FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

PROYECTO DE EMPLEABILIDAD Y EMPRENDIMIENTO

INTEGRANTES

Becerra Rodríguez Keiko

Cajusol Molleda Gerson Zain

Lozano Fernández, Raúl

Zusetty Pieryna Diaz Neira

DOCENTE

Ramírez Farias, Raúl Eduardo

CURSO

TUTORÍA-VIII

CHICLAYO- 2022 II
 PROYECTO DE EMPLEABILIDAD Y EMPRENDIMIENTO

A. Fundamentación

El proyecto de emprendimiento es aquella actividad profesional que va dirigido a

comenzar un nuevo negocio, dando así a emplear los recursos personales de aquella
persona que quiere emprender ya se un puesto de trabajo o crear su misma marca
personal.

Según Beltrán (2011) manifiesta que un proyecto de emprendimiento es “un plan que
se le asigna recursos como dinero, un determinado monto de capital, tiempo, materia
prima y recursos humanos, cuyo objetivo es obtener un rendimiento en un plazo
determinado

En general, no hay un solo método a seguir para generar proyectos de

emprendimiento, pero se puede decir que todos surgen con una idea que puede ser
factible o viable.

Sin embargo, no debemos orientar únicamente nuestro objetivo o darnos una salida
laboral cuando iniciamos un proyecto emprendedor. Si es cierto, que el
emprendimiento es una salida laboral, pero empezar una empresa sólo porque no
tengamos trabajo es un error que ha llevado a muchos emprendedores a bancarrota.

B. Objetivos

*OBJETIVO GENERAL

- Desarrollar habilidades y estrategias profesionales mediante la elaboración

del proyecto de empleabilidad y emprendimiento.

*OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Identificar las habilidades y competencias que buscan las empresas en sus

colaboradores.
- Manejar los diversos portales de empleabilidad que existen en el mercado
laboral.
- Aprender a elaborar un CV que sea de interés para los reclutadores.
PARTE I

I. ANÁLISIS DEL MERCADO LABORAL

En el contexto actual de la Psicología y la demanda laboral se manifiesta que los

espacios laborales relacionados a lo Organizacional, Clínica y Educacional se
encuentran más desarrolladas por factores como la inversión económica y el
crecimiento académico. De igual manera, se presentan espacios potenciales para los
psicólogos, como los proyectos y políticas públicas, la publicidad y la transformación
digital, la cual incluye cambios culturales y un enfoque hacia la experiencia del
usuario (cliente).

Dentro del ámbito laboral la psicología busca encontrar soluciones a los problemas
que aquejan a las personas y su entorno social, mediante el uso del método científico,
la recopilación de datos, el análisis de estos y la intervención para conocer las
necesidades cambiantes de las personas y su entorno (Pontificia Universidad Católica
del Perú, 2018).

De acuerdo a la universidad (Pontificia Universidad Católica del Perú, 2014)

menciona que las funciones de la psicología dentro del ámbito laboral son: investigar,
diagnosticar, evaluar e intervenir. Otros autores mencionan otras funciones
complementarias como prevención y promoción.

En el Perú, en la medida en que en nuestra sociedad prevalecen ideas patriarcales, el

machismo, la violencia contra la mujer, la relación de dominio del uno sobre el otro,
el bullying, entre otros problemas, siempre se requerirá la ayuda de un profesional en
salud emocional.

Además se encuentran 30,000 psicólogos colegiados en el país, pero la población

peruana supera los 32 millones de habitantes. Se necesitan profesionales en colegios,
en centros de salud, en cortes de justicia, en penales, en clubes deportivos y diversas
entidades.

Perfil requerido del psicólogo, según tipo de habilidades:

Es importante que los profesionales de la carrera de psicología tomen en cuenta las
proyecciones del mercado y procuren desarrollar las capacidades que les permitan
destacar en un mercado sumamente competitivo.

En primer lugar, se destaca que el crecimiento de la demanda de psicólogos viene

siendo impulsado por una serie de normas, leyes y reglamentos desde distintas áreas
de trabajo, tales como salud, educación y el área forense. Estas permiten y demuestran
una mayor valoración del profesional en distintos campos de trabajo.

En segundo lugar, se menciona que cada vez más se intensifica la búsqueda de nuevos
perfiles que se adapten a la revolución tecnológica y a la era digital (ManpowerGroup,
2018). En este panorama, las habilidades cognitivas y socioemocionales como el
análisis crítico, la adaptabilidad, la comunicación, la colaboración, la creatividad, la
empatía y el deseo de aprender son cada vez más valoradas en los escenarios de
transformación digital.

Actualmente la tecnología digital se perfila como un componente clave del futuro

laboral. De acuerdo con los profesionales, hoy en día, en áreas de reclutamiento ya se
vienen aplicando pruebas psicométricas en línea; estas podrían ser adaptadas además
a otros dispositivos como celulares, lo que permitiría simplificar el acceso a los
 mismos. El escenario descrito ubica a los profesionales frente al reto de la innovación,
ya que se asume que el desarrollo tecnológico cambiará la visión acerca de la
psicología. Algunos opinan que se puede inclinar la visión del comportamiento
humano deductivamente hacia una comprensión informática, a través del uso
exclusivo de herramientas de tecnología digital. Sin embargo, otros consideran que,
si bien el desarrollo de estas tecnologías facilita el análisis de la información, el
psicólogo deberá posicionarse en el mercado interpretando y dotando de significado
a dicha información.

