Enlace del tema

https://www.youtube.com/watch?v=soNJNOGufiA

ANEXO 1: ESQUEMA DE LA PROPUESTA

1. DATOS INFORMATIVOS:

Tema la propuesta:

Nombre del estudiante:

Año/Curso:

Modulo formativo: escribir el módulos o módulos formativos que tienen relación con la propuesta

Nombre del Docente Técnico: Msc. Jorge Asqui Pérez.

2. JUSTIFICACIÓN: argumentar las razones por las cuales se realiza la propuesta.

3. OBJETIVOS:
3.1 Objetivo general
3.2 Objetivos específicos los objetivos deben estar relacionados con la problemática a
resolver, ser claros y concretos

4. FASE DE DIAGNÓSTICO:

• Definición del problema/necesidad: escribe el problema o necesidad identificado en la

comunidad

• Planteamiento de solución: escribe la solución al problema o necesidad identificado.

5. FASE DE PLANIFICACIÓN:

• Elaborar un cronograma de actividades que se desarrollan en cada una de las fases. (se
estructura las secuencias de las actividades)
• Determinación de los recursos a utilizar: o
Humanos

o Materiales

o Técnicos

6. Fase de Desarrollo:

Recopilación de la Información: revisar y analizar la información recopilada, uti- lizando

técnicas de recopilación de información.

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EDUCACIÓN

Se recomienda las siguientes técnicas para la recopilación de datos:

• Encuesta (puedes realizar por teléfono, correo electrónico o personal)

• Entrevista (realizar con personas del entorno u online con los compañe- ros/as)
• Cuestionario (se puede elaborar un listado de preguntas cerradas para obtener datos
precisos, ejemplo: estudia usted actualmente Si () No ())
• Grupo Focal (se puede realizar una entrevista grupal entre docentes, padres y/o
compañeros de aula utilizando Whatsapp, Microsoft Teams, llamada telefónica,
videoconferencias, entre otros).

Fundamentación: explicación del ¿por qué? la necesidad de llevar a cabo la propuesta planteada.

Localización: donde se va a realizar la propuesta.

Beneficiarios: a quien va dirigido la propuesta, o que grupo se va a atender con la propuesta.

Procedimiento: descripción de todas las acciones realizadas para la elaboración de la propuesta.

Resultados: descripción del cumplió o no con los objetivos de la propuesta, para este punto, el
estudiante debe reflexionar y responder las preguntas planteadas en la ficha propuesta.

7. Fase de Acción o Demostración

Elaborar una presentación en Power Point o papelógrafo, para exponer la pro- puesta planteada a la
familia del estudiante.

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TÉCNICO
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ANEXO 2: FICHA DE LA PROPUESTA

ANEXO 2: FICHA DE LA
PROPUESTA
Estudiante(s):
¿Quiénes están
involucrados en la
propuesta? Comunidad:

Docente:

Fecha: Año/curso:

Módulo Formativo: Figura profesional

Nombre de la propuesta:

Objetivo general:

Objetivo específico:

Análisis de la situación actual

Fase 1: Diagnóstico ○ Definir el problema/necesidad:

○ Proponer soluciones:
○ Investigación:

○ Determina de los recursos a utilizar

Fase 2: Planificación
○ Objetivo del proyecto

○ Cómo voy a ejecutar

○ Recopilación de la Información

○ Fundamentación

○ Localización
Fase 3: Desarrollo
○ Beneficiarios

○ Procedimiento

○ Resultados

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Fase 4: Acción o demostración ○ Presentación a la familia

● Preguntas de reflexión:

Antes de elaborar la Propuesta: reflexiona y contesta las siguientes preguntas:

¿Qué tema o módulo te impactó significativamente?

¿Por qué un tema o módulo te impactó?

¿Qué factor decisivo te hizo elegir tu propuesta?

¿Cómo la situación actual afecta/afectará a mi futura área laboral?

¿De qué manera esta situación cambió el rumbo de mi vida académica?

¿Cómo puedo aportar a mi medio para salir adelante juntos?

¿De qué manera mi futuro laboral se ve afectado por esta experiencia?

¿De qué forma se puede aportar a la comunidad en base a la propuesta realizada?

Después de realizar la Propuesta: reflexiona y contesta las siguientes preguntas:

¿De qué forma llegué a cumplir mis objetivos de la propuesta?

¿De qué manera aporta mi experiencia en el desarrollo de mi propuesta?

¿Cómo y por qué estamos colaborando con la comunidad?

¿Cómo me sentí realizando la propuesta?

La elaboración de esta propuesta, ¿Contribuyó o fortaleció mi proceso de aprendizaje en el módulo seleccionado?

¿De qué manera este proyecto contribuyó a mi aprendizaje teórico de los módulos?

¿Cómo nos sirve esta experiencia en el futuro como ciudadanos?

¿De qué manera se pudo o no implementar el proyecto con la situación actual?

