Nombre cristina Hernández cuevas

Matricula 100583233

ASIGNATURA

Percepción Humana

Actividad Unidad 1 y 2.

Desarrolle lo siguiente:

1.-Haga un breve resumen sobre las metodologías de investigación.

La metodología es la disciplina que estudia el conjunto de técnicas o métodos que se
usan en las investigaciones científicas para alcanzar los objetivos planteados. Es una
pieza fundamental para el estudio de las ciencias.
Todos los métodos de investigación deben seguir una metodología, que se vale de
una teoría normativa, descriptiva y comparativa acerca del método, sumado al proceder
del investigador.
La metodología de la investigación es la disciplina que se encarga de definir, clasificar y
sistematizar al conjunto de técnicas y sistemas que se utilizan en una investigación
científica determinada. Existe un consenso sobre la validez de técnicas de
investigación como la observación, la experimentación y la estadística basada en
encuestas o cuestionarios.

Es importante determinar la metodología a utilizar en cada investigación según el

campo de acción. La metodología de la investigación busca optimizar
las estrategias para el análisis de la efectividad de los métodos de acción.
La metodología de investigación en ciencias humanas como la historia involucra
necesariamente a las fuentes y su fiabilidad. Por otro lado, las  ciencias formales son
las que más contribuyeron al desarrollo de métodos a través de la metodología. Es
gracias a ellas que se conoce el método científico, que se fundamenta en la
reproducibilidad del  conocimiento y su falsabilidad (su posibilidad de ser
refutado).Existen diferentes métodos que comprenden y estudian la metodología, como
el empírico-analítico, el hipotético deductivo, el lógico deductivo o el inductivo.

Tipos de investigación
La investigación es el proceso en el que se aplican métodos para explicar fenómenos.
Según el objeto de estudio, una investigación se clasifica en:
Investigación exploratoria. Analiza e investiga aspectos de la realidad todavía
desconocidos.
Investigación descriptiva. Describe de manera exhaustiva y completa una porción de
la realidad o fenómeno.
Investigación explicativa. Describe las causas y consecuencias de un fenómeno.
Investigación correlacional. Busca establecer la relación que existe entre dos
fenómenos.

2.-Investigue sobre los siguientes enfoques de la percepción humana y quienes los

plantearon.

Empirista.

El empirismo es una corriente filosófica que surgió en Inglaterra entre los

siglos XVI y XVIII como oposición al racionalismo. Sostiene la idea de
la experiencia como única fuente de conocimiento.

Francis Bacon (1561-1626): fue el primero en plantear que el conocimiento científico

debe basarse en la experiencia. En ese sentido, estableció las bases metodológicas de
la ciencia al afirmar que ésta debe basarse en la observación y la experimentación y el
método inductivo.

John Locke (1632-1704): médico y filósofo nacido en Inglaterra, fue el primero en

desarrollar teóricamente la teoría empirista.

George Berkeley (1685-1753): obispo y filósofo irlandés que desarrolló una corriente

filosófica basada en el empirismo, llamada inmaterialismo o idealismos subjetivo.

David Hume (1711-1776): economista, historiador, filósofo y sociólogo escocés. Fue el

representante más importante del empirismo al profundizar en todos los aspectos de la
teoría y sistematizar sus argumentos.

De la Gestalt.
La palabra alemana Gestalt, que muchas veces se traduce al español como "forma",
representa este proceso por el que construimos marcos de percepción de la realidad:
todas las personas interpretamos la realidad y tomamos decisiones sobre ella en base
a estas "formas" o "figuras" mentales que vamos creando sin darnos cuenta.

Su principal área de estudio es la percepción: Los psicólogos de la Gestalt se centraron

especialmente en buscar explicaciones sencillas y naturales que pudieran adaptarse a
nuestra forma natural de percibir la realidad. A través de la percepción logramos
adquirir conocimientos del mundo, interactuar con él y conectar con los demás.
 Wolfgang Kohler

Fundó este movimiento junto a Koffka y Wertheimer. Su principal aportación fue el

aprendizaje por descubrimiento. Mantenía que este proceso es activo y dinámico.
Max Wertheimer

El fenómeno fi o movimiento aparente es su hallazgo más revolucionario. Consiste en

percibir movimiento a partir de la sucesión de diferentes imágenes fraccionadas. Por
ejemplo, ocurre cuando percibimos la sucesión de fotogramas del cine como si fuera un
movimiento real.

