EXPERIENCIA CURRICULAR DE LÓGICO MATEMÁTICA

GUÍA PRÁCTICA – SESIÓN N° 01

Uso de la tecnología en las operaciones y fórmulas
Resuelve las actividades
matemáticas con números reales. 1, 2 y 3 de esta guía
antes de empezar la
sesión.

Resultado de aprendizaje Evidencia de aprendizaje Actitud

Resuelve situaciones Práctica calificada 1: Aplica contenidos conceptuales y

problemáticas sobre Resolución de problemas procedimentales de números
números reales aplicando de su entorno aplicando reales para solucionar problemas
diversas estrategias fundamentos de números de la realidad, de manera
matemáticas. reales acertada, responsable y
proactiva.

I
ACTIVIDADES DE
INICIO
Actividad 1: Situación vivencial / Contextualización / Conocimientos previos

Instrucción 1: Observe detenidamente el siguiente video y responda a la pregunta propuesta.

https://youtu.be/VM3vuwxOo5I

Responde:

¿Qué aplicativos y/o herramientas tecnológicas relacionadas con las matemáticas utilizas?
Explique brevemente.
Uso Matthway, que es una calculadora que me da distintos tipos de soluciones y la
calculadora científica
 Actividad 2: Reflexiona y comparte tus opiniones

Instrucción 2: Estimado estudiante después de ver el

video titulado “Importancia de las matemáticas”
responde la pregunta que se encuentra en la sección
del Foro, y realiza al menos dos comentarios sobre las
opiniones de tus compañeros.
Link del video:
https://www.youtube.com/watch?v=qj-diA4cVVg

¿Cuál es la importancia de la matemática en la vida diaria? Plantea un argumento que

justifique tu respuesta.

III

ACTIVIDADES DE
PROCESO
Actividad 3: Exploración / Uso de diferentes fuentes de información

Instrucción 3: Estimado estudiante a continuación lee detenidamente la información teórica

respecto a los subconjuntos que involucran al conjunto de los números reales.

1. NÚMEROS NATURALES: N
El conjunto de los números naturales está formado por los números que utilizamos para
contar:

Normalmente, el 0 no se considera como un número natural. Excepto que se especifique

lo contrario.
Si incluimos el cero (0) en el conjunto de los naturales tenemos que especificarlo de la
forma: 

NÚMEROS
PRIMOS

Son de dos clases:

NÚMEROS
COMPUESTOS
 Los números naturales se representan con la letra:

Es un subconjunto de los números enteros.

2. NÚMEROS ENTEROS: Z
El conjunto de los numeros enteros esta formado por el numero 0, los numeros naturales
y los numeros naturales con signo negatico:

Los números enteros se representan con

la letra:

Es un subconjunto de los números racionales.

3. NÚMEROS RACIONALES: Q
El conjunto de los números racionales esta formado por todos los números que se
pueden escribir como una fraccion cuyo numerador es un número entero y cuyo

denominador es un número natural. Es decir, son los

m
numeros con la forma:
n
Siendo m un numero de Z , y n un numero de N .
Ejemplos:
0
0=
1
8
4=
2
−9
−3=
3
7
1,4=
5

El símbolo Q , deriva de la palabraQuotient , que en inglés significa cociente .

Los números decimales (fracionarios) que si son números racionales se pueden dividir en:

Decimales Exactos Ejm. - 12, 24; 0,7; 8,129

FRACCIONARIOS

puros Ejm. - 3, 1818181…

Decimales Inexactos 0.888888…
o periódicos
mixtos Ejm. 2,32727272…
5,725555…
 Los números racionales se representan con la letra:

Es un subconjunto de los números reales.

4. NÚMEROS IRRACIONALES: (R−Q) o 𝕀

El conjunto de los números irracionales está formado por los números (reales) que no son
racionales, es decir, por aquellos decimales infinitos que no tienen período y que por lo
tanto, no pueden escribirse como una fracción de un entero y un natural.

Ejemplos:
- Algunas raíces, como las raíces de los números primos:
√ 2 , √3 , √5 , √ 7 …
- El número pi: π=3,1415926535 …
- El número áureo:ϕ
1+ √ 5
ϕ= =1,618033 …
2

Los números irracionales suelen representarse mediante: o𝕀

Cuyo significado es “el conjunto de los reales menos el conjunto de los racionales”

Es un subconjunto de los números reales.

