TACTO

 Realizamos dactilopintura con diferentes materiales: harina, polenta,

lentejas, arena, maicena, lana
 Dibujamos con crayones sobre lija
 Dibujamos con tizas secas y mojadas
 Jugamos con diferentes tipos de masa
 Observamos imágenes con textura y las tocamos
 Amasamos engrudo
 Dibujamos en plano vertical
 Descubrimos texturas descalzos
 Imprimimos huellas con los pies
 Pintamos con hisopos
 Confeccionamos una alfombra de texturas

GUSTO

 Degustamos diferentes alimentos

 Realizamos una ensalada de frutas
 Diferenciamos sabores: salados, dulces, agrios
 Degustamos jugos frutales, agua, soda

AUDICIÓN

 Bailamos con música y cintas de colores

 Reconocemos sonidos de la naturaleza
 Escuchamos poesías, cuentos, adivinanzas y observamos sus imágenes
 Realizamos onomatopeyas de animales a través de imágenes
 Escuchamos los sonidos de nuestro cuerpo con estetoscopio
 Tocamos diferentes instrumentos musicales
 Realizamos sonidos con instrumentos no convencionales
 Invitamos al profesor de música a traer instrumentos novedosos
 Creamos maracas

VISTA

 Jugamos con linternas

 Jugamos con linternas y celofán
  Jugamos con cortinas de celofán
 Jugamos con espejos
 Observamos con lupas
 Miramos a través de caleidoscopios
 Miramos a través de visores realizados con papel celofán

OLFATO

 Olemos diferentes materiales

 Diferenciamos olores de perfumes, desodorantes y productos de
limpieza (jabón, detergente, jabón para la ropa)
 Olemos pañuelos con diferentes perfumes
 Les pedimos a los niños que, con ayuda de la familia, busquen en casa
algún olor que les guste y lo traigan al jardín (ej. Algodón embebido
en coca cola –  perfume – suavizante para la ropa – licuado de
banana)

PRODUCTO FINAL
Se realizará un circuito exponiendo la alfombra de texturas, alimentos para
degustar, instrumentos musicales, maracas artesanales, linternas, visores
artesanales, espejos, lupas, recipientes con aromas, acompañado de notas
explicativas. Se invitará a los nenes de las otras salas a recorrer el circuito y a
explorar los materiales junto a su docente.
TACTO

ACTIVIDAD : ADIVINA QUIÉN SOY DESCRIPCIÓN:

En este juego, utilizando el tacto como única ayuda, deberemos identificar a nuestros
compañeros. Para ello, uno de los alumnos/as se pone un antifaz que le impida ver. El
alumnado se desplaza por la alfombra intentando esquivar al alumno que tiene los ojos
cerrados y deben detenerse si ese alumno les toca. Una vez se han quedado quietos, el
alumno que tiene el antifaz debe adivinar quien es tocando su cara.
MATERIALES: - Antifaz. - Espacio libre de obstáculos

GUSTATIVO
ACTIVIDAD : CATA A CIEGAS DESCRIPCIÓN:
Realizamos una cata a ciegas, en la que el alumnado deberá probar diferentes alimentos
manteniendo los ojos cerrados, para saborear el alimento, adivinar de qué se trata e
identificar el sabor que tiene entre los que hemos visto en el vídeo (dulce, salado, amargo,
ácido y umami). Antes de elegir los alimentos nos aseguramos de que ningún niño o niña
tenga ninguna alergia y/o intolerancia alimenticia.

ACTIVIDAD : MASTER CHEF DESCRIPCIÓN:

Actuamos como unos auténticos chefs y elaboramos nuestro almuerzo. Para ello
construiremos brochetas con diferentes frutas de diferentes colores, ordenando dichas frutas
para formar un arcoíris con ellas. Además, vamos a exprimir nuestro propio zumo de
naranja.
MATERIALES: Contamos las frutas que necesitamos con el fin de que cada alumno/a
tenga al menos un trozo de cada fruta. Nosotros hemos empleado:
https://www.youtube.com/watch?
v=a_EfwFzm1ys&ab_channel=SmileandLearn-Espa%C3%B1ol LOS SENTIDOS
VIDEO.

OLFATO

ACTIVIDAD : BOTES OLOROSOS DESCRIPCIÓN:

Para comenzar a estimular este sentido se han preparado unos botes opacos en los que
hemos introducido diferentes alimentos, especias y elementos de la vida cotidiana del
alumnado con olores característicos. Al oler los botes el alumnado debe decir si se trata de
un olor agradable o desagradable e intentar identificar lo que se encuentra dentro del bote.
MATERIALES: - Botes opacos, tantos como olores quieras tener. - Diferentes olores que el
alumnado pueda conocer, de tal forma que en los botes de esta actividad había: Naranja,
cebolla, ajo, dentífrico mentolado, vinagre, acetona, colonia, jabón de manos, pétalos de
rosa, alcohol, canela y limón

ACTIVIDAD : MEMORY OLFATORIO DESCRIPCIÓN:

Contamos con 24 recipientes pequeños cubiertos con papel. Dentro de los botes hay
parejas de olores. El alumnado tendrá asignado un vaso diferente y deberá oler los demás
botes en busca de su pareja. Una vez el alumnado tiene su pareja comprobamos si es o no
correcto abriendo los recipientes y comprobando si ambos tienen la misma especia y el
mismo número.
MATERIALES: - 24 vasos pequeños (en este caso vasos de chupito) - Papel de colores
para forrar los vasos - 12 especias o aromas diferentes. En este caso los vasos contenían:
canela, orégano, aroma de vainilla, ajo en polvo, cebolla en polvo, tomillo, manzanilla,
anís, pimentón dulce, pimienta molida, aroma de coco y cacao en polvo.