Kurt Koffka
Sus aportaciones fueron elementales en varios entornos. Estudió la memoria, el
aprendizaje, la percepción y además aplicó las ideas de la Gestalt a campos como la
psicología en la infancia.

Kurt Lewin
No fue uno de los fundadores de la Gestalt. Sin embargo, fue un destacado psicólogo
social que llevó a su área las ideas de la Gestalt. Incidió especialmente en la aplicación
práctica de sus ideas. Su estudio estuvo más centrado en la motivación y en la
intervención psicosocial.

Conductista.

El conductismo es una corriente de la Psicología que se centra en el estudio de las

leyes comunes que determinan el comportamiento humano y animal. En su origen, el
conductismo tradicional deja de lado lo intrapsíquico para focalizarse en la conducta
observable, es decir, prioriza lo objetivo por encima de lo subjetivo. Esto opone el
conductismo a planteamientos previos como los psicodinámicos y los fenomenológicos.
De hecho, desde la perspectiva conductista aquello que solemos entender como
"mente" o "vida mental" es tan solo una abstracción de lo que realmente debería
estudiar la psicología: los vínculos entre estímulos y respuesta en contextos
determinados.

Aportes
Wilhelm Wundt (1832-1920), considerado por muchos “el padre de la Psicología”,
sentó las bases de lo que acabaría siendo el conductismo. Creó el primer laboratorio de
Psicología científica y utilizó de forma sistemática la estadística y el método
experimental para extraer reglas generales sobre el funcionamiento de los procesos
mentales y la naturaleza de la conciencia.

John Broadus Watson (1878-1958) criticó el uso de la metodología introspectiva de

Wundt y sus seguidores. En una conferencia en 1913 que se considera el nacimiento
del conductismo, Watson afirmó que para ser verdaderamente científica la Psicología
debía centrarse en la conducta manifiesta en lugar de en los estados mentales y
conceptos como “conciencia” o “mente”, que no podían ser analizados de forma
objetiva.

Gibsoniano.

La teoría ecológica del desarrollo de Gibson es una teoría del desarrollo que fue creada
por la psicóloga estadounidense Eleanor J. Gibson durante las décadas de 1960 y
1970. Gibson enfatizó la importancia del entorno y el contexto en el aprendizaje y, junto
con su esposo y colega psicólogo James J. Gibson, argumentó que la percepción era
crucial ya que permitía a los humanos adaptarse a sus entornos. Gibson afirmó que
"los niños aprenden a detectar información que especifica objetos, eventos y diseños
en el mundo que pueden utilizar para sus actividades diarias". Por tanto, los humanos
aprenden por necesidad.

La teoría de Gibson se refiere a la percepción directa y no tiene en cuenta que los

comportamientos pueden involucrar cognición interpretativa indirecta. La metodología
de Gibson implica una configuración experimental costosa y complicada, que puede
resultar prohibitiva en términos de costo y tiempo para muchos investigadores.
Finalmente, la investigación de Gibson se limitó casi exclusivamente a bebés y niños
muy pequeños, por lo que es difícil hacer generalizaciones a lo largo de la vida

De procesamiento de información.

La teoría del procesamiento de la información es un conjunto de modelos psicológicos

que conciben al ser humano como un procesador activo de los estímulos (información o
"inputs") que obtiene de su entorno. Esta visión se opone a la concepción pasiva de las
personas que caracteriza a otras orientaciones, como el conductismo y el psicoanálisis.

El procesamiento humano de la información no es una verdadera teoría del desarrollo

cognitivo, sino un enfoque en el que la mente se compara con un ordenador que
procesa estímulos aplicables a diversos procesos cognitivos como la memoria, el
pensamiento, el lenguaje, el movimiento y la percepción. Este enfoque se centra en el
rendimiento (no en la competencia), ve los cambios como cuantitativos (no cualitativos)
y se interesa por la forma en que se desarrolla un proceso (no en lo que se desarrolla).

¿Quién creó la teoría del procesamiento de la información? El nombre de este tipo de

estudio deriva del título del libro escrito en 1972 por Peter H. Lindsay y Donald A.
Norman "Human information processing: an introduction to psychology", pero los
fundamentos de la teoría se deben buscar desde los albores del cognitivism. Veamos
todos los autores de la teoría del procesamiento de la información:

Computacional.

