Materia: Dibujo de la

figura humana 2

Material Didáctico de
Apoyo Académico

Nivel: Universidad

El presente material es una compilación de diversos recursos y fuentes

para fines de consulta individual académica y no condiciona derechos
o fines de lucro.
EL DIBUJO DE FIGURA
EN T.ODO SU VALOR

ANDREW LOOMIS

Traducción de:

ABEL CAMPS
y
JOSE MARIA FERNANDEZ ALVARIÑO
Profesores egresados de la Academia Nacional de Bellas Artes de Buenos Aíres.

LIBRERIA HACHETTE S. A. BUENOS AIRES

CONTENIDO, INCLUYENDO ILUSTRACIONES

1 · I:\'TRODPCCIOX AL DIBU.JO DE FIG.CRA. 21

Obserco d cJ ruest ro alrededor
El des u u do como liase
¡<)1d es la li ne« t 24
Trebejos ele pri11cipicrntu

Pro porciones ideal c«, nio sculi nos

L'ro porcion e» idea/ex, f P111f'11i1ws 27

Varios t i po« de proporcio»
Pro porciones ideai es a rcJnas edad es
},' / rf i ll !) ru 111 U JJ l a 11 o :rn
},'/ ,/iayn111111 µ!111"1
J>ct1·¡-111i1111ri1j11 r,í¡1id11 de l u« ¡J1up1,r,•iu111'.<

l'ru¡,u1·cio11<'8 pur arc o« y u u uliul c« cu l.rztt «

Proporcio u e11 retucion al J,,,,.i::01111::

/,011 probl em a« de J uo n !/ Xl u ria

lf11llu11do fu ¡n·o¡1n1·ci1i11 c·11 cuu t quie« l iuju r rf,: 1 '11'8/_J"u üil.u j»

"Coly111ulu" /08 [ujura« ilr] h orí zo u t c 37
},'111µecc11108 u dibujar: primero le estruct ur« tle! 1,11uiccu :�s
1

.llorímíe11to e11 la esl ruct uru del mU1ier;o 39

Detalles de la estructure del muiieco
1::J·penme11ta11do con la extructura del. m1uiecu -11
Los perf ile« en relación con lu [ornui solidu -!2

t.« [itjura del mu,ieco 43

J r. l ..<J'ILu '!< 1:-, ,::,:

Ayrf'1¡u11tJ,¡ r u e rpn a la e xt ru ct u rn
.·l,11rP!JU11do p e rs nccü i:« ni 1111ui1·c11 s ol id«¡

Arco.� de 111ot·i111iento en pcre pect u:a .Hj

Em plo zan do el m1oiecu en c úal qu ier l u qur o n i ic! 4i

7
 ])ibujando el muiir,co deeile ,;1.i.i,¡·Ht:r p1mto Je ,·i�t.-·
Gurnbinando crees de mcvimiento coa la ceja
Puntos básicos que di:/Jcrií II conocer
Puwtos báeico« que deberún c<moccr
Bcsquejiuulo la. figHni en accién i111ar;i11ariran;,(1ntc
Dibu.je» al[/UIW,i de ésto11, pero diimjen m uclios ele r.;: propia
cosecha
El muiieco femenino
Croquis
Los esqueleto» masc!.lli110 y [czi enino

1I · LOS HUESOS Y LOS MUSCT'LOS

Requisito« del dibujo de fig·ttra proáuctico

1 L l'STHA,:ION EH
Huesos importantes
Mú11culos del frente de la figura
M úsculoe de la espalda de la fi!Jtffa
M úeculo« del brazo; visto de frente
J{úacu.los del bra,:o, visto» variadas
Jfúsculos de la pierno., vista de frente
sl úsculo» de fo pieruo, Vistas de atrás !/ del costado
1'álgause ahora mi3mo de lo que h a n n pre u ditls,
Traten de conetruir /iyuras sin m otieio o copin

II[ · EJWLOCA�1IENTO DE FOn�IAS, PLA..:.;'08, ESCORZA�fi'EX·

TO .i.!� ILUMINACION

Escorzumiento e ilumi11ación

lLUSTJU.C'IONF.8

Rl emblocami cnt n a.y11tla r, dcsu rrollsrr el scnt ulo del 1',;,l11111c1!

