PLANIFICACIÓN ANUAL DE LENGUA Y LITERATURA 3ºAÑO 2022

ESTABLECIMIENTO: Ipem 207 “Eduardo Raúl Requena”

ESPACIO CURRICULAR: Lengua y Literatura

DOCENTES: Ludueña Soledad, Melgarejo Elena, Nakada Ferrel Paola,

Pedernera Noelia.

CURSO: 3º DIVISIÓN: A, B Y C TURNO: Mañana y Tarde

HORAS CÁTEDRAS SEMANALES: 5 cinco

TOTAL ANUAL DE HS CATEDRAS PLANIFICADAS: 150

CICLO LECTIVO 2022

FUNDAMENTACIÓN

Fortalecer las propuestas formativas reorientándolas hacia la adquisición y desarrollo de

capacidades fundamentales - oralidad, lectura y escritura; abordaje y resolución de situaciones
problemáticas; pensamiento crítico y creativo y trabajo en colaboración para aprender a
relacionarse e interactuar-, para que todos los estudiantes puedan apropiarse de saberes
personalmente significativos y socialmente relevantes, necesarios para el pleno desarrollo de
sus potencialidades, la participación en la cultura y la inclusión social.
Las prácticas del lenguaje, a través de las cuales el sujeto significa el mundo, son las que se
constituyen en ejes del proceso de enseñanza y aprendizaje en el presente espacio curricular,
ya que, los diferentes modos de leer, interpretar, difundir, compartir y escribir los textos y las
diversas maneras de participar en los intercambios orales propios de los distintos ámbitos
(personal, familiar, académico, laboral, etc.) constituyen la referencia principal para
determinar y articular los contenidos curriculares para esta disciplina.
Conociendo la importancia de la Lengua y Literatura, como una herramienta transversal del
conocimiento, que les permite a los y las estudiantes interactuar a través de sus diferentes
formatos y con herramientas digitales (usadas durante la pandemia) se ha decido desarrollar
un proyecto inter-areal, en el marco del Proyecto Institucional: REQUENA CULTURAL, cuyo eje
principal en esta oportunidad es la “DIVERSIDAD” en todas sus formas, atendiendo además al
programa: “Leer y escribir el mundo, desde las escuelas cordobesas” del Ministerio de
Educación de la Pcia. De Córdoba, destinado a sostener la calidad educativa y potenciar la
relación de estudiantes con los aprendizajes y contenidos priorizados.

OBJETIVOS/ ESPECTATIVAS DE LOGRO:

*Promover aprendizajes y actividades que contribuyan al desarrollo y fortalecimiento de las

capacidades fundamentales de los estudiantes.

* Formar sujetos activos en la producción y textos, con capacidades para hablar, escuchar,
comprender y escribir los textos que las prácticas sociales demanden.

*Que logren usar la lengua como medio de participación democrática, de intercambio social y
de expresión personal para rescatar, valorar y respetar la alteridad y la diversidad.
* Apropiarse de los aspectos normativos, gramaticales y textuales inherentes a las demandas
de la acción e interacción lingüística, como así también los recursos propios del discurso
literario.

* Formar lectores activos y autónomos, capaces de establecer vínculos de sentidos entre el

discurso literario y otros discursos y manifestaciones culturales.

PROGRAMA DE CONTENIDOS.

*ETAPA N°1:

-Diagnóstico. Clases de palabras. Género Narrativo: El cuento. Características y tipos.

estructura narrativa. Tipos de narrador. Personajes. Cuento fantástico, realista y policial.
Tiempos verbales usados en la narración.

-Producción de cuento: a partir de tipologías y categorías narrativas estudiadas.

-Ortografía: Revisión de reglas ortográficas, de necesidad emergente durante las

producciones.
-Lectura oral (habilidades propias de la lectura en voz alta para comunicar un texto a un
Auditorio) y comprensión de cuentos a elegir.

-Novela. Diferencia entre novela y cuento. Lectura de la novela “Si tu signo no es cáncer” de
Graciela Bialet.

-Coherencia y cohesión textual. Procedimientos de cohesión; sinonimia, repetición,

hiperonimia e hiponimia, campo semántico, elipsis, referencia y conectores.

-La oración, tipos de oraciones (simple y compuesta). Constituyentes oracionales. Oración

compuesta: coordinación. Conjunciones coordinantes. Clasificación: copulativas, disyuntivas,
adversativas y consecutivas.

-Verbos: formas conjugadas y no conjugadas; algunas formas de verbos regulares e irregulares

en las que suelen cometerse errores. Ampliación de repertorio de verbos introductorios.

*ETAPA N° 2

-Género Lírico. Características de la lírica. Rima y métrica. Uso y sentido de los recursos. Poesía,
música y rap: canción “Hay un niño en la calle” de Mario Tejada Gómez. Lectura del poema
“Algunos niños de esta ciudad” de Daniel Salzano, canción “Un día en el barrio” de Canserbero.
Canciones de Rap de autores e intérpretes nacionales.

