UNIVERSIDAD DEL ISTMO

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y FINANCIERAS

METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN
MÓDULO I

ACTIVIDAD Nº1
REVISIÓN CONCEPTOS BÁSICOS EN INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA
“EVALUACIÓN DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA”

INTEGRANTES:
NÉSTOR ARGUELLES – 8-706-965
LUIS HERRERA – 8-750-270
CONSUELO PARRA – P19232785
ALBERTO WEST – 8-802-2118

PROFESORA DAYRA GARCÍA

FECHA: 18 DE ENERO DE 2023


1.1) Elaborar una tabla con 20 palabras clave encontradas en los textos, colocando en
una fila la descripción del concepto o significado.
N.º PALABRA CLAVE
1 Investigación
2 Cuantitativo
3 Cualitativo
4 Sistemático
5 Empírico
6 Idea
7 Planteamiento
8 Problema
9 Criterios
2
PARTE 1
CONCEPTO, SIGNIFICADO O RELEVANCIA
Un enfoque crítico, empírico y sistemático para investigar un
tema o problema.
Los cuantificadores, como los adjetivos, se refieren al valor
numérico de algo. Esto significa que cuantifican cuántos objetos
hay en una categoría determinada.
La comprensión de conceptos y opiniones a través de la
recopilación de datos no numéricos es posible gracias a los
significados subjetivos que las personas asignan a los datos
recopilados. Por esta razón, los resultados se expresan en
términos de palabras.
Un conjunto de principios relacionados que son ordenados y
estructurados.
El conocimiento empírico se crea a través de la experiencia, la
práctica y la observación de los hechos. Es la base de todo
conocimiento sin necesidad de conocimiento científico.
Cuando alguien entiende algo formándose una idea mental de
ello. Esto se considera el tipo más básico de comprensión; la
gente usa su razonamiento mental o imaginación para
considerar simplemente aprender algo.
Comprender adecuadamente el concepto de posar es clave
para entender por qué ciertas palabras se refieren a su acción y
efecto. Estas palabras incluyen proponer, exponer, plantear,
reformar y sistema. También se refieren a establecer un
enfoque en la solución de un problema a pesar de no haberlo
resuelto.
Un problema es el asunto o cuestión de un asunto que requiere
resolución o aclaración, entre lo que debe ser y lo que es, o
entre contradicciones. Es un inconveniente, dificultad o
preocupación en aras de solucionarlo, así como un disgusto,
molestia o preocupación en sí mismo.
Los criterios son el discernimiento y/o juicio de un sujeto.
 Una justificación es cualquiera de varios términos relacionados
10 Justificación que se refieren a una explicación, fundamento o principio
subyacente.

Para entender Descriptivo, es necesario saber algo sobre su

11 Descriptivo
tema. Por eso se le llama descriptivo.

La palabra correlación se usa de diferentes maneras según el

12 Correlación contexto. Se refiere a la relación entre dos o más elementos
que pueden ser positivos o negativos.
La utilidad se refiere a la utilidad de un objeto, así como a sus
13 Utilidad beneficios o interés. También es una medida de utilidad y se
puede usar para definir otra cosa.
El valor se refiere a la importancia, el precio o la utilidad de
algo. También puede referirse a cualidades personales como el
14 Valor
coraje o el descaro, o una virtud como el valor. Finalmente,
puede referirse a la validez de algo, ya sea que valga algo o no.
El riesgo implica la posibilidad de consecuencias negativas. Por
15 Riesgo lo general, ocurre cuando alguien elige entre dos decisiones con
posibles resultados.

Los datos se recopilan y analizan a través de una ciencia y una

rama de las matemáticas llamada estadística. Estudiar datos
16 Estadísticas
históricos nos permite comprender un fenómeno y crear
comparaciones entre diferentes eventos.

Introducir un líquido o material es realizar un acto de introducir

17 Inmersión algo. Además, la introducción de alguien en un entorno
específico se puede hacer en un entorno imaginario o real.

Una entrevista es una conversación entre un entrevistador y un

18 Entrevista entrevistado. El primero le hace al segundo una pregunta
específica relacionada con un tema en particular.

La profundidad describe mejor una subcategoría de cualidades,

19 Profundidad como la magnitud y la amplitud. También se refiere a las
regiones más profundas de un sujeto.

Al realizar una evaluación, investigación o desarrollar una

20 Enfoque
teoría, se emplea un enfoque.

3
2.1) Elaborar un mapa conceptual.
PARTE 2

1.2) Explicar las diferencias entre los enfoques cualitativo y el cuantitativo.

ÍTEM INVESTIGACION CUALITATIVA INVESTIGACION CUANTITATIVA

Es subjetivo, debido a la interacción

Métodos de Es objetivo, ofrece los datos de
comunicativa, la percepción y el
percepción forma casual.
desacuerdo.

Descubrir registros para formular

lineamientos jurídicos, se basa Construir teorías con base en la
Perfilar
principalmente en la verificación y información de la investigación.
comprobación de teorías.

Orientado a la formulación de Explica el motivo de los fenómenos

Motivo
lineamientos jurídicos de moda. orientados al sistema.

Estrategias Razón analítica. Diversidad metodológica.