Procedan libremente n itlt>ar s11:� pronio« ci11lJlocamicr:tos

Cómo ütil israr 1rn m 111ieco de modera articulado

Orpq1.ti,q rápidos del miúieco de madera articulo do
Escorzamien to
.l:4lguuoa croquie a pluma para escotztun ie n t o
Ple.nos
Planos
Llurn i.11ació11

G
 CONTENIDO, INCLUYENDO ILUSTRACIONES
Iluminación 79
La· il urninaciá u sim ple sobre la figura 80
Evcact o modelado de la forma redondeada 81

IV - DIBUJANDO LA FIGVRA VIYA: �IETODOS DE

PROCEDDfIEXTO 82

J Ll'STR.\C'IOXES

A.grupa11do ma11a.s de sombras 83

Los pri ncí pal es calores establecidos· 84
Rúpido establecimiento de calores 85
Procedimiento 81,
Procedim ie II to 87
El procedí niieu t o de e.ramen visual 88
D'ibu jtnuio a11te modelo 89

V - L.\ FIGURA DE PIE 91

i·ariedarl de las µn8es de pie 92
J LlJ�TR.H'!OXES

El peso sobre 1rn pie

93
Peso d ist rib u ido
94
Hay 111 uch a s manera.� de pararse
95
J,,, sombra define la forma
9G
Il um innci án casi frontal
97
La con st ru ccián partiendo del esqueleto
U8
Ace11t11a11du la forma
D�
r::z:ame,1 a11atómico
100
[:11 problema típico
101

\'I · LA FIGCRA EX ACCIOX: GIRA�DO Y CONTORSIONANDO

103
lLl'STR.\CIOXES

Girando !J co» torsion an do

104
Gira11do .IJ con t arsion an do
105
Oira11do !J cont oreion an do
1011 -
Uira11do y ccnt oreion an de
107
(Jira n d o y co11 t oreio n an dc
108
(iirando .tJ ·colltor11-io11a11do
109
Delineado a pluma y lápiz
110

9
 CONTENIDO, li'�CLC ·/,-.l\,;,_:(J ILUS-rRAC ....
U» buen método para la rcprotluccicn. 1:n d.arii.« 111
Trazado nípido de croquis ClJll pluma y lápi:: 11::
"C11 problema típico 11�.,·,

VII . :.lOY-L\IIEX'rO DE A \'ANCE: LA LINEA DE EQGILIBnro

INCLINADA

Le mcc-l nica �·r:l .:-:!)_·i:1r:.c1!::...; 11 fi

l ueto ntúneu» ,2� jJ08e.� ctnnincuulo 11 ::-:

l nstcutú neae de po,qe..� corrie11do t io
La line« de equilibrio incli nrula 120
Aful'imieiito del salto
Acciú11 demasiado 'l'Cípida par« r.l ojo ,
.. '} �>
.... .:..

.lfo-�·imie11to hada adelante ,r¡ira11do .,, _.}

')'"

.Hot'imiento der,<le la cabeza h asi« la punl a del pie 124

ü orimiento rápido 1 :25
1)1 pierna e us p u ja n do desde «t rús
U11 problema típico

vrtr . EQFI LIBHIO. HIT)lO, EJECTClO).;

J Ll'�TH.-1.l'IO�I:::;

Rr¡11ilibrío i30
Equilibrio LH
Dos métodos de aproclie
Definiendo la forma con [unt ez« de !0110 y acento
Accnt uan do la co11strucoi61i 134
Est.u dio« de dos tn iu ut os 1H5
Ritmo

J L T.'.';TR.\CION ES
Ritmo
En trecru.zando linen» de ritmo 13:l
"Des lizn m ien to" 1W
lcclucionu ndo -.ui co11tor110 con otro U1
f),:fí11ie11do por bordes y nombra» si» tioe« il•? co n orno í H2
U11 probl etn a típico 143

!O
 CONTENIDO, INCLUYENDO ILUSTRACIONES
rx - LA FIGCHA AHRODILLADA, AG.\CH.-\DA Y SE:N"'l'ADA H5

l t.t.srn,«..'IO�E�

Agachado 146
La realización inconipleta podrá ser ·interesante 147
Técnica a punta de lápiz 148

Planeando u11 dibujo a pluma 14\)

Arrodillada y se» tad« 150

Arrodiuodo y contoreionada o inclinoda 151
Co11siguiendo plena gama-de valores con tinta y lápiz 1:'i2

