CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DE LA COSTA - CUC

VICERRECTORÍA ACADÉMICA
FORMATO PLAN DE ASIGNATURA PA04

GENERADO EL 08/03/2022 07:13 AM

PSICOLOGIA CLINICA Y DE LA SALUD

1. HORIZONTE INSTITUCIONAL
1.1 MISIÓN
Misión Institucional Misión del Programa
La Corporación Universidad de la Costa CUC como El Programa de Psicología de la Universidad de la
Institución de Educación Superior tiene como misión Costa tiene como misión formar psicólogos
formar un ciudadano integral bajo el principio de la integrales con una fundamentación biopsicosocial
libertad de pensamiento y pluralismo ideológico con para la atención de la salud mental con
un alto sentido de responsabilidad en la búsqueda responsabilidad ética, desde distintos campos de
permanente de la experiencia académica e aplicación en contextos multiculturales, empleando
investigativa utilizando para lograrlo el desarrollo de un modelo desarrollista y la formación por
la ciencia, la técnica, la tecnología y la cultura. competencias en gestión e innovación para el
trabajo intersectorial y la promoción del desarrollo
sostenible.
1.2 VISIÓN
Visión Institucional Visión del Programa
La Corporación Universidad de la Costa CUC tiene En el 2025 seremos reconocidos como un programa
como visión ser reconocida por la sociedad como que sostiene la alta calidad en la formación de
una Institución de Educación Superior de alta psicólogos integrales e innovadores, comprometidos
calidad y accesible a todos aquellos que cumplan con el desarrollo sostenible.
los requisitos académicos.
1.3 VALORES
Justicia, colaboración, comunicación, gratitud, diligencia, felicidad, armonía, coherencia.

2. PERFILES
2.1 PERFIL DEL DOCENTE
• Formación de posgrado en el área Disciplinar específica relacionada con la psicología clínica y de la
salud. • Experiencia en el campo de la docencia universitaria y/o investigación de al menos tres años •
Dominio epistemológico de criterios, técnicas de evaluación y autoevaluación. • Manejo adecuado de las
TIC y Bases de Datos. • Manejo adecuado de las relaciones interpersonales, presentación personal, como
también el respeto establecido por las normas y la autoridad establecida en el contexto laboral. • Manejo
de un nivel básico de segunda lengua. • Capacidad de liderazgo y trabajo en equipo. • Alto nivel de
responsabilidad para con su quehacer docente y para con su formación profesional. • Sentido de
pertenencia y compromiso para con la Institución y el Programa.
2.2 PERFIL DE FORMACIÓN
El profesional en Psicología tiene como misión el estudio e intervención de los procesos de desarrollo
cognoscitivo, emocional y social del ser humano, con el fin de atender integralmente la salud mental en
contextos multiculturales desde los distintos campos de aplicación, sustentado en los avances
disciplinares e interdisciplinares con responsabilidad ética y social en un mundo diverso.

3. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
Departamento Programa: PSICOLOGIA
CIENCIAS
SOCIALES
Nivel de Técnico ( ) Tecnólogo ( ) Pregrado (X) Posgrado: E ( ) M
Formación ()D()
Nombre de la Horas de trabajo Horas de trabajo Total de horas: 0 Número de
asignatura: presencial: 0 independiente: 0 créditos: 0
PSICOLOGIA Crédito(s)
CLINICA Y DE LA
SALUD
Área de formación: . Prerrequisitos:

3.1 RESUMEN
La asignatura Psicología Clínica y de la Salud pertenece al área disciplinar de Psicología
Aplicada. Este campo de especialización de la psicología busca aplicar sus conocimientos
científicos, principios y técnicas para evaluar, diagnosticar, explicar y prevenir los trastornos
mentales o comportamentales relevantes para los procesos de salud y enfermedad en los
distintos contextos en los que las personas se desenvuelven y puedan tener lugar.
Para ello, es necesario entender el comportamiento del individuo desde una perspectiva
biopsicosocial, que permita establecer acciones tanto individuales como grupales para potenciar
la calidad de vida.

3.2 GRAN PREGUNTA

¿Cómo realizar asesoría, orientación psicológica y la promoción del bienestar
psicológico? ¿Cómo realizar la evaluación, la prevención y promoción del comportamiento
humano frente a la situación de enfermedad?

