SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD Código: F SE 036

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA AMERICANA

Microcurrículos Fecha: 01/03/2011
Procedimiento: Planificación y Control de Actividades
Versión: 1.0
Académicas

FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS Y POLITICAS

PROGRAMA DE DERECHO

MICROCURRÍCULO DE INVESTIGACIÓN IV

1. INFORMACION GENERAL

1.1 Nombre del programa: Derecho.

1.2 ASIGNATURA: INVESTIGACIÓN IV

1.3 TIEMPO DE TRABAJO ACADÉMICO:

2 créditos, 2 horas semanales de trabajo presencial, 32 horas semestrales de trabajo con

acompañamiento, 4 horas semanales de trabajo independiente, 64 horas semestrales de
trabajo independiente.

1.4 DESCRIPCIÓN SINTÉTICA DE LA ASIGNATURA:

En este curso se estudiarán especialmente los distintos productos escriturales derivados de la

investigación científica, por ser los más importantes en la producción de la Facultad de
Derecho. Como la investigación se ha articulado al mercado, resulta pertinente vincular el
estudio de la propiedad industrial y de la propiedad intelectual, con énfasis en el estudio de
derechos de autor. Igualmente es necesario conocer cómo se encuentra regulada la
investigación en Colombia, la función de Colciencias y los lineamientos de la investigación en
las instituciones de educación superior. También se abordará el papel de la ética en
determinados tipos de investigación y por último se analizará la importancia de las redes
académicas y científicas.

1.5 REFERENTES CONCEPTUALES PREVIOS:

Investigación III

2. PERTINENCIA ACADEMICA
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Justificación:

La investigación científica es transversal a todas las disciplinas del conocimiento y abarca un

buen número de temas objeto de estudio y de problemas sociojurídicos que deben ser
abordados desde la academia para aportar soluciones a las demandas que la empresa, el
Estado y la sociedad requieren. Por otra parte, es una de las tareas sustanciales de toda
institución de educación superior.

Finalmente, es una actividad que está reglada y regulada por el Estado a través de la
Constitución, la Ley 30 de 1992, Ley de Educación Superior, y por Colciencias. En este orden
de ideas, las IES (Instituciones de Educación Superior) de Colombia, deben rendir cuentas a
los pares académicos sobre la actividad científica de sus docentes y estudiantes y de las
publicaciones que se deriven de ella.

Por esta razón, los profesores y los miembros de la comunidad universitaria deben garantizar
ejercicios de formación en investigación como la investigación en el aula, los semilleros de
investigación, la promoción de los mismos en el programa Redcolsi (Red Colombiana de
Semilleros de Investigación), la formación de Jóvenes Investigadores, de grupos de
investigación y de actividades inter institucionales para la promoción de la misma, entre otras.

El conocimiento sigue siendo uno de los motores de la sociedad y su contribución es

necesaria en la solución de los problemas sociales. La importancia adquirida por el
conocimiento, su circulación y correcta apropiación por parte de los estudiantes de derecho,
permite la ampliación de su ejercicio profesional al incluir en su formación materias de
investigación que les permitirá optar por la investigación como forma de vida o para contribuir
eficazmente en la solución de los distintos problemas sociales.

Objeto de estudio de la asignatura:

El objeto de estudio lo constituye el aprehender los elementos que caracterizan los distintos
productos de investigación; la forma correcta de protegerlos mediante los derechos de autor.
Igualmente las exigencias realizadas por Colciencias, que es la entidad encargada de la
regulación legal de la investigación en Colombia, el papel de la ética en ciertos tipos de
investigación y el de las redes académicas y científicas al darle visibilidad tanto a los trabajos
científicos de sus autores como a las entidades a las que estos se encuentran vinculados.

La dinámica conocimiento-comunidad muestra la dimensión política que pueden llegar a tener

algunas formas de este conocimiento.
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Competencias académicas de la asignatura:

Competencias actitudinales:

 Comprender la importancia del conocimiento científico y sus distintos productos.

 Ser profesional del derecho con una opción profesional adicional: desempeñarse como
investigador.
 Valorar las oportunidades que brinda el Estado al regular la investigación en Colombia.
 Demostrar conciencia crítica en los distintos análisis sobre el ordenamiento jurídico.

Competencias cognitivas:
,
 Aprender y comprender la interrelación entre los aspectos teóricos y metodológicos
que componen el proceso investigativo.
 Reconocer la titularidad de los derechos de autor vinculados con los productos de
investigación a través de su praxis cotidiana.
 Analizar las distintas situaciones jurídicas no sólo con la finalidad de aportar al
estado del arte de una situación en particular, sino para proponer otras soluciones a
los problemas sociales.
 Generar ideas originales con temáticas que puedan ser objeto de investigación
socio-jurídica.
 Adquirir los conocimientos y habilidades necesarias para elaborar una propuesta de
investigación.

