CICLO REPASO
1. La consolidación del poder de la aristocracia en
el medio oriente dio origen a diversas manifes-
taciones culturales. Señale aquella que surgió
fuera de Mesopotamia
A) La división del tiempo en horas y minutos.
B) El arado, la rueda y el torno alfarero.
C) El calendario solar y el culto a Zoroastro.
D) La división de la circunferencia y el zodiaco.
2. En el antiguo Egipto se desarrolló la creencia en
la vida más allá de la muerte. Según esta creen-
cia, el libro de los muertos cumplía la función de
A) Resucitar las almas justas.
B) Lograr la reencarnación en animales.
C) Curar las enfermedades mortales.
D) Guiar a los difuntos en el más allá.
3. El surgimiento de la industria microlítica expre-
só el paso del hombre a una economía de
A) Subsistencia.
B) Mixta.
C) Autosuficiencia.
D) Sedentaria.
4. Las evidencias de talla de herramientas en Ol-
duvai (Tanzania) y Koobi Fora (Kenia), sirvieron
para tipificar la existencia del
A) Homo habilis.
B) Homo erectus.
C) Homo sapiens.
D) Homo neandertal.
5. Centro originario es el término para designar
a las regiones donde se dio el proceso de
domesticación de plantas. ¿Cuál es la terna
que correspondería a los primeros centros
originarios?
A) China, Afganistán e India.
B) China, India y Australia.
C) Irak, Irán y España.
D) India, Irak y Perú.
6. El arqueólogo Walter Alva realizó una investi-
gación de campo, mediante la cual se analiza-
ron los restos encontrados en la huaca El Brujo.
HISTORIA UNIVERSAL
Junto a los restos del Señor de Sipán se encon-
traron tejidos, cerámicas, huesos y alimentos.
¿Qué disciplinas se utilizarían para analizar los
restos materiales ya mencionados?
A) La paleografía y la epigrafía.
B) La diplomacia y la lingüística.
C) La iconografía y la estratigrafía.
D) La heráldica y la numismática.
7. Cristóbal Keller dividió la historia en edades;
esta forma de periodificación reflejaría un tras-
fondo eurocéntrico. Este modelo se difunde y
se impone con el respaldo del positivismo his-
tórico del siglo XIX e inicios del siglo XX. ¿Cuál
es un planteamiento de la historia positivista?
A) La historia la hacen las masas y sus luchas
sociales.
B) La historia la hacen los grandes personajes.
C) Se analiza con prioridad los cambios
culturales.
D) Se analiza con prioridad los cambios
económicos.
8. La historia merece el calificativo de ciencia por
varias razones. Determinar lo correcto:
I. Disciplina que opera con orden y rigor.
II. Tiene su propia metodología.
III. Tiene su propio objeto de estudio.
IV. Es estática.
V. Es dinámica.
A) VVVVF B) VVVVV
C) VVVFV D) FVVVF
9. Durante la Guerra Fría las potencias en con-
tienda desarrollaron una política de control sus
zonas de influencia. Brezhnev , buscando reafir-
mar su poder en la URSS, aplicó como política
exterior la ………………………que consistió en la sustitu-
ción de la impulsividad de Kruschev por el ejer-
cicio de la prudencia, la moderación combina-
dos con paciencia y tenacidad.
A) Teoría de la soberanía limitada.
B) Teoría del Dominó.
C) Política al borde del abismo.
D) Coexistencia pacífica.
CICLO REPASO
10. La rápida reconstrucción de la economía ale-
mana fue promovida por EE.UU. mediante………….
ejecutado bajo el control de un organismo es-
pecialmente creado para tal fin: la Administra-
ción para la Cooperación Económica (ACE). La
ayuda exterior dio un empujón a los esfuerzos
internos.
A) El Plan Marshall.
B) La OTAN.
C) El Pacto de Varsovia.
D) La ALPRO.
11. Winston Churchill denunció la política de la
URSS en Europa Oriental, calificando la región
como una “cortina de hierro”, donde se desa-
rrollaban conflictos enmarcados en la confron-
tación liberalismo y comunismo. ¿En qué país se
agudizo esta situación?
A) Alemania
B) Grecia
C) Polonia
D) Francia
12. Los grabados fueron muy utilizados durante la
Revolución Francesa y sus símbolos fueron de
enorme ayuda para movilizar las conciencias
populares. Tenemos en este caso uno de ellos
que muestra claramente
A) el mundo de los símbolos negativos utiliza-
dos contra la aristocracia.
B) la persistencia de símbolos del mundo clási-
co con nuevo significado.
C) la revolución tuvo como participes también
al sector femenino.
D) el uso de imágenes realmente aterradoras
por los autores de dichos grabados.
HISTORIA UNIVERSAL
13. Los Estados Generales constituían en la
Francia del Antiguo Régimen una asamblea o
junta magna que convocaban los reyes para,
con carácter excepcional, tratar asuntos
urgentes. Fueron convocadas por Luis XVI, el 5
de mayo de 1789, se reunieron en Versalles con
la finalidad de
A) organizar el sistema republicano.
B) resolver la crisis financiera de Francia.
C) elegir una Asamblea Constituyente.
D) establecer el voto individual de sus
miembros.
14. El pensamiento de la ilustración desarrolló, fun-
damentalmente, el principio del
A) equilibrio de los poderes del Estado.
B) fomento de la creatividad.