OIDO:
ACTIVIDAD:
LAS CAJAS SONORAS DESCRIPCIÓN: Dentro de una bolsa tenemos 12 cajas, las
cuales contienen elementos diferentes. Cada alumno/a deberá elegir al azar una caja y
regresar a su mesa de trabajo. Una vez todos tengan su caja la agitaran uno a uno para
escuchar cómo suena. Cuando ya hemos escuchado como suenan todas las cajas se les
reparte una caja nueva a todos los niños y niñas de uno en uno. Si el alumno/a considera
que la caja nueva y la inicial suenan igual se levantará y se sentará en la alfombra. Si ambas
cajas no suenan igual Enseñanza de los sentidos en Educación Infantil | Esther García P á g
i n a 32 | 50 esperarán a que todos hayan recibido su caja nueva y la intercambiarán con sus
compañeros hasta encontrar la pareja de la primera caja.
MATERIALES: - 24 cajas pequeñas. - Diferentes elementos para introducir en las cajas. En
este caso las cajas contenían: • 6 cajas con 2 clips • 6 cajas con 2 pinzas pequeñas • 6 cajas
con 4 garbanzos

ACTIVIDAD: ADIVINA QUIÉN ESTÁ EN LA GRANJA DESCRIPCIÓN:

En la asamblea se refiere a los niños que tenemos un saco lleno de animales de una granja,
y que debemos averiguar de que animal se trata según como lo imitan nuestros compañeros.
Para eso, contamos con una bolsa que contiene tarjetas de animales. Cada niño saca uno de
esos animales (animales de la ilustración 11), imita su sonido y el resto tendrá que adivinar
como hace.
MATERIALES: - Bolsa opaca. - Imagen de animales que emitan un sonido característico y
fácil de imitar.

ACTIVIDAD: MEMORY DE REPASO DESCRIPCIÓN:

Para este memory contamos con 10 tarjetas que se corresponden con cada sentido y su
órgano. Dichas tarjetas se encuentran boca abajo y el alumnado deberá encontrar las parejas
volteando únicamente dos tarjetas en cada turno. Repetiremos el memory varias veces para
que todo el alumnado pueda participar.
MATERIALES: - Tarjetas con los sentidos y sus órganos correspondientes.

ACTIVIDAD 2: COMPLETA EL PUZLE DESCRIPCIÓN:

Contamos con un puzle de cuatro piezas para cada sentido. En dicho puzle encontramos el
nombre del sentido, el órgano correspondiente y dos estímulos que se captan con dicho
sentido. Con las piezas boca abajo el alumnado deberá ir volteando una a una cada pieza y
completando los puzles.
MATERIALES: - Cinco puzles (uno de cada sentido)
MOTRIZ FINA

 - Decoración con papel 

- Pintura de dibujos grandes:

 -Agarre: actividad :Pompones con pinzas

Sacar ligas de pelo con palos de madera.

https://www.youtube.com/watch?v=Jb5cj9wZQyY&ab_channel=Aprendiendosinprisa
Rasgado y hacer bolas de papel.
La docente realiza rasgado de papel en tiras y saca 10 largos para cada mano 5 se le dice a
los niños que guarden una mano detrás de la espalda y q no la pueden sacar y que con la
otra vamos hacer bolitas de papel así así…luego de que tengan las 5 bolitas hacer con la
otra mano hacer las otras bolitas con una sola mano. Y con esta manos hacemos 5 bolitas
también. Y después las clocamos a un lado con la primera mano que sacamos las vamos a
pin a la bolita con cada dedo con el pulgar y con cada dedos .se escoden ña otra mano y
golpeamos las bolitas. Y después las dos manos hacen lo mismo. Después jugar libremente.
Para golpear y lanzar las bolitas.
Pintura de colores y una hoja con patrones consiste en el niño con su dedo vaya siguiendo
el patrón – La docente debe realizar el patrón sobre la cartulina blanca para q el niño pueda
seguir el patrón. Línea rectas línea curva zigzag …se le entrega a cada niño in plato con
pintura para q trace el patrón.

Amasar
Apretujar, soltar, pellizcar y hacer bolitas con una masa es la forma ideal de
implicar todos los músculos que hemos nombrado anteriormente
Arte pintura dactilar

Dactilo pintura

Es una actividad muy divertida para los niños cuando están en casa,
ideal para días lluviosos y si no tienes pintura dactilar de la que
venden en las tiendas, puedes prepararla ya que es muy fácil y
sencillo.

Para prepararla sólo se requiere, 3 tazas de agua, 1 taza de harina,

colorante de comida de diversos colores, una cacerola y tantos
envases para poner la pintura como colores utilices.

Se pone el agua a hervir en una cacerola, se retira de la estufa y se le

añade la harina disuelta previamente en un poco de agua fría,
removiendo constantemente, se vuelve a colocar al fuego para que
hierva nuevamente y quede bien mezclado por espacio de un minuto
aproximadamente. Por último se agrega el colorante alimenticio y se
mezcla bien. Si quieres que la pintura tenga un toque brillante le
puedes añadir una cucharada de glicerina. Y si quieres darle textura
puedes añadir media taza de jabón para lavaplatos líquido.
Usa la pintura mientras está todavía tibia. De resto solo necesitarás
hojas de papel blanco y dejar a tus niños usar su creatividad pintando
con las manos e incluso con los pies.

Si te queda pintura puedes almacenarla en el refrigerador y luego

calentarla para usarla nuevamente.

 actividades de lectoescritura para trabajar en casa

1. Remarcar líneas y figuras. ...

2. Trazar y colorear las vocales y consonantes del abecedario. ...
3. Separar letras de números. ...
4. Reconocer y colorear únicamente los objetos que comiencen con cierta
letra.