II. RECONOCER TUS COMPETENCIAS LABORALES

2.1 Competencias genéricas

Actividad señala con una X en qué grado crees que poseen cada una de las competencias
genéricas indicadas:
1. No domino está competencia.
2. Conozco parcialmente la competencia y tengo poco dominio
3. Tengo un dominio intermedio de la competencia.
4. Tengo un dominio completo de la competencia.

BECERRA RODRIGUEZ KEIKO Grado de dominio

AUTONOMÍA Y RESPONSABILIDAD: sé trabajar en 1 2 3 4
solitario, organizarme el tiempo y planificar el trabajo X
CAPACIDAD DE APRENDIZAJE: me interesa progresar, X
continuar aprendiendo, y me preocupo de las evaluaciones
COMUNICACIÓN: conozco al menos una lengua extranjera X
para comunicarse oralmente y por escrito en el extranjero.
COMPETENCIA PARA TRABAJAR EN EQUIPO: me X
adecuo a los ritmos y expectativas de los equipos de trabajo y
acepto los intercambios de ideas.
COMPETENCIA PARA INICIAR ACTIVIDADES X
EMPRENDEDORAS: tengo disposición a la iniciativa sin
temer el riesgo ni la toma de decisiones.
COMPETENCIA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS X
Y DE INFORMACIÓN: recojo con mucho esmero los datos
informativos para planificar lo mejor posible los trabajos y los
proyectos.
ÉTICA PERSONAL Y LABORAL: me comporto con ética en X
mi vida personal y laboral y procurar la sostenibilidad en mi
sociedad.

CAJUSOL MOLLEDA GERSON ZAIN Grado de dominio

AUTONOMÍA Y RESPONSABILIDAD: sé trabajar en 1 2 3 4
solitario, organizarme el tiempo y planificar el trabajo X
CAPACIDAD DE APRENDIZAJE: me interesa progresar, X
continuar aprendiendo, y me preocupo de las evaluaciones
COMUNICACIÓN: conozco al menos una lengua extranjera X
para comunicarse oralmente y por escrito en el extranjero.
COMPETENCIA PARA TRABAJAR EN EQUIPO: me X
adecuo a los ritmos y expectativas de los equipos de trabajo y
acepto los intercambios de ideas.
COMPETENCIA PARA INICIAR ACTIVIDADES X
EMPRENDEDORAS: tengo disposición a la iniciativa sin
temer el riesgo ni la toma de decisiones.
COMPETENCIA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS X
Y DE INFORMACIÓN: recojo con mucho esmero los datos
informativos para planificar lo mejor posible los trabajos y los
proyectos.
ÉTICA PERSONAL Y LABORAL: me comporto con ética en X
mi vida personal y laboral y procuro la sostenibilidad en mi
sociedad.
DIAZ NEIRA ZUSETTY PIERYNA Grado de dominio
AUTONOMÍA Y RESPONSABILIDAD: sé trabajar en 1 2 3 4
solitario, organizarme el tiempo y planificarme el trabajo X
CAPACIDAD DE APRENDIZAJE: me interesa progresar, X
continuar aprendiendo, y me preocupo de las evaluaciones
COMUNICACIÓN: conozco al menos una lengua extranjera X
para comunicarme oralmente y por escrito en el extranjero.
COMPETENCIA PARA TRABAJAR EN EQUIPO: me X
adecuo a los ritmos y expectativas de los equipos de trabajo y
acepto los intercambios de ideas.
COMPETENCIA PARA INICIAR ACTIVIDADES X
EMPRENDEDORAS: tengo disposición a la iniciativa sin
temer el riesgo ni la toma de decisiones.
COMPETENCIA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS X
Y DE INFORMACIÓN: recojo con mucho esmero los datos
informativos para planificar lo mejor posible los trabajos y los
proyectos.

LOZANO FERNANDEZ ERLAND RAUL Grado de dominio

AUTONOMÍA Y RESPONSABILIDAD: sé trabajar en 1 2 3 4
solitario, organizarme el tiempo y planificarme el trabajo X
CAPACIDAD DE APRENDIZAJE: me interesa progresar, X
continuar aprendiendo, y me preocupo de las evaluaciones
COMUNICACIÓN: conozco al menos una lengua extranjera X
para comunicarme oralmente y por escrito en el extranjero.
COMPETENCIA PARA TRABAJAR EN EQUIPO: me X
adecuo a los ritmos y expectativas de los equipos de trabajo y
acepto los intercambios de ideas.
COMPETENCIA PARA INICIAR ACTIVIDADES X
EMPRENDEDORAS: tengo disposición a la iniciativa sin
temer el riesgo ni la toma de decisiones.
COMPETENCIA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS X
Y DE INFORMACIÓN: recojo con mucho esmero los datos
informativos para planificar lo mejor posible los trabajos y los
proyectos.
ÉTICA PERSONAL Y LABORAL: me comporto con ética en X
mi vida personal y laboral y procuro la sostenibilidad en mi
sociedad.