PLAN DE ESTUDIO
Plan H

3.3 COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencias genéricas
Lectura Crítica
Comunicación escrita
Inglés
Razonamiento Cuantitativo
Competencias ciudadanas
Competencias Específicas
Capacidad para intervenir desde la
Psicología Clínica y de la Salud, en
contextos diversos desde una
perspectiva bio-psico-social procurando
la promoción del bienestar psicológico
en personas, grupos o comunidades
 3.3 PLANEACIÓN UNIDADES DE FORMACIÓN
Unidades Horas Horas trabajo
presenciales: independiente:
1. Unidad 1: Comportamiento Humano frente a la 18 36
enfermedad.
2. Unidad 2: La evaluación del comportamiento humano 15 36
frente a la situación de enfermedad.
3. Unidad 3: Promoción de la salud y prevención de la 15 30
enfermedad.
Tiempo total 48 102

3.3.1 UNIDAD No. 1 Unidad 1: Comportamiento Humano frente a la enfermedad.

Resultado de aprendizaje Indicadores de desempeño
Explica los fundamentos de la Psicología 1.dentifica los fundamentos generales
Clínica y de la Salud desde una perspectiva bio- de la Psicología Clínica y de la Salud
psico-social. 2.Reconoce el desarrollo histórico de los
campos de la Psicología Clínica y de la
Psicología de la Salud el proceso de
salud- enfermedad 3.Define los
componentes clínicos y/o de la salud
desde una perspectiva biopsicosocial
4.Explica los fundamentos teóricos del
modelo biopsicosocial implicados en la
Psicología Clínica y de la Salud.

3.3.1.1 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

CONTENIDOS ESTRATEGIA DE ESTRATEGIA DE ESTRATEGIAS
TRABAJO TRABAJO EVALUATIVAS
PRESENCIAL / INDEPENDIENTE /
SINCRÓNICO ASINCRÓNICO
1.1 ? Fundamentos de la Estrategia oral: Lectura del material Retroalimentación y
psicología clínica y de la explicación magistral asignado evaluación formativa
salud de la temática. de la presentación del
1.2 ? Desarrollo histórico Discusión basada en tema
del modelo biopsicosocial la lectura previa.
en el proceso salud- Estrategia oral: Lectura del material Evaluación formativa:
enfermedad explicación magistral. asignado y realización Socialización de Mapa
1.3 ? Comportamiento Estrategia escrita: de mapa Búsqueda
adaptativo y no adaptativo Socialización de mapa en base de datos
ante el estado de salud y institucionales
enfermedad. Estrategia oral: Lectura del material Evaluación formativa:
1.4 ? Comportamiento explicación magistral. asignado. Aplicación y análisis de estrategias
adaptativo y no adaptativo Estrategia escrita: realización del análisis afrontamiento
ante el estado de salud y análisis de estrategias Búsqueda en base de
enfermedad. de afrontamiento en datos
videos de casos
Estrategia oral: Lectura del material Evaluación formativa:
 explicación magistral. asignado. análisis de Análisis de caso
Estrategia de caso de videos
experimentación: Búsqueda en base de
Socialización de datos
casos de videos

3.3.1.2 RECURSOS EDUCATIVOS

Equipos Herramientas Materiales
? Video Beam. ? Plataforma Moodle. ? Tablero Acrílico
? Computador Portátil. ? Plataforma teams ? Marcadores Borrables
? Recursos Educativos ? Textos/documentos de
Institucionales: Consulta consulta asignados como
especializada en Bases de lectura base – Biblioteca
Datos y Biblioteca. institucional.

REFERENCIAS:

Bibliografía Básica

Reynoso Erazo, L. (2005). Psicología clínica de la salud: un enfoque conductual. México:

Manual Moderno Marks, D.F. (2008). Psicología de la salud: teoría, investigación y
práctica. México: Manual Moderno Casullo, M. M. (1996). Evaluación psicológica en el
campo de la salud. Paidós. Tizón, J. L., San-José, J., & Nadal, D. (1997). Protocolos y
programas elementales para la atención primaria a la salud mental. Herder. Jay, R., &
Swerdlik, M. (2001). Pruebas y evaluación psicológicas. Introducción a las pruebas ya la
medición. McGraw Hill, México, 2, 303-317. Oblitas, L. (2010). Psicología de la salud y
calidad de vida. Estimados amigos, 37.

