Actividades para Tercer año (grupos A, B, C, D, E y F)

Aprendizaje esperado:
Lee y representa, gráfica y algebraicamente, relaciones lineales y cuadráticas
Preguntas clave: Tomando como base para tus respuestas las últimas actividades
realizadas en el salón de clase, así como las que abajo se proponen, contesta lo
siguiente:
1. ¿Cuál es la diferencia entre la gráfica de una función lineal y una cuadrática?
2. Investiga el nombre de la gráfica que representa a una función cuadrática
3. Al tabular y graficar diversas funciones cuadráticas ¿qué diferencias se
observan entre ellas, por ejemplo, al sumar un número después de haber elevado
al cuadrado o al invertir el orden de las operaciones?
Actividades (una por día):
1. Atendiendo a las condiciones de la presente contingencia, el alumno
trabajará únicamente con el material más básico posible, en este caso:
libreta, lápiz, regla y libro de texto. En un primer momento para relacionar
con lo último visto en clase se tabularán y graficarán cuatro funciones
cuadráticas donde después de haber elevado al cuadrado los valores de x
(-3, -2, -1, 0, 1, 2, 3) se sume o reste un número, el mismo en cada función.
2. Para relacionar las tablas y gráficas de una función cuadrática con la
realidad el alumno identificará diferentes situaciones de la economía, la
biología, la física, etc. contestando las interrogantes planteadas en el libro
de texto.
3. Aunque en este medio parece difícil plasmar expresiones matemáticas, se
pide al alumno que tabule y grafique cuatro funciones en las cuales se
sume o reste primero una constante a los valores de x, el resultado se eleve
al cuadrado y por último se sume o reste otra constante en cada función,
de manera que cada gráfica quede en un cuadrante distinto del plano
cartesiano.
Páginas del libro, de apoyo y para contestar: Buscar en el libro las actividades
referentes a representación tabular y algebraica de relaciones cuadráticas y
resolver los ejercicios referentes a ellas y que no sea necesario hacer en equipo.
Actividad de enriquecimiento familiar:
Simplemente pedir al alumno que trate de elaborar una gráfica que represente el
comportamiento de las infecciones por coronavirus, suponiendo que un paciente
inicial contagia a cuatro personas por día, y así sucesivamente.

Evaluación:
1. Las páginas del libro que se solicita contestar.
2. Ejercicios extra de tabulación y graficado de funciones cuadráticas.