TEST DE

HABILIDADES
MENTALES
PRIMARIAS
Omar Gutiérrez
Daniela Guzmán
Karla Martínez
Fernando Ruíz
Lariza Vivas
 La batería PMA-R permite una evaluación de las principales aptitudes relacionadas con
la inteligencia.

¿Qué mide esta

Está formada por cinco pruebas o subtests, cada una dirigida a evaluar una aptitud
concreta:

prueba? Verbal (V)

Espacial (E)
Razonamiento lógico (R)
Numérica (N)
Fluidez verbal (F).

La consideración de las puntuaciones totales en cuatro de ellas (Verbal, Espacial, Razonamiento lógico y Numérica,
VERN) permite obtener un Índice global (IG) que puede emplearse como una medida de la inteligencia general. Tal y
como la definió clásicamente Yela (1963) como:

“Constituida por todas las actividades de algún modo innovadoras, que no se limitan a repetir lo ya conseguido, sino que
suponen algún matiz de indagación, composición, descubrimiento o novedad”.
Verbal (V)
Evalúa el nivel de vocabulario, aspecto relacionado con la capacidad para comprender ideas o tareas expresadas mediante
palabras.
La prueba está compuesta por 50 ítems.
En ellos se proporciona una palabra junto con cuatro alternativas de respuesta (que son palabras también). A la persona evaluada
se le solicita que seleccione aquella que sea sinónima de la palabra propuesta.

Espacial (E)
Se refiere a la capacidad para imaginar y concebir objetos en dos o tres dimensiones.
Esta prueba consta de 20 elementos, cada uno de los cuales está formado por un modelo geométrico plano
y seis figuras similares, presentadas en distintas posiciones. La tarea consiste en determinar qué figuras (puede ser más de una)
son exactamente iguales al modelo, aunque su posición en el espacio sea distinta.

Razonamiento lógico (R)

Permite evaluar la capacidad para resolver problemas lógicos, prever y planear. Explora tanto la capacidad de razonamiento
inductivo como deductivo.
La prueba cuenta con 30 ítems. Estos están formados por series de letras que siguen algún tipo de regla lógica. En cada caso, la
persona evaluada debe seleccionar la letra que continuaría la serie, de acuerdo con la regla establecida. De esta forma requiere
que la persona primero extraiga la regla y que la aplique posteriormente de forma correcta.
Numérico (N)
Evalúa la capacidad para resolver problemas de cálculo de forma rápida y correcta. Esta prueba está compuesta por
70 sumas de cuatro números de dos cifras cada uno. Para todas las sumas se proporciona un resultado, y lo que se
solicita es determinar si el resultado indicado es correcto o no.

Fluidez verbal (F)

Evalúa la capacidad para hablar y escribir de forma rápida y fluida, además de ser un indicador del nivel de
vocabulario de la persona evaluada.
Para explorar este factor, se emplea una tarea de fluidez fonológica en la que se solicita a la persona evaluada que
escriba todas las palabras que pueda que comiencen por una determinada letra durante 5 minutos.
A diferencia de las tareas de fluidez de tipo semántico, la fluidez fonológica implica un mayor esfuerzo al no poder
emplear estrategias de asociaciones semánticas o de significado.
AUTOR
Nombre original: Primary Mental
Abilities.

La prueba se da a partir de los trabajos

de L. L. Thurstone y Th. G. Thurstone
realizados entre 1936 y 1949
Tipo de aplicación:
Individual y colectiva

Edad de aplicación:
Escolares de 9 años a 18 años (de 4° de Educación Primaria a 2° de
Bachillerato)
Adultos (a partir de los 18 años).

Duración:
Variable, entre 45 y 60 minutos teniendo en cuenta la lectura de las
APLICACIÓN
instrucciones (26 minutos de trabajo efectivo aproximadamente)

Material:
Manual, cuadernillo y hoja de respuestas

Nota:
Las distintas pruebas de la batería se pueden aplicar de forma conjunta o
independiente, de forma que el profesional pueda seleccionar las más adecuadas
de acuerdo con sus intereses.
 En primer lugar el test debe ser aplicado por un examinador
especialista en pruebas colectivas.
CONTENIDO DE LA Es necesario que el examinado conteste las preguntas dentro del
PRUEBA: tiempo señalado
INSTRUCCIONES Y Motivar al examinado a la hora de hacer la aplicación de la iniciación de
TAREAS. la prueba.
Las instrucciones deben ser leídas por el examinador de forma clara y
nítida.
En ocasiones es favorable aplicar el test a grupos relativamente
grandes entre 20 y 30 personas, si son mas de 30 se requiere de un
acompañante.
El local donde se aplica el test debe ser libre de interferencias que
puedan afectar el resultado de la prueba.
Es necesario que el examinador tenga un reloj con segundero visible, y
el examinado un lápiz con punta afilada o bolígrafo y llevar lápices de
respuesta por si es necesario.
Se reparten los folletos y se abrirán solo cuando se les de la orden, se
diligenciaran los datos de identificación primero en la hoja de
respuestas.
EJEMPLO DE
LOS
RESULTADOS
POR FACTOR FACTOR V-COMPRENCION VERBAL

Es un factor de gran importancia para

el aprendizaje de lenguas, historia y
ciencia y, en general, para el estudio en
todos los niveles educacionales. Un alto Calificación e
puntaje en este sub-test es necesario interpretación de
para el éxito en las carreras tales como resultados
derecho, lingüística, docencia,
bibliotecología, periodismo, labor
editorial, secretariado y en general en
toda clase de actividades que requiere
extensa utilización de material y
comunicación oral y/o escrita.
FACTOR E-COMPRENSION ESPACIAL.