2.2 Competencias técnicas de un psicólogo

❖ Evaluación: Consiste en reunir la información relativa a la conducta, el

funcionamiento cognitivo y el estado emocional de las personas o de un colectivo.
❖ Diagnóstico: Consiste en identificar el problema de comportamiento, cognitivo,
emocional o social, de la persona, grupo o comunidad de que se trate.
❖ Tratamiento e Intervención: El tratamiento consiste en intervenciones clínicas
sobre las personas o colectivos, con el objetivo de entender, aliviar y resolver
trastornos psicológicos, emocionales, conductuales, preocupaciones personales y
otros.
❖ Consejo, Asesoría, Consulta y Enlace: Esto es el consejo que como experto un
psicólogo proporciona para una variedad de problemas a petición de alguna
organización u otros profesionales del sistema sanitario o privado.
❖ Prevención y Promoción de la Salud: Es fundamentalmente el trabajo de
intervención comunitaria de los psicólogos de la salud. Cumple funciones preventivas
y promotoras de salud mental dentro de un colectivo o redes sociosanitarias.
❖ Investigación: El psicólogo, tanto por tradición histórica como por formación
facultativa, está orientado a la investigación. Su aportación a las nuevas tendencias
del comportamiento humano es fundamental.
❖ Enseñanza y Supervisión: El psicólogo puede estar total o parcialmente dedicado a
la enseñanza y formación tanto en cursos de grado, como de postgrado, enfocado en
áreas de la personalidad, psicopatología, psicología anormal, evaluación clínica,
psicodiagnóstico, terapia o modificación de conducta, psicoterapia, técnicas de
intervención y tratamiento, intervenciones comunitarias, diseño de investigación y
otras.
❖ Dirección, Administración y Gestión: Este tipo de función tiene más que ver con la
colaboración con la dirección del sistema sanitario. Es una función de gestión y
administrativa que también puede ser la colaboración con los departamentos de
Recursos Humanos de las empresas cuyo objetivo es mejorar el desarrollo de los
servicios y sus trabajadores.
 III. BIOGRAMA DE ESTUDIO

Nombre del curso, taller,

Ventaja
especialidad, etc., que Habilidad es Competencia Aspectos a
Apellido y laboral de
Año has que has que has mejorar de la
nombres tener está
estudiando obtenido obtenido competencia
competencia
extracurricularmente
202 Lozano Congreso Cómo Tener Oportunidad en Seguir
2 Fernández Internacional de diagnosticar la el ámbito investigando
Raúl Investigación en de acuerdo a capacidad de clínico. cada día más e
Psicología lo que el analizar, ir
evaluado evaluar, adquiriendo
(a) presenta. diagnosticar. nuevos
conocimientos.
202 Díaz Neira Psicoterapia de las Poder El uso de las Actualización Actualizarme
2 Zusetty adicciones identificar diversas de con respecto a
Pieryna tecnológicas en cuando la terapias un los diversos tipos
adolescentes y Phubbing tecnología se psicológicas problema de
vuelve una para mitigar el común en los terapia y en que
adicción. Las impacto de adolescentes problemáticas
consecuencia dicha adicción de hoy en día y se
s del uso y (Terapia un mejor pueden
abuso de Cognitivo posicionamient emplear.
la tecnología, Conductual). o en el
asimismo, su ámbito laboral.
afectación
a nivel
personal,
social y
familiar.
202 Becerra Congreso Poder dar un Habilidad Trabajar en el Actualización en
2 Rodríguez Internacional de diagnóstico, analítica, área clínica. base a las
Keiko Psicoterapia y II asimismo capacidad de técnicas a
Congreso determinar diagnosticar, emplear en cada
Internacional de qué tipo de diseñar un plan intervención al
Investigación en La de intervención evaluado.
Psicología. psicoterapia en base a un
se debe enfoque.
aplicar de
acuerdo a la
problemática
del evaluado.
202 Cajusol - Inglés I - - Leer, Creación de Profesor de Seguir
0 Molleda Inglés VI entender y documentos Inglés aprendiendo de
Gerson - Computación I - hablar con diseño Profesor de los nuevos
Zain Computación oraciones en y Computación métodos de
III inglés. - Comprensión ofimática al igual
Manejo lingüística del que nuevas
básico en los idioma inglés. palabras en
programa inglés.
s de
ofimática.
IV. PRESENTACIÓN DEL CV
V. PÁGINAS LABORALES

PÁGINAS LABORALES
DESCRIPCIÓN LOGO

https://www.linkedin.co LinkedIn es un integrador de

m/jobs/psicologo- redes profesionales, lo que te
empleos permite tener acceso directo a los
contactos de los profesionales.
Ese acceso implica conocer,
entre otras muchas cosas, en qué
sectores y áreas funcionales se
encuentran, qué cargos
desempeñan, y en qué empresas
trabajan.

https://www.perutrabaj Esta plataforma web ayuda en la

os.com/ofertas-para- difusión de las oportunidades
PSICOLOGOS-28.html laborales y sobre todo promueve
la transparencia de los concursos
públicos. Para cada puesto que
publican hacen referencia a los
enlaces oficiales de la entidad.