C) poder real de la iglesia.
D) espíritu racional - crítico.
15. Retornado desde la campaña de Egipto y apro-
vechando la debilidad política del Directorio
Ejecutivo gobernante en Francia, dio un sor-
prendente golpe de Estado, contando con el
apoyo popular y del ejército; con el objetivo de
salvar la revolución francesa de la crisis políti-
ca. Todo ello hace referencia a
A) Sieyes.
B) Lafallete.
C) Napoleón.
D) Marat.
16. El Imperio Carolingio se sintió profundamente
romano y cristiano, pero su modelo de orga-
nización fue germano. Carlomagno gobernó su
imperio de manera absoluta, al estilo de los em-
peradores romanos. Sin embargo los hombres
libres de su imperio se reunían dos veces al año,
al modo germano, en una asamblea que apro-
baba las leyes llamadas capitulares; la centra-
lización del poder en manos del emperador fue
favorecida por
A) La acción de los missi dominici.
B) El Tratado de Verdún.
C) El edicto de Quiercy y Mercy.
D) La reactivación comercial.
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17. El imperio carolingio logró una gran expansión
en el centro de Europa, y buscó preservar sus
límites estableciendo
A) Contratos por arrendamiento.
B) themas o provincias fronterizas.
C) Relaciones diplomáticas con los reinos
vecinos.
D) Las marcas como provincias.
18. Bajo los reyes merovingios se estableció una
escuela en la corte, para que los jóvenes nobles
francos pudieran aprender el arte de la guerra
y las ceremonias de la corte. En realidad no
era una escuela en la acepción moderna del
término. La educación en las letras que pudiera
existir se impartía en las escuelas catedralicias
y monásticas. Al ascender Carlomagno (768)
se inauguró un esquema de reforma de la
enseñanza, en base al funcionamiento de las
escuelas
A) palatinas, conventuales y parroquiales.
B) superiores y palaciegas.
C) estructuradas de acuerdo al trívium.
D) dedicadas a la enseñanza del cuadrivium.
19. Las Cruzadas tienen su origen a finales del siglo
XI, cuando el emperador bizantino Alejo I pidió
ayuda al Papa Urbano II, para proteger a los
pueblos cristianos de oriente ante la domina-
ción musulmana. Sería esta petición de ayuda
el pretexto para desencadenar una guerra con-
tra los musulmanes, identifique la premisa que
no se relaciona con dicho conflicto
A) Los cristianos lograron control Jerusalén
inicialmente
B) Esta guerra se desencadeno contra los tur-
cos otomanos
C) Los más beneficiados con dicho conflicto
son los comerciantes
D) Este conflicto perjudico el poder de los se-
ñores feudales
HISTORIA UNIVERSAL
20. La toma de Jerusalén conmocionó a Europa y
en 1187 el papa Gregorio VIII convocó una nueva
Cruzada. A la Cruzada pronto se unieron Ricar-
do, el primogénito del rey de Inglaterra, y Gui-
llermo II, de Sicília. Más tarde también se unió
el emperador Federico I Barbarroja, que fue el
primero en partir. Pertenece a este contexto en
Europa.
A) La guerra prolongada entre Inglaterra y
Francia.
B) La gran caída de la producción y la caída
demográfica.
C) La expansión de epidemias que llegaron del
oriente.
D) Las luchas de Ricardo Corazón de León y
Saladino por Jerusalén.
21. No es una de las consecuencias de las cruzadas.
A) Un intenso movimiento de personas devol-
vió al Mediterráneo un papel relevante en
las comunicaciones.
B) La centralización del poder político en favor
de las monarquías modernas.
C) La desaparición de la poliarquía en Europa
occidental y difusión de la peste negra.
D) El sistema feudal comenzó a debilitarse en
la medida que creció el comercio y que mu-
chos siervos incorporados a las huestes de
sus señores no regresaron, provocaron una
crisis de la mano de obra.
22. La Guerra Civil Española fue un conflicto bélico
que se desencadenó en España tras el fracaso
parcial del golpe de Estado del 17 y 18 de julio de
1936, llevado a cabo por una parte de las fuer-
zas armadas contra el Gobierno de la Segunda
República, se enfrentaron fuerzas sociales y
políticas antagónicas que se disputaban por el
control del Estado, estas fueron
A) el anarquismo y el fascismo.
B) la social democracia y el nacionalismo.
C) los defensores de la república y los
falangistas.
D) la clase obrera y la burguesía.
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23. Según ………………………….. la acción del Estado alemán 25. El siguiente grafico hace referencia a la acción
consistía en defender tal espacio y en ampliarlo militar con la que se inició la Segunda Guerra
cuando resultara demasiado angosto. Posible- Mundial, esta fue con el ataque de Alemania a
mente, en ello le guiaba la idea de hacer coin-
cidir las fronteras estatales con las del pueblo,
asegurando así la preeminencia alemana en la
Europa continental.
A) el militarismo expansionista.
B) la política de apaciguamiento.
C) el darwinismo social.
D) la teoría del espacio vital.

24. No es un hecho que pertenece a la Segunda

Guerra Mundial A) Francia.
I. Operación Barbarroja.
B) Checoslovaquia.
II. Conferencia del Cairo. C) Polonia.
III. Operación RAT. D) Dinamarca.
IV. Batalla de Verdún.
A) I, II, III. B) I, II.
C) II, III. D) IV.