UNIDAD EDUCATIVA “ARCHIDONA"

ARCHIDONA – NAPO – ECUADOR

AMIE: 15H00157

SEMANA 13-14
PLAN EDUCATIVO COVID – 19 APRENDAMOS JUNTOS EN CASA MINEDUC 2020
SEGUND DE BACHILLERATO TECNICO
FIGURA PROFESIONAL VENTAS E INFORMACIÓN TURÍSTICA
RÉGIMEN SIERRA - AÑO LECTIVO -2020-2021

FICHA PEDAGOGICA
● Hemos diseñado la matriz de planificación quincenal, que incluye varios
módulos formativos de la Figura Profesional con actividades que te ayudarán
en el proceso de aprendizaje durante el tiempo que dure la contingencia
sanitaria. Es importante que desarrolles estas actividades de aprendizaje
RECOMENDACIONES planteadas por cada docente técnico.
● Conversa con tu familia sobre cómo te sentiste al realizar las actividades,
cuéntales lo que aprendiste.
● En el caso de que el docente técnico de cada módulo formativo te solicite que
guardes las tareas en una carpeta, la denominaremos como "PORTAFOLIO
DEL ESTUDIANTE".
VALOR PARA LA
Responsabilidad
SEMANA

“Por un regreso seguro a nuestras actividades. Protocolos sanitarios que salvan

TITULO
vidas”

Los estudiantes comprenderán que, para resolver problemas de la vida cotidiana

relacionada a temas sociales, ambientales, económicos, culturales, entre otros, es
OBJETIVO necesario aplicar estrategias de razonamiento lógico, creativo, crítico y complejo,
y comunicar nuestras ideas de forma asertiva para actuar con autonomía e
independencia.

MODULO
TEMA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
FORMATIVO
Asistencia y mediación en  Defina qué es mediación y qué es guianza
ASISTENCIA museos y centros culturales  Porqué es importante la mediación comunitaria en
Y museos.
MEDIACION Subtema: Descripción de los  Realice un diagrama de venn con las diferencias
DE GRUPOS procesos de mediación en
entre guía y mediador.
museos. Tipos de Turistas
Semana 13  Realiza un organizador gráfico en donde expongas
y 14 los tipos de visitantes y sus características.

La educación y mediación en museos y centros de arte, es un fenómeno relativamente

nuevo. De una manera amplia, y teniendo en cuenta las nuevas investigaciones y miradas
críticas, la educación o mediación se entiende tanto las políticas de programas, proyectos o
iniciativas que una institución genera, como las subjetividades, relaciones y culturales que
cruzan el museo y generan ideas y valores sobre la cultura, así como los dispositivos,
artefactos, espacios y lugares que generan mediaciones o interacciones sociales con los
grupos visitantes o con el territorio.
Cabe iniciar con una diferenciación entre la mediación y la guianza. El primero entendido
como el proceso de interacción entre el visitante (en este caso niño, joven o adulto que asiste
al museo) y mediador que selecciona, enfoca y retroalimenta las experiencias. “El trabajo de
interpretación se convierte en un acto de empoderamiento, ya que ofrece a los visitantes el
conocimiento y consentimiento para participar en un diálogo crítico sobre los mensajes que
los museos presentan” (Roberts 2004, 22). Es así que el mediador es la persona que genera
un estímulo para facilitar la interpretación entre el visitante y la muestra; selecciona,
organiza, reordena, agrupa y estructura los estímulos para ayudar al sujeto a construir su
propio conocimiento de forma crítica. De forma contraria, el guía relata y reproduce un
discurso entre el objeto y una narrativa lineal sin experimentar en un nivel cognitivo,
emocional, actitudinal, energético ni afectivo. Esta propuesta responde a una corriente en la
que se mira al aprendizaje como un fenómeno sistémico que trasladado a la mediación en
sala refiere únicamente al acopio de información de la muestra, cuando por el contrario se
deja de lado la posibilidad de generar aprendizaje desde la resolución de problemas en
función de lo observado. En el primero caso no hay aprendizaje, mientras que en el último
lo hay en un grado superlativo (Bateson 1998).

