Evaluación Final (B) 2023 - 00

Semipresencial – Programa a Distancia

Estadística Aplicada a la Psicología – ASUC00306

Docente : Magister Alfredo Martinez

Facultad : Derecho y Humanidades. Carrera de Psicología
Apellidos y nombres: _______________________________________________________________
Sección: _______________________ Fecha: ________________________

Instrucciones:

Estimado estudiante

La evaluación final se encontrará disponible el domingo 26 de febrero, el tiempo que se encontrara

habilitado el cuestionario es de 110 minutos.

IMPORTANTE:

Hora inicio: 8:00 am

Desarrollo: 90 minutos

Subida o carga del archivo 15 minutos

Cierre: 10:00 am

Consta de cuatro preguntas tipo entregable.

Revise las instrucciones de la prueba y el tiempo de duración. No olvide fundamentar su

procedimiento de acuerdo con lo estudiado en el curso, sobre todo la decisión de aplicar una
prueba paramétrica o una no paramétrica. Muestre el código de R en cada solución, caso
contrario la fórmula y procedimiento detallado.

En caso tuviera algún inconveniente con la plataforma por favor envié inmediatamente un correo
electrónico a soportevirtual@continental.edu.pe y a su mentor. No olvide adjuntar la captura de
pantalla del problema presentado.

EXITOS!
 Estadística aplicada a la Psicología

1. La directora de publicidad del “Comercio”, el periódico más importante de Lima

estudia la relación entre el tipo de comunidad en que residen sus suscriptores y el monto
de impuestos anuales que pagan. Se tomo al azar una muestra de 5 ciudadanos de cada
tipo de comunidad y se registró el monto pagado:

Tipo de Monto de impuestos

comunidad pagados el 2021
Ciudad urbana 278 147 174 135 139
Suburbios 156 186 117 85 111
Rural 99 45 78 97 101

Con un nivel de significancia de 0,05 ¿Se puede concluir que la comunidad donde residen
influye en el monto del impuesto pagado? Se asume que no hay comportamiento normal en los
datos. Fundamente su procedimiento. (4 puntos)

2. Un maestro de escuela creyó notar que los niños que se vestían más prolijamente eran,
en líneas generales, mejores estudiantes. Para probar esta idea, el maestro hizo que un
amigo calificara a cada uno de los estudiantes según su prolijidad en el vestir. A
continuación, detallamos las calificaciones por prolijidad de 15 niños junto con las
calificaciones de otros 15 niños en Matemática, seleccionados totalmente al azar con
pruebas estandarizadas de rendimiento escolar.

Prolijidad Rendimiento
17 70
21 71
14 59
18 67
24 71
21 68
15 65
23 70
25 66
22 72
25 73
16 53
27 73
25 77
23 70

Se pide:

a) Mediante la figura de dispersión de puntos y el cálculo de r de Pearson describa la fuerza y el

sentido de la correlación lineal entre la prolijidad y el rendimiento académico de un niño. (1
punto)

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 Estadística aplicada a la Psicología

b) ¿Existe correlación lineal entre la prolijidad y rendimiento académico a nivel poblacional? –

Plantear la significación estadística del coeficiente r Pearson o Spearman según corresponda. (2
puntos)
c) Interprete el coeficiente de determinación a partir de la regresión lineal. (1 punto)
d) Mediante la regresión lineal, determine el nivel de prolijidad para un niño con un rendimiento
de 75. Indique e interprete el modelo. (1 punto)
e) Calcule los intervalos de predicción y de confianza parala estimación realizada. Interprete (2
puntos)

3. Un grupo de alumnos de la universidad continental está realizando un trabajo de investigación con el

propósito de medir el nivel de dependencia emocional entre varones y mujeres; para lo cual se realizó una
evaluación a un grupo de 40 alumnos de ambos géneros elegidos aleatoriamente, resultando 35 sujetos
dependientes emocionalmente. Además, por la coyuntura actual donde cada vez más mujeres son víctimas
de violencia familiar, se cree que las mujeres son más dependientes emocionalmente que los varones. A
partir de los datos obtenidos en la muestra, ¿Confirmaría la creencia anteriormente mencionada? Realice
las pruebas de hipótesis pertinentes con un nivel de significancia de 0.05. Fundamente su procedimiento.
(5 puntos)

Varones Mujeres
39 77
36 80
39 83
77 98
72 90
97 74
71 68
47 85
47 72
47 52
77 46
85 74
51 106
79 64
78 65
55 104
110 93
89

4. Muchos profesionales nuevos se resisten a dar presentaciones ante un determinado público. Al

detectar esta falta de autoestima, una clinica psicológica organizó un seminario de motivación y
desarrollo profesional para una muestra de profesionales durante 3 semanas. Antes de la primera
sesión los psicológos midieron el nivel de autoestima de cada participante y midieron de nuevo
después de 3 semanas. Los niveles de autoestima antes y después para los 20 participantes en el
seminario taller aparecen en la siguiente tabla. La autoestima se clasificó como negativa=1,
baja=2, alta=3 o muy alta=4. (4 ptos)

Profesional Antes del seminario (1) Después del seminario (2)

1 2 2

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2 2 3
3 3 3
4 3 3
5 1 2
6 2 2
7 3 3
8 1 2
9 1 3
10 2 3
11 1 3
12 2 3
13 1 2
14 2 3
15 2 4
16 2 2
17 1 4
18 3 4
19 1 2
20 3 2

El propósito del estudio es determinar si la clínica psicológica es eficaz para el aumento del autoestima en
los profesionales nuevos. Realice la prueba de hipótesis pertinente con un nivel de significancia de 0.05.
Fundamente su procedimiento.

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