La teoría de la computación o teoría de la informática es un conjunto de conocimientos

racionales y sistematizados que se centran en el estudio de la abstracción de los
procesos, con el fin de reproducirlos con ayuda de sistemas formales; es decir, a través
de símbolos y reglas lógicas. La teoría de la computación permite modelar procesos
dentro de las limitaciones de dispositivos que procesan información y que efectúan
cálculos; como, por ejemplo, el ordenador. Para ello, se apoya en la teoría de
autómatas, a fin de simular y estandarizar dichos procesos, así como para formalizar
los problemas y darles solución.1

3.- Defina los siguientes conceptos.

Sensación

La sensación, también conocida como procesamiento sensorial, es la recepción de

estímulos mediante los órganos sensoriales. Estos transforman las distintas formas de
energía en estímulos importantes para los seres vivos (forma calórica, térmica, química
o mecánica del medio ambiente (incluyendo en ese al Cuerpo humano).

Cognición
La cognición es la habilidad que tenemos para asimilar y procesar los datos que nos
llegan de diferentes vías (percepción, experiencia, creencias...) para convertirlos en
conocimiento

Epistemología
La epistemología es una rama de la filosofía que estudia los problemas relacionados a
la validez y a la obtención del conocimiento.

En un sentido general, se usa la palabra epistemología para nombrar a las

investigaciones que tienen que ver con gnoseología o teoría del conocimiento. Incluso,
la epistemología suele ser confundida con la metodología, que trata sobre la técnica y
no sobre las condiciones necesarias para obtener conocimiento

5.-Haga un breve resumen sobre las metodologías de investigación.

Los métodos de investigación se definen como el conjunto de técnicas que, coherentes
con la orientación de una investigación y el uso de determinadas herramientas,
permitirán la obtención de un producto o resultado particular.

Hay muchos métodos de recolección de datos que puedes utilizar para tu estudio. Sin
embargo, estas opciones pueden agruparse en los siguientes tipos: 1. Entrevista
estructurada, semiestructurada y no estructurada. 2. Grupos de discusión virtuales o
presenciales 3. Encuestas en línea o físicas 4. Observación 

6.-Explique en que consiste la medición de respuesta a estímulos más intensos.

La Respuesta a estímulos es representada de manera animada e interactiva en el

siguiente recurso, lo que le permitirá al maestro utilizarlo como un elemento de apoyo
en clase de ciencias para lograr en los estudiantes de grado 6º una comprensión
significativa de este fenómeno.
Los estímulos visuales, auditivos o táctiles se utilizan para activar áreas
correspondientes de la corteza cerebral, lo que conduce a una actividad eléctrica
cortical focal. Estos potenciales pequeños suelen perderse en el ruido de fondo del
EEG, pero el procesamiento computarizado elimina el ruido para poner en evidencia la
forma de una onda. La latencia, la duración y la amplitud de las respuestas evocadas
indican si la vía sensitiva evaluada está intacta.

Las respuestas evocadas son particularmente útiles para los siguientes:

 Detección de déficits clínicamente imperceptibles en un trastorno desmielinizante

 Evaluación de los sistemas sensoriales en los lactantes
 Déficits de sustancias que se sospecha que producen efectos histriónicos
 Siguiendo el curso de la enfermedad subclínica

Por ejemplo, las respuestas evocadas visuales pueden detectar el daño no sospechado
del nervio óptico causado por esclerosis múltiple.
Cuando la integridad del tronco encefálico está en duda, las respuestas evocadas
auditivas del tronco encefálico representan una prueba objetiva.
Las respuestas evocadas somato sensitivas pueden señalar el trastorno fisiológico
cuando un trastorno estructural (p. ej., carcinoma metastásico que invade el plexo y la
médula espinal) afecta múltiples niveles del neuroeje.

Las respuestas evocadas somato sensitivas también pueden ayudar a predecir el

pronóstico de los pacientes en estado de coma, en particular aquellos con hipotermia,
cuando los indicadores habituales junto a la cama del paciente no son claros.

7.-Explique en que consiste la medición de respuesta a estímulos de baja

intensidad
El medio que rodea a los seres vivos como su interior están en constante cambio y sus
características se modifican. Cada una de estas modificaciones se llama estímulo y
puede ser de tipo físico, como el sonido, la luz, la presión y la temperatura, o de
tipo químico, como la acción de toxinas, ácidos o sustancias alcalinas. La capacidad de
percibir estos cambios se denomina sensibilidad, y el conjunto de respuestas
desarrolladas ante diferentes estímulos se llama comportamiento.