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om.pe/empleos-subarea- encarga de proporcionar
psicologia.html clasificados de trabajo a lo largo
de toda Latinoamérica, es
considerada una de las más
importantes actualmente en el
 área de conseguir empleo por
medio de esta plataforma.

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peruana, líder en la búsqueda y
selección de personal. Con 12
años de experiencia en el
mercado peruano.
PARTE II

VI.- EN PAREJAS REALIZAR SU EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO:

BECERRA RODRÍGUEZ, KEIKO

FORMATO N° 01

FICHA DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

INDICACIÓN ESTIMADOS ALUMNOS EN PAREJA REALIZAR UNA ENTREVISTA

SIMPLE PARA PODER RECONOCER Y VALORAR LAS
COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL PERFIL DEL ESTUDIANTE.
FECHA DE LA 27/10/202 2
EVALUACIÓN:
DATOS DEL
GENERALES
NOMBRE Y KEIKO BECERRA RODRÍGUEZ
APELLIDOS:
ESCUELA: PSICOLOGÍA
CICLO: VIII
EVALUADOR:
CALIFICACIÓN DE COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES
A: Sobresaliente Cumple el comportamiento en un 100% (se presenta siempre)
B: En Desarrollo Cumple el comportamiento en un 75% (se evidencia en la mayoría de los casos).

C: Cumple Cumple el comportamiento en un 50% (se presenta en ocasiones).

E: No cumple Comportamiento no desarrollado (nunca se ha presentado)
Marque con una
"X" según
corresponda
VALORES DE COMPORTAMIENTO OBSERVABLE Sobresaliente En Cum No Resul
LA Desarrollo ple cumple t.
UNIVERSIDAD

final
Libertad Habilidad para adecuar eficazmente el comportamiento a los X
nuevos cambios del entorno.
Verdad Es reconocido por su naturalidad y humildad, independientemente X
de sus capacidades, y es una persona altamente confiable,
Honestidad Actúa en base a unas normas éticas que rigen la conducta aunque X
en alguna ocasión ha mentido para salvaguardarse.
Justicia Es reconocido interna y externamente por su capacidad de generar X
equidad a través de su gestión.
Respeto Trata con respeto e igualdad a todas las personas. X
Solidaridad Consiste en ayudar a otra persona de manera desinteresada, es X
decir, sin esperar nada a cambio y sin ningún interés de por medio.
Responsabilidad Disposición a actuar en pos de la consecución del cumplimiento de tareas,
compromisos u obligaciones adquiridas por él mismo, asignadas por sus docentes.
X
Democracia Son aquellas actitudes y cualidades que cada grupo social define para sí mismo,
que garantizan una convivencia más armónica y respetuosa dentro del marco de
X las leyes, y donde los individuos pueden desarrollarse libremente.
Innovación Establece soluciones innovadoras y ajustadas a las necesidades de la X
Universidad siendo proactivo en la generación de ideas que agreguen valor.
Emprendimiento Analiza y comprende el entorno en el que se encuentra, X
desarrollando conceptos, métodos y enfoques nuevos para el
trabajo.
 Competitividad Trabaja para alcanzar los objetivos y metas establecidas, ya sean X
organizacionales como de desarrollo profesional individual.
COMPETENCIAS COMPORTAMIENTO OBSERVABLE Sobresaliente En Cum No Resul
DEL MERCADO Desarrollo ple cumple t.
LABORAL final
Trabajo en equipo Capacidad para colaborar con los demás, formar parte de un grupo X
y trabajar con otras personas.
Comunicación Es la capacidad de transmitir el mensaje de modo claro y coherente para su
efectiva interlocutor/es, sin que genere confusión, dudas o interpretaciones erróneas.
X
Planificación, Capacidad para planificar, revisar y controlar, las actividades planteadas en un plan de trabajo,
organización y decisiones o tareas realizadas para asegurar la obtención de los resultados esperados.
control X
Tolerancia a la Capacidad de continuar actuando eficazmente aún en situaciones X
de presión de tiempo, oposiciones y diversidad.

presión
Implicación Hace referencia a la capacidad de trabajar de forma constante, asumiendo las
compromiso y responsabilidades adquiridas, cumpliendo plazos temporales establecidos.
responsabilidad X
Dinamismo Capacidad de manifestar una actitud optimista y de confianza en relación a sus
propias capacidades y la de los demás, buscando continuamente la superación
X y mejora mediante el esfuerzo y el aprendizaje continuo.
COMENTARIOS
FINALES
En resumen: ¿Cuáles fueron tus Fortalezas y Debilidades?
CAJUSOL MOLLEDA, GERSON ZAIN