Competencias procedimentales:

 Abordar la lectura de textos con un alto grado de asimilación de su contenido.

 Proponer premisas críticas acerca de las teorías de interpretación de las distintas
teorías o de la ley, cuando ésta sea el marco de referencia.
 Identificar las problemáticas que aquejan nuestra sociedad colombiana y procurar
darles respuestas proponiendo otras soluciones.
 Potencializar desde el curso la capacidad del trabajo en equipo a través de la
realización de trabajos (talleres, exposiciones, etc) grupales y en equipo.
 Problematizar el proceso de investigación sociojurídica.
 Manejar la tecnología necesaria en la búsqueda de la información y el manejo de
bases de datos.
 Ejercer sus conocimientos de manera especialmente eficaz en un área determinada
de su profesión.
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  Trabajar en equipos interdisciplinarios como experto en derecho contribuyendo
de manera efectiva a sus tareas.
 Conocer una lengua extranjera que permita el desempeño eficiente en el ámbito
jurídico (inglés, portugués, español).



 Usar la tecnología necesaria en la búsqueda de la información relevante para el
desempeño y actualización profesional.
 Aplicar criterios de actividad científica en su actividad profesional.
 Enfrentar nuevas situaciones y contribuir a la creación de instituciones y soluciones
jurídicas en casos generales y particulares.

3. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS

Para el desarrollo de esta asignatura se tendrá en cuenta un diagnóstico inicial que el o la

docente realizará con el fin de establecer los conocimientos previos de los participantes
del curso. Motivará a los y las estudiantes, demostrando la pertinencia de los temas y el
campo de aplicación de los conocimientos que tendrán la oportunidad de construir,
desarrollar o fortalecer. Se utilizarán didácticas que contribuyan al desarrollo del
pensamiento crítico y creativo de los participantes, estimulando el debate, las preguntas, el
dialogo y las actividades que materialicen su trabajo independiente. Se desarrollarán
talleres que permitan abordar situaciones problemáticas y pongan en escena el nivel de
competencias que se espera alcancen los estudiantes.

4. SISTEMA DE EVALUACION

La evaluación tendrá en cuenta aspectos como el trabajo autónomo del estudiante, su

participación en las clases y en las actividades de aula extendida, y en general el logro de
las competencias que se espera desarrolle durante el curso. Se valorará el proceso que
lleva el estudiante, para lo cual se diseñarán actividades de seguimiento y además se
tendrán en cuenta los resultados de dos exámenes parciales con una valoración del 30%
cada uno y un examen final con una valoración del 40%.

BIBLIOGRAFIA

 BUNGE, M. (2000), La investigación científica: su estrategia y su filosofía. México,

Siglo XXI editores.
 CARVAJAL, L. (…) Metodología de la investigación. Cali, Colombia. Ed. FAI.
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  HERNÁNDEZ, S. R., FERNÁNDEZ, C., C., y BAPTISTA, L., P., (2008).
Metodología de la Investigación. México: Mac Graw Hill.
 SALAZAR, M. (2005), La investigación acción participativa. Ed. Popular.
 SÁNCHEZ, R. (1993). Didáctica de la problematización en el campo científico de la
educación. Perfiles Educativos. No 61. Instituto de investigaciones sobre la
Universidad y la Educación. México.




 TORO,B. & GÓMEZ, D. (2010) Diez años de investigación jurídica y sociojurídica
en Colombia: balances desde la red sociojurídica. Tomo II. Bogotá. Colciencias.
 UMBERTO, E. (1982). Cómo se hace una tesis. España, Gedisa.
 WITKER, J., & LARIOS, R. (1997). Metodología Jurídica. México: Mc Graw Hill.
 PÉREZ,J, (2015), Metodología y técnica de la investigación jurídica, 3ª edición, Bogotá,
Universidad Técnica Particular de Loja, Temis, Corporación de Estudios y
Publicaciones.
 ORNA E. & STEVENS, G (2001) Como usar la información en trabajos de
investigación. Barcelona. Gedisa.

