Impacto de las

tecnologías en
la educación

1. Ambiente virtual de aprendizaje.

2. La universidad en la sociedad de la
información y el conocimiento.
Modelos.

3. Bibliotecas virtuales.
Representación, arquitectura y uso de
la información.

4. Analítica del aprendizaje. Su

aplicación en el análisis de datos y el
desarrollo de software educativo.

5. Software libre en las tecnologías

educativas.

Equipo:
Luis Villalta
Alberto Matheus
Angel Ugarte
María Marcano
Febrero 2022
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 1. Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA)
la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO, 2008) señala que los entornos virtuales de Aprendizaje, son un
recurso nuevo que se incluye a la formación académica, las cuales ofrecen
oportunidades útiles que facilitan de alguna forma el proceso educativo,
mismas que son vistas como programas tecnológicos de interacción en el
área pedagógica con capacidades de comunicación que facilitan el
aprendizaje.

Para llevar la planeación de AVA es necesario contar con un diseño instruccional,

este formato permite planificar, organizar desde lo curricular, tecnológico y
pedagógico un curso virtual, se tienen en cuenta las teorías y metas de
aprendizaje, basados en actividades y especificando los tiempos y recursos para
cumplir con los objetivos propuestos.
Por último, la comunicación en ambientes
virtuales de aprendizaje cobra gran relevancia,
ya que esta es asincrónica, y se evidencia en
los procesos de exposición de temas y
contenidos, porque no todos se conectan al
mismo tiempo para recibir la información; en
cuanto a la comunicación entre estudiantes y
docente depende de las disposiciones y
necesidades de cada participante, debido a ello
la comunicación debe ser multidireccional, esta forma permite que cada
estudiante participe de forma autónoma, debido a que cada participante tiene
necesidades e inquietudes particulares. Según Bautista, Borges, & Forés (2006)
“la comunicación en red o multidireccional es la que realmente demuestra una
participación activa y autónoma del estudiante” (p.129). Te invitamos a que
veas los siguientes videos y nos compartas tu opinión el Foro y en el
muro:
1. https://youtu.be/cLfgjBwMZxw
2. https://www.youtube.com/watch?v=qod5FkKK5Gw
Enlaces en PDF:
1. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000260919
2. https://www.cienciamatriarevista.org.ve/index.php/cm/article/
view/488/703
Referencias Bibliográficas
 Barberá, E. (2008). Aprender e-learning. Barcelona: Paidós.

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  Bautista, G., Borges, F., & Forés, A. (2006). Didáctica universitaria en
entornos virtuales
2. La universidad en la sociedad de la
información y el conocimiento. Modelos.
La sociedad del conocimiento y la era de la globalización imponen a los
sistemas universitarios ciertos desafíos centrales para las instituciones ubicadas
en cualquier parte del mundo. Para poder adaptarse a la globalización y a los
nuevos conocimientos, las instituciones universitarias deben constituirse en un
elemento básico para generar mayores niveles de competitividad en el país. En
efecto, en la sociedad del conocimiento y en un ambiente globalizado la formación
de capital humano avanzado, así como la investigación, el desarrollo y la
innovación constituyen pilares fundamentales. Esta concepción de reforma
universitaria se sostiene en la identificación de las fortalezas institucionales y
regionales, en la comprensión de los desarrollos originales, en la búsqueda de la
reconstitución de las propias capacidades de los individuos y de los sectores. En
términos de políticas en la educación superior, significa un modelo de cambio que
favorece el intercambio de experiencias, la articulación de sus funciones, las
interrelaciones y no la competitividad. La universidad latinoamericana está en un
proceso de cambio impulsado por las necesidades, pero resulta paradójico que la
idea actual de Universidad apenas haya cambiado en relación al concepto
tradicional de la misma y, sin embargo, hayan sido los últimos movimientos
relacionados con la tecnología educativa los que están provocando aires de
cambio en los modelos de gestión universitaria, habida cuenta de que se esté
poniendo en jaque el papel predominante de la Universidad en el panorama de la
Educación Superior, especialmente por la aparición de nuevos agentes de los que
no se tenía conocimiento hace apenas un lustro. Por todo esto, no debe
replantearse la renovación únicamente por la eterna tendencia al cambio y a la
evolución, sino, además, por el ritmo impuesto por estas transformaciones y
demandas sociales, culturales, científicas y tecnológicas. Por tanto, se requiere
una universidad flexible y abierta para responder a los retos que la sociedad, el
desarrollo cultural, científico, técnico y profesional le demandan en cada momento
histórico.

Referencias Bibliográficas
 Emilio Rodriguez Ponce (Ed.). (2009, noviembre). EL ROL DE LAS
UNIVERSIDADES EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y EN LA ERA DE LA
GLOBALIZACIÓN: EVIDENCIA DESDE CHILE. http://ve.scielo.org/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0378-18442009001100013
 Garcia, F. J. (2015, mayo). La Universidad en la Sociedad del Conocimiento.
https://repositorio.grial.eu/bitstream/grial/1191/4/01-rep.pdf
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  Takayanagui, A. D. (2009, octubre). LA CONSTRUCCION DE NUEVAS
UNIVERSIDADES. http://flacso.redelivre.org.br/files/2013/02/883.pdf
3. Bibliotecas virtuales. Representación,
arquitectura y uso de la información.

Son plataformas digitales que suministran

diversos tipos de información a las
personas que acceden a su sistema, ya
que suministran contenidos, libros,
revistas, bibliografías, documentales, con
herramientas dinámicas y amigables para
el acceso al conocimiento e investigación.