FORMATO N° 01

FICHA DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

INDICACIÓN ESTIMADOS ALUMNOS EN PAREJA REALIZAR UNA ENTREVISTA

SIMPLE PARA PODER RECONOCER Y VALORAR LAS
COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL PERFIL DEL ESTUDIANTE.
FECHA DE LA
EVALUACIÓN:
DATOS DEL
GENERALES
NOMBRE Y Cajusol Molleda Gerson Zain
APELLIDOS:
ESCUELA: Psicología
CICLO: VIII
EVALUADOR:
CALIFICACIÓN DE COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES
A: Sobresaliente Cumple el comportamiento en un 100% (se presenta siempre)
B: En Desarrollo Cumple el comportamiento en un 75% (se evidencia en la mayoría de los
casos).
C: Cumple Cumple el comportamiento en un 50% (se presenta en ocasiones).
E: No cumple Comportamiento no desarrollado (nunca se ha presentado)
Marque con una
"X" según
corresponda
VALORES DE COMPORTAMIENTO OBSERVABLE Sobresaliente En Cum No Result.
LA Desarrollo ple cumple
UNIVERSIDAD

final
Libertad Habilidad para adecuar eficazmente el comportamiento a los X
nuevos cambios del entorno.
Verdad Es reconocido por su naturalidad y humildad, independientemente de X
sus capacidades, y es una persona altamente confiable,
Honestidad Actúa en base a unas normas éticas que rigen la conducta aunque en X
alguna ocasión ha mentido para salvaguardarse.
Justicia Es reconocido interna y externamente por su capacidad de generar X
equidad a través de su gestión.
Respeto Trata con respeto e igualdad a todas las personas. X
Solidaridad Consiste en ayudar a otra persona de manera desinteresada, es decir, X
sin esperar nada a cambio y sin ningún interés de por medio.
Responsabilidad Disposición a actuar en pos de la consecución del cumplimiento de tareas, X
compromisos u obligaciones adquiridas por él mismo, asignadas por sus docentes.
Democracia Son aquellas actitudes y cualidades que cada grupo social define para sí mismo, que garantizan una convivencia más
armónica y respetuosa dentro del marco de las leyes, y donde los individuos pueden desarrollarse libremente. X
Innovación Establece soluciones innovadoras y ajustadas a las necesidades de la Universidad
siendo proactivo en la generación de ideas que agreguen valor. X
Emprendimiento Analiza y comprende el entorno en el que se encuentra, X
desarrollando conceptos, métodos y enfoques nuevos para el trabajo.
Competitividad Trabaja para alcanzar los objetivos y metas establecidas, ya sean X
organizacionales como de desarrollo profesional individual.
COMPETENCIAS COMPORTAMIENTO OBSERVABLE Sobresaliente En Cum No Resul
DEL MERCADO Desarrollo ple cumple t.
LABORAL final
Trabajo en equipo Capacidad para colaborar con los demás, formar parte de un grupo X
y trabajar con otras personas.
Comunicación Es la capacidad de transmitir el mensaje de modo claro y coherente para su
efectiva interlocutor/es, sin que genere confusión, dudas o interpretaciones erróneas. X
Planificación, Capacidad para planificar, revisar y controlar, las actividades planteadas en un plan de trabajo, X
organización y decisiones o tareas realizadas para asegurar la obtención de los resultados esperados.
control
Tolerancia a la Capacidad de continuar actuando eficazmente aún en situaciones de X
presión presión de tiempo, oposiciones y diversidad.

Implicación Hace referencia a la capacidad de trabajar de forma constante, asumiendo las X

compromiso y responsabilidades adquiridas, cumpliendo plazos temporales establecidos.
responsabilidad
Dinamismo Capacidad de manifestar una actitud optimista y de confianza en relación a sus propias capacidades y la de los demás,
buscando continuamente la superación y mejora mediante el esfuerzo y el aprendizaje continuo. X
COMENTARIOS
FINALES
En resumen: ¿Cuáles fueron tus Fortalezas y Debilidades?
DIAZ NEIRA, ZUSETTY PIERYNA
FORMATO N° 01

FICHA DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

INDICACIÓN ESTIMADOS ALUMNOS EN PAREJA REALIZAR UNA ENTREVISTA

SIMPLE PARA PODER RECONOCER Y VALORAR LAS
COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL PERFIL DEL ESTUDIANTE.
FECHA DE LA
EVALUACIÓN:
DATOS DEL
GENERALES
NOMBRE Y Zusetty Pieryna Diaz Neira
APELLIDOS:
ESCUELA: Psicología
CICLO: VIII
EVALUADOR:
CALIFICACIÓN DE COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES
A: Sobresaliente Cumple el comportamiento en un 100% (se presenta siempre)
B: En Desarrollo Cumple el comportamiento en un 75% (se evidencia en la mayoría de los
casos).
C: Cumple Cumple el comportamiento en un 50% (se presenta en ocasiones).
E: No cumple Comportamiento no desarrollado (nunca se ha presentado)
Marque con una
"X" según
corresponda
VALORES DE COMPORTAMIENTO OBSERVABLE Sobresaliente En Cum No Resul
LA Desarrollo ple cumple t.
UNIVERSIDAD final
 Libertad Habilidad para adecuar eficazmente el comportamiento a los nuevos X

cambios del entorno.