Tinta y lá pi : en combinacián. ]i'i3

l}iúujo a pluma 154

L.n procedimiento "al descuulo" 155

lJilJujo a pincel de pu n iu fina 15ti

L'« problem a típico 157

X· LA FJ(1l.'HA RECLI'XADA 159

Croquis ele poses reclinadas 160

Estudio 161
Est udio» sobre papel (le 9ra110 yn.e110 1(3-1

Est udio e11 escorzo 165

l'u pel cubierto c:011 papel '<reser vu " cementado, - salpicado y dibu·
judo a pincel 166
Est udios a pluma 168
l'n problema t·ípico 169

XI · LA CABEZA, }f.-\NOS Y PIES 171

l L r;�TH.\C!O:--;'ES

Construccián de la cabera
Bloques y planos 173
Huesos y músculos de la cabeza 174
Los m úsculos en lu : y sombra 175
Facciones 17ti
Em pl a zu sul o lu« [acciones e11 la cabeza H7
Es t u d ios 178
Est iulio« de la señorita "G'' 17\l
Ju cen uu! y ancianidad 180

t t
 :J··; · ol\,,·V
--:1.,....Li 1: ,..,/i ct ·li \ ·.·: .--.�r( .: .. · .. !
CONTENIDO '1\.: L?- ('·
1 r:
D l!. .•• la...'-., .. ·"· ... ¡ ..... , ' 1
,;.,..�.)

H tuja» eetsulios como éstos de sus a·r1J.i�iº·� 181

.. Proporcién ele la cabeza de bebé 182
Oabezas de bebé 18.'3
Mamo« 18-i
Manos 1�
.El p·ie 186
Un problema típico 18í'

. �.
XX �-LA FIGURA COMPLETA CO� INDUME�rrAHIA ESPECI.AT.. 189

lr.v:,TRACIONES

Dibujen la f-ir¡ura, Z11euo la indumentaria 190

rest-i-menta estudiada del natural 191
Realizando drapeados -...
"I (.\')
.a••,�

D-ibujen los m ediot onos y sombras 1.93

. Bl·imi-naci6-n, y subordinación 194
Estudio del natural 195
Ilustraciótt a pincel y oalp,icaduras · 196
Un problema típico 19'{