8.-Explique en que consiste la medición psicofísica de la detección y sus métodos.

Los métodos psicofísicos se utilizan para investigar la relación entre la información que
llega a los sistemas sensoriales y la experiencia subjetiva que dicha información
provoca (sensación). Por ejemplo: la relación entre la luminancia y el brillo percibido o
entre el tiempo físico y la duración percibida de un evento.

9.-Defina la teoría de detección de señales y en que consiste.

La Teoría de la detección o Teoría de la detección de señales, abreviada como TDS,
son los medios de cuantificar la capacidad de discernir entre la señal y el ruido. Más
exactamente al TDS se refiere al estudio de los medios para diferenciar entre patrones
portadores de información (denominados estímulo en los organismos vivos, señal en las
máquinas) y patrones aleatorios que distraen de la información (denominados ruido,
consistentes en estímulos de fondo y actividad aleatoria de la máquina de detección y
del sistema nervioso del operador).
La teoría de detección de señales TDS es un sistema de análisis de toma de decisión
desarrollado durante los años 50-60 del siglo pasado que ha tenido una gran
repercusión en medicina y cada vez más futuro en oftalmología.
Implica una señal rodeada de ruido que es transmitida a una persona o máquina y la
decisión (respuesta) que suscita en ésta. Este sistema, aparentemente sencillo, se
reveló muy útil en acatividades dispares, desde vigilancia/alarma al diagnóstico médico.
Su aplicación e introducción en Psicología se inicia con Tanner y Swets (1954) en
experimentos de visión y Smith y Wilson (1953) y Munson y Karlin (1954) en audición.
A principios de los años 60 ya se habían publicado más de 100 trabajos cuya revisión
más autorizada se encuentra en el libro de Swets y Green (1966, 1974).Green y Swets
criticaron los métodos tradicionales Psicofícos por su inhabilidad de discriminar entre la
sensibilidad verdadera de un sujeto y sus tendencias (potenciales) de respuesta.

10.-Hable del uso de la teoría de detección de la señal para evaluar la percepción.

La teoría de detección de señales o teoría de detección es un método para cuantificar
la capacidad de distinguir, en una señal, la señal que transporta información real del
ruido. Los inicios de la investigación fueron realizados por técnicos de radar. La teoría
de los aspectos psicológicos vio sus primeras publicaciones por Wilson P. Tallner y
John A. Swets en 1954.
La teoría se aplica a diferentes campos como los diversos tipos de diagnósticos, en los
que es esencial recibir una señal precisa y limpia, sobre el control de calidad, en el
campo de las telecomunicaciones y la psicología.

La idea es similar a la que subyace a la relación señal-ruido utilizada en los campos

científicos y también se utiliza en el campo de la gestión de alarmas, donde es
importante que el aparato distinga efectivamente solo los estímulos correctos.
La teoría de la detección de señales, en inglés SDT (Signal Detection Theory) es
utilizada por los psicólogos cuando tienen que medir la forma en que un sujeto toma
decisiones en condiciones de incertidumbre, por ejemplo en el estudio de estimaciones
en la evaluación de la distancia en caso de niebla.

La teoría además de describir una serie de determinantes psicológicos como es posible

localizar y purificar la señal, también describe cómo modificar los diversos umbrales de
percepción, que están influenciados por factores como la expectativa, la experiencia, el
estado psicológico (por ejemplo, un centinela en tiempo de guerra probablemente
recogerá un sonido más distante y remoto con respecto a un tiempo de paz).

El SDT establece que la persona que toma la decisión no actúa como un receptor
pasivo de información, sino como un "tomador de decisiones" activo que procesa
juicios complicados en condiciones de incertidumbre y vuelve a procesar los datos
recibidos por él. En caso de niebla, el sujeto se ve obligado a decidir qué tan lejos de él
está un determinado objeto, basándose únicamente en una señal, que proviene de la
vista, en la que hay un ruido (la niebla) que altera la percepción inicial. Debido a que el
cerebro utiliza el brillo de los objetos, como los semáforos, para evaluar la distancia del
objeto, la niebla, al disminuir el brillo, hace que el semáforo parezca mucho más
distante de lo que es.

