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DOCUMENTO DE PLANEACIÓN
INFORMACIÓN GENERAL
Nombre del Curso: Leyes de Newton
Nombre del Facilitador/Instructor: Israel Arteaga Urbina
Lugar de Instrucción: Duración: 90 minutos Perfil del participante: Público en general Número de participantes:
Fecha(s): Conocimientos: Cultura general Cuatro
Habilidades: Empatía, receptivo y saber escuchar
Propósito/beneficio del curso/sesión: El propósito de este curso es brindar a los participantes, la comprensión de las leyes de newton a través de ejemplos
teóricos - prácticos, generando empatía y un grado de autoconciencia.
Objetivo General: El participante al finalizar el curso comprende que son las leyes de newton, enlista cada una de ellas, las diferencia a través de
ejemplos teóricos y prácticos, con la finalidad de crear un grado de autoconciencia con quienes empatiza y se relaciona.
Sujeto: Acción o comportamiento: Condición de operación:
El participante al finalizar el curso, Que son las leyes de newton, haciendo la comparación entre cada una de ellas, resaltando la
comprende, enlista, importancia de la diferenciación a través de ejemplos teóricos y prácticos, con la finalidad de crear
diferencia y empatiza un grado de autoconciencia con quienes se relacionan y con el mismo.

Finalidad/utilidad/beneficio que tiene el aprendizaje esperado: Que el participante utilice las utilice las herramientas que se le brindan para comprender
las leyes de Newton
Objetivos particulares:
Particular #1: La audiencia al finalizar el curso, comprende que son las leyes de Newton, las formas en que se pueden incorporar, enlista cada una de ellas
diferenciándolas, concientiza la manera de incorporarlo a su entorno promoviendo la autoconciencia
Particular #2: La audiencia al finalizar el curso, compara las leyes de Newton, ejemplifica la relación de la teoría con la práctica comprendiendo la
importancia que estas tienen para la convivencia con otras personas.
Particular #3: La audiencia al finalizar el curso, diferencia las leyes de Newton, nombra cada una de ellas, asocia las leyes y evalúa los beneficios de la
comprensión de estas para su creatividad.
Sujeto: Acción o comportamiento: Condición de operación: Temas:
La audiencia Al finalizar el curso, conoce, Que son las leyes de Newton, las formas Las leyes de Newton
enlista y concientiza en que se pueden incorporar cada una de
ellas diferenciándolas, incorporándolo a
su entorno promoviendo la
autoconciencia.
La audiencia Al finalizar el curso, compara y Las leyes de Newton, la relación de la Inercia
ejemplifica teoría con la practica entendiendo la
importancia que estas tienen para la
convivencia con otras personas.
La audiencia Al finalizar el curso, diferencia, Las leyes de Newton, los beneficios del Fuerza, acción y reacción
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nombra, asocia y evalúa conocimiento de estas para su

creatividad

Requerimientos en Requerimientos en Requerimientos en materiales de Requerimientos Otros Requerimientos de

instalaciones, mobiliario equipo de apoyo y apoyo: humanos: requerimientos: Medidas de
y su distribución: su distribución: Salud/Seguridad/Higie
1. Documento de planeación del curso Asistente 1. Objetos
1. Espacio físico para 1. Lap-top 2. Presentación de Power point durante la ne/Protección civil
capacitación iluminada 2. Dos pantallas para 3. Formatos para evaluación impartición del
y libre de ruido facilitar la diagnóstica electrónicos curso 1. Gel antibacterial
ambiental respetando instrucción 4. Formatos para evaluación 2. Termómetro digital
las medidas de 3. Red de internet formativa electrónicos para control de
seguridad y de 4. Conexión con 5. Formatos para evaluación sumativa temperatura
protección civil cable Ethernet electrónicos 3. Cubrebocas
2. Distribución del 5. Cámara para 6. Formatos para evaluación
mobiliario académico visualizar el curso, satisfacción electrónicos
respetando una soporte para 7. Una lista de verificación electrónica
distancia mínima de cámara (tripié) 8. Una lista de asistencia electrónica
1.5 mts. 6. Bocina y 9. Formato para elaboración del
micrófono informe final electrónico
ambiental
Formas, momentos y criterios de la evaluación: La Evaluación se llevará a cabo durante la Apertura, el Desarrollo y el Cierre del Taller. Si el participante cumple con el __%
como mínimo de la calificación total, sumando estos porcentajes, se considerará aprobado, bajo los siguientes criterios:
Aspecto para evaluar: Porcentaje: Instrumento de evaluación: Momento de aplicación: Beneficio/Finalidad/ventaja
1. Participación 15% Guía de observación Durante el curso Promover la participación
2. Asistencia 15% Lista de asistencia Al inicio Que el participante no falte
Medir el nivel de conocimiento que posee
3. Evaluación Diagnóstica 0% Cuestionario Al inicio
el participante previo al curso
Medir el nivel de compromiso adquirido
4. Evaluación Formativa 30% Cuestionario Durante el curso
en una etapa del curso
Medir el nivel de cumplimiento del
5. Evaluación Sumativa 40% Cuestionario Al final
objetivo general del curso
Medir el nivel de satisfacción de los
6. Evaluación Satisfacción 0% Cuestionario Al final participantes y las condiciones del curso
de capacitación