Verdad Es reconocido por su naturalidad y humildad, independientemente X
de sus capacidades, y es una persona altamente confiable,
Honestidad Actúa en base a unas normas éticas que rigen la conducta aunque en X
alguna ocasión ha mentido para salvaguardarse.
Justicia Es reconocido interna y externamente por su capacidad de generar X
equidad a través de su gestión.
Respeto Trata con respeto e igualdad a todas las personas. X
Solidaridad Consiste en ayudar a otra persona de manera desinteresada, es decir, X
sin esperar nada a cambio y sin ningún interés de por medio.
Responsabilidad Disposición a actuar en pos de la consecución del cumplimiento de tareas, X
compromisos u obligaciones adquiridas por él mismo, asignadas por sus docentes.
Democracia Son aquellas actitudes y cualidades que cada grupo social define para sí
mismo, que garantizan una convivencia más armónica y respetuosa dentro del
marco de X las leyes, y donde los individuos pueden desarrollarse
libremente.
Innovación Establece soluciones innovadoras y ajustadas a las necesidades de la X
Universidad siendo proactivo en la generación de ideas que agreguen valor.
Emprendimiento Analiza y comprende el entorno en el que se encuentra, X
desarrollando conceptos, métodos y enfoques nuevos para el trabajo.
Competitividad Trabaja para alcanzar los objetivos y metas establecidas, ya sean X
organizacionales como de desarrollo profesional individual.
COMPETENCIAS COMPORTAMIENTO OBSERVABLE Sobresaliente En Cum No Resul
DEL MERCADO Desarrollo ple cumple t.
LABORAL final
Trabajo en equipo Capacidad para colaborar con los demás, formar parte de un grupo X
y trabajar con otras personas.
 Comunicación Es la capacidad de transmitir el mensaje de modo claro y coherente para su X
efectiva interlocutor/es, sin que genere confusión, dudas o interpretaciones erróneas.
Planificación, Capacidad para planificar, revisar y controlar, las actividades planteadas en un
organización y plan de trabajo, decisiones o tareas realizadas para asegurar la obtención de los
control resultados X
.
Tolerancia a la Capacidad de continuar actuando eficazmente aún en situaciones de X
presión presión de tiempo, oposiciones y diversidad.
Implicación Hace referencia a la capacidad de trabajar de forma constante, asumiendo las

compromiso y responsabilidades adquiridas, cumpliendo plazos temporales establecidos.

responsabilidad X
Dinamismo Capacidad de manifestar una actitud optimista y de confianza en relación a sus
propias capacidades y la de los demás, buscando continuamente la superación
X y mejora mediante el esfuerzo y el aprendizaje continuo.
COMENTARIOS
FINALES
En resumen: ¿Cuáles fueron tus Fortalezas y Debilidades?
LOZANO FERNÁNDEZ, ERLAND RAÚL
FORMATO N° 01

FICHA DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

INDICACIÓN ESTIMADOS ALUMNOS EN PAREJA REALIZAR UNA ENTREVISTA

SIMPLE PARA PODER RECONOCER Y VALORAR LAS
COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL PERFIL DEL ESTUDIANTE.
FECHA DE LA
EVALUACIÓN:
DATOS DEL
GENERALES
NOMBRE Y LOZANO FERNÁNDEZ RAÚL
APELLIDOS:
ESCUELA: PSICOLOGÍA
CICLO: VIII
EVALUADOR:
CALIFICACIÓN DE COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES
A: Sobresaliente Cumple el comportamiento en un 100% (se presenta siempre)
B: En Desarrollo Cumple el comportamiento en un 75% (se evidencia en la mayoría de los
casos).
C: Cumple Cumple el comportamiento en un 50% (se presenta en ocasiones).
E: No cumple Comportamiento no desarrollado (nunca se ha presentado)
Marque con una
"X" según
corresponda
VALORES DE COMPORTAMIENTO OBSERVABLE Sobresaliente En Cum No Resul
LA Desarrollo ple cumple t.
UNIVERSIDAD final
 Libertad Habilidad para adecuar eficazmente el comportamiento a los nuevos X

cambios del entorno.