CHARLA FISAL �-' 199

Como trebejan los artietas 200

Correteando cucet ro estudio 201
A cerca de vuesi ros precios , 202

Pre11<:1�te11He por si m ismo« ,J. 203

S-i.galL su camüw 20-i

12
EL DIBUJO DE FIGURA
EN TODO SU VALOR
 UNA CHARLA PRELIMINA.R
ESTIMADO LECTOR:
Durante muchos años he sentido la necesidad de
un libro que tratase ·del tema del dibujo de figura
con amplia información de sus detalles. Estuve acc-
chando la aparición de algún libro :tat.rnal yo lo
desea ha a fin <le poder recomendarlo a los muchos
jóvenes artistas con quienes me 'hallaba en constante
«ont acto. F'innlrnente he ten ido que avent uru rme o
r�alizarlo yo, sin parar mientes en mis escasas posibi-
lidades corno Autor · :v en que sólo debiera escribirlo
quien, uniendo II su idoneidad la circunstnm-ia <lt>
hallarse actuando va en el campo cid ar-t e comercial.
tuviese: por tanto, la Facilidad de pode r allanar los
problemas de la hora actual. 'Recuerde que anduve
,•omo loro. er: los prirnercs dlas rlP mi aprendizaje,
rebuscando cuanta información: pudiera resultnrrne ele
.aluuua utilidad práct icn, una ' mano ·-bondadosa que
me avudara para hucer viable mi empresa. El no
rlisTrntai· de una posición f'inane ie rn holgada, y tener.
que contur eou mi trabajo pura g-annrm!' el sustento,
mexirvió de acicate para salirme ron la míp. a la fuer-
�.1. so pe na Je tener que curnhia r rlc rumbo y rlt'{li<:11r-
me a cualquier otra rosa.
En la extensión de este vasto pa ís hay muchos di>
vosut ros en o nálogas circunst anclas. T'ii rti:bi�n vosot ros
;
estáis !JOS('Ídos de este inexplicuble impulso que JlO se
. . .
s;1he de dónde proviene �· que exige hablar el lenguaje
del' Arte. Queréis' dibujar. Deseáis dibujar bien. �¡
hHy alguna oportunidad ansiáis hacer de ello un medio
de vida. Tul vez pueda ayudaros. Yo sinceramente nsí
lo espero, porque recuerdo que he vivido intensamente
cacla minuto de los que estáis viviendo ahora vosotros.
Tn l vez pueda recopilar algunos conocimientos que
la cx pe riencia me dice que deseáis y necesitáis. No-
pr e terido disminuir el valor del t rahujo rninucio-
s,J que he realizado; las constantes difieultadcs que
he tenido en su creación �- ordenamiento de to<lo lo
que es de valor práct ico y al ponerlo en 'práctica. Creo
que la base del éxito reside más en la actitud mental
con que se emprende un trabajo que en el mero cono-
rirnien to técnico, y puesto que a me nudo no se le ha
dado u dicha actitud toda la importancia que tiene, he
,iq11i mi oportunidad ele seros útil.
15
No solamente dov por sentado que mi lector tiene
interés en dibujar, sino que también espera convertir-
se en Ull verdadero artista, capae de ganarse Ía vida
po\·,sí mismo. Doy 'por ¡¡.�,n,(:ido, asimismo, que el de-
seo de poder expresaros �ón pluma r lápiz, es no sólo
apremiante, sino casi irresistible y que estáis sintiendo
el deber de lutcer algo en ese sentido, 'I'engo la certt-,
durnbre de que poco vale el_ talento cuando no va unido
n un insaciable deseo de dar una muestra. excelente. de
habilidad personal. Creo,' también, que el talento debe,
f'llrmií.s, estur tt<'om¡,aiintlo tle In capacidad p111·a E>l:
esfuerao il im it a do que pro\'t'P el poder que eventual-
mente snlvnrá las dificult ades cnpaees de anular un
s-ut uxiaxmo tibio.
Intentemos definir es:i ·c·¡io[idad que cnructeriza al
art istn de •·garru ". Ca<ln fragmento del trabajo qua
realice r:-i comenzado teniendo en cuenta la premisa de
que t ieno una misión, un propésito, una tarea que
cumplir. ; Cuál Ps. la i-cspuestu más directa, la más
sencilla intcrpretución que rl puede hacer t
Drspoj a r un· sujeto el� lo nccesor io pn ni evidenciar-
sus principios esenciales. t·s realizar un proceso men-
t ul. Cada. pulgada de la superficie de su t rabujo será
(·01isi<leruda romo ul�o-: qüe guarda importante. re�
lariún ·ron el p�optÍsito del conjunto. El obs.erva, r �li
imiJortuncia
pintura 110.� dice la <le lo_ que él ve. Y,
cuánto siente a su respd·to. Luego, en el contt>nído de
�u pinturn, valor-iza lo que es de ma.nir importancia
y suhordinn lo qnr <lt•hienclo estar también ahí, es',
sin embargo, <le meno!': ruantía. Situará su úrea de
mayor.rs <'Ontrastcs <'erea de la cabeza de mús impor-
tundn por su rarácter. In\'estigar( ¡ior todos sus
metlics, ·para <'Onsegulr ;lflle ('] cnriic_ter que <lé 11 sn
· sujeto dénote la c·ot·rccta ,emoc:ión, en su expresión fo-
rial r en su pose, �-a qu� esto es tlc capitnl importnnci11
�tl- Sll asunto. Primerumentc llamará .In atenrión acerca
de e.se rarúcter por todos los· medios posibles. J,�n otra.s
palabras, planea y me<lila y no acepta pi,sivamente lo
· que ve, por la simple razón <le que e_xiste. Sin ir mu)'
· lejos e'n los anall's del Arte, la hribilidacl para lograr
la apariencia <le vida, hubiera causado en un especta-
dor el asombro necesario· paro dt'spertar su interés.
Hoy, cuu la. fotografía en colores y c\1ani.:, ,::1 ·. �; ,,:,,
tido la cámara está en vías de realizar, estarnos :,-.,.t,-
rados <le realismo a un punto ta! que la mera sensación
de vida ya no es suficiente. No queda otro recurso que
el de ir más allá del hecho obvio para llegar ul hecho
esencial, la car acterización, lo emocional y dramático,
la selección y el gusto, la simplificación, aubor-dinaeióu
y. acentuación. Es un diez por ciento el cómo dibujáis
á a iruo ,<;oste·:,,::, <sobre nuestros.. propios pies y la cons-
tan te búsqueda <.i,· ·:·cono·c1n1;ento; firmeza pr: r·a v
guir vuestro camino, l'\'l·,, :ipr-::idienJo de los otros;
experimentación con v ucstrns propias idvas, obse rvu n.
do por vosct vos rnisrnos la 1·ígiclu disciplina (],, t:.iré·n·
tur to<lo lo <¡ue pucdu , resultar provechoso. No en-
centré. nuncn, un libro q,¡e 1:;:idt'nriura In irn por-
rancia de mí mismo corno cuidador de mi habilidad,