INICIO
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COMPROBACIÓN DE LA EXISTENCIA Y EL FUNCIONAMIENTO DE LOS RECURSOS REQUERIDOS PARA LA SESIÓN, ASÍ COMO LAS MEDIDAS DE
SALUD/SEGURIDAD/HIGIENE/PROTECCIÓN CIVIL VIGENTES
Etapa Actividades Duración Técnicas Grupales/ Material y Equipo de Apoyo
Instruccionales
Comprobación de 1.- Aplicar la Lista de Verificación de requerimientos 1 min N/A Lista de verificación de
la existencia y 2.- Realizar pruebas de funcionamiento del equipo requerimientos
funcionamiento de 3.- Verificar la distribución del mobiliario y equipo
los recursos 4.- Verificar la suficiencia de material conforme al número de
requeridos Participantes
Comprobación de Dada la actual contingencia sanitaria del Covid-19: 3 min N/A Lista de verificación de
medidas de Verificar que exista el Filtro Sanitario consistente en: requerimientos
salud/seguridad/ a) Control de Temperatura,
higiene/protección b) Gel Antibacterial
civil vigentes c) Uso de Cubrebocas
d) Respetar las medidas de distancia de 1.5 mts. entre cada
persona.
Para las medidas de Protección Civil verificar que se encuentre
identificada la ruta de evacuación en caso ante cualquier
eventualidad.
APERTURA O ENCUADRE
Etapa del encuadre Actividades para desarrollar por el Duración Técnicas Grupales/ Material y Equipo de
facilitador/instructor/capacitador/formador y Instruccionales Apoyo
participantes/capacitandos
1. Presentación Presentarse ante el grupo: Presentarse ante el grupo, 1 min Expositiva Lap-top, audio y micrófono
del instructor / mencionando el nombre, profesión o cargo que actualmente activado, y presentación de
facilitador y de los desempeña el instructor power point
participantes
a) Aplicar la Técnica Grupal: Di un descubrimiento de la ciencia 6 min Técnica Grupal de Lap-top, audio y micrófono
b) Explicar objetivo de la técnica: Que los participantes se Integración activado, y presentación de
presenten, generar un ambiente de apertura y participación, social/Colaborativa power point
promover el respeto, la confidencialidad y romper el hielo.
c) Dar las instrucciones de la técnica:
Desarrollo:
1. El instructor junto con los participantes dirá su nombre de
pila
2. Dirán a qué edad a que científico admiran y porqué
3. Finalmente intentaran descubrí el científico que realizo el
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descubrimiento, sino lo conoce los demás integrantes ayudaran a

encontrarlo.
4. Terminando el participante continúa el siguiente, hasta
que todos se hayan presentado
5. Cada participante tendrá 1 minuto para su presentación
d) Participar junto con el grupo
e) Mencionar el tiempo para realizar la técnica
f) Controlar el tiempo para realizar la técnica
a) g) Realizar la actividad de presentación entre los
participantes

2. Presentación 1. Presentar los objetivos del curso 1 min Expositiva Lap-top, audio y micrófono
del curso Objetivo General: activado, y presentación de
El participante al finalizar el curso comprende que son las leyes power point
de newton, enlista cada una de ellas, las diferencia a través de
ejemplos teóricos y prácticos, con la finalidad de crear un grado
de autoconciencia con quienes empatiza y se relaciona.

