué?

• ¿Deberían haber cambios considerables o no ha transcurrido el tiempo suficiente para los

mismos?
Resultados Pisa (2012)
Resultados Pisa (2012)
Resultados Pisa (2012)
Resultados Pisa (2012)
(2015)
 LOMCE

ASIGNATURAS Y CURSOS

 El Bachillerato con tres modalidades: Ciencias, Artes, y Humanidades y

Ciencias Sociales. En este último se fijarán dos itinerarios, de forma que
quienes elijan Humanidades estudiarán Latín y los otros Matemáticas
aplicadas a las Ciencias Sociales.

FORMACIÓN PROFESIONAL
 FP básica de dos cursos obligatorios para alumnos de entre 15 y 17 años
con dificultades de aprendizaje que hayan terminado tercero o,
excepcionalmente, segundo de ESO. Servirá para obtener el título de la
ESO y pasar a FP de grado medio.
 LOMCE

ASIGNATURAS Y CURSOS
Las asignaturas de Primaria, ESO y Bachillerato se agrupan en:
 Troncales (reguladas esencialmente por el Gobierno con una carga lectiva
mínima del 50% del horario total),
 Específicas y las de libre configuración autonómica (como lengua cooficial,
con tratamiento análogo al castellano), cuyos horarios y contenidos
corresponderán a las comunidades. Los centros podrán complementar los tres
bloques de materias y configurar su oferta formativa.
 Anticipo de elección de itinerarios en ESO. En tercero se puede optar entre
Matemáticas de iniciación a enseñanzas académicas o aplicadas; en cuarto (15
años), elección entre enseñanzas orientadas al Bachillerato o a FP.
 En ESO, con carácter general, se podrá pasar de curso con dos suspensos
como máximo, siempre que no sean simultáneamente Matemáticas y
Lengua.
 LOMCE

CASTELLANO: el castellano es lengua vehicular de la enseñanza en todo el Estado y las

lenguas cooficiales lo son también en las respectivas comunidades de acuerdo con sus
Estatutos y normativa aplicable.

INGLÉS: obligatorio

RELIGIÓN: la asignatura de Religión, voluntaria, tendrá como alternativas obligatorias

Valores Sociales y Cívicos (Primaria) y Valores Éticos (Secundaria), que también podrán
escogerse como opcionales. Desaparece Educación para la Ciudadanía.
 Iniciación al Bachillerato
Iniciación a la FP

Al menos Mínimo 1
una de Máximo 4
éstas .

De libre configuración autonómica

 Reválidas de la Lomce sin efectos académicos
 Las evaluaciones finales de primaria y ESO serán muestrales (no estarán obligados a
ellas todos los alumnos) y de diagnóstico;
 Las de Bachillerato, servirá para entrar en la Universidad, será similar a la
Selectividad y acordada entre las comunidades y las universidades.
 La de ESO, no tendrá efectos académicos ni para conseguir el título de Secundaria
Obligatoria, será muestral y de diagnóstico.
 Los alumnos de FP básica tampoco necesitarán realizar la prueba de ESO para
conseguir el título de ESO.
 El título de ESO será "único", con los mismos efectos, sea cual sea el itinerario
académico elegido por los alumnos en cuarto de ESO.
 La prueba de Bachillerato servirá para regular el acceso a la Universidad, será sobre
las asignaturas troncales de Selectividad y se superará con una nota media de 4.
 LOMCE
OTROS

 El Ministerio promoverá el préstamo gratuito de libros de texto y otros materiales

para la educación básica en los centros sostenidos con fondos públicos.
 Las Administraciones promoverán la práctica diaria del deporte y el ejercicio físico
de los alumnos durante la jornada escolar.
 El Gobierno podrá regular y gestionar, dentro del ámbito del deporte de alto nivel y la
regulación del deporte federado estatal, centros de titularidad estatal que impartan
las enseñanzas deportivas de grado superior a distancia en toda España.
 En la oferta de educación a distancia se podrán establecer criterios específicos
adicionales ante las situaciones personales y laborales de las personas adultas.
 Los alumnos con título o estudios equivalentes al Bachillerato de países
extracomunitarios podrán acceder a las universidades españolas siempre que
superen los procedimientos de admisión específicos que hubiere.
EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL:

Educación Básica = Educación Primaria + Educación Secundaria

Obligatoria =

La Educación Secundaria se divide en: Ed Secundaria Obligatoria y Educación Secundaria

Postobligatoria (Bachillerato, FP, Enseñanzas profesionales de artes plásticas, Diseño de
Grado Medio y Enseñanzas Deportivas de Grado Medio.

Educación Superior formada por: Enseñanza Universitaria, Enseñanzas Artísticas Superiores,

la Formación Profesional de Grado Superior, las Enseñanzas Profesionales de Artes Plásticas
y Diseño de Grado Superior y las Enseñanzas Deportivas de Grado Superior.

Enseñanzas de régimen especial: Las enseñanzas de idiomas, las Enseñanzas Artísticas y las
Deportivas.
Procesos y Contextos Educativos _ Carmen Viejo Díaz
Procesos y Contextos Educativos _ Carmen Viejo Díaz
Procesos y Contextos Educativos _ Carmen Viejo Díaz
Procesos y Contextos Educativos _ Carmen Viejo Díaz
Procesos y Contextos Educativos _ Carmen Viejo Díaz
Todo el mundo es un genio! - Juzgando al Sistema Educativo

https://www.youtube.com/watch?v=2S0D59oqk9o
Actividad/debate por grupos sobre LOMCE

Dos videos:

Wert: https://www.youtube.com/watch?v=fS2O7OLnsYk

Tonucci: https://www.youtube.com/watch?v=F0IPsqozlgI
 ¿Es el camino correcto?

Si queremos que la educación se encamine de una

vez en las ideas de las libertades y capacidades
individuales humanas, esenciales para el “Progreso”
de toda Sociedad Global

¿cómo lo hacemos?