Bibliografía Complementaria

Fernández Liria, A., & Rodríguez Vega, B. (2002). Habilidades de entrevista para
psicoterapeutas. Bilbao: Desclée de Brouwer. Flórez, L. (2007). Psicología social y de la
salud: promoción y prevención. México: Manual Moderno Rodríguez-Marín, J. & Neipp,
M.C. (2008). Manual de Psicología Social de la Salud. Madrid: Síntesis Editorial Nieto
Munuera, J. (2004). Psicología para ciencias de la salud: estudio del comportamiento
humano ante la enfermedad.

Sitio web

Scopus: https://biblioteca.cuc.edu.co/bases-de-datos/team/1 Science Direct:

https://biblioteca.cuc.edu.co/bases-de-datos/team/3 Web of Science:
https://biblioteca.cuc.edu.co/bases-de-datos/team/2 Public Library of Science (PLOS):
https://biblioteca.cuc.edu.co/bases-de-datos/team/19 PsycBOOKS, PsycTHERAPY y
PsycARTICLES: https://biblioteca.cuc.edu.co/bases-de-datos/team/6 Springer Nature:
 https://biblioteca.cuc.edu.co/bases-de-datos/team/12 McGrawHIll:
https://biblioteca.cuc.edu.co/bases-de-datos/team/13 Albert Ellis Institute (AEI):
http://albertellis.org/

3.3.2 UNIDAD No. 2 Unidad 2: La evaluación del comportamiento humano frente a la

situación de enfermedad.
Resultado de aprendizaje
Aplicar los componentes que sustentan la
evaluación de la Psicología Clínica y de la
Salud desde un contexto biopsicosocial.
Indicadores de desempeño
1.dentifica los componentes ante estado
de salud y enfermedad. 2.Reconoce los
componentes de evaluación ante estado
de salud y enfermedad. 3.Define en la
evaluación clínica los componentes de
la enfermedad en el contexto
biopsicosocial. 4.Aplica el proceso de
evaluación los componentes implicados
en la psicología clínica y de la salud

3.3.2.1 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

CONTENIDOS ESTRATEGIA DE ESTRATEGIA DE ESTRATEGIAS
TRABAJO TRABAJO EVALUATIVAS
PRESENCIAL / INDEPENDIENTE /
SINCRÓNICO ASINCRÓNICO
2.1 Evaluación Estrategia oral: Lectura del material Evaluación formativa:
Categorial: Entrevista explicación magistral. asignado. Preparación socialización de
psicológica en el contexto Estrategia oral: de exposición de elementos básicos de
de la psicología clínica y socialización de entrevista Búsqueda entrevista
de la salud. elementos básicos de en base de datos
2.2 Entrevista psicológica la entrevista
en el contexto de la Estrategia oral: Lectura del material Evaluación formativa:
psicología clínica y de la explicación magistral. asignado. Búsqueda role play de entrevista
salud. Estrategia de en base de datos
2.3 Historia clínica y experimentación: role
Manuales de clasificación play de entrevista
Diagnóstica en el contexto Estrategia oral: Lectura del material Evaluación formativa:
de la psicología clínica y explicación magistral. asignado. Búsqueda Socialización de
de la salud. Estrategia escrita: en base de datos temática
2.4 Evaluación Socialización de
dimensional: Medición de historia clínica en
lo psicológico: Selección contextos de salud
de batería de evaluación Estrategia oral: Lectura del material Evaluación formativa:
en el contexto de la explicación magistral. asignado. Análisis de caso.
psicología clínica y de la Estrategia escrita/oral: Construcción de
salud Socialización análisis análisis de caso.
de caso. Búsqueda en base de
datos

3.3.2.2 RECURSOS EDUCATIVOS

 Equipos Herramientas Materiales
? Video Beam. Plataforma Moodle. ? Tablero Acrílico
? Computador Portátil. ? Plataforma teams ? Marcadores Borrables
? Recursos Educativos ? Textos/documentos de
Institucionales: Consulta consulta asignados como
especializada en Bases de lectura base – Biblioteca
Datos y Biblioteca. institucional.

REFERENCIAS:

Bibliografía Básica

Labrador, F., Cruzado, J.A. & Muñoz, M. (2006). Manual de técnicas de modificación y
terapia de la conducta. Madrid: Pirámide Aragon, L .(2015). Evaluación psicológica:
historia, fundamentos teórico-conceptuales y psicometría. Mexico: Manual moderno.
Troncoso-Pantoja, C., & Amaya-Placencia, A. (2017). Entrevista: guía práctica para la
recolección de datos cualitativos en investigación de salud. Revista de la Facultad de
Medicina, 65(2), 329-332. Gama, A. R. (2016). Historia clinica psiquiatrica. Universidad
Nacional de Colombia.