Objetivos particulares:
1. La audiencia al finalizar el curso comprende que son las
leyes de Newton, las formas en que se pueden
incorporar, enlista cada una de ellas diferenciándolas,
concientiza la manera de incorporarlo a su entorno
promoviendo la autoconciencia
2. La audiencia al finalizar el curso compara las leyes de
Newton, ejemplifica la relaciona de la teoría con la
practica entendiendo la importancia que estas tienen
para convivencia con otras personas.
3. La audiencia al finalizar el curso, diferencia las leyes de
Newton, nombra cada una de ellas, asocia las leyes y
evalúa los beneficios del conocimiento de estas para su
creatividad.
2. Presentar la descripción general del desarrollo del curso 1 min Expositiva
Este es un curso donde los participantes comprenderán que
son las leyes de Newton, diferenciaran cada una de ellas en
enlistándolas, empatizando con todos los seres vivos y la
naturaleza

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3. Mencionar el temario del curso 1 min Expositiva

a) Leyes de newton
b) Inercia
c) 2da y 3ra ley de Newton

4. Explicar los beneficios del curso y su relación con la 1 min Expositiva

experiencia laboral y personal.
El participante aprenderá las leyes de Newton, la importancia
de las mismas y donde las puede encontrar.
5. Crear un ambiente participativo mediante preguntas dirigidas 2 min Discusión dirigida
al grupo.
Invitar al participante a expresar el conocimiento previo que
tenga respecto al tema las leyes de Newton.
6. Hacer preguntas relacionadas con el contexto/experiencia 2 min Discusión dirigida
laboral/personal de los participantes/capacitados:
Invitar al participante a compartir su experiencia si a aplicado
estas leyes: ¿Por qué se cae los objetos al suelo? ¿Por qué
unos objetos caen más rápido que otros?, etc.
7. Especificar el tipo de evaluaciones a realizar, los instrumentos 1min Expositiva
a utilizar, el momento de aplicarlos y los criterios a utilizar.

3. Acuerdos y 1. Acordar con el grupo las expectativas del curso 3 min Preguntas dirigidas Lap-top, audio y micrófono
compromisos Realizar preguntas dirigidas a los participantes respecto a activado, y presentación de
sus expectativas que tienen del curso por iniciar, tomar power point
nota de ellas, para efectos de que el instructor considere su
cumplimiento o en su caso realice las aclaraciones para
orientarlos en el objetivo que se espera lograr.
2. Acordar con el grupo las reglas de operación del curso 1 min Expositiva Lap-top, audio y micrófono
• Confidencialidad en lo compartido por los compañeros activado, y presentación de
• Celulares en silencio o apagados power point
• Respeto en la participación de los compañeros

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3. Realizar el contrato de aprendizaje de acuerdo con los 1 min Dinámica grupal Lap-top, audio y micrófono
objetivos activado, y presentación de
Acordar de manera verbal con los participantes a power point
● Tener Actitud Positiva
● Disposición de participar
● Respeto
● Apertura a nuevas Ideas
El Instructor se compromete a:
● Fomentar un ambiente participativo
● Aclarar dudas
● Hacer dinámico el curso
1. Indicar alcances e instrucciones de la evaluación: 5 min Evaluación Lap-top, audio y micrófono
Tiene la finalidad de identificar el nivel de dominio respecto activado, presentación de
al tema y objetivo para este curso, las condiciones de power point, y Formatos
4. Evaluación aplicación serán en la apertura de la sesión, durante la cual el para evaluación diagnóstica
diagnóstica participante no deberá realizar ninguna consulta documental electrónicos
o verbal a sus compañeros para resolver el cuestionario.
2. Indicar el tiempo para realizar la evaluación
3. Aclarar las dudas que se presenten