5. NÚMEROS REALES: R
El conjunto de los números reales esta formado todos los números que hemos visto
anteriormente. Es decir: racionales (Q ), irracionales ( R−Q), enteros ( Z ) y naturales ( N ).
Los números reales se representan con la letra:

Como curiosidad, diremos que el conjunto de los números reales es un subconjunto de los
 números complejos o imaginarios (C )

6. RELACIÓN DE INCLUSIÓN:
Todos los tipos de números que hemos definido mantienen algún tipo de relación de
inclusión entre ellos.

Es decir: Algunos conjuntos de números están dentro de otros conjuntos de números.

Estas relaciones de inclusión quedan claras en el siguiente diagrama:

Observando el diagrama podemos relacionar los conjuntos de diversas formas como por
ejemplo:

- Los números naturales son números racionales

(Significa que N está dentro de o incluido en Q)

- Los números racionales son números reales

(Significa que Q está incluido en R)

- Los números naturales no son números irracionales

(Significa que N no está incluido en R - Q)

Instrucción: Completa los espacios en blanco del siguiente mapa conceptual sobre los números reales usando la información teórica anterior

EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS REALES

g ( )
Formado por

NÚMEROS………………………
Racionales ( ) NÚMEROS………………..………. ( )
irracionales
Formado por Formado por

NÚMEROS………….
Naturales ( N ) NÚMEROS……………..
Enteros ( Z ) F…………………. Y Todos los números
Fracciones y D……………..…. que NO
D………………….. decimales
Es un Es un decimales
que se pueden expresar de la se pueden expresar
S……………..….de los S………………….de los forma …./…. como f…………………….
Subconjuntos Subconjuntos A/B fracción
números enteros números racionales
jnmjnnm Ejemplos
Todos son Pueden ser
Formado por
p……………….
Positivos
E…………
Exactos I…………
Inexactos

NÚMEROS NÚMEROS Ejemplos Pueden ser

……………….
Negativos ……………….
Positivo Periódico …………..
P…………… puro
Ejemplos s
Ejemplos Ejemplos

Periódicos mixtos
P…………… …………..
Y el Ejemplos
…………
cero
Actividad 4: Consolidación y sistematización de la información

Instrucción 4: Resuelve las expresiones y operaciones matemáticas en cada ítem propuesto,

utilizando las herramientas tecnológicas.

1.Calculadora gráfica: https://es.symbolab.com/solver/step-by-step/%2B5%2B3?or=input

Con la Adición y Sustracción: Signos iguales se suman
y se conserva el signo.
{+5+3=+ 8−5−3=−8

Signos diferentes se restan

y se conserva el signo del
{+5−3=+2−5+ 3=−2
mayor valor absoluto.

Con la multiplicación y división

El producto de números
{(+5)(+3)=+15 (−5 ) (−3 )=+15 con signos iguales es un
número positivo.

{( +5 )(−3 )=−15(−5)(+3)=−15 El producto de números

con signos diferentes es
un número negativo.
Resolver mentalmente y luego corroborar el resultado utilizando la calculadora gráfica

a) (−2+7) – (−3−5) = Rpta:

13

b) −15+(13−8)−10+(14−3+1) = Rpta:

-8

c) 34−11+(7−15+19−35+99) = Rpta:

98

Utilizando la calculadora gráfica resolver:

a) Si a=5 y b=4, reemplazamos los Rpta:

valores en la expresión:
6 a – 3 b – 8 a+2 b – 7 a+2 b=

2 Rpta:
at
d=v i ·t +
2
b) Hallar: ; siendo vi = 16
m/seg , t = 8 seg , a = 6 m/seg2

(d : distancia que recorre un móvil)

2. Las herramientas de notación matemática

¿Qué es el Editor de ecuaciones?

El Editor de ecuaciones permite crear

ecuaciones complejas seleccionando
símbolos de una barra de herramientas y
escribiendo variables y números. A
medida que cree una ecuación, el Editor
de ecuaciones ajustará automáticamente
los tamaños de fuente, el espacio y el
formato, a fin de mantener las
convenciones matemáticas y
tipográficas. También puede ajustar el
formato mientras trabaja y volver a
definir los estilos automáticos.