Esencialmente, la sensibilidad se refiere a lo simple o difícil que es detectar una señal

específica en el fondo. Por ejemplo, al estudiar, es más fácil recordar palabras que se
han visto u oído antes. Por el contrario, recordar 30 palabras es más difícil que recordar
5 y hace que la discriminación sea más difícil. Uno de los métodos estadísticos más
utilizados para calcular la sensibilidad es la prueba ''d, pero también se utilizan
mediciones sin parámetros. El prejuicio es la medida en que una respuesta dada es
más probable que otra.

Por ejemplo, un receptor puede responder más a la de haber recogido la señal o no

tener recogió, independientemente de la presencia real de la misma. Por ejemplo, si
hay una penalización para el receptor cuando no es consciente de la presencia de una
señal, o cuando produce una falsa alarma, esto puede afectar la lesión; si la señal es
una bomba, y luego en el caso de una "señal perdida" puede aumentar
significativamente la probabilidad de muerte, lesión en "falsa alarma" es normal. Por el
contrario, las falsas alarmas demasiado frecuentes tienden, con el tiempo, a modificar a
las personas, con un sesgo dirigido hacia la "señal perdida"

11.-Explique en que consiste la medición psicofísica de la psicofísica.

Se entiende psicofísica a la rama de la psicología cuyo principal objeto de estudio es la
relación entre la estimulación externa y sus cualidades y la percepción de un sujeto de
dicha estimulación.
Se trata de uno de los primeros tipos de estudio que se realizaron de manera científica
en la que entraban en análisis aspectos psicológicos como la sensación y la evaluación
que se hacía de ella. La medición de aspectos psicofísicos requería instrumental de
gran precisión y la elaboración de diferentes técnicas que permitieran la obtención de
datos válidos y fiables, siendo de hecho la psicofísica la precursora directa de la
psicometría.

En la psicofísica se empezaron a desarrollar modelos en los que se empezó a asignar

un valor numérico a las características de los estímulos y la percepción de éstos,
siendo pionera en la investigación cuantitativa de los fenómenos mentales. Dicho de
otro modo, mide la respuesta conductual al estímulo físico. La psicofísica nació en un
inicio dedicada al estudio de la percepción visual, pero posteriormente será ampliada
de manera que terminó por extenderse al estudio de la relación entre lo fisiológico y lo
psíquico,Si bien existen precursores en la antigua Grecia y en numerosos filósofos
como Hume, se considera que los principales padres de la psicofísica fueron Weber y
Fechner.

12.-Describa que plantea la ley de Ernst Weber.

La ley de Weber, también llamada ley de Weber-Fechner, ley psicológica

históricamente importante que cuantifica la percepción del cambio en un estímulo dado.
La ley establece que el cambio en un estímulo que será apenas perceptible es una
proporción constante del estímulo original. Se ha demostrado que no se cumple para
estímulos extremos.
La ley fue postulada originalmente para describir las investigaciones sobre el
levantamiento de pesas por el fisiólogo alemán Ernst Heinrich Weber en 1834 y
posteriormente fue aplicada a la medición de las sensaciones por el alumno de Weber,
Gustav Theodor Fechner, quien pasó a desarrollar a partir de la ley la ciencia de la
psicofísica.

Al establecer una relación entre el mundo espiritual y el físico, la ley indicaba a Fechner
que en realidad sólo hay un mundo, el espiritual. Para otros, la ley significaba la
posibilidad de una psicología científica y cuantitativa. El trabajo combinado de Weber y
Fechner ha sido útil, especialmente en la investigación de la audición y la visión, y ha
tenido un impacto en el escalamiento de actitudes y otras pruebas y desarrollos
teóricos.

13.-Describa que plantea la ley de Gustav Fechner

Fechner, filósofo alemán, médico de formación y profesor de física y de filosofía,

elaboró una ley en psicofísica, concretamente la primera ley de la psicofísica, a partir
del empleo de métodos indirectos. Para ello, partió de la Ley de Weber y del postulado
que establece la igualdad de las diferencias justamente perceptibles

En cuanto a la Ley de Weber, éste estableció el concepto de DAP (diferencia apenas

perceptible), como la unidad de medida del umbral diferencial. Según Weber, la DAP
depende de la magnitud o intensidad del E (estímulo), y su fórmula matemática es la
siguiente:

DAP = k x S (donde “k” es una constante y “S” es la intensidad del estímulo.