Bibliografía Complementaria

Reynoso Erazo, L. (2005). Psicología clínica de la salud: un enfoque conductual. México:

Manual Moderno Marks, D.F. (2008). Psicología de la salud: teoría, investigación y
práctica. México: Manual Moderno Fernández Liria, A., & Rodríguez Vega, B. (2002).
Habilidades de entrevista para psicoterapeutas. Bilbao: Desclée de Brouwer. Suarez, A. &
Osuna, L. (2015). Prevalencia del bullying relacional en agresores, agredidos y
observadores en adolescentes escolarizados del municipio de Melgar – Tolima. Cultura
Educación y Sociedad 6(1), 109-126. Durán, S., García, J., Parra, A., García, M. y
Hernández-Sánchez, I. (2018). Estrategias para disminuir el síndrome de Burnout en
personal que labora en Instituciones de salud en Barranquilla. Cultura. Educación y
Sociedad 9(1), 27-44. DOI: http://dx.doi.org/10.17981/cultedusoc.9.1.2018.02 Mena, M. y
Huneeus, M. (2017). Convivencia Escolar para el aprendizaje y buen trato de todos: hacia
una mejor comprensión del concepto. Cultura, Educación y Sociedad 8(2), 9-20. DOI:
http://dx.doi.org/10.17981/cultedusoc.8.2.2017.01 Arias, E. (2018). Un acercamiento a lo
radical de la convivencia. Cultura. Educación y Sociedad 9(1), 59-68. DOI:
http://dx.doi.org/10.17981/ cultedusoc.9.1.2018.04 Ascorra, P., Vásquez, P., Passalacqua,
N., Carrasco, C., López, V., Núñez C. y Álvarez, M. (2017). Discursos en torno a la
administración del conflicto y su relación con la convivencia escolar. Cultura, Educación y
Sociedad 8 (2), 21-42. DOI: http://dx.doi.org/10.17981/culteldusoc.8.2.2017.02 Urra, M. y
Pérez, A. (2015). El Premio Rubén Ardila a la Investigación Científica en Psicología
(2005-2015): De la Psicología Organizada a la Historia de las Ciencias del
Comportamiento. Cultura Educación y Sociedad 6(2), 77-89. Zambrano-Quintero, Y.,
Rocha -Roja, C., Flórez-Vanegas, G., Nieto-Montaño, L., Jiménez-Jiménez, J. y Núñez
-Samnández, L. (2018). La huerta escolar como estrategia pedagógica para fortalecer el
aprendizaje. Cultura. Educación y Sociedad 9(3), 457-464. DOI: http://
 dx.doi.org/10.17981/cultedusoc.9.3.2018.53 Cruz, M. (2015). La niñez en la escuela: Una
historia de poder, control y desarrollo. Cultura Educación y Sociedad 6(1), 127-139
García, L. y Niño, S. (2018). Percepciones sobre convivencia escolar y bullying en una
institución educativa de Bogotá. Cultura. Educación y Sociedad 9(1), 45-58. DOI:
http://dx.doi.org/10.17981/cultedusoc.9.1.2018.03

Sitio web

• Scopus: https://biblioteca.cuc.edu.co/bases-de-datos/team/1 • Science Direct:

https://biblioteca.cuc.edu.co/bases-de-datos/team/3 • Web of Science:
https://biblioteca.cuc.edu.co/bases-de-datos/team/2 • PsycBOOKS, PsycTHERAPY,
PsycARTICLES y PsycTESTS: https://biblioteca.cuc.edu.co/bases-de-datos/team/6 •
Springer Nature: https://biblioteca.cuc.edu.co/bases-de-datos/team/12

3.3.3 UNIDAD No. 3 Unidad 3: Promoción de la salud y prevención de la enfermedad.

Resultado de aprendizaje Indicadores de desempeño
Aplicar los componentes que sustentan a la 1.Identifica las estrategias de
promoción de la salud y prevención de la intervención promoción y/o prevención
enfermedad desde un contexto biopsicosocial. de la enfermedad en el contexto
biopsicosocial. 2.Reconoce las
estrategias de intervención promoción
y/o prevención de la enfermedad en el
contexto biopsicosocial. 3.Define las
estrategias de intervención promoción
y/o prevención de la enfermedad en el
contexto social. 4.Aplica las estrategias
de intervención promoción y/o
prevención de la enfermedad en el
contexto social.