Verdad Es reconocido por su naturalidad y humildad, independientemente de X
sus capacidades, y es una persona altamente confiable,
Honestidad Actúa en base a unas normas éticas que rigen la conducta aunque en X
alguna ocasión ha mentido para salvaguardarse.
Justicia Es reconocido interna y externamente por su capacidad de generar X
equidad a través de su gestión.
Respeto Trata con respeto e igualdad a todas las personas. X
Solidaridad Consiste en ayudar a otra persona de manera desinteresada, es decir, X
sin esperar nada a cambio y sin ningún interés de por medio.
Responsabilidad Disposición a actuar en pos de la consecución del cumplimiento de X
tareas, compromisos u obligaciones adquiridas por él mismo,
asignadas por sus docentes.
Democracia Son aquellas actitudes y cualidades que cada grupo social define para X
sí mismo, que garantizan una convivencia más armónica y respetuosa
dentro del marco de las leyes, y donde los individuos pueden
desarrollarse libremente.
Innovación Establece soluciones innovadoras y ajustadas a las necesidades de la X
Universidad siendo proactivo en la generación de ideas que agreguen
valor.
Emprendimiento Analiza y comprende el entorno en el que se encuentra, desarrollando X
conceptos, métodos y enfoques nuevos para el trabajo.
Competitividad Trabaja para alcanzar los objetivos y metas establecidas, ya sean X
organizacionales como de desarrollo profesional individual.
COMPETENCIAS COMPORTAMIENTO OBSERVABLE Sobresaliente En Cum No Resul
DEL MERCADO Desarrollo ple cumple t.
LABORAL final
Trabajo en equipo Capacidad para colaborar con los demás, formar parte de un grupo y X
trabajar con otras personas.
Comunicación Es la capacidad de transmitir el mensaje de modo claro y coherente X
efectiva para su interlocutor/es, sin que genere confusión, dudas o
interpretaciones erróneas.
Planificación, Capacidad para planificar, revisar y controlar, las actividades X
organización y planteadas en un plan de trabajo, decisiones o tareas realizadas para
control asegurar la obtención de los resultados esperados.
Tolerancia a la Capacidad de continuar actuando eficazmente aún en situaciones de X
presión presión de tiempo, oposiciones y diversidad.

Implicación Hace referencia a la capacidad de trabajar de forma constante, X

compromiso y asumiendo las responsabilidades adquiridas, cumpliendo plazos
responsabilidad temporales establecidos.
Dinamismo Capacidad de manifestar una actitud optimista y de confianza en X
relación a sus propias capacidades y la de los demás, buscando
continuamente la superación y mejora mediante el esfuerzo y el
aprendizaje continuo.
COMENTARIOS
FINALES
En resumen: ¿Cuáles fueron tus Fortalezas y Debilidades?
FORTALEZAS:
● En cuanto a valores: libertad, verdad, honestidad, justicia, respeto, solidaridad,, responsabilidad y emprendimiento. ● en cuanto a
las competencias del mercado laboral: trabajo en equipo y una comunicación afectiva. DEBILIDADES:
● En cuanto a valores: democracia, innovación.
● En cuanto a las competencias del mercado laboral: poca tolerancia a la presión.,
VII.- REALIZAR UN CUESTIONARIO DE PREGUNTAS PARA UNA
ENTREVISTA DE TRABAJO.
PREGUNTAS AÑADIDAS
• ¿Qué te hace diferente a otros candidatos?
• ¿Te consideras una persona con iniciativa?
• ¿Qué te motiva para ir más allá del deber?
• ¿Si tu jefe te pide hacer algo que no corresponde a tu puesto, qué harías?
• ¿Cómo manejas las críticas hacia tu trabajo?
• ¿Cómo actuarias frente a un conflicto laboral?
• ¿Qué salario tienes en mente?
• ¿Cuál es tu tipo de equipo de trabajo ideal para lograr un buen resultado?
• ¿Cómo manejas el estrés?
• ¿Por qué deberíamos contratarte?

VIII.- EN PAREJA REALIZAR UNA SIMULACIÓN DE ENTREVISTA DE

TRABAJO.
https://www.canva.com/design/DAFT6ONQpug/ACOUMonUMVFNoSm45CMDPA/watc
h?utm_content=DAFT6ONQpug&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm
_source=sharebutton
IX.- ASPECTOS A MEJORAR EN TU PERFIL PROFESIONAL

LOZANO FERNÁNDEZ RAÚL

ACCIONES CONCRETAS METAS

COMPETENCIAS EN ¿Qué acciones voy a realizar ¿Qué deseo conseguir al

PROCESO DE para mejorar esa mejorar esta competencia?
MEJORA competencia?

Autoconocimiento Analizar qué es lo que estoy Lo que deseo conseguir es

haciendo bien y que cosas identificar las áreas de
necesito reforzar crecimiento y mejora.

Competencia para el Ser capaz de trabajar Lo que deseo lograr es poder

trabajo en equipo colaborativamente, compartir mejorar mi trabajo en equipo y
recursos, experiencias, así lograr los objetivos
conocimientos con otras planteados.
personas.

Flexibilidad y Teniendo la capacidad de Lo que deseo es que siempre

adaptación al cambio ampliar nuevas expectativas y debemos estar en constante
tener en cuenta nuevas adaptación ante situaciones y
posibilidades. además probar cosas nuevas.

habilidades sociales Tener más capacidad para Lo que deseo conseguir es

comunicarse adecuadamente tener más relaciones
de forma verbal y no verbal. productivas tanto en un nivel
 profesional como personal y
causar una impresión positiva.