Sumativa parcial de los tiempos: 30 minutos

DESARROLLO
Temas/Subtemas Actividades Duración Técnicas Grupales/ Material y Equipo de
Instruccionales Apoyo
1.Leyes de Newton 1. Aplicar técnica expositiva: 15 min Expositiva y Lap-top, audio y micrófono
a) Presentar el objetivo del tema: Técnica Grupal activado, presentación de
El instructor dará a conocer el tema principal, cuáles son las Energizante power point.
leyes de Newton y las enumerara. Social/Colaborativa
b) Realizar una introducción general del contenido temático:
El instructor expondrá los puntos principales a tratar durante
el curso.
c) Preguntando a los participantes/capacitados sobre sus
conocimientos previos del contenido temático a abordar:
Por medio de preguntas dirigidas el instructor invita a los
participantes a comentar sus experiencias al respecto.
d) Desarrollar el contenido y resolver dudas sobre los temas

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expuestos:
El instructor por medio de una presentación con diapositivas
explicará las leyes de Newton resolverá todas las dudas que
se presenten durante la exposición.
e) Mencionar las citas/referencias de contenido que provenga
de otros autores:
El instructor mencionará la referencia del libro de Isaac
Newton (1642-1727) Principios matemáticos de la filosofía
natural.
f) Aclarar los tecnicismos utilizados
El instructor verificará que el participante conozca las
definiciones y conceptos básicos referente al tema.
g) Realizar en conjunto con el grupo al menos una actividad que
fomente el aprendizaje a través de la investigación/solución
de problemas/descubrimiento/logros/casos:
El Instructor solicitará a los participantes a que mencionen un
ejemplo del desarrollo de la ciencia, como ha influido en su
vida: por ejemplo, el desarrollo de la computadora, los
celulares, la aeronáutica o bien, algo tan simple como el
calzado, etc. Logrando con ello el aprendizaje a través de
casos y logros.
h) Empleando técnicas para verificar la comprensión de los
contenidos
A través de dinámicas de grupo promover la comprensión de
los contenidos.
i) Emplear alguna técnica grupal energizante:
El instructor solicitará a los participantes que dibujen en una
hoja, sin anotar su nombre, un objeto tecnológico. El
instructor recopilará esas hojas y cada participante tomará
una y adivinará quien realizo el dibujo.
j) Empleando alguna técnica/estrategia para promover
emociones positivas vinculadas al aprendizaje:
El instructor les preguntara a todos cuales fueron las
emociones que sintieron, ahora que este ha terminado como
se sienten.
k) Brindando retroalimentación positiva en respuesta a las
intervenciones de los participantes/capacitados:

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El instructor retroalimentará positivamente a las respuestas

de los participantes, no se limitará únicamente a decir
gracias.
l) Mencionar a los participantes/capacitados que los
errores/fallas/omisiones que se presenten durante el
desarrollo del curso, son oportunidades para fortalecer el
aprendizaje.
El instructor mencionará a lo largo del curso que los errores
que se presenten son áreas de oportunidad.
m) Utilizar ejemplos relacionados con los temas y las situaciones
cotidianas.
Tomando como referencia los comentarios que dan los
participantes se utilizarán como ejemplo para conectarlos
con las leyes de Newton.
n) Realizar síntesis haciendo énfasis en los aspectos
sobresalientes.
El instructor motivará a los participantes a que hagan una
síntesis de los temas vistos hasta el momento.
o) Plantear preguntas dirigidas que verifiquen la comprensión
del tema.
El instructor realizará preguntas dirigidas de manera
aleatoria, considerando el tipo de grupo y el rol de los
capacitados para promover la comprensión de los temas.
p) Emplear expresiones faciales/gestos, ademanes, posturas
congruentes con el contenido que se está transmitiendo.
El instructor reforzará el mensaje de su curso apoyándose
también en su expresión corporal
q) Mantener una postura dinámica dentro del espacio de
capacitación
El instructor aprovechando las tecnologías virtuales,
promoverá que la clase sea dinámica y provocando la
participación e interacción con el alumno.
r) Realizar cambios en el volumen de voz y utilizando tonos
audibles a todos los participantes
El instructor asegurará cambios de voz para provocar la
atención de los participantes, o para puntualizar temas o
palabras clave en el proceso de enseñanza.