y noventa poi· ciento lo que dibujáis. ele mi equilibrio mental y fí:úo, o que me insinuara
; '\�::, 'que mi firmeza pudieru ser forzadn en g-rndu sumo.
Definiendo por igual cualquier cosa dentro de vues-
Quíz:i 110 sou rstP el moríu Ó' escr ib ir 11n lihro, pen,
tru área pictórica, en valores, contornos y detalles no
yo creo que el autor 110 :wce ;rwl t'l1 darse cuenta t\e
agrcgúis nada n Jo que puede ser logrado en una foto-
que está trutundo 1.'Cll individualidades y que Psto e�
grafía. La subordinación puede lograrse por difusión,
un poco más importuutc ,p:C' In 11:<·!li<'a. En art e t rut a-
dependencia dd color :,· valores <le lai; úrca<; circun-
rnos con ,llgo muy remeto d� 111111 frí,1 cieucia. algo
dantes, por simplificación <le los detalles demasiado
donde el elemento h urnimo lo es todo. Por ello cst ov de-
resaltuntes. o por omisión. Lo acentuación sr logra"'-·
terminado u estnblecvr ti:111 1•0¡¡ fratt?rn izar-ión con mi
por el camino opuesto, en cada caso, por dureza, con-
lector dándole la bienvenida ai oficio en 1•l tual yú he
traste, detalle, o por el agregado de algún otro recurso.
posado !untos años. Si r,lgn <· que pu:'d:J St'l'O', útil, lo
Aprovecho esta oportunidad para recalcar, lectores,
pong9 u YUl"stra dis;,osiri:'n1. �o p1·<'1ent!o s.;!;<cr sino
cuán importante es que estéis inter-iorlzados en to-
!o qur he o pr,'n<: id:, p<;r ,,;,; p<•riPnc·ia ¡,1·opia. X<1 ob,¡-
dos los procedimientos artísticos. Vosotros, vuest r a
tan tc, si una t'x¡,eri?neiu personal e:, lo st1ficientemeu1e
individualidad, están antes que nado. Vuestras pintu-
nmplia, pueci .. nu:.1rr111· rn•wh1i.-: dt• los µroblemos 411? i:;.
ras son vuest ros subproductos, Coda cosa, relacio-
cludaul,•r:1elltt> se le prt':it'l\::\l";itl II otrns. LH !.Ol\ll'ÍtÍH cle-
nada con vuestras pinturas ea, r debe ser, un poco
nqnel!os prob,ema� pu,·<l,· pre �01 rionar la sol u,-:1h1 d,•
de vosotros mismos. El lus serén un reflejo de vuestros
(1fl"O$ parecidos. Purdo �t?-, �.:·:1tn;:
1
us� conj:.:nro de h\!·
couccimieu tos, vuestra experiencia, vuestra observa-
<'ho,; y prirH·ipio., 1.¡11,· hil? f1wron utile:;. Puf'do h11blar
ción, vues t rns :;impatíus .v nvers iones. vuestro buen
dr i<ll',lli7.u<·iones, <le sug('st iones pr:Í<'l i<'u�. Qll(' ron toda
gusto y vuestro concepto. De modo que, -lu verdadera
seguridad tornarán los dihujos m:Í.$ vendihl�s. Ptesto
concentración está contenida en vosotros, r vuestros que !ns t'XÍ!?ell<'ios son c:isi idéntic·n·, y puesto <¡L:e mi
trabajos sezuirán la huella de cuanto auto-progreso
propill exµt>rien('in 110 jiu('(le ;;�·1· mtiy diferrnte del
mental hubiereis realizudo. He necesitado toda una
término m�<lio <k la L'x¡,,?ricnei;1 de rn¡;; cont�mpon>.-
vida para darme cuenta de ello. Por esto, untes de
neos, 'ofr,,zro mi rnntcrinl, ;,in ensalzar mi propia "er-
que entremos de lleno a hablar acerca del dibujo, es sonuli<lad 11i impone¡· mi. ,ral;;:ijo <.•orno una nor:nn.
importante inculcares el firme convencimiento, esta-
YerdadernnH•nte preferirh1., si ello fut•i;e posih:P. su-
;>l\.'eiéndolo en forma npremiante y definitiva en vues-
peditar mi punto de \·ista. o rn; téenicu y dejar ai lector
tras couciencias, que deberéis conocer, cuanto antes, lo
tnn libre C'omo sea posiblt>, p:.1 ra que decid u y se exp1:e-
mucho que viene del otro extremo de vuestro lápiz,
se poi· sí mismo. Utilizo 1ui experieneia simph-mente
untes que la finalidad del oficio. Cuando ora estudian-
paru adorar requ.nirnientos gen�rales.
te, creía que debía haber alguna fórmula que ·iendría
que _('oiise¡.rnir de alguna parte para. convertirme en T>l'l>ei-ía ser ob\·ío qn(', illlt('S qm• nada, ,�aru $er ven-
art ista. Ln fúrrnula existe, pero no estaba ('11 los libros. diblt•s, lo'.-\ dibujo5 dt• fi¡rin-¡1 dr.ben ser bttt·nos d1bnjos,
Es en reulidud, :: sirnplcrneute, ln vida firrnezu de y ··buen dibujo·· siµ:nifi<·n nnid\o más parn ,,J pn>l'l'·

