Sistematización 08 de febrero 2019

Participaciones:

Esta situación nos interpela a preguntarnos ¿Estamos realmente nosotros comprometidos con la
transformación educativa , es necesario que comencemos a trabajar en eso, observar la
funcionalidad de los colectivos de investigación desde la perspectiva del maestro que es un ser de
luz que transforma, hemos de revisar si tenemos claro lo que significa la palabra “colectivo”, y los
primeros que debemos tener claro la visión somos nosotros con la fe puesta en nuestro pais y un
objetivo, estructurando la transformación interna.

Hasta donde estamos construyendo una sociedad de patanes, como docentes hemos de descubrir
la gran responsabilidad que tenemos como maestros en la construcción de la sociedad que
queremos, mirar lo que desde los inicios se ha venido haciendo, en algunas instituciones se puede
observar que a inicios de año escolar se retomaron los momentos de formación un dia cada quince
días, sin embargo, por la circunstancias desavenidas se ha visto afectado el ritmo de los mismos,
pero es muy importante tener claro los objetivos de los mismos, donde los fines del colectivo sean
superiores que los fines personales, ya que esto afecta la concreción de los mismos.

Ahora bien, cuando miramos el perfil del vocero principal, se observa que es muy bonito, amplio y
profundo pero, ¿realmente se adecua a la realidad de hoy¨, el burocratismo no permite una
traducción clara de las cosas. Con todo esto lo que se quiere, es que revisemos la claridad de
nosotros para salir en búsqueda de transformar, este programa de formación nos invita a debatir
sobre nuestras realidades, revisar para transformar.

Es importante señalar que los colectivos de investigación son la célula fundamental del sistema
porque de allí emerge la transformación que se necesita. Tener claro que los trabajadores de la
educación antes de entrar tienen que saber lo que significa trabaja en y por la educación, todos
han de converger en las dimensiones que comprende l escuela, respetando las formas propias
para llegar a ella. Tenemos que luchar en contra del verticalismo organizacional, la revolución
educativa la tenemos que lograr.

En estos planteamientos siempre va estar involucrado el clima escolar, que se convierte una lucha
de poder internamente en los planteles, bajo ese panorama no se hace fácil la tarea del directivo,
reflexionar en este punto es muy importante, ya que involucra muchos elementos desde la
infraestructura, lo emocional…

Mirar todo lo que envuelve el clima de nuestros planteles, el desánimo presente en el personal
directivo, escuchar constantemente “no vale la pena”, atenta en contra de los sueños idealistas
que seguimos persiguiendo, en la lucha de tratar de conseguir el revés de esta situación, por esto
no podemos perder la conciencia y la claridad de lo que hacemos el porqué, el para qué…y sin
duda alguna reafirma nuestra existencia.

Recobrar la conciencia en ejercicios prácticos ayudaría a mirarnos en el accionar, porque

necesitamos conseguir los objetivos de nuestras propias acciones, para alcanzar esto, necesitamos
revertir la situación. Esto nos llevará humildemente a transformar el ser, que sería el mejor punto
de partida. Cuando observamos la malla curricular puedo dilucidar que falta algo, y es la
transformación del ser, si esto último carece de sentido este programa de formación.

Cuidar nuestras acciones y evitar convertirnos en piloto automático, hacernos consciente de que
debemos partir del ser y no esperar que desde arriba nos lo indiquen.

Relacionar el clima nacional y el manejo del estado ante la situación de conflicto nos enseña
mucho.

El manejo adecuado de la violencia escolar, muchas veces se ve afectado por el ego, cuando
queremos estar por encima del otro ahí se observa la violencia escolar.

Cuando se habla de la malla curricular no solo de esta universidad y de otras, hay un vacío y una
letra muerta cuando se deja un lado el ser, ya que no hay transformación de la práctica. Aprender
a comprender los comportamientos humanos, más que lástima es compasión por el otro,
descubrir que de pronto aunque a veces no tengamos claro el por qué, definitivamente el para
qué, y tenemos que descubrir cada uno el propósito. Hay algo importante que debemos
considerar que ninguna de las cosas ocurre por casualidad sino causalidades, nos corresponde
investigar nuestra misión, con visión clara, cuando la tengamos nada ni nadie nos la quitara.

La virtud sin probidad es una sola.

Desde las funciónes del directivo Propuesta de lo que debe ser un colectivo de investigación, como
generar estrategias para minimizar la violencia escolar.

Puntos:

Colectivo de investigación: célula fundamental

Cuento de Pérez Esclarín

Leer textos y contextos: violencia escolar