-La argumentación. Estructura de los textos argumentativos, estrategias. La trama

argumentativa en los textos periodísticos (Carta de lectores, Crítica de espectáculos,
publicidad, nota editorial). El debate como técnica de opinión. Énfasis en la elección del
tema/problema; Oralidad: Organización de estructura y contenido e incorporación de recursos
específicos (definiciones, ejemplos, comparaciones, analogías, reformulaciones) en las
exposiciones orales, de acuerdo con los contextos de interacción comunicativa.
-Género dramático. El texto teatral. Características. Elementos. Origen del teatro. Tragedia y
comedia. Monólogos y diálogos. Lectura y representación de obras breves para adolescentes
“Desconfías de ti, no de mí”de Clara Pérez y “Relaciones tóxicas” de Silvina Carrasco.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

(FORMATOS CURRICULARES)

-Producción y exposición de actividades (plenario y debate-aula- individual y grupal).

-Resolución de guías de estudio – Lectura (individual, silenciosa y en voz alta).

-Audición de canciones del género Rap y Trap.

-Uso de celulares, netbooks, proyección de videos/películas relacionadas con los contenidos

propuestos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

*Presentación de carpeta completa.

*Desempeño de los estudiantes en la realización de trabajos prácticos.

*Exposiciones orales grupales e individuales.

*Participación en clase y cumplimiento de las tareas en tiempo y forma.

* Compromiso y predisposición en la realización del proyecto institucional Requena Cultural.

RECURSOS:

*Uso del pizarrón.

*Uso de netbooks.

*Búsqueda de información en internet, textos impresos y digitales. Videos tutoriales.

*Fotocopias y cuadernillos digitales.

*Proyección de películas relacionadas a los contenidos programados.

*Biblioteca.

CRONOGRAMA

* Etapa N° 1 – (1° cuatrimestre)- de marzo-julio.

* Etapa N° 2- -de agosto -diciembre

BIBLIOGRAFÍA

- AAVV. Cuadernillo con cuentos seleccionados por la cátedra.

- AAVV. Leer X Leer 2 Lecturas para estudiantes- Plan de Lectura - Ministerio de Educación de
la Nación.

- AAVV. Lecturas Grabadas Plan de Lectura - Ministerio de Educación de la Nación.

- AAVV. (2015) Lengua y Literatura 1º y 2º. Ediciones SM. Ministerio de Educación de la

Argentina. Buenos Aires.

-BIALET, Graciela (2005) Si tu signo no es cáncer. Norma. Buenos Aires.

-CARRASCO, Silvina. “Relaciones Tóxicas”. Obra breve en tres Actos.

-PÉREZ, Clara. “Desconfías de ti, no de mí”. Obra breve en un Acto.

ESTABLECIMIENTO: Ipem 207 “Eduardo Raúl Requena”

ESPACIO CURRICULAR: Lengua y Literatura

DOCENTES: Ludueña Soledad, Melgarejo Elena, Nakada Ferrel Paola, Pedernera Noelia.

CURSO: 3º DIVISIÓN: A, B Y C TURNO: Mañana y Tarde

HORAS CÁTEDRAS SEMANALES: 5 cinco

TOTAL ANUAL DE HS CATEDRAS PLANIFICADAS: 150

CICLO LECTIVO 2022

PROGRAMA DE CONTENIDOS

*ETAPA N°1:

-Diagnóstico. Clases de palabras. Género Narrativo: El cuento. Características y tipos.

estructura narrativa. Tipos de narrador. Personajes. Cuento fantástico, realista y policial.
Tiempos verbales usados en la narración.

-Producción de cuento: a partir de tipologías y categorías narrativas estudiadas.

-Ortografía: Revisión de reglas ortográficas, de necesidad emergente durante las

producciones.
-Lectura oral (habilidades propias de la lectura en voz alta para comunicar un texto a un
Auditorio) y comprensión de cuentos a elegir.

-Novela. Diferencia entre novela y cuento. Lectura de la novela “Si tu signo no es cáncer” de
Graciela Bialet.

-Coherencia y cohesión textual. Procedimientos de cohesión; sinonimia, repetición,

hiperonimia e hiponimia, campo semántico, elipsis, referencia y conectores.

-La oración, tipos de oraciones (simple y compuesta). Constituyentes oracionales. Oración

compuesta: coordinación. Conjunciones coordinantes. Clasificación: copulativas, disyuntivas,
adversativas y consecutivas.

-Verbos: formas conjugadas y no conjugadas; algunas formas de verbos regulares e irregulares

en las que suelen cometerse errores. Ampliación de repertorio de verbos introductorios.

*ETAPA N° 2

-Género Lírico. Características de la lírica. Rima y métrica. Uso y sentido de los recursos. Poesía,
música y rap: canción “Hay un niño en la calle” de Mario Tejada Gómez. Lectura del poema
“Algunos niños de esta ciudad” de Daniel Salzano, canción “Un día en el barrio” de Canserbero.
Canciones de Rap de autores e intérpretes nacionales.

-La argumentación. Estructura de los textos argumentativos, estrategias. La trama

argumentativa en los textos periodísticos (Carta de lectores, Crítica de espectáculos,
publicidad, nota editorial). El debate como técnica de opinión. Énfasis en la elección del
tema/problema; Oralidad: Organización de estructura y contenido e incorporación de recursos
específicos (definiciones, ejemplos, comparaciones, analogías, reformulaciones) en las
exposiciones orales, de acuerdo con los contextos de interacción comunicativa.

-Género dramático. El texto teatral. Características. Elementos. Origen del teatro. Tragedia y
comedia. Monólogos y diálogos. Lectura y representación de obras breves para adolescentes
“Desconfías de ti, no de mí”de Clara Pérez y “Relaciones tóxicas” de Silvina Carrasco.