16
 UN A CHARLA
sional une pura el priucipiaute. �i�uifien que una f'i-
debe ser convinceute y llurnut iva al mismo tiempo.
¡!'lll'a
Debe ser de proporciones idealizadas antes que exactas
o n_ormalE's. Debe estar expresada en perspectiva para
un determinado nivel de los ojos. o punto de vista. La
anatomía. debe ser correcta tanto si. está expuesta 11
vista romo si la ocultan ropajes o vestidos. Las luces y
sombras deben ser manejadas asimismo como para dar
sensación de vida. Su acción o posición. su calidad
dramática, expresión :-,- emoción deben ser convincen-
tes, Buen dibujo no e�. ni un accidente, ni el· resul-
tado -cnsual de un momento de Inspiración, el mo-
mento en que las Musas dan una mano guiadora. Buen
dibujo es el resultado <.le l.1 coordinación de muchos
factores. todos e llos sob�eentrnclidci,; y munejudos ex-
pel'tamcntt> corno l'II uira del icada operación quir úrgiea.
P<>rmítu:;enos decir que cada fuctor se. convierte en
inst rumcnto o parte int egrante <lr un. medio de ex pre-
sián . Es
., cuando el medio de expresión. se desarrolla en
un t_odci que la inspiración y el sentimiento personal
ent rnn en juego. Puede oeurrírle t1 cualquiera en-
«ont rurse ''dPs.!('l'l'ta<lo'·. en ulgún momento. en al-
¡;111w o en varios de los tuctores. Cada artista puede
producir ·'<'osas btwnas" ." ·'ro."as malus". Lo malo
lt•1Hlrá que ser puesto de lado y recomenzado .. El ar-
t ixt a debe, na t u ralrnent e , realizar un uná lisis cr ít ico
pan1 1l(�terminar por qué un dibujo es malo; general-
mr-n te- se sentirá obligado a retroceder u l·(; f;rnd;1me¡1�
tul, porque lo malo dr un dibujo arranca <le fnllas
básicas. ta n se�ttr.1 mente .romo los. buenos su rgen <lr
mériros.. básicos.
Por esto, para que un libro <le dibujo Je figurn
sea Útil, 110 puede t ruta r ele unu fusp solamente, corno
ser e] estudiu cl�.la anatomía; debe €'Sforzttrst'. por i�t11tl
por exponer y coordinar todos IM factores básicos de
los cuales depende el buen dibujo. Deht' considctur la.'l
pos i hil idu des estét icus t anto corno las de ventu, · los
proced imien tos tér-n iros y los. problemas tí picos u rr-
solver. De otro medo el lector es informado sólo par-
ciahuente : se le inst ruye, pero desde un solo ánzulo, y·
i,or conxizuiente. querlu expuesto ul tropiezo.
¿ Puedo tiur por sentado <JUe en vuestra calidad de
jóvenes art istus, estáis encarando el problema de ga-.
na ros Ju vida Y Siempre que logréis la su ficiente habi-
li.lad técnica. os esperan ingresos. De ahí en adehÍnte
PRE.LIMINAR
vuest rus ganancias se acrecen tu :·ím en razón de vues-
t ros progresos. En el terreno del u rt e prúct ieo los
mejores son los que llegan a ln cúspide, tal como suce-
de en cualquier otra actividad ...
No hay agencia de publicidad, editorial -de revis-
)a tas, litografín o casa de arte,. que no. abra gustosa-
mente sus puertas n la verdadera habilidad cuando
se presenta algo nuevo y dif€'t;�nt�. Es a lu medioci-i-
llac! a q n ien se cierra la puert u. Deszraciadurnen te
muchos de nosotros somos mediocres cuando nos ini-
ciamos. en genC'ra·1, muchos de los nrtistas comercia-
les, de relevantes mér itos, no h�11 tenido más que un
talento noi:mal ·en su iniC'iaeión.