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s) Recordar al grupo las reglas de operación, participación y

convivencia acordadas.
Se recordará al grupo las reglas establecidas para promover
con efectividad el aprendizaje a través de la técnica
expositiva.
t) Promover comentarios sobre la utilidad y aplicación de los
temas en su vida profesional y personal
Motivar a los participantes para que puedan identificar la
utilidad y beneficio de los temas aprendidos en su vida
profesional y personal.
u) Invitar a los participantes/capacitados a expresar la utilidad
de lo aprendido durante la exposición:
El instructor invitará a los capacitados a que compartan los
beneficios de lo expuesto.
v) Dirigir la mirada a todos los capacitados mientras realiza su
exposición.
El instructor deberá dirigir la mirada a todos sus
participantes, incluso de manera virtual con la intención de
poder interpretar el lenguaje corporal de cada uno, así como
promover la atención, que permita asegurar el proceso de
enseñanza – aprendizaje.
w) Mencionar los logros alcanzados y lo que falta por abordar.
Mencionar qué logros se llevan al momento y los temas que
están pendientes por cubrir, manteniendo así la atención del
capacitando.
x) Preguntando la aplicación de los temas expuestos al contexto
de los capacitados y sobre los conocimientos adquiridos
Se debe asegurar que el conocimiento transmitido, tenga
aplicación en el entorno de la comunidad; es decir, que los
temas expuestos sean pertinentes.
y) Expresando al grupo que hagan el mejor aprovechamiento de
los materiales en aras de promover su uso sustentable.
El instructor promoverá que el material se utilice y se
conserve de manera digital evitando con ello el uso de papel
para apoyar el medio ambiente.

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2. Evaluación 1. Indicar alcances, estrategias e instrucciones de la evaluación: 4 min Evaluación Lap-top, audio y micrófono
Formativa Informar a los participantes que la finalidad de esta activado, presentación de
evaluación es para identificar el nivel de aprendizaje obtenido power point, y formatos
respecto a los temas y objetivos del curso que se han para evaluación formativa
expuesto hasta el momento y en su caso reforzar los electrónicos
conocimientos.
2. Indicar el tiempo para realizar la evaluación
3. Aclarar las dudas que se presenten

3.Inercia 1. Aplicar técnica demostrativa/ejecución: 10 min Demostrativa (los 4 Lap-top, audio y micrófono
a) Presentar objetivo de la actividad a desarrollar: pasos: lo explico, lo activado, presentación de
El instructor mostrara una diapositiva con ejemplos de hago, lo hacen, power point.
primera ley de Newton, dará una demostración de estas, los retroalimento)
capacitados desarrollaran un ejemplo en una de las leyes
donde demuestren su aplicación en su vida cotidiana.
b) Explicar el grado de dominio de lo que se desea lograr al
terminar la actividad:
Se espera que en esta dinámica se obtengan un nivel de
dominio (2) “ejecución consciente” del área psicomotriz.
c) Invitar a la participación de todos los miembros del grupo
acorde a las condiciones de interacción:
El instructor invitará a todos los miembros a participar en la
actividad, realizando cada uno su ejemplo.
d) Recuperar la experiencia previa de los participantes
El instructor preguntará las aficiones de los participantes o su
empatía por la ciencia.
e) Ejemplificar la actividad a desarrollar
El instructor desarrollara un ejemplo de las leyes de Newton y
la mostrara a los capacitados.
f) Resolver dudas sobre la demostración realizada
El instructor a través de preguntas dirigidas promoverá la
participación y resolverá las dudas.
g) Permitir que los participantes realicen la práctica
El instructor dará unos minutos para que cada participante
realice un ejemplo de una de las leyes de Newton.
h) Supervisar la realización de la actividad
El instructor supervisará cómo está llevando a cabo la