Subtema: Herramientas y estrategias utilizadas

Para que la labor de la mediación en el museo esté acorde a los parámetros innovadores de
la educación, y de los enfoques de la museología crítica que se vienen desarrollando en las
últimas décadas, es necesario que los encargados de poner en práctica esta compleja tarea,
fundamenten su quehacer en metodologías cuidadosamente estudiadas y justificadas.

Antes de empezar analiza la importancia de conocer los tipos de visitantes y sus

características para una correcta mediación en museos y demás centros de interpretación.
Subtema: Tipos de visitantes y sus características Existen tantos tipos de turistas casi como
personas hay en el mundo. Pensar cual será el próximo destino para las vacaciones,
organizar el viaje, elegir si viajará solo o acompañado, etc; cataloga a los turistas en una de
las siguientes clasificaciones:
Turista cosmopolita: son consumidores por naturaleza, su plan perfecto es viajar a una
gran ciudad en la que poder disfrutar de una jornada de 8 horas de compras ininterrumpidas,
tomar un café en el local de moda y disfrutar de las aglomeraciones de gente. Sienten
curiosidad por lo nuevo, pero siempre en busca de la máxima calidad.
Turista deportivo: planifican sus viajes casi exclusivamente en sitios donde poder practicar
su deporte favorito. Con el paso del tiempo se está convirtiendo en uno de los más
demandados enfocándose sobre todo a los deportes de riesgo. Buena forma para conocer
gente y soltar adrenalina.
Turista playero: busca sitios de buen clima, con gran oferta hotelera, ocio y playas
excelentes donde poder darse un baño, tomar el sol o disfrutare de la gastronomía propia del
lugar. Suelen practicarlo las personas que viven en lugares lluviosos. Turista rural: buscan
tranquilidad, respirar aire puro, el contacto con la naturaleza. Les gusta viajar a destinos no
 masificados que le permitan disfrutar de su gente o realizar actividades relacionadas con la
naturaleza.
Turista cultural: les gusta conocer la historia, cultura y costumbres de los lugares a los que
viaja. Son personas hambrientas de conocimientos con motivaciones espirituales y
emocionales a las que les fascina ver museos, monumentos y galerías de arte.
Turista musical: melómanos, apasionados de la música en directo que viajan a aquellas
ciudades donde se celebran festivales de música o siguen a sus artistas favoritos en sus giras
mundiales asistiendo a todos o la mayor parte de sus conciertos. Este tipo de turista cada vez
está más en auge dejando importantes ingresos en la economía.
Turista intrépido: busca viajar al sitio más recóndito que sólo unos pocos conocen su
existencia porque lo ha encontrado tras largas horas de búsqueda por la red. El no saber a
ciencia cierta con lo que se va a encontrar en su destino convierte sus viajes en un libro lleno
de anécdotas.
Turista fotógrafo: suelen ser personas a las que les encanta la fotografía y viajan buscando
esos paisajes espectaculares, puestas de sol maravillosas, amaneceres idílicos. Viajan para
disfrutar de su afición, ven el mundo a través del objetivo de su cámara.
Turista de negocios: viajan para cumplir con obligaciones laborales y aprovechan la
estancia para hacer turismo en sus ratos libres o alargan el viaje para conocer más a fondo la
ciudad o desplazarse a alguna localidad cercana que merezca la pena visitar
Revisa los siguientes enlaces para https://es.slideshare.net/Looh22/codificar-
reforzar tus conocimientos: decodificar-sabre
Sólo si tienes acceso a internet revisa el siguiente video
sobre los tipos de visitantes a centro naturales de
interpretación: https://www.youtube.com/watch?
v=IxwPHoqb8uQ

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: COORDINADORA: VICERRECTOR. Msc. Paulo

Huaraca.
Mg. Verónica Velastegui Ing, Lisenya Chimbo

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