El material que encuentras en estas plataformas es totalmente digital, en algunos

casos para acceder a los textos necesitarás alguna clave de acceso y en otros
casos no. Incluso, a veces se tiene la oportunidad de descargarlos o imprimirlos.
La arquitectura de las bibliotecas virtuales posee dos aspectos: la arquitectura del
edificio de la biblioteca virtual (su sitio web) y la arquitectura de la información allí
contenida.

Cada uno de estos temas constituye hoy

una especialización profesional. Las
bibliotecas virtuales son un elemento
auxiliar de la enseñanza y son, a su vez,
un recurso valioso en la educación en
línea. Estas plataformas ejercen su acción
en un entorno fácil y amigable, poseen
contenidos específicos que acercan a los
usuarios a sus objetivos, personalizan
contenidos y servicios que se adaptan al perfil del usuario. La biblioteca virtual en
la educación es un acceso instantáneo a un amplio recurso intelectual y no
limitado a textos tradicionales, es un recurso valioso que aportará mucho a
cualquier institución.

Referencias Bibliográficas
 https://igniteonline.la/bibliotecas-virtuales-funcion/#:~:text=Las
%20bibliotecas%20virtuales%20son%20plataformas,profesionales%2C
%20y%20cualquier%20otra%20persona.

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  https://blog.pearsonlatam.com/educacion-del-futuro/biblioteca-virtual-que-
es-como-ayuda

4. Analítica del aprendizaje. Su aplicación en el

análisis de datos y el desarrollo de software
educativo.
Conforme al criterio desarrollado por Oyarzo, J (2019), en trabajo intitulado
¿Qué es la analítica del aprendizaje? (Learning Analytics en inglés), ésta puede
definirse como:
… es la medición, la recopilación, análisis y presentación de datos sobre los
alumnos, las experiencias de aprendizaje y los programas de aprendizaje con el
fin de comprender y optimizar el aprendizaje y su impacto.
Este mismo autor sostiene que implementando estas técnicas es posible
abordar tópicos como atinentes al incremento en el rendimiento de los
estudiantes, comprobación en cuanto a funcionabilidad en la aplicación de la
estrategia, con la finalidad de determinar los factores motivadores que coadyuven
la personalización del proceso enseñanza-aprendizaje. Dentro de este contexto se
pueden advertir cuatro nieles, a saber: Descriptivo, diagnóstico, prescriptivo y
predictivo; en cuyo caso cada uno revierte una utilidad precisa en la identificación
del entorno situacional (virtualidad de la educación) las causas que así han
determinado su auge, el análisis de los resultados en la implementación de esta
nuevas tecnologías, y por último el establecimiento de un programa de adaptación
progresiva en modo proporcional a la evolución que arrojen los datos. A modo de
corolario, Santiago (2016) sintetiza sus asertos citando a Drucker:  «Todo lo que
se puede medir se puede mejorar» de allí que Learning Analytics es la
herramienta perfecta para transformar toda información útil en conocimiento y por
ende optimizar los sistemas educativos, tecnológicos e informáticos sobre los que
actualmente gravita la aprehensión eficaz y efectiva de los procesos cognitivos del
educando.

Referencias Bibliográficas
1.-Oyarzo, J. (2019). ¿Qué es la analítica del Aprendizaje. Consultado en línea el
día 02 de Febrero de 2022 de http://jaimeoyarzo.blogspot.com/2019/08/que-es-
la-analitica-de-aprendizaje.html
2.- Santiago, R. (2016). Consultado en línea el día 02 de febrero de 2022 de
https://www.theflippedclassroom.es/los-4-niveles-de-las-analiticas-de-
aprendizaje/

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 3.-Falcón, J. (2021). ¿Qué zona las analíticas del aprendizaje para mejorar
el rendimiento? Consultado en línea el día 02 de febrero de 2022 de
https://rieoei.org/RIE/issue/view/Learning%20Analytics

5. Software libre en las tecnologías educativas.

Ante todo, conoceremos un poco que es el Software Libre o Free Software.
Estos son un conjunto de programas y rutinas que permiten realizar determinadas
tareas libremente sin algún tipo de restricciones, donde el usuario de estos
programas puede ver el código fuente del software, modificarlo y utilizarlo.

Software Libre es el núcleo de los navegadores web, sistemas operativos, y;

representan la operatividad en muchas áreas de nuestra vida. Están estos
sistemas mejorando la eficiencia de las empresas en un 90%. En la educación el
Software Libre es de gran importancia, ya que estimula la cooperación y el acceso
libre al conocimiento, estableciendo un desafío al sistema educativo, porque deja
de ser un modelo unidireccional de formación (los conocimientos son netamente
del profesor y los libros), y; pasa a un modelo más abierto y flexible,
protagonizado por la Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).

Estas tecnologías en la educación presentan un avance significativo al

muevo mundo virtual, teniendo en consideración que la educación es el pilar
fundamental de la sociedad, y desde hace varios años los gobernantes han
luchado por que se cumpla con el precepto constitucional (artículo 103 de la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, publicada en la Gaceta
Oficial Extraordinaria N° 36.860 de fecha 30 de diciembre de 1.999), el cual
establece que la Educación es un derecho de todos los ciudadanos y que el Estado
debe de garantizar el acceso a una educación integral de calidad, en igualdad de
condiciones y oportunidades; allí es donde es protagonista el Software Libre en las
Tecnologías Educativa, es decir, se fundamenta su aplicación.

Asimismo, el software libre favorece a los estudiantes, al permitirle conocer

cómo funcionan las computadoras y el propio software, este le da acceso al código
fuente del programa, facilitándole enormemente el aprendizaje, a diferencia del
software privado, que es como una caja negra, que no aporta nada para satisfacer
su curiosidad y sus ansias de saber, a parte del elevado costo de la licencia para
poder utilizarlo con limitaciones.

Referencias Bibliográficas

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1. https://www.reci.org.mx
https://issuu.com