Realizar las siguientes expresiones algebraicas con el editor de ecuaciones de Microsoft

Word:
 𝑎) 2 ± 1 𝜋 3 4 𝑑) 𝑥 2 + 𝑦 2 = 𝑧 2
𝑏) 𝑐) +
2 5 7

𝑒) 𝐻2 𝑂 𝑓) 𝑒 −𝑖𝜔𝑡 𝑔) ඥ𝑎2 + 𝑏 2 ℎ)
−𝑏 ± ξ 𝑏 2 − 4𝑎𝑐
2𝑎

6+4 j) k) l) 𝐴 = ሾ1 − 2 3 4 5 6 7 8 9 ሿ
𝑖) 𝑥 =
2
𝑓ሺ𝑥ሻ= {−𝑥, 𝑥 𝑔ሺ𝑥ሻ= {100, 𝑥
< 0 𝑥, 𝑥 ≥ 0 < 0 150, 𝑥
= 0 200, 𝑥 > 0

m) 3(12 − 𝑥) − 4𝑥 = 2(11 − 𝑥) + 9𝑥 6𝑥−7 3𝑥−5 5𝑥+78

n)
4
+ 7
= 28

𝑥 2𝑥 10𝑥 𝑥−4 𝑥−2 (𝑥−3)

o) 3 + 5
− 15
=1 p) = −
5 3 4

3. Las herramientas para resolver ecuaciones.

Para instalar Graspable Math:
https://www.google.com/search?
q=GRASPABLE+MATH&rlz=1C1UUXU_esPE975PE975&oq=GRASPABLE+MATH&aqs=chrome..69i57j0i5
12l9.4619j0j15&sourceid=chrome&ie=UTF-8
Simplificar las siguientes expresiones algebraicas, utilizando Graspable math:

1) 3x – (6x + 1) + (x –3 )=

2) 8x – 6x + 3x – 5x + 4 – x =
3) 7 a4b ( 2 a3 – a b + 5 b3 )=
4) 4.5 a−7 b−1.4 b+ 0.6 a+5.3 b+ b =

3 2 1 2 1 2
5) m −2 mn+ m − mn+ 2mn−2 m =¿
5 10 3

2 2 3 3 2 1 1
x y+ 31+ xy 2 − y 3 − x 2 y− xy 2 + y 3 −6=
6) 5 8 5 5 5 4

7 ¿ ( m2−2 mn−8 n2 ) ( m 3−3 m2 +2 )

Resolver las siguientes ecuaciones utilizando Graspable Math:

a) 3(12 - x) - 4x = 2(11 - x) + 9x
6 x−7 3 x−5 5 x+ 78
b) + =
4 7 28
 x 2 x 10 x
c) + − =1
3 5 15

x−4 x−2 ( x−3)

d) = −
5 3 4

Comandos Graspable Math

Insert: Insertar expresiones matemáticas, funciones, texto, graficas, etc.
Transform: transformar, intercambio de las expresiones
Keypad: Teclado virtual
Scrub: permite cambiar los valores de las expresiones matemáticas
Draw: herramienta de dibujo
Erase: borrar
Arrange: seleccionar un objeto para editarlo, borrarlo etc.
Undo: deshacer
Redo: rehacer
Settings: configuraciones
Share: compartir

Video tutor:
https://www.youtube.com/watch?v=FldOznAhgAs

Actividad 5: Aplicación de los nuevos conocimientos /Socialización de productos y aclaración

de procesos

TALLER MATEMÁTICO Nº 01

Instrucción 5: Reúnete en equipos de trabajo, lean detenidamente las siguientes situaciones

contextuales, aplica estrategias resolución de problemas, utiliza herramientas tecnológicas
(symbolab, Graspable,etc.) y resuelve cada ítem propuesto.

1) 7 de cada 10 peruanos tienen obesidad

El índice de masa corporal (IMC) se obtiene dividiendo el peso (en kg) entre el
cuadrado de la estatura (en metros).
Tabla 1
Tabla de índice de masa corporal
 IMC (kg/m2) Situación
Menor a 18,5 Bajo peso
18,5-24,9 Normal
25-26,9 Sobre peso grado I
27-29,9 Sobre peso grado II
30-34,9 Obesidad de tipo I
35-39,9 Obesidad de tipo II
40-49,9 Obesidad de tipo III (mórbida)
Mayor o igual a 50 Obesidad de tipo IV (extrema)
a) Utilizando su pensamiento creativo, represente la fórmula del IMC.

b) Enzo tiene 74 kg de peso y 1,65 m de estatura, mientras que, Adrián tiene 70 kg

y 1,68 m. Utilice su pensamiento crítico y resolutivo para indicar ¿Quién tiene
mayor IMC?

c) Utilice su pensamiento crítico y resolutivo para indicar ¿Cuál es la situación de

Enzo y Adrián?