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Anexo 3

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA PRIMERO Y SEGUNDO DE BACHILLERATO

TÉCNICO
Institución Educativa:
Figura Profesional:
Docente:
Estudiante:

Fecha:

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES BACHILLERATO TÉCNICO DESDE CASA

Categoría/
2 1 0.5 0
Puntajes
El estudiante presen- ta dos El estudiante presen- ta una El estudiante presen- ta El estudiante no pre- senta
actividades su- geridas en actividad su- gerida en las una actividad re- lacionada evidencias de las
Ficha Pedagogics las fichas pedagógicas de fichas pedagógicas de la con la FIP. actividades suge- ridas en
la FIP, en forma ordena- FIP, en forma ordena- da. las fichas pe- dagógicas.
da.

Prácticas El estudiante pre- senta El estudiante pre- senta El estudiante pre- senta El estudiante no
el informe de las el informe de las el informe de las presenta el informe de
Demostrativas prácticas prácticas prácticas de- las prácticas
demostrativas, en una demostrativas, en una mostrativas, de al demostrativas.
forma ordena- da, forma orde- nada, con menos un módulo
reflexiva y con los los pro- cedimientos de formativo.
procedimientos de las las prácticas de algu-
prácticas de cada nos módulos forma-
módulo formativo y tivo.
con los respectivos
respal- dos.

TOTAL:

TOTAL
GENERAL 1:

PROPUESTA
INNOVADORA
Categoría/
1 0.75 0.5 0
Puntajes
Fase de Diagnóstico El estudiante des- cribe El estudiante des- cribe El estudiante men- El estudiante no analiza
y analiza de manera general la ciona la situación de la la situación de su
profundamente la situación de su comunidad vagamente, comunidad, no se
situación de su co- comunidad, se enfoca y se enfoca en un pro- enfoca en problemas
munidad, se enfo- ca en en un problema blema global de- reales ni plantea
un problema existente y existente y desarrolla sarrollando solucio- nes soluciones.
desarro- lla soluciones solu- ciones viables. no viables.
via- bles.

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EDUCACIÓN

Fase de planificación El estudiante sus- tenta El estudiante desa- El estudiante desa- El estudiante no
una inves- tigación, con rrolla una investiga- rrolla una investiga- desarrolla una in-
al menos 3 fuentes ción, con 2 fuentes ción, con 1 fuente vestigación y no
académicas y justi- fica académicas y justi- fica académica y justi- fica justifica su elección de
la elección de una la elección de una medianamen- te la solución. No menciona
solución viable solución viable elección de una un obje- tivo concreto
relacionado a un relacionado a un solución viable para su propuesta.
módulo o módulos módulo o módulos relacionado a un
formativos del BT. formativos del BT. módulo o módulos
Tiene un objetivo Menciona un obje- tivo formativos del BT. No
concreto y espe- cífico general para su menciona un objetivo
para su pro- puesta. propuesta. concreto para su
propuesta.

Fase de Desarrollo El estudiante reali- za El estudiante reali- za El estudiante reali- za El estudiante no

una propuesta una propuesta una propuesta para su presenta propues- ta.
significativa para su significativa para su comuni- dad. Su
comunidad. Analiza, comunidad e implemen- tación no es
procesa e interpreta la implementa una con- creta y no resuelve
infor- mación recopila- solución concreta al el problema.
da, las actividades, problema identi-
tiempo, beneficia- rios ficado.
y recursos, con base a
la infor- mación analiza
implementa una
solución concreta al
problema identi-
ficado.

Fase de Acción y El estudiante realiza El estudiante rea- liza El estudiante rea- liza El estudiante no realiza
Demostración una presentación a su una presenta- ción a su una presenta- ción oral una presen- tación.
entorno fami- liar entorno familiar sin mate- rial de apoyo.
utilizando un medio utilizando un medio
tecnológi- co y/o tecnoló- gico y/o
material de apoyo material de apoyo
(video, pa- pelógrafo, (video, papelógrafo,
material reciclado, ma- terial reciclado,
collage, PPT) collage, PPT).
demostran- do
compromiso y
creatividad en la
documentación y
recursos que pre- senta.

Reflexión El estudiante anali- za y El estudiante reco- El estudiante expo- ne El estudiante no

emite su crite- rio noce su aprendi- zaje, su aprendizaje, los evidencia un análi- sis y
personal sobre su los beneficios y la beneficios y la reflexión de la
aprendizaje, los efectividad de su efectividad de su propuesta.
beneficios y la planteamiento al final propuesta.
efectividad de su de la pro- puesta.
planteamiento al inicio
y al final de la
propuesta.

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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA PRIMERO Y SEGUNDO DE BACHILLERATO

TÉCNICO
Redacción y La redacción en todo el La redacción en el La redacción en el La redacción es
documento es clara, documento es documento es confusa, comprensible y
utiliza co- nexiones aceptable, utiliza no utiliza conexiones rente de sentido,
organización entre pá- rrafos y tiene conexiones entre entre párrafos, la gra- gramática y orto- gr
ora- ciones con ideas párrafos, la gramá- tica mática y ortogra- fía poseen de- masia
principales, la gra- y ortografía en el contiene varios errores. errores.
mática y ortografía está documento con- tiene
utilizada de manera pocos errores.
correcta sin errores.

TOTAL:

TOTAL GENERAL
2:

SUMA DE
RÚBRICAS
(N°1 + N°2)

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