CIBERGRAFÍA
 LARA, S., L., (1991). Procesos de Investigación Jurídica. Recuperado el 22 de Mayo de
2011, de Biblioteca Jurídica Virtual: http://www.bibliojuridica.org/libros/2/987/pl987.htm

UNIDAD Nº 1: LOS PRODUCTOS DE INVESTIGACIÓN

CONOCIMIENTO
Elaborar un diagnóstico sobre el grado de relación de los estudiantes con la asignatura.
PREVIO
OBJETIVO Aplicar el concepto investigación en la carrera de derecho
COMPETENCIA Elaborar aplicaciones de investigación mediante uno de los siguientes productos:, artículo, ponencia, info
ACTITUDINAL breve, etc. teniendo como fundamento las fichas recogidas en semestres anteriore y sobre un tema jurídico.
COMPETENCIA COGNITIVA Ejecutar uno de los productos de investigación,
i Aplicar conocimientos derivados de investigación en uno de los productos científicos.
CLASE ESTRATEGIA
S PROBLEMA HAD HTI LOGROS ESPERADOS EVALUACIÓN
DESARROLLADA METODOLÓGICA
Se relacionan los elementos
correspondientes a los
distintos productos
:Aplicar estrategias
¿Cómo se realizan los escriturales, derivados de una Apropiarse de las distintas Diagnóstico inicial para
escriturales a los resultados
1 distintos productos de 4 8 investigación:
de investigación
estrategias metodológicas verificar los conocimi
investigación? Artículos de investigación suministradas en clase. previos de los estudiantes
Ponencias
Libros
Capítulos de libro
Estos productos de
Propiedad industrial y Talleres prácticos para
investigación, ¿están
propiedad intelectual. establecer la relación entre Entregable de uno de los Socialización grupal de
2 protegidos por los 4 8 Aplicaciones de la propiedad los productos de productos de investigación. productos.
derechos de autor?
intelectual investigación y la propiedad
intelectual.
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UNIDAD Nº 2: REGULACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EN COLOMBIA
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CONOCIMIENTO La unidad anterior
PREVIO
Apropiarse del régimen legal de la investigación en Colombia
OBJETIVO
Reflexionar críticamente sobre el sistema legal aplicado a la investigación en Colombia
COMPETENCIA
ACTITUDINAL
aplicar
COMPETENCIA COGNITIVA
Aplicar las herramientas fundamentales a todos los productos de investigación
COMPETENCIA
PROCEDIMENTAL
CLASE ESTRATEGIA
PROBLEMA HAD HTI LOGROS ESPERADOS EVALUACIÓN
S DESARROLLADA METODOLÓGICA
La Constitución Política de Apropiación del régimen legal de
¿Cómo se encuentra
1991 la investigación aplicado a las
regulada la Previa investigación de los
1 investigación en
8 La ley 30 de 1992,
estudiantes acerca del tema.
instituciones de educación Debate grupal
Colciencias. superior, particularmente a las
Colombia?
Los sistemas de indexación. facultades de derecho.
Grupos de investigación Desarrollar un taller en
¿Cómo se establece la Líneas de investigación grupos, que permita abordar Diferenciar los distintos
2 relación investigación- 8 16 Semilleros de investigación la temática con la aplicativos de Colciencias y sus Elaborar un mapa concep
universidad? cvLAC participación activa de los consecuencias
grupLAC estudiantes.

UNIDAD Nº 3: REDES ACADÉMICAS Y CIENTÍFICAS Y EL PAPEL DE LA ÉTICA

CONOCIMIENTO
Unidades anteriores
PREVIO
OBJETIVO Establecer la importancia de estas redes y su función con relación a la producción académica.
COMPETENCIA Fomentar el gusto por participar en este tipo de comunidades..
ACTITUDINAL
COMPETENCIA COGNITIVA .Apropiarse de algunos de los productos de investigación de las personas pertenecientes a estas redes.
COMPETENCIA Aplicar los conocimientos disponibles en la red en los semilleros de investigación.
PROCEDIMENTAL
CLASE ESTRATEGIA
S PROBLEMA HAD HTI LOGROS ESPERADOS EVALUACIÓN
DESARROLLADA METODOLÓGICA
Distintas redes de
¿Qué son las redes conocimiento Clase magistral para explicar
Fomentar el conocimiento y el
académicas y de Las redes académicas de los conceptos de estas
1 investigación ?
2 4 investigación instituciones y su
gusto por pertenecer a este tipo Mesa redonda
de redes
Confiabilidad de la diferenciación.
información
Clase magistral para explicar
¿Qué se entiende por Aplicar las distintas modalidades Entregable con eje
los conceptos de estas
2 ética de la 2 4 Polivalencia del concepto
instituciones y su
de ética a los productos de prácticos en dis
investigación? investigación instituciones.
diferenciación.