� Put•do ron fesal' <¡U<' dos semanns después de haber
ingr<'sa<lo en h1 Esrnehi <lt> Arte se me ,H'onsejó qne
volvie1·a u ri1sa 1 Esta �xperiene-in· propia me ha herho
rntwho míts tolerante pura los que se inician con poca
fort1rn11, till <'orno me orunicí n mi tnm1i, y ello, nde-
mús, me hn <.ludo un l'stímuln n<lic-ionul µaro la ense-
fianz.n.
Lit personalidad en la expresión e:;, tllC'rn ,le todn
<ludn, E'I lllÚX \'O.lioso <le los elC'lllC'lllOs <le éxito del ur-
'tista. ?',;o yo<lréis C'Ometer im C'rror más fn_tal <¡u�. _el
de <lediroros a ropiar, por espíritu de imitación tan
sólo, rualquiera de mis trabajos o los de cualquier otro
in<livid110. l:tilir.u<l los estílo!l dt) otroo romo muletas
s•>larne11tc, hasta c¡u(· pouáis c·n�i.i_nar por vuestros pro-
pios n1t•J10�. Los corrientes (le: lu''popularidud son tan
camhinntt";; romo el. tiempo. Lu unatomía, la perspecti-
va, son valores que se man ti'e¡1en ron:stante:;; pero
vosotros debéis investigar con ahinco para encontrar
otrus forrnus de nplirurlos. g¡ ma.vor problema consis-
te ·en ¡.,rovcero.'I de uno base sMida capuz de fonnar '
rnestrn intlivitlualida<l y no ed prod�1eir simpleg irni-
tuC'ione�. ConYengo en que un liitero monto de imitñ-
dón, en la fase más inicial del· estudio, puede ser ne-
c·csurio con miras u que la expresi6n propia tenga un
fondo esencial.
' .
Pero no puede hahel' pro�rcso en ningún artü u cifi-,
do si no har una acumnlari6n de experiencia personal. ¡
La cxpcrien.::in lle�ará má.s fáéilmcntc a través <le.n1es-
tro propio esfuerzo o por vue�tra observación, a través
de rnestru uuto-instrucci6n, la lectura de un )ibr9 o
el tstudio de un antiguo mt\estro. Estas experieneiils
tsl�n siempre aliadas pam forinur vuestra capacidad
17
 U NA CHAH.L;
para el trabajo, y el progreso será constante. Las nue-
. vas ideas creadoras son generalmente variantes de los
antiguas.
En este volumen procuraré trutar de fa fígura como
· de una cosa .viviente, con su poder de movimiento re-
lucionado a su estructura y sus movimientos distribuís
dos en var_ías clases. Tendremos que dibujar el desnu-
do con el prepósito de entender_ mejor lu figura vestida.
Consideraremos a la figura tanto poseyendo bulto y
peso corno expuesta a In luz :r, por ello, sombreada, y
poi- consiguiente situada en el espado, tal corno la co-
nocemos. Luego procuraremos comprender para qué
es la luz'; y cómo la forma, eon sus planos en diferen-
tes direcciones. es afectada por ella, Estudiaremos se-
paradamente la cabeza.y su estructura. En: otrns pala-
bras; proveeremos una base que os habilite paro hacer
vuestras fig�·í1s originales r convincentes. La ínter-
pretación. el tipo, la pose, la acción, la vestimenta y
los uceesorios, serán todos vuestros. Tunto sí vuestras
fig-urns son dibujadas paro un anuncio, para una no-
Vl'l11 .ilustrado o para un a í'Iiche o un calendario, no
cnmbia ráu, apreciablemente, las exigencias fundarnen-
tales ron respecto a vuestros conocimientos. La técnica
no es tan importante como el joven ar-tistu se inclina.
a C'l"€'t•r; las cualidades de vida y ernocionnles ---lo idea .
Iiznción que pongái.� en vuestro t rabajo-« son mucho
más importantes. Así lo son vuestros gustos :,· selec-