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práctica el participante, para asegurar el cumplimiento del

objetivo particular.
i) Atendiendo las dudas que se presentan durante la práctica:
El instructor resolverá las dudas que se presenten mientras se
lleva a cabo la elaboración de la actividad.
j) Retroalimentar sobre la práctica
El instructor repasará el objetivo de la elaboración del listado
y retroalimentará a los participantes.
k) Utilizar ejemplos relacionados con los temas y las situaciones
cotidianas
El instructor dará ejemplos de la aplicación de la ciencia en el
desarrollo de la tecnología.
l) Aplicar técnicas para verificar la comprensión de los temas
El instructor realizará preguntas directas para verificar la
comprensión o en su caso, podrá hacer uso de una técnica
grupal que promueva el aprendizaje.
m) Promover comentarios sobre la utilidad y aplicación de los
temas en su vida profesional y personal
El instructor promoverá de forma dirigida a que los
participantes compartan el ejemplo que desarrollaron.
n) Preguntar sobre los conocimientos adquiridos
El instructor a través de preguntas dirigidas motivará a los
participantes para que expresen los conocimientos
adquiridos hasta el momento.
1. Aplicar técnica diálogo-discusión: 10 min Dialogo-Discusión Lap-top, audio y micrófono
4.Fuerza, acción y a) Presentar la actividad a desarrollar, el propósito/beneficio: activado, presentación de
reacción El instructor mencionará que se llevará a cabo una actividad power point
de dialogo-discusión sobre la acción y reacción, con el
objetivo de que los participantes analicen y valoren la utilidad
de conocer este tema.
b) Mencionar el tema/planteamiento a
dialogar/discutir/debatir:
El instructor mencionará el tema a discutir: “¿El desarrollo de
la ciencia trae nueva tecnología?”
c) Indicar las Instrucciones y tiempos de la actividad, así como
las reglas de participación:
El instructor presentará el caso de Galileo Galilei, donde

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demostró de manera practica y con un grupo de personas

que los objetos caían al mismo tiempo. Con esto el estableció
una regla en la ciencia donde si decías algo tenias que
comprobarlo, los participantes darán su opinión si están a
favor o en contra de esta situación.
Informará que las reglas de participación serán:
1. Levantar la mano para participar,
2. Se tendrá 1 minuto por participación,
3. El instructor moderará y dará uso de la voz, manteniendo
el respeto entre los participantes.
4. Al finalizar se hará una reflexión y conclusión de la técnica.
c) Invitar a la participación de todos los miembros del grupo.
El instructor invitará a todos los participantes a externar su
opinión y debatir sobre la opinión de otros miembros del
grupo.
d) Resolver dudas acerca de la actividad a realizar.
El instructor resolverá las dudas que les planteen los
participantes sobre las instrucciones de la actividad.
e) Dar inicio el proceso diálogo discusión explicando el tema a
discutir:
El instructor iniciará la discusión en base al caso presentado y
dará la pauta para preguntar si el nido está demasiado lleno a
esas alturas de la vida.
f) Dividir al grupo en subgrupos
Se dividirá al grupo en dos subgrupos, el primer grupo
defenderán la postura del uso de la tecnología para todo lo
que hacemos y el segundo grupo adoptarán la postura de no
facilitarnos la vida con el uso de la tecnología y hacer la
mayoría de las cosas como lo hacíamos tradicionalmente.
g) Abrir la discusión recordando el tema a ser discutido
¿Debemos de utilizar la tecnología para todo lo que
hacemos?
h) Propiciar la discusión de los equipos
Promover la discusión buscando siempre un punto de
equilibrio en cuanto a la opinión del uso de la tecnología.
i) Moderar la discusión
El instructor será el moderador de las situaciones que se

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presenten en la dinámica
j) Vigilar el cumplimiento de las reglas y tiempos y participación
de los miembros del grupo:
El instructor verificará el tiempo y en su caso hará
recordatorio y que se cumplan las reglas establecidas
previamente, haciendo las observaciones pertinentes.
k) Recuperar/preguntar a los participantes las conclusiones del
dialogo-discusión y utilidad de la actividad:
El instructor hará preguntas dirigidas a los participantes sobre
la utilidad de la actividad en sus vidas.
l) Utilizar ejemplos relacionados con los temas y las situaciones
cotidianas
El instructor solicitará a los participantes a que expresen
ejemplos o experiencias que se les hayan presentado.
m) Aplicar técnicas para verificar la comprensión de los temas
Invitar a los participantes a que expresen sus comentarios
sobre la segunda y tercera ley de Newton.
n) Promover comentarios sobre la utilidad y aplicación de los
temas en su vida profesional y personal
Invitar a los participantes a que expresen sus comentarios
sobre la segunda y tercera ley de Newton, además de su
relación entre ambas.
o) Preguntar sobre los conocimientos adquiridos
El instructor preguntará a los participantes: ¿Qué
aprendizajes te llevas del tema?
5.Evaluación Final 1. Indicar alcances, estrategias e instrucciones de la evaluación: 4 min Evaluación Lap-top, audio y micrófono
Se aplicará una evaluación sumativa a través de un activado, presentación de
cuestionario donde se pueda determinar el nivel de power point, y Formatos
aprendizaje del participante en cuando a los conceptos para evaluación sumativa
relacionados con las leyes de Newton, inercia, fuerza, acción electrónicos
y reacción.
2. Indicar el tiempo para realizar la evaluación
Se les informara el tiempo que necesita para completar la
actividad.
3. Aclarar las dudas que se presenten
Se aclaran las dudas que surjan después de concluida la
evaluación.