Elemento de
Variables Categorías
estudio

Se formulan al inicio de la Se presentan a través de los

Hipótesis
investigación. estudios

se recopilan durante el
Datos Comúnmente acumulados a la vez.
procedimiento.
Interpretar el objetivo de
Tema de citas Resalta la objetividad.
observación.
2.2) De acuerdo con el siguiente tema “trabajo infantil” planteen una forma de cómo
podría formularse un estudio sobre ese tema bajo el enfoque cuantitativo y otra
bajo el enfoque cualitativo.

ENFOQUE CUANTITATIVO: El trabajo infantil existe en el primer enfoque porque es visto

como un trabajo realizado por niños y adolescentes junto con el trabajo de los adultos. Esto
afecta el cuidado que se brinda a los niños porque sus escuelas se ven afectadas por la
competencia económica laboral. El trabajo infantil también tiene efectos negativos en su
salud. La mayoría de las naciones emplean este primer enfoque para el trabajo infantil, lo que
requiere la creación de leyes y reglamentos específicos para determinar la edad. Para
comprender plenamente el trabajo infantil, es necesario adoptar un enfoque holístico del tema.
Esto se debe a que el trabajo infantil es un fenómeno complejo y multifacético con importantes
implicaciones tanto para la economía como para el tejido social.

La investigación cuantitativa y cualitativa tiene usos importantes. Se puede utilizar para crear
puestos de trabajo y políticas que prevengan y eliminen el trabajo infantil. Nuestra área mide
los sectores económicos y no económicos con 3 opciones de protesta. Estos incluyen medir el
trabajo, la producción y los suministros para el mercado de bienes. Además, se pueden medir
servicios personales como jardinería o proyectos escolares independientes. Otra opción de
medida es el tiempo personal que se pasa fuera de las tareas habituales, como la escuela o el
trabajo. Los cuestionarios y módulos adicionales diseñados para acompañarlos ayudan a
crear datos estadísticos más confiables al recopilar información de las encuestas. Esto
condujo a una mejor comprensión del trabajo infantil y sus consecuencias.

Desafortunadamente, quedan desafíos importantes para crear datos estadísticos

completamente confiables. A través de su experiencia de medición cuantitativa, los
estudiantes adquieren la capacidad de crear una metodología particular que imita el cuerpo
humano. A esto se le llama cuerpo humano metodológico, o normas estadísticas que lo
definen. Además, los niños y adultos jóvenes pueden incluirse como encuestados en
encuestas sin divulgación de datos o con datos expuestos. Estas contribuciones ayudan a
mejorar las encuestas de empleo más antiguas al superar sus limitaciones.

6
ENFOQUE CUALITATIVO: El trabajo infantil es una forma en que los niños reciben
estabilidad y unidad familiar. Les permite comprender el mundo a través de sus observaciones
y críticas de las verdades sociales que llegan a comprender como sujetos sociales. Al asumir
estas responsabilidades en el hogar y en la empresa, los niños aprenden a trabajar juntos
para completar tareas comunes. El aumento de los salarios de este trabajo se logra alentando
a las familias a trabajar juntas hacia una meta común. Cuestiones diferentes y más complejas
requieren enfoques que abarquen una visión holística de sus problemas. Por lo tanto, la
investigación cualitativa es importante cuando se exploran las razones socioculturales detrás
del trabajo infantil. Esto ayuda a revelar la subjetividad y el significado especial que las
familias e instituciones asocian con el trabajo infantil.

La investigación cualitativa encuentra que los niños y las niñas trabajan juntos en ocupaciones
peligrosas o potencialmente peligrosas. Esta información contradice los estereotipos
culturales sobre los niños y su aprobación o condena social. Además, la cooperación entre
géneros en estos trabajos demuestra la formación de estereotipos culturales. Los métodos
especiales desarrollados por el Organización Internacional del Trabajo y el Fondo de las
Naciones Unidas para la Infancia ayudan a encontrar oportunidades para el trabajo infantil.
Estos incluyen estudios realizados en el punto de atención o por grupos específicos con
necesidades específicas. Al comprender estas características, los profesionales pueden
encontrar soluciones al problema en sus contextos locales.

La Organización Internacional del Trabajo y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia
tiene problemas para hacer frente a la amplia gama de solicitudes de diferentes
organizaciones, incluidas organizaciones de masas, instituciones educativas y comités
provinciales. Esto se debe a la combinación de estas solicitudes de muchas organizaciones
diferentes. Otro problema que surge de esta polinización cruzada es la falta de rapidez
necesaria para responder a cada solicitud. Esto se debe a que producir herramientas y
métodos relevantes requiere un enfoque a largo plazo que fomente el debate abierto. Esto
finalmente da como resultado casos en los que ambas partes entienden el tema en cuestión.

7
 BIBLIOGRAFÍA

Española, R. A. (01 de Enero de 2023). Diccionario de la lengua española, 23.ª ed. Obtenido
de Real Academia Española: https://dle.rae.es

SIGNIFICADO. (2023). Contenido sobre las diversas áreas del conocimiento humano.
Obtenido de Significados.com: https://www.significados.com

Sampieri, R. H., Fernandez Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la
Investigación. México D.F.: McGraw Hill Education.