3.3.3.1 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

CONTENIDOS ESTRATEGIA DE ESTRATEGIA DE ESTRATEGIAS
TRABAJO TRABAJO EVALUATIVAS
PRESENCIAL / INDEPENDIENTE /
SINCRÓNICO ASINCRÓNICO
3.1 • Contexto de la Estrategia oral: Lectura del material Evaluación formativa:
atención de la salud en explicación magistral. asignado. Búsqueda foro de encuesta de
Colombia Estrategia escrita/oral: en base de datos salud mental
3.2 • Modelo basado en Socialización de
evidencia. encuesta de salud
3.3 • Estrategias para mental en Colombia
diseñar e implementar
programas de promoción
y/o prevención.
3.4 • Estrategias para
diseñar e implementar
programas de promoción Estrategia oral: Lectura del material Evaluación formativa:
y/o prevención. explicación magistral. asignado. socialización podcast
Estrategia escrita/oral: Construcción de
Socialización poscast podcast Búsqueda en
de salud mental base de datos
Estrategia oral: Lectura del material Evaluación formativa:
explicación magistral. asignado. Preparación Presentación de
Estrategia escrita/oral: de proyecto Búsqueda proyecto
Presentación del en base de datos
diseño del proyecto
Estrategia oral: Lectura del material Evaluación formativa:
explicación magistral. asignado. Preparación Presentación de
Estrategia escrita/oral: de proyecto Búsqueda proyecto
Socialización de en base de datos
proyecto

3.3.3.2 RECURSOS EDUCATIVOS

Equipos Herramientas Materiales
? Video Beam. ? Plataforma Moodle. ? Tablero Acrílico
? Computador Portátil. ? Plataforma teams ? Marcadores Borrables
? Recursos Educativos ? Textos/documentos de
Institucionales: Consulta consulta asignados como
especializada en Bases de lectura base – Biblioteca
Datos y Biblioteca. institucional.

REFERENCIAS:

Bibliografía Básica

Morrison, V. & Bennet, P. (2008). Psicología de la Salud. Madrid: Pearson Arrivillaga, M.

(2007). Psicología de la salud: abordaje integral de la enfermedad crónica. Bogotá:
Manual Moderno Reynoso Erazo, L. (2005). Psicología clínica de la salud: un enfoque
conductual. México: Manual Moderno

Bibliografía Complementaria

Marks, D.F. (2008). Psicología de la salud: teoría, investigación y práctica. México:

Manual Moderno Rodríguez-Marín, J. & Neipp, M.C. (2008). Manual de Psicología Social
de la Salud. Madrid: Síntesis Editorial Fernández Liria, A., & Rodríguez Vega, B. (2002).
Habilidades de entrevista para psicoterapeutas. Bilbao: Desclée de Brouwer. Suarez, A. &
Osuna, L. (2015). Prevalencia del bullying relacional en agresores, agredidos y
observadores en adolescentes escolarizados del municipio de Melgar – Tolima. Cultura
Educación y Sociedad 6(1), 109-126. Durán, S., García, J., Parra, A., García, M. y
Hernández-Sánchez, I. (2018). Estrategias para disminuir el síndrome de Burnout en
personal que labora en Instituciones de salud en Barranquilla. Cultura. Educación y
 Sociedad 9(1), 27-44. DOI: http://dx.doi.org/10.17981/cultedusoc.9.1.2018.02 Mena, M. y
Huneeus, M. (2017). Convivencia Escolar para el aprendizaje y buen trato de todos: hacia
una mejor comprensión del concepto. Cultura, Educación y Sociedad 8(2), 9-20. DOI:
http://dx.doi.org/10.17981/cultedusoc.8.2.2017.01

Sitio web

• Scopus: https://biblioteca.cuc.edu.co/bases-de-datos/team/1 • Science Direct:

https://biblioteca.cuc.edu.co/bases-de-datos/team/3 • Web of Science:
https://biblioteca.cuc.edu.co/bases-de-datos/team/2 • PsycBOOKS, PsycTHERAPY,
PsycARTICLES y PsycTESTS: https://biblioteca.cuc.edu.co/bases-de-datos/team/6 •
Springer Nature: https://biblioteca.cuc.edu.co/bases-de-datos/team/12 • McGrawHIll:
https://biblioteca.cuc.edu.co/bases-de-datos/team/13 Beck Institute:
https://beckinstitute.org/

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