BECERRA RODRÍGUEZ KEIKO

ACCIONES CONCRETAS METAS

COMPETENCIAS ¿Qué acciones voy a realizar ¿Qué deseo conseguir al

EN PROCESO DE para mejorar esa mejorar esta competencia?
MEJORA competencia?

Resiliencia Enfrentarme a las diversas Desarrollar de manera

problemáticas con positivismo creativa alternativas para
para tomar una adecuada abordar la situación
solución.

Adaptación al cambio Mejorar mis habilidades de Adaptarme a diversos

resolución de problemas, cambios, ante dificultades,
mantener una mentalidad nuevos objetivos, trabajo bajo
abierta, aceptación de los presión, etc.
diversos cambios, etc.

Liderazgo Trabajar en mi autoconfianza Tener la capacidad de

para tener la capacidad de saber comunicar, organizar,
comunicarme adecuadamente planificar, incentivar a mi
con mi equipo y tener mejores equipo de trabajo para
resultados ante diversos trazarnos objetivos y llegar a
proyectos. una meta.
Comunicación efectiva Practicar oratoria para brindar Transmitir mis ideas, hacerlas
un mensaje claro y conciso al llegar a las personas
momento de expresar mis correspondientes de la manera
ideas. más asertiva y objetiva
posible.

CAJUSOL MOLLEDA, GERSON ZAIN.

ACCIONES CONCRETAS METAS

COMPETENCIAS ¿Qué acciones voy a ¿Qué deseo conseguir al

EN PROCESO DE realizar para mejorar esa mejorar esta competencia?
MEJORA competencia?

Proactivo Confiar en mí mismo, no Lo que conseguiré es ser una

rendirme ante las persona perseverante antes los
adversidades y objetivos y metas que me
responsabilizarme de mis plantee.
actos.

Líder Comprometerme en los Convertirme en un líder

proyectos que me planteen, eficiente y eficaz para cualquier
asimismo, dirigir mi empresa y adaptarme a la
confianza y el diálogo ante los ejecución de sus trabajos.
miembros de mi equipo.

Flexible Inspirar a las personas que Lograré que las personas

me rodean, así generando puedan sentirse cómodos para
 confianza y una actitud comunicarse libremente con mi
positiva hacia los demás. persona.

Trabajo en equipo Conocer de una manera Hacer un trabajo de manera

general a mi equipo, para la grupal o equipo, logrando cada
cual utilizaré estrategias de uno conectar con sus ideas y el
diálogo, confianza y trabajo manejo de creatividad que cada
para hacerlo. uno pueda plasmar al momento
de trabajar en equipo.

DIAZ NEIRA ZUSETTY PIERYNA

ACCIONES CONCRETAS METAS

COMPETENCIAS ¿Qué acciones voy a ¿Qué deseo conseguir al

EN PROCESO DE realizar para mejorar esa mejorar esta competencia?
MEJORA competencia?

Proactivo Confiar en mí mismo, no Lo que conseguiré es ser una

rendirme ante las persona perseverante antes los
adversidades y objetivos y metas que me
responsabilizarme de mis plantee.
actos.

Líder Comprometerme en los Convertirme en un líder

proyectos que me planteen, eficiente y eficaz para cualquier
asimismo, dirigir mi
 confianza y el diálogo ante los empresa y adaptarme a la
miembros de mi equipo. ejecución de sus trabajos.

Flexible Inspirar a las personas que Lograré que las personas

me rodean, así generando puedan sentirse cómodos para
confianza y una actitud comunicarse libremente con mi
positiva hacia los demás. persona.

Trabajo en equipo Conocer de una manera Hacer un trabajo de manera

general a mi equipo, para la grupal o equipo, logrando cada
cual utilizaré estrategias de uno conectar con sus ideas y el
diálogo, confianza y trabajo manejo de creatividad que cada
para hacerlo. uno pueda plasmar al momento
de trabajar en equipo.

X. OPCIONES EN LAS QUE ME PUEDO DESEMPEÑAR:

Zusetty Pieryna Diaz Neira

Dependiente: Trabajar para Essalud en el departamento de psicología en los diversos tipos
de hospitales o policlínicos que se encuentran ligados a ella.
Independiente: Crear mi propio consultorio psicológico, en el cual se pueda brindar
atención a la población en diversos problemas y sobre todo al alcance del bolsillo, sin
generar ningún tipo de discriminación.

Becerra Rodríguez Keiko

Dependiente: Laborar en el ministerio de salud, también en el departamento psicológico de
instituciones educativas.
Independiente: Tener mi propio consultorio psicológico.
 Cajusol Molleda, Gerson
Dependiente: Trabajar en el ministerio de Salud, en el área de psicología, además de
postular a otras entidades de salud mental.
Independiente: Crear mi propia clínica, ambientada en resolver casos clínicos, atención
psicológica y consultoría especializada, asimismo, trabajar juntos con otros profesionales
de la salud.
Lozano Fernández, Raúl
Dependiente: Trabajar en el ministerio de salud.
Independiente: Llegar a ser mi propio jefe con mi propio consultorio y además trabajar en
clínicas, hospitales, o centros de salud mental de manera particular según los casos que se
presenten.