Sin embargo, la Ley de Weber sólo se cumplía cuando el estímulo tendía a valores
medios; así, era cierta para la mayor parte de los sentidos, siempre y cuando la
intensidad del estímulo no estuviera muy próxima al umbral.

La ley de Weber-Fechner establece una relación cuantitativa entre la magnitud de un

estímulo físico y cómo éste es percibido por el sujeto. Esta ley fue inicialmente
propuesta por Ernst Heinrich Weber (1795-1878) (médico y anatomista alemán) y
posteriormente elaborada hasta su forma actual por Gustav Theodor Fechner (1801-
1887), ya mencionado anteriormente.
Esta ley establece que “el menor cambio discernible en la magnitud de un estímulo es
proporcional a la magnitud del estímulo”. Esto se puede decir de muchas otras
maneras para que lo entendamos; por ejemplo, que "la intensidad de la sensación es
proporcional al logaritmo de la intensidad del estímulo", o que “si un estímulo crece en
progresión geométrica, la percepción evolucionará en progresión aritmética”.

14.-Describa que plantea la ley del poder de S.S. Stevens.

La ley de potencia de Stevens es una relación empírica en psicofísica entre una mayor
intensidad o fuerza en un estímulo físico y el aumento de la magnitud percibida en la
sensación creada por el estímulo. A menudo se considera que reemplaza la ley de
Weber-Fechner , que se basa en una relación logarítmica entre estímulo y sensación,
porque la ley de potencia describe una gama más amplia de comparaciones
sensoriales, hasta la intensidad cero.

Los principales métodos utilizados por Stevens para medir la intensidad percibida de un
estímulo fueron la estimación de la magnitud y la producción de la magnitud . En la
estimación de magnitud con un estándar, el experimentador presenta un estímulo
llamado estándar y le asigna un número llamado módulo . Para los estímulos
posteriores, los sujetos informan numéricamente su intensidad percibida en relación
con el estándar para preservar la relación entre las sensaciones y las estimaciones
numéricas (p. Ej., Un sonido percibido dos veces más fuerte que el estándar debe
recibir un número doble del módulo).

En estimación de magnitud sin un estándar (generalmente solo estimación de

magnitud), los sujetos son libres de elegir su propio estándar, asignando cualquier
número al primer estímulo y a todos los posteriores con el único requisito de que se
mantenga la relación entre sensaciones y números. En la producción de magnitud se
da un número y un estímulo de referencia y los sujetos producen un estímulo que se
percibe como ese número multiplicado por la referencia. También se utiliza
el emparejamiento de modalidades cruzadas , que generalmente involucra sujetos que
alteran la magnitud de una cantidad física, como el brillo de una luz, de modo que su
intensidad percibida sea igual a la intensidad percibida de otro tipo de cantidad, como
el calor o la presión.

15.- Haga un resumen de las palabras claves vistas en este trabajo.

La teoría de detección de señales o teoría de detección es un método para cuantificar

la capacidad de distinguir, en una señal, la señal que transporta información real del
ruido. Los inicios de la investigación fueron realizados por técnicos de radar. La teoría
de los aspectos psicológicos vio sus primeras publicaciones por Wilson P. Tallner y
John A. Swets en 1954.

La idea es similar a la que subyace a la relación señal-ruido utilizada en los campos

científicos y también se utiliza en el campo de la gestión de alarmas, donde es
importante que el aparato distinga efectivamente solo los estímulos correctos.
La teoría de la detección de señales, en inglés SDT (Signal Detection Theory) es
utilizada por los psicólogos cuando tienen que medir la forma en que un sujeto toma
decisiones en condiciones de incertidumbre, por ejemplo en el estudio de estimaciones
en la evaluación de la distancia en caso de niebla.

El medio que rodea a los seres vivos como su interior están en constante cambio y sus
características se modifican. Cada una de estas modificaciones se llama estímulo y
puede ser de tipo físico, como el sonido, la luz, la presión y la temperatura, o de
tipo químico, como la acción de toxinas, ácidos o sustancias alcalinas. La capacidad de
percibir estos cambios se denomina sensibilidad, y el conjunto de respuestas
desarrolladas ante diferentes estímulos se llama comportamiento.

La epistemología es una rama de la filosofía que estudia los problemas relacionados a

la validez y a la obtención del conocimiento.