cienes en vestimentos . y composición, siempre que
hayáis dominado lo fundamental. El vestido más ele-
gante del mundo, no parecerá tal sobre una figura ma-
lamente dibujada. La expresión, o la emoción, no pue-
den ser dibujadas en una cara pobremente construidd.
No podréis pintar en color, acertadamente, sin poseer
algunos conceptos de valores de luz y de .rolar, ni es-
tar esperanzados en construir una composición, con
figuras, mientras no sepáis cómo hay que dibujarlus
en perfecta perspectiva. Vuestra tarea consiste en real-
zar y en idealizar, constantemente, el material que os
rodea.
Tal es 'mi propósito, desde el principio hasta el iin
de este libro i tendero.'! una mano para ayudaros a lle ..
gar a la cúspide del cerro, pero, tan pronto alcanzada
lu cumbre dir ig iros hacia adelante y abúndouaros a
18
,w•strns propios im..¡:,,h,·,,;_ He contratado y pacado los
mejores modelos que h..: p,d:d,> hollar, en la inteligen-
cia de que los l;i111itoc!os recursos de la mayoría de los
jóvenes ur t istus no les permite ;sto. Si estudiáis
. .
mis ;
dibujos a- t ravés do un modelo que esté posando para
vosotros, en lugar de echar mano de ellos, corno de
cualquier cosa .. pu rn ser imitados línea poi· línea y
tono por tono, creo os derivarán, al fin, los más gran-
des beneficios. Os sugiero poner vuestro block al cos-
tado de cada ¡Hí_¡dna de este libro. Proc�rrucl Í>ncontrar
la manera de ejecutar el dibujo mucho más (lUe el di-
bujo en sí mismo. )fonter,e<l vuestro lápiz tan activo
'
corno os sea posible. Procurad variar las figifras tanto
romo os sea posible <le las de mL5 páginas. Plbntad las
f'ig ur-as somerr.1ryente, de imaginar-ión, hacf.'dfas ejecu-
tar toda suerte ilc netos. Si ello es posible, dibujad de
modelo vivo. en escuelas o cualquier otra parte, así co- -
"mo por todos los me dios posibles, utilizando, lo mejo,
que podáls.t los princ·ipíoq fundarnent ales que aquí te-
nomos. �¡ ! ,0deí� tomar forozra fías o podéis conse-
y.ui rlus, ejercitad vuestra dest re.1:11 dibujando con ellas,
al-{N.'gan<lo lo que vuestra idealización os sugiera que ..
puede haber.
Será un buen plan, lee:- completamente el libro, <les-
d,, r·í ('omi,,n7n, dl' rncrfo .qn,· podí1 is <'<HT1prf'J1Cl1•r mejor
el plan l!<'IH'nll dr µroccdirniL•nto. Otras suertes de
dibujo, corno ser matur aleza muerta, deberán se\1 adop-
' .
tudas porque toda forma presenta los mismos proble-
mas generales <lti 'contornos, planos, luces y sombras.
Acostumbraos 'a usar un lápiz blando, de tal ca-
lidad que pueda] producir amplia gradación desde el
1
claro ?1 oscuro. Un dibujo débil, flojo y gris, t-.o tie-
ne, práctieumente, valor comercial. Alternar; con -di-
bujes a pluma / tinta china, es, no solamente intere-
sante, sino que tiene verdadero valor comercialmente. _
Lt ilizad una plu�a que sea bastante flexible. Deslizad
la pluma, pura ejecutar vuestras líneas, sin apretarla
contra el papel, para que solamente encierre y bos-
queje. La carbonilla es un excelente material para es-
tudiar. Un papel, en hoja entera, o arreglado en block,
e:; excelente para: trabajar sobre él.
Quizá lo más práct ico sea sugeriros que utilicéis el
libro como mejor os parezca.