El factor E es de gran utilidad en los estudios de

Geometría, Física, Geografía, Dibujo, Artes, Trabajos
manuales, etc. Un alto puntaje en el sub-test de
comprensión Espacial es de importancia para el éxito en
carreras como: Aviación, Arquitectura, Ingeniería, Arte y Calificación e
decoración, Dibujo Técnico; en trabajos como en
interpretación de
Decoración de interiores, conducción de vehículos, manejo
de maquinaria pesada, estacionaria y móvil, labores de resultados
construcción, de fabricación de unidades mecánicas,
eléctricas, de ebanistería. En fin la comprensión Espacial es
esencial en toda actividad que requiera habilidad para
imaginar y concebir objetos en tres dimensiones y para
realizar apreciaciones en cuanto a distribución, utilización,
cantidad etc.…
FACTOR R- RACIOCINIO

El Raciocinio implica dos habilidades distintas: una

inductiva o sea la aptitud de inferir de los casos particulares
la norma general y otra, deductiva , o sea la capacidad de
extraer de las premisas dadas la conclusión lógica
correspondiente. Este sub-test es una exploración de
Calificación e
ambas habilidades. Cuanto más asciende un estudiante en interpretación de
los estudios, mayor necesidad tiene del factor R para el resultados
éxito. Un alto puntaje en esta área se considera decisivo
para triunfar en los estudios universitarios y en la mayoría
de las carreras profesionales. Las personas dedicadas a la
investigación científica y los profesionales en general
requieren de esta habilidad en buena cantidad en sus
aspectos inductivos y deductivos.
FACTOR N- MANEJO DE NUMEROS

La capacidad de calculo numérico es útil

para el éxito escolar en Aritmética,
Contabilidad, Estadística y en toda clase
de disciplinas en que entre como Calificación e
componente principal el cálculo interpretación de
matemático. Los contadores, Tenedores
resultados
de libros, Cajeros, Oficinistas,
Dependientes de comercio,
estadígrafos; empleados de bancos, etc.,
se destacan generalmente por el factor
N
FACTOR F- FLUIDEZ VERBAL

El factor F es de gran importancia en

muchas actividades que implican la
recitación, el hablar en público, el
participar en conferencias, y en el
Calificación e
periodismo. Las carreras que interpretación de
requieren un alto puntaje en el sub- resultados
test de Fluidez Verbal son, por
ejemplo, las de Abogado, Profesor,
Escritor, Actor, Comerciante, Agente
vendedor, etc
EL PERFIL Y EL “C.I.”

Terminada la corrección en la hoja de respuestas, los resultados

obtenidos se trasladarán a la Hoja de perfil y se anotarán en las
respectivas columnas, lo cual permitirá obtener el percentil del
examinado, su cociente de inteligencia y su edad mental aproximada,
a más de una interpretación independiente de cada habilidad
particular. Una de las funciones del perfil es la de señalar el nivel
general de la inteligencia. Los puntajes logrados en cada uno de los
Calificación e
sub-test pueden elevarse considerablemente por encima de la interpretación de
mediana indicando así una capacidad mental superior, o agruparse resultados
alrededor de ella, lo cual implicaría la capacidad mental de tipo medio
o también puede ocurrir que todos los puntajes se sitúen por debajo
de la mediana, como ocurre en el caso de habilidad general limitada.
Los estudios a nivel universitario requieren de ordinario altos puntajes
en todos los sub-test, pero especialmente en los de Comprensión
Verbal y Raciocinio. Para las carreras técnicas tales como la
Arquitectura o la Ingeniería, la Comprensión Espacial debe ser
suficientemente alta
 Para hallar el total, los autores del test proponen las dos formulas
siguientes:
La primera de estas formulas es:
V+E+2R+2N+F=T o C.I.

TOTAL Estos valores tienen una base convencional, proporcionalmente

inversa a las desviaciones típicas de los sub-test.
De esta manera los autores tratan de equilibrar las posibles
diferencias y asignar a cada habilidad un valor equivalente a los
demás.
La segunda formula recomendada por los autores para explotar el
posible éxito en los estudios superiores, es la siguiente:
2V+R = T o C.I.
Se recomienda no calcular el cociente de inteligencia sino con
base en los puntajes totales de lo sub-test.
Thurstones construyo su escala sobre la base de hacer coincidir,
como ocurre en el test de Therman, el cociente 116 con el
percentil 84, correspondiente al valor de una sigma de la escala
normal de distribución
 Departamento de I+D+i (2018). PMA-R, Aptitudes mentales
Primarias - Revisado. Madrid: TEA Ediciones.

Referencias