2) El impuesto de alcabala

Es un impuesto que grava las transferencias de propiedad de bienes inmuebles urbanos

o rústicos a título oneroso o gratuito, cualquiera sea su forma o modalidad, inclusive las
ventas con reserva de dominio1.
La fórmula matemática del impuesto de alcabala es: el 3% de la diferencia del precio de
venta (P) del terreno (en soles) con el valor de 10 UIT (Unidad Impositiva Tributaria 2).
Iván compró el 25 de febrero del 2022 un terreno a 31000 dólares en el distrito de
Carabayllo. En esa fecha el tipo de cambio del dólar se cotizaba a 3,75 soles.

a) Utilizando su pensamiento creativo, represente la fórmula del impuesto de

alcabala.

1
Recuperado de https://www.sat.gob.pe/websitev9/TributosMultas/ImpuestoAlcabala/Informacion. 4 de
abril de 2022.
2
La UIT es la referencia que se usa para determinar impuestos, el monto de los derechos de trámite en la
administración pública, la aplicación de multas tributarias, administrativas y obligaciones contables.
Recuperado de https://rpp.pe/economia/economia/uit-2021-cual-es-el-valor-actual-de-la-uit-y-como-nos-
afecta-impuesto-a-la-renta-multas-economia-peruana-noticia-1314377
 b) Utilice su pensamiento crítico y resolutivo para indicar ¿Cuál es el valor de la
UIT 2022?

c) Utilice su pensamiento crítico y resolutivo para indicar lo que pagó Iván al SAT 3
por concepto de impuesto de alcabala …

3) Resolver mentalmente y luego corroborar el resultado utilizando la calculadora gráfica

a) Ep = m·g·h ; si m = 0,8 hg , h = 15 m , g = 9,8 m/seg 2 (Ep: energía potencial)

a 2 √3
A=
b) 4 ; si a = 2,5 m (A : área de triángulo equilátero)

r1 · r2
R=
c) r 1+ r 2 ; si r1 = 8 ohm y r2 = 12 ohm (R : resistencia eléctrica total en paralelo)

q1 · q2 Nm 2
F=K· 2
d) r2 ; si k = 9·109 c ; q1 = q2 = 16c y r = 100 m

(F : fuerza atracción entre dos cargas)

III
ACTIVIDADES FINALES

Actividad 6: socialización y evaluación de los resultados

Los estudiantes socializan los resultados de su resolución del taller matemático 1. De manera
grupal los estudiantes desarrollan la práctica calificada 1 (cuestionario) en BlackBoard.

IV

RECOMENDACIONES PARA
LA SIGUIENTE SESIÓN

● Descarga la Guía Práctica N° 02 publicado en la sesión Nº 2 y desarrolla las actividades 1, 2 y

3.

3
Servicio de Administración Tributaria
V

REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS APA

Código
de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB
bibliotec
a

Elecciones Generales de Perú de 2021: Qué pasa si no pagas una multa electoral

Gestión. Disponible en: https://gestion.pe/peru/elecciones-2021-que-pasa-si-

no-pagas-una-multa-electoral-peru-nnda-nnlt-noticia/?ref=gesr

Llopis F. (2019). Matesfacil.com. España. Disponible en:

https://www.matesfacil.com/ESO/numeros/clasificacion/clasificacion-numeros-
reales-racionales-irracionales-enteros-naturales-teoria-test-TIC.php

Elecciones 2021: La Libertad es la segunda región con la mayor cantidad de

población electoral después de Lima. Gestión. Disponible en:
https://gestion.pe/peru/elecciones-2021-la-libertad-es-la-segunda-region-con-
la-mayor-cantidad-de-poblacion-electoral-despues-de-lima-nnpp-noticia/?
ref=gesr

Los desafíos ambientales de Perú en el 2021. Mongabay Latam. Disponible en:

https://es.mongabay.com/2021/01/los-desafios-ambientales-para-el-peru-en-el-
2021/
OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE: [En línea], disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=MCKH5xk8X-g&feature=emb_rel_end