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TERCERA REFORMA

EDUCATIVA
OBJETIVOS

Objetivo General:
Demostrar las reformas educativas a lo largo de la historia de El
Salvador, en qué consisten y cuáles son los beneficios y las
adversidades que tiene cada una.
Objetivos específicos
• Investigar las reformas educativas que han surgido en El Salvador
• Analizar sus beneficios y las adversidades de que cada reforma
¿Qué es una reforma educativa?

Una reforma educativa es una modificación o


actualización del sistema educativo de una nación con
el objetivo de mejorarlo
¿Cuándo se dio a lugar la primer
reforma educativa en el pais?

Una de las primeras reformas educativas en el Salvador fue


introducida por Maximiliano Hernández Martínez en 1940 en
la cual se introdujeron nuevos planes y programas de
estudios divididos en diez jornalizaciones por años, cada
una con su propio objetivo Se potenció el manejo de las
correlaciones y se desarrolló un proceso acelerado de
capacitación docente, al igual que en esta administración
esta reforma puso énfasis en el componente de calidad.
Cinco años después durante la administración del
General Salvador Castañeda Castro, se crea el
‘‘Plan Básico’’, el que debía ser un fundamento
cultural común y su duración sería de tres años y
una vez concluido los alumnos podrían continuar
por dos años el bachillerato.
Algunos aspectos negativos fueron:

• Afecta solo a nivel de educación primaria

• No se tomó en cuenta la realidad económica


y social del país

• Los temas estaban tan cargados que los


maestros no podían preparar bien las clases.
Segunda reforma educativa

En 1968 se formó, durante el gobierno del


General Fidel Sánchez Hernández con el
ministro de educación para ese entonces
Walter Beneke estableció el concepto de
educación básicas dividida en tres ciclos,
lo que implico el impulso de la educación
en el área rural.
Uno de los componentes más destacable
de esta reforma fue la creación de la
televisión cultural educativa a la par de
este proceso se desarrollaron importantes
modificaciones en el área de bienestar
magisterial modernización administrativa,
infraestructura escolar y formación
docente, se creó una sola ciudad normal
Alberto Masferrer.
A pesar de todas las mejoras que pretendía aplicar la
reforma no se realizó en el momento adecuado, ya
que existía una tensa situación en el territorio
Salvadoreño y Hondureño (‘‘Guerra de futbol’’),
desigualdad del crecimiento económico de los países
centroamericanos y violencia institucionalizada
Aspectos positivos después de la
reforma de 1968 fueron:

• Reforma curricular
• Televisión educativa
• Creación de cirulos estudiantiles
• Programas de atención a la salud de
los maestros (bienestar magisterial)
• Infraestructura escolar
Aspectos negativos:

• Se cierra la escuela normal Alberto Masferrer en


1980
• Gremio magisterial ANDES21 de junio
• Guerra de futbol de las 100 horas
• el número de maestros no abastecía las
escuelas rurales
• los maestros no impartían clases según su
especialización
• la educación media se situaba solamente en
zonas urbanas
Tercera reforma educativa

En 1990 la Ley fue reformada señalando las siguientes fallas


administrativas:
• Falta de capacidad de planeamiento y presupuestos a nivel local.
• Centralización excesiva en la toma de decisiones.
• Carencia de supervisión escolar.
• Sistema logístico deficiente en el equipamiento y mantenimiento de las
instalaciones, además de la distribución de materiales.

Posteriormente de la firma de los acuerdos de paz, hubo reajustes en el


sistema educativo como son: la superación de las fallas apuntadas, se
crearon los distritos por región y subregión además de los núcleos
educativos.
Dado los grandes índices de analfabetismo y los
esfuerzos que el Frente Farabundo Martí había realizado en
materia educativa como son las escuelas populares en las
zonas con presencia de los mismos, el Ministerio reconoció a
los maestros populares formados en las zonas y en la
Universidad de El Salvador, los acreditó y posteriormente
fueron incorporados a laborar en programas como SABE
(Solidificación del Alcance en la Educación Básica) y
EDUCO (Educación con participación de la comunidad)
programa exclusivo para atender la educación parvularia y el
primer ciclo y donde intervienen los padres de familia
conformando las Asociaciones Comunales para la Educación
Básica (ACE)
En 1995, se aprobó la Ley de Educación Superior que da paso al Sistema de
Calificación y Evaluación de Universidades e Institutos de Educación Superior, que
debe completarse con la Acreditación. En 1996 se aprobó la ley de la carrera docente.

Líneas Estratégicas:

• Focalización y asignación transparente de recursos sobre la base


de atención a las comunidades con alta densidad poblacional
infanto-juvenil, tasas bajas de asistencia escolar, altos niveles de
analfabetismo, priorizando los sectores más pobres.
• Fortalecimiento de la participación de la comunidad educativa
para que comparta los esfuerzos del gobierno y atienda las
necesidades locales del servicio educativo.
• Promoción de la participación de otras instituciones, públicas y
privadas, así como organizaciones voluntarias en diversos
programas educativos.
Programas de cobertura:

• Educación Inicial y Parvularia


• Educación Acelerada
• Aulas Alternativas
• Escuela Saludable
• Atención a la población con necesidades
especiales
• Educación de jóvenes y Adultos
• Programa de becas para Educación Media y
Superior.
• EDUCO
Programa EDUCO
Educación en el nuevo milenio

La Reforma Educativa en marcha tiene como antecedente los


Lineamientos del Plan Decenal (1995-2005), que plantea los
principales lineamientos para el proceso de Reforma Educativa,
cuyo fin es mejorar la cobertura y la calidad de la educación de
forma tal que las nuevas generaciones estén en condiciones de
adaptarse a las nuevas situaciones políticas, económicas,
sociales, culturales, ambientales y espirituales que ya se están
enfrentando.
Se considera que la educación constituye el gran capital de los
años venideros. Por ello se busca reducir la deserción,
repitencia e ingreso tardío al sistema educativo. En un amplio
proceso de consulta en el año 2005, se procedió al diseño de
los grandes lineamientos para la planificación y elaboración de
un sistema educativo reformado para enfrentar las demandas
del modelo económico-social imperante.
En cuanto a los desafíos del milenio se consideró: consolidar la paz y
la democracia, erradicar la pobreza y mejorar la competitividad a
nivel mundial y será por medio de la educación que se garantice
entrar a los desafíos de la globalización. Para ello se elaboró el Plan de
Desarrollo Económico y Social (1994-1999) que plantea los siguientes
objetivos:

• Promover el desarrollo integral de la persona creando igualdad de


oportunidades
• Mejorar el nivel y calidad de vida
• Asegurar el éxito en la incorporación de la producción mundial.
• Hacer de El Salvador un país de propietarios
• Lograr la participación de la población en el desarrollo
• Crear un país de oportunidades para todos con equidad
• Modernizar al sector público
• Conservar y mejorar el medio ambiente.
Aspectos positivos:

• La globalización económica
• La relación entre educación y
desarrollo
• La participación ciudadana
• La conciencia en los problemas del
país
Aspectos negativos:

• La improvisación por efectos de la


presión
• Falta de políticas educativas claras
• Limitantes financieras
Recomendaciones

• Destinar un mayor presupuesto para la educación nacional


• La actualización de planes educativos de acuerdo al nivel de
enseñanza y de acuerdo al rubro en la educación superior
• Crear programas y políticas encaminadas al desarrollo de la
educación a nivel nacional