Lista de criterios a evaluar para la planeación argumentada

(Producto Integrador Sesión 2)

No. Criterios evaluables de la planeación argumentada SI NO

Contiene datos de identificación (nombre de la escuela, grado y grupo, fecha,
1
aprendizaje esperado, objetivo, tiempos)
2 Contiene breve descripción del contexto interno y externo
Toma en cuenta las características de los alumnos incluyendo la diversidad,
3
interculturalidad e inclusión
Formas de organizar a los alumnos considerando la finalidad de las actividades
4
y el trabajo colaborativo.

Etapas del desarrollo de la situación didáctica con actividades de:

● Inicio: (activación de los conocimientos y recuperación de conocimientos

previos)
● Desarrollo: (actividades que propicien en los alumnos el desarrollo de
habilidades cognitivas como: pensar, expresar ideas propias, observar,
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explicar, buscar soluciones, preguntar e imaginar).
● Cierre: (actividades donde recuperen lo aprendido y propicien el
autoaprendizaje).
● Metacognición: (preguntas para reflexionar el cómo aprendió y para qué
utilizará lo aprendido).
Trabajo autónomo: (actividad que propicie la aplicación de lo aprendido)

6 Estrategia de evaluación formativa

Especifica materiales y recursos adecuados que incluyan el uso de las TIC’s y

7
tiempos.

Comprende los propósitos y enfoques pedagógicos de la asignatura que

8
impartes

9 Contiene actividades que contribuyen a la formación integral de los alumnos

Considera el contexto familiar, cultural y social de las y los alumnos, así como las
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características y necesidades de los alumnos

Contiene estrategias que fortalecen el logro gradual y progresivo de los

11
aprendizajes

Total
Planeación aceptable mínimo 8 de los 11 criterios evaluables