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Sumativa parcial de los tiempos 43 minutos

CIERRE
Temas/Subtemas Actividades Duración Técnicas Grupales/ Material y Equipo de
Instruccionales Apoyo
1. Conclusiones 1. Realizar la conclusión de los contenidos temáticos 1 min Preguntas dirigidas Lap-top, audio y micrófono
desarrollados: activado, presentación de
a) Con apoyo del grupo mencionar los logros alcanzados power point
b) Preguntar la opinión de los participantes sobre la
aplicación de los temas tratados
2. Resumen 1. Mencionar el resumen general del curso 1 min Preguntas dirigidas Lap-top, audio y micrófono
Con el apoyo de las diapositivas se dará repaso general de los activado, presentación de
temas vistos power point
3. Logro de 1. Preguntar el logro de expectativas del curso 1 min Preguntas dirigidas Lap-top, audio y micrófono
expectativas De manera aleatoria se pregunta a los participantes si se activado, presentación de
cumplieron sus expectativas power point
4. Logro de 1. Discutir el logro de los objetivos del curso 2 min Preguntas dirigidas Lap-top, audio y micrófono
objetivos De manera aleatoria se pregunta a los participantes si se activado, presentación de
cumplieron los objetivos del curso power point
5. Sugerencias de 1. Sugerir acciones que permitan la continuidad en el 1 min Expositiva Lap-top, audio y micrófono
continuidad del aprendizaje: activado, presentación de
aprendizaje Se sugiere la siguiente liga de búsqueda y libro: power point
1) https://www.fisicalab.com/tema/leyes-newton-
movimiento
2) Libro: Física 1 Para Bachilleratos Tecnológicos
Héctor Pérez Montiel-2da edición
6. Referencia Autor: Juan Antonio Cuéllar Carvajal Editorial: Mc.Graw.Hill 1 min Expositiva Lap-top, audio y micrófono
Bibliografía Edición: 2ª. Año: 2013. Páginas: 282. ISBN: 978-607-15-0891- activado, presentación de
1. power point
7. Compromisos 1. Conducir al grupo a la formulación de compromisos de 1min Evaluación
de aplicación aplicación del aprendizaje
del aprendizaje Pedir a los participantes la aplicación en la vida personal y
familiar el curso aprendido y conforme al contrato de
aprendizaje
8. Evaluación de la 1. Indicar alcances/propósitos/finalidad de la evaluación: 3 min Evaluación Lap-top, audio y micrófono

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Satisfacción Explicar a los participantes que el objetivo de la evaluación es activado, presentación de

con la finalidad de detectar áreas de oportunidad, fortalezas power point, y Formatos
y mejora del instructor para evaluación satisfacción
2. Indicar el tiempo para realizar la evaluación electrónicos
3. Aclarar las dudas que se presenten
9. Aplicar técnica 1. Aplicar técnica grupal de cierre: 5min Dinámica Grupal de
grupal de Cierre El instructor proyectara un video con el tema “Pontiac y el Cierre
helado de vainilla” y solicitara a los participantes compartan Social/colaborativa
las emociones que les provoca.
10. Cierre Dar las gracias y cerrar el curso 1min Expositiva Lap-top, audio y micrófono
activado, presentación de
power point
Sumativa parcial de los tiempos 17 minutos

Sumativa